識字教案菁選

識字教案菁選【推薦】識字教案范文錦集九篇作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的識字教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。字教案篇1設計理念：1、運用科學理論機制將現(xiàn)代漢字構造特點和兒童識字特點有機結合起來。2、遵循學生的心理特點，以趣激情，在趣味識字中開發(fā)學生的潛能。設計特色：識字教學與寫字、閱讀、說話教學相結合，既可以提高識字質(zhì)量，同時又培養(yǎng)了閱讀、說話能力。師：今天，老師給大家?guī)砹藘晌豢腿?，你們想知道他們是誰嗎？生：想。生：啄木鳥和大樹師：對，這節(jié)課，我們要學習的是一篇有趣的童話故事，就是有關啄木鳥和大樹之間發(fā)生的事。(出示課題)誰能向大家介紹一下啄木鳥？生：腳短，有銳利的爪子，善于停在樹竿上是益鳥。師：我們注意一下，這個“啄”字跟什么有關？生：跟嘴有關，因為它是口字旁。師：啄木鳥那是一般的'嘴嗎？生：不是師：請你說說它的嘴長得怎么樣？生：又尖又直，十分堅硬能把木頭啄開。生：而且它的舌頭也很特別，舌頭又細又長，還有小鉤，能把藏在樹洞里的蟲子鉤出來吃掉。師：“啄”字哪一筆像鉤子？哪一筆像小蟲字？生：彎鉤像鉤子。一點像蟲字？師：看來，這個字造得真好，既有鉤子，又有蟲字，難怪小朋友看到“啄木鳥”三個字就會聯(lián)想到“捉蟲”，聯(lián)想到“森林醫(yī)生”。設計新意：傳統(tǒng)的識字教學往往忽視學生在識字過程中主動性，缺乏學生對漢字規(guī)律的自主探究，教學過程單調(diào)乏味，學生學得苦，教師教得累，也不利于提高教學效率。新大綱強調(diào)：“識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，做到音形義想結合，要改進識字方法，注重培養(yǎng)識字能力?！币陨辖虒W片斷便充分體現(xiàn)了新大綱的精神。識字是低年級語文教學的重點?！墩Z文課程標準》中強調(diào)低年級要注重“培養(yǎng)學生主動識字的愿望”。旨在培養(yǎng)學生識字的興趣，讓學生愿意識字，喜歡識字，逐步形成識字能力，為自主識字，大量閱讀打好基礎。這一理念在上面教學片斷中得到很好的體現(xiàn)，始終以培養(yǎng)學生興趣為前提，突出了學生的主體地位，扎扎實實地落實好了識字教學的目標。二、字理識字，提高效率。漢字比拼音文字難學，這是人們?nèi)菀卓吹降囊幻?。其實漢字也有易一面——漢字有形聲、象形、會意這些特點，它們能幫助我們學習漢字。本教學片段中，引導學生利用這些特點來識記字形。這樣既提高了學生識字的興趣，又培養(yǎng)了其識字能力，從而提高了識字教學效率。教學目標：1、學會課后田字格中的6個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。2、學習用普通話正確流利的朗讀課文。3、通過學習本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了解我國悠久的歷史文化。教學重點：1、學會課后田字格中的6個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。2、學習用普通話正確流利的朗讀課文。教學難點：通過學習本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了解我國悠久的歷史文化。課時安排：二課時第一課時教學目標：1、學會課后田字格中的3個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。2、學習用普通話正確流利的朗讀課文。3、通過學習本課前半部分，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識。識教學重點：1、學會課后田字格中的3個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。2、學習用普通話正確流利的朗讀課文。教學難點：通過學習本課前半部分，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知教具準備：生字卡片、教學掛圖教學過程：一、看圖導入。1、出示教學掛圖，看圖：他們在干什么？2、師：這些都是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日。今天我們學習的《識字四》就告訴了我們很多我國的傳統(tǒng)節(jié)日。3、指名讀題，全班齊讀。二、初讀詩歌。1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。(1)**認讀。(2)請“小老師”來帶讀生字。(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。(4)去掉拼音，隨機抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？(學生交流記字方法)還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。4、再讀課文，這次要把詞語讀得通順、流利。5、小老師帶讀。6、全班齊讀。三、學習課文。1、**朗讀課文116頁，小組內(nèi)讀熟詞語。2、小老師帶讀，全班齊讀。3、將詞語和對應的圖畫連起來。4、集體訂正。四、學寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。3、范寫“搬”。4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？五、作業(yè)設計。熟讀課文。板書設計：識字四耍獅子舞龍燈踩高蹺賽龍舟唱大戲猜燈謎第二課時教學目標：3個生字。2、學習用普通話正確流利的朗讀課文。3、通過學習本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了解我國悠久的歷史文化。教學重點：3個生字。2、學習用普通話正確流利的朗讀課文。教學難點：通過學習本課，初步了解我國的.一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了解我國悠久的歷史文化。教具準備：生字卡片、教學掛圖教學過程：一、復習鞏固。1、開火車讀詞語。2、聽寫生字。二、學習課文。1、**朗讀課文116頁，小組內(nèi)讀熟詞語。2、小老師帶讀，全班齊讀。3、將詞語和對應的圖畫連起來。4、集體訂正。5、想想：在這些節(jié)日中，你和你的全家是如何度過的？6、指名在全班說。7、評說。三、學寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。3、范寫“磚”。4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？四、作業(yè)設計。1、朗讀課文。板書設計：識字四元宵觀燈清明遠足端午吃棕中秋賞月重陽登高除夕團圓課后記：心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉?！庇螒蚴莾和奶焯茫梢詽M足他們好動好玩的心理，使***不但能持久、穩(wěn)定，而且注意的緊張程度也較高。我在“創(chuàng)新識字”教學中，經(jīng)常采用“猜認字”、“眼明手快”、“郵差送信”等等游戲方法進行教學。例如：“找找朋友”：在教學“媽”字中，我根據(jù)合體字的規(guī)律，把它們分別制成偏旁部首、獨體字兩個部分的卡片，發(fā)給學生，要求學生用最快的'速跑邊說：“我是‘女’字旁，誰來和我做朋友？”到講臺后另一個同學，小馬的馬，我來和你做朋友?！眱蓚€人把“女”字旁、“小馬的馬”組合成“媽”字。接著讓學生說說“媽媽”的“媽”為什么帶“女”字旁。因為媽媽是“女”的，所以帶“女”字旁?！弊寣W生明白形聲字的形旁表義，聲旁表讀音的識字規(guī)律。讓學生整體地識記漢字，使其在有了三、四百字的漢字積累后，自己發(fā)現(xiàn)和總結漢字的構字規(guī)律，通過形聲字等提高識字效率。另外，還可鼓勵學生區(qū)別同音字“媽媽”的“媽”和小馬的“馬”的相同點、不同點。又如：“玩玩字卡”：學生小組協(xié)作學習，通過玩字卡認讀生字。先讀，在小組長的**下，學生齊讀自己的字卡，可找出難認字拿在手里或擺在一旁；再考，學生互相考認字卡，自己不會的跟別人學，別人不會的想法教；最后收，學生在小鳥聲中快速收字卡，邊收邊讀。適用范圍：這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認讀的內(nèi)容在果子的'正面，學生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內(nèi)容在果子的正面。教師任讀一個內(nèi)容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點名，學生**任意摘，摘下后認讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的游戲操作簡便，適用范圍很廣，學生興趣高。游戲準備：教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子(可以是蘋果、橘子、梨)。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。操作過程：以第二種游戲形式為例師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。──暖，暖和的暖。生齊：我來摘個大果子。師：XX(教師點名，該生**摘果子。)生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。教學要求初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學生學習的興趣。有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。教學重難點：能認識本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應的畫面，陶冶情操。教學準備多**、課件、錄音機教學過程一、演示漢字的演變過程1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學們看大屏幕。(1)出現(xiàn)“船”的實物圖，這是什么？(2)出現(xiàn)“竹”的實物圖，這是什么？(3)出現(xiàn)“石頭”的實物圖，這又是什么？(4)依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實物圖，引導學生認識。3、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。4、多**、課件以動畫形式在實物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對應的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。5、為了便于書寫，人們在象形字的基礎上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多**、課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應的`象形字旁，點撥詞語的意思：(1)這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？(2)竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。讀(3)從泉里流出來的水就是？齊讀兩遍。(4)顯而易見，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。(5)古時候河流也叫“川”，讀一讀?！按ㄖ傅氖呛恿鳎恿饕步小昂哟ā?。讀一讀。我國四川省的“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名字，你知道那里什么多？二、加深記憶1、學生**讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。的2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來(1)學生互相討論，交流。(2)指名說，互相補充。3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準音節(jié)，讀準字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。三、教學生字1、多**顯示：舟竹石川燕讀準字的字音，前4個生字都是翹舌音。帶拼音認讀，去掉拼音認讀。2、“燕”中有個新偏旁是“四點底”，跟老師讀一讀。這“四點底”像燕子身上的哪個部分？記一記。3、其他的生字你有什么好辦法記住它？4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點撥筆畫較多的字。四、指導寫字1、仔細觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？2、學生互相交流，老師重點指導。3、老師范寫生字，學生描紅。4、學生仿影，描紅，老師巡視指導。教學后記：1、學會了本課的生字。2、初步了解了一些象形字的來歷，學生學習漢字的興趣較濃。3、能夠有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。“泉水”這一詞的配圖學生較難把握。一、教學目的2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。二、教學重點：識字、朗讀感悟教學難點：理解對子三、教學用具生字卡片、小黑板四、課時安排一課時五、教學過程一、激趣導入①同學們，我們來玩?zhèn)€對反義詞的游戲好嗎！我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說“大”，你們對“小”；我說“白”，你們對高——明——胖——美—一新——忙——(復習“語文園地五”的生字)今天我們學習的“識字7’沖的對子比這更有趣。②教師范讀課文。二、初讀課文，認識生字①學生借助拼音**讀課文，把字音讀準。②勾出文中的`生字，用自己喜歡的方法識字。③分小組交流識字方法，說說自己是怎樣認識的。④教師出示生字卡片，學生認讀生字，教師注意糾正*翹舌音。(分組賽讀，男女賽讀)⑤現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。⑥同桌互讀互聽互糾正。三、再讀課文，感悟內(nèi)容①出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。②課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。③學生質(zhì)疑，教師引導解疑。④師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。四、練習寫字①看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。②教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學生：“冷”的最后一點別忘了；“淡”的***要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。③學生描紅、臨寫。五、拓展練習隨課文識字的特點是讓課文的生字的出現(xiàn)和講解都結合具體的語言環(huán)境，做到字不離詞、詞不離句、句不離文。這樣，學生對生字生詞就容易理解，容易接受，也容易記憶。課文《烏鴉喝水》里有“喝、渴、找、怎、旁、許、辦、法、高、升”等生字。我一邊講故事，一邊隨著故事情節(jié)出現(xiàn)生字。課題里的“烏”和“喝”兩個生字在出示課題時進行教學。一年級的小學生會把烏鴉認作喜鵲，為些我特意準備了一只烏鴉標本，讓學生看清烏鴉的毛全身是黑的，連眼睛也看不出，所以“烏”字與“鳥”不同，“烏”字上半部里面沒有一點。烏鴉口渴了想喝水，所以“渴”字是***旁；喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。學生懂得“渴”和“喝”的字形區(qū)別，就能牢固地記住，不易混淆?！盀貘f口渴了，到處找水喝”。我們找東西，都要用手，所以“找”字是提手旁?！盀貘f看見一個瓶子，瓶子里有水”，我事先準備了一個小口高頸的瓶子，里面放了大半瓶水，又怕學生看不清水在瓶子里的高度，便在水里摻了紅墨水(或藍墨水)。這里我拿著烏鴉標本作演示，表示烏鴉喝不著小口高頸瓶子里的'水。因為瓶子里的水不多，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？出示“怎么”這個生詞并進行教學。這時烏鴉開動了腦筋，它看到旁邊有許多小石子(小石子是我課前撿來作教具的)，它想出辦法來了?！芭赃叀焙汀稗k法”這兩個生詞，意思都容易理解，不需要多加解釋，只要對字形稍加指點就可以了。對“辦”字我還作了這樣的強調(diào)：“想辦法，要動腦筋，要用力氣，用力氣就會出汗，所以‘邊’字旁邊的兩點千萬不能丟?！敝v到烏鴉把小石子一個一個地放到瓶子里，瓶子里的水漸漸“升高”，水升高了，烏鴉就喝著水了。就這樣，教師邊講邊問，學生邊聽故事邊答問題，邊認識生字，興趣盎然，一點兒也不感到枯燥，更不增加學生的負擔。當然，也可以把一篇課文中的生字集中提出先教，或部分先教，或?qū)W了課文后重點教。方法多種多樣，視具體課文、具體生字而定。總之，識字教學要激發(fā)學生的學習積極性、主動性，提高識字的效率。一、激趣導入同學們，大家喜歡看卡通片嗎?都喜歡哪些卡通片和卡通人物?大家知道關于米老鼠誕生的故事嗎?今天我們就來走進這個神奇的卡通世界，請同學們齊讀課題。二、練讀課文，認識生字1、教師范讀課文，生注意每個字的讀音。2、請學生練讀課文。(1)師：你有不認識的字嗎?該怎么辦呢?(引導學生針對不認識的字交流識字方法，能讀通課文。)(2)請學生同桌互讀，互評，提出讀書要求。(3)請個別學生讀。(4)男女生合作讀。三、引導識字。(1)謎語激趣。尼：尸下一把匕手。非：林里兩棵樹，共長六根枝。故：一橫一豎一張口，右邊文章并排走。思：上面一塊田，下面心相連。爾：你字丟個人。失：天頭一撇。主：王頭一點?？ǎ荷舷鹿灿靡粰M。(可讓學生自己創(chuàng)造，這是他們最愿意完成的作業(yè)。也可讓他們把字謎回家猜給家長聽，他們會感到莫大的成功!(2)形聲字幫住理解字意。爬：爪是形旁表意，小動物們都是用爪子來爬的';巴是聲旁表音。這個字是半包圍結構的。(3)字形聯(lián)想記字?；ィ合駜蓚€人相互握手，擁抱在一起。所以表示彼此之間同等相待、共同努力的關系。(4)生活中找字擴詞造句。師：孩子們天天叫老師，作業(yè)本上也都印著“老師”的字樣，小學生日常行為規(guī)范中也有“尊敬老師”的字。讓學生們自己找一找、讀一讀、說一說。擴詞：老師、師母、師傅。還可能積累一些成語：良師益友、三人行必有我?guī)?。用師組一個詞，說一句話。片：學生都有生字卡片，老師也經(jīng)常讓同學們找各種圖片。擴詞：畫片、相片、片刻、圖片、卡片?；仡櫳蠈W期積累的小詩：一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片無數(shù)片，飛入蘆花皆不見。(5)數(shù)筆畫記字。乎：范寫書空。學生找出容易出錯的筆畫。大家齊寫重要筆畫。同桌互相在桌面上寫一遍，檢查是否正確。擴詞：幾乎、近乎、似乎、在乎。積累成語：出乎意料、滿不在乎。四、讀詞鞏固記字。喜歡、快樂、動人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作業(yè)、活潑可愛、口是心非、束手無策。四、回文(1)開火車讀生字。(2)再讀課文。春曉一、情景導入1、同學們，我們先來猜一個謎語?！叭俗谌疹^上”。(春)今天我們就來學一首有關春天的詩。出示課題：春曉齊讀課題?！皶浴蹦阏J識嗎?它是一個形聲字。在這里是左表形，右表聲。這個字我們怎樣記住它?方法：1換部首。與“澆”區(qū)分。2、在這首詩中還藏著許多字寶寶。現(xiàn)在我們來讀詩，把他們找出來。師領讀。生再自讀。邊讀邊將生字圈出來。3、教師將生字出示在黑板上。引導學生匯報如何識記。(1)猜謎語的方法眠：人民閉上眼睛睡覺了。啼：**開口說話了。堯：澆花不用水。(2)加一加的方法矢：“天”字戴頂歪帽子。知：矢字加個口，萬事都精通。(3)歸類識字形聲字有：眠、曉、落、啼覺(睡覺)(覺悟)(5)通過擴詞理解字意?；顒幽繕?．理解兒歌中"餅干像太陽、月亮、小船"的變化過程，激發(fā)幼兒的想象力感受作品中的情趣。2．通過認讀"餅干"、"月亮"、"太陽"、"小船"等詞，初步培養(yǎng)幼兒對文字符號的興趣。3.通過觀察、想象、激發(fā)幼兒對周圍事物的興趣?；顒訙蕚鋱D片、識字卡。餅干若干?；顒舆^程：一、感受兒歌1、出示餅干，引導幼兒回憶、觀察吃圓形餅干時，餅干形狀的變化。請幼兒說說每一變化過程都象什么？師："今天，老師帶來了一樣小朋友喜歡的東西，你們看看它是什么呀？那它是什么形狀的？這個圓圓的餅干象什么？現(xiàn)在老師要跟餅干一起變來魔術，小朋友仔細看看，它變成什么樣子了，象什么呀？我變，我變，我變變變(師轉身咬一口餅干)"請幼兒回答，老師結合孩子的回答出示與兒歌內(nèi)容相關的圖片。(實物餅干的引入引起孩子的興趣,在幼兒吃餅干的`過程中將兒歌的內(nèi)容滲透在其中,為下一環(huán)節(jié)的開展做好鋪墊)2.師："老師把這些圖片，編成了一首好聽的兒歌，請小朋友仔細聽一聽？"老師根據(jù)圖片順序朗誦兒歌一遍，**：餅干是怎么變成太陽、月亮、小船的？最后餅干到哪去了？(圖片的出示幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容順序，為識字活動做準備)二：識字活動1、幼兒認讀漢字："現(xiàn)在我請來了這幾位圖片寶寶的朋友--漢字寶寶，我們一起來認識它們。"a.邊念兒歌邊出示詞卡。b.認讀詞卡。師："漢字寶寶都來了，小朋友來跟它們打個招呼吧，這個是......"跟讀幾遍.(根據(jù)圖片，再次朗誦兒歌同時出示字卡結合認字活動)2、與漢字寶寶捉迷藏：引導幼兒根據(jù)隱藏的文字默念兒歌，例如：教師遮住"餅干"一詞，在朗誦"餅干圓圓"這句時引導幼兒默念，其他句子大聲朗誦。 (此環(huán)節(jié)的目的是通過遮住生字讓孩子在反復游戲過程中記憶漢字并學習兒歌)三、表演朗誦，在快樂中學習。1、幼兒人手一個餅干，一邊朗誦一邊表演兒歌。"現(xiàn)在請小朋友一人拿一個圓圓的餅干，一起來變魔術，看誰變得最象。老師可是有要求的哦，小朋友要一邊念兒歌一邊變魔術哦！2.創(chuàng)編兒歌。根據(jù)幼兒回答"餅干圓圓，還象什么？啊嗚一口，還象什么？"引導幼兒創(chuàng)編兒歌。四、幼兒喝水，**結束活動。師："大家的小船已經(jīng)開到肚子里邊了，可是小船沒有水怎么能開得動呢，請小朋友在往肚子里邊灌些水吧！"附：兒歌《餅干圓圓》餅干圓圓，像個太陽。啊嗚一口，變成月亮。啊嗚一口，變成小船。小船小船，開到嘴邊。啊嗚一口，開到肚里。識字教案菁選擴展閱讀識字教案菁選(擴展1)——《識字七》教案菁選《識字七》教案作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《識字七》教案，希望對大家有所幫助?！蹲R字七》教案篇1教學目標：2、準確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、有保護動物的愿望。教學重難點：識字寫字。教學準備：1、多**課件。2、生字、生詞卡片，動物畫片。教學時間：教學過程第一課時教學目標：2、準確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、有保護動物的愿望。一、動畫導入，識記部分生字1、師說：同學們，你們喜歡小動物嗎？我們一起去動物園看看吧！的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn)，學生叫出動物的名字。3、課件只出示文字，學生認讀動物名稱。4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈指名認讀，并說說是怎么記住的？5、游戲：對號入座將寫有動物名稱的詞卡貼于黑板上，請拿動物畫片的同學到黑板前來，讓動物對號入座。二、朗讀課文，繼續(xù)識字1、自讀拍手歌，不認識的'字看拼音提示。2、指名讀拍手歌，注意字音是否準確。3、熟讀拍手歌。認一認生字表中的生字，做參加游戲的準備。三、趣味游戲，鞏固識字1、游戲：我指你認(學習小組內(nèi)進行)2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，學生點擊圖形便會出現(xiàn)生字。學生愿點哪個就點哪個，出現(xiàn)會認的字學生認讀。3、小偵探：課件出示一些動物的局部特征或腳印、影子等，讓學生判斷是什么動物，回答正確后出現(xiàn)這個動物及名稱，學生認讀。4、送信：信封上寫有小動物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。四、朗讀感悟1、再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？2、邊拍手邊讀，看誰能先背誦下來。3、游戲：學生自主選擇學習伙伴，拍手說兒歌。4、說說這個拍手歌告訴了我們什么？五、課外實踐自編拍手歌。第二課時教學目標：2．能流利、有感情地朗讀課文。3．鞏固生字。教學過程一、趣讀課文1、用對口令的的方式讀課文。2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。二、鞏固識字1、自己邊讀生字卡邊將字卡擺開。2、學生聽字音找字卡。3、猜字謎，找字卡。三、指導書寫1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認讀并組詞。2、小組討論用什么方法記住這些字？3、學生**匯報。4、倡導用自己喜歡的方式學習生字，只要有利于認字就應肯定。5、分類指導寫字。1)分組觀察，找出共同點和不同點。拍、護、保、物、雞、貓：左右結構，左窄右寬。叢、牢：上下結構，“叢”上長下短，“牢”上短下長。2)學生描紅3)學生說觀察所得及書寫時的注意事項，老師范寫。重點強調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點；反犬旁的彎鉤不要太彎。4)引導欣賞四、鞏固記憶字形小小魔術師：給下面的字加一部分組成新字。從——()苗——()鳥——()白——()?！?)戶——()呆——()五、展示活動1、展示自己編的拍手。2、和同學一起邊拍手邊說自己編的拍手歌。《識字七》教案篇2一、學習目標：1、認識“護”、“牢”等10個生字。會寫“叢、牢”等生字。2、初步朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、有保護動物的愿望。二、學習重點：三、課前準備1、相關的生字詞卡片、圖片、課件。2、學生收集有關動物圖片、文字介紹。四、教學流程(一)創(chuàng)設情境，激趣引入師：美麗的秋天到了，小朋友最喜歡去秋游了，今天老師帶大家去一個地方游覽一番，一定非常開心。想不想到動物樂園里跟可愛的.動物們交朋友呢？師：讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧，看看動物樂園里有哪些動物呢？《識字七》教案篇3活動目的：1、學習用生動形象的語言描述圖片內(nèi)容。2、理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境，學會朗誦古詩?；顒訙蕚洌汗旁妶D片活動過程：1.活動導入：―我們猜個謎語，看誰猜得又快又對：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有2.理解古詩《池上》―看看，圖上還有什么呀?(有白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草)―這兩個小娃娃在干什么?(撐著小船采白蓮)教師小結：小娃娃撐著小船，悄悄地去采白蓮玩，可是在回來的路上，不懂得怎樣掩藏自己的形跡，河面上。**的浮萍一下子就被小船蕩開了。這件事被白居易爺爺看見了，他就寫了一首詩，叫《池上》，“池上“――池塘上，下面聽老師來讀一遍(出示古詩)。3、欣賞古詩介紹古詩《池上》，指導幼兒理解重點詞句，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。⑴小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。⑵偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來。⑶不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。⑷浮萍一道開：浮萍一下子就被小船蕩開了。4、學習古詩。集體念，師生對念，男女生輪念。5、啟發(fā)幼兒邊念邊用動作表達詩句含義。小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開活動反思：由于在*時的活動中，我們比較多地和孩子們一起進行古詩，繞口令等一系列**特有的民間活動，所以孩子們對于這樣形式的活動還是很感興趣的。同時為了便于他們的理解，我利用了自己畫的圖片，這樣便于他們的觀察和記憶。古詩《池上》內(nèi)容簡單，易懂，比較能夠激起孩子們學習的欲望。同時我利用師生互動，生生互動，層層遞進的幫助孩子們進行鞏固和記憶，讓孩子們從小就受到**古典文化的熏陶，這是我們民俗教育的'內(nèi)容，也是我們現(xiàn)在的每一個教師應該做的事情!課文12.古詩兩首小池一、教學目標：2、理解重點詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。3、引導學生在讀中感悟詩中描寫的情景，培養(yǎng)學生想象力，進行審美教育，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。二、教學重點：指導學生正確、流利、有語氣地朗讀古詩。三、教學難點：理解詩中描寫的意境，體會大自然的美麗景色。四、教學過程：(一)創(chuàng)情境，導入新課1、(出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。)同學們，看看這大自然吧，萬物總是那么**的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。如我們剛學過的(1)唐代詩人賀知章的《詠柳》：《不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀》讓我們看到了春風的神力。(2)宋代詩人王令筆下的《送春》《三月殘花落更開，小檐日日燕飛來》又把我們帶到了花開花落三月-(3)還有前幾天我們學過的南宋詩人翁卷寫的《鄉(xiāng)村四月》中的《鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田》等等，讓我們走過了春天，又步入了四月初夏時節(jié)，過渡：今天我就再來學習一首描寫初夏時節(jié)的詩句《小池》。(二)初讀詩，感受意境。1、有積累過這首詩的嗎?背給大家聽聽。2、很多同學都熟悉這首詩，其實它描寫的就是一處初夏的小池塘(出示課件)。美嗎?的宋代詩人楊萬里當年看到了這個小池塘，在周圍的景物映襯下，被深深的吸引、陶醉，于是便揮筆寫下了這首千古吟誦的詩句《小池》?！蹲R字七》教案篇4一、教學目標2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、有保護動物的意愿。二、教學重點認字寫字，熟讀課文。三、教學難點培養(yǎng)保護動物的意愿。四、教具準備1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。2、CAI課件。3、各種動物頭飾，每人一個。五、教學設計：教學過程：一、導入：1、導語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。師：第一句。我是你們的好朋友！(掌聲)第二句。你們是我的好朋友。(掌聲)師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧！(CAI課件展示蒂皮和各種動物的合影。)問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？師：今天，我們就一起去認識一些動物吧！二、我會認。師：(貼課題：識字七)在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。師：美麗的大森林一下子來了這么多小動物，多熱鬧??！森林里還有一棵神奇的`樹，樹上的葉子里藏著一個秘密，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密？師：動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文，讀生字了，誰會認？(指名認讀)師：現(xiàn)在，動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認識它們，把認識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。(師巡視)三、我會說。問：誰愿意說一說，你是用什么方法認識這些字的？誰會說？(指名說)師小結：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不起。四、我會寫。師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。(生：叢)房頂上拴了一頭牛。(生：牢)問：你們會寫這兩個字嗎？誰會寫？師：我發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。(展示作業(yè)，師評價，并給予表揚)五、我會讀。師：我們認識了這么多的樹葉生字，動物們可有點寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？師：**地把課文讀一讀，留住他們。(生讀課文，師巡視)師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。(四人小組讀課文，師個別輔導)師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。(指名讀，師生共評)問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？問：還有誰愿意讀？(多請教幾位同學讀，師生共評)問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？(讓學生**，暢所欲言。)師：小朋友都把動物當成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三)師：為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)六、我會演。師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?？凑l的掌聲最熱烈！(生邊拍手邊讀兒歌。)師：我發(fā)現(xiàn)有些同學不僅拍手讀兒歌，而且還加**動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？師：去找小伙伴，大家一起演一演。 (生互相拍手表演，**發(fā)揮。)七、全文總結師：你們演的真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。(CAI課件展示動物們在大自然**生活的畫面。)生看錄像，師話外音，將學生帶入一種意境：藍藍的天空，白白的云朵，**的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學習；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。師：小朋友們，領著你們的動物伙伴一起出去玩吧！(學生戴著動物頭飾走出教室。)《識字七》教案篇5一、教學目標2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、有保護動物的意愿。二、教學重點認字寫字，熟讀課文。三、教學難點培養(yǎng)保護動物的意愿。四、教具準備1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。[3、各種動物頭飾，每人一個。一課時一、導入：1、導語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。師：第一句。我是你們的好朋友!(掌聲)第二句。你們是我的好朋友。(掌聲)師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧!(CAI課件展示蒂皮和各種動物的合影。)問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎?師：今天，我們就一起去認識一些動物吧!二、我會認。師：(貼課題：識字七)在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文里的小桃子和小樹葉。師：美麗的大森林一下子來了這么多小動物，多熱鬧啊!森林里還有一棵神奇的樹，樹上的葉子里藏著一個秘密，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密?師：動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文，讀生字了，誰會認?(指名認讀)師：現(xiàn)在，動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認識它們，把認識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。三、我會說。問：誰愿意說一說，你是用什么方法認識這些字的?誰會說?(指名說)師小結：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不起。四、我會寫。師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。(生：叢)房頂上拴了一頭牛。(生：牢)問：你們會寫這兩個字嗎?誰會寫?師：我發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。展示作業(yè)，師評價，并給予表揚)五、我會讀師：我們認識了這么多的樹葉生字，動物們可有點寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎?師：**地把課文讀一讀，留住他們。(生讀課文，師巡視)師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的.小朋友聽，讓別人也喜歡它。(四人小組讀課文，師個別輔導)師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。(指名讀，師生共評)問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎?問：還有誰愿意讀?(多請教幾位同學讀，師生共評)問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎?為什么?(讓學生**，暢所欲言。)師：小朋友都把動物當成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。(生齊讀。)[師：為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)六、我會演。師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?？凑l的掌聲最熱烈!(生邊拍手邊讀兒歌。)師：我發(fā)現(xiàn)有些同學不僅拍手讀兒歌，而且還加**動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎?師：去找小伙伴，大家一起演一演。(生互相拍手表演，**發(fā)揮。)七、全文總結師：你們演的真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。(CAI)課件展示動物們在大自然**生活的畫面。)生看錄像，師話外音，將學生帶入一種意境：藍藍的天空，白白的云朵，**的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學習;可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。師：小朋友們，領著你們的動物伙伴一起出去玩吧!教學板書：動物人類的朋友(保護他們)《識字七》教案篇6活動目標：1、培養(yǎng)幼兒認真傾聽，能復述故事內(nèi)容并會劃指朗讀。2、認讀詞語：森林、聰明3、培養(yǎng)幼兒不要輕易相信陌生人，要有自我保護意識?；顒訙蕚洌鹤挚ā⒋笞謷靾D、幼兒用書活動過程：一、故事《小兔乖乖》導入師：小朋友都聽過《小兔乖乖》的故事吧，(請個別幼兒講述)今天森林里又上演了一出相類似的新劇《狼和七只小羊》二、教師第一遍講述故事，**故事主要情節(jié)1、羊媽媽是怎樣交待小羊的2、狼是怎樣騙小羊呢？請小朋友學一學大灰狼沙啞、細細的聲音(教師指導朗讀)3、小羊是怎樣識破大灰狼的詭計呢？三、認讀新詞：森林、聰明(集體、小組、個別)四、師幼共同講述故事并示范劃指朗讀(大字掛圖)1、教師示范讀2、幼兒分角色朗讀3、幼兒互換角色朗讀4、情感教育：如果我們*時一個人在家的時候，有陌生人來敲門你要怎么做？五、幼兒**閱讀，教師巡回指導六、游戲猜一猜：哪個字寶寶不見了？將以前學過的字寶寶的字卡一起放在黑板上，小朋友蒙住眼睛，然后老師抽出一個，請小朋友看哪個字寶寶不見了。開火車：教師和小朋友拿著字卡玩開火車，念到：誰的火車開起來，我的火車開起來，森林站到了請森林下車七、結束活動活動反思：本次活動主要是孩子們的表演一方面培養(yǎng)孩子們的藝術情操，讓孩子們在活動中找到快樂，更重要的是培養(yǎng)孩子們遇到事情主動思考的習慣和一般情況下如何處理安全的保護自己。1、劇目表演能極大的調(diào)動孩子們的積極性和參與性，讓孩子們在表演過程中從分的表現(xiàn)自身的特點，讓孩子們享受重視表演過程而非注重表演技術和結果；同時不同于一般的'藝術形式，情景劇能加深孩子對教學內(nèi)容的映像，與其起到相輔相成的作用。2、在孩子們表演的過程中，教師應該適時的對活動目的做理論化的講授，點出活動的主旨，讓孩子們在玩兒的同時學到知識；3、在講述故事的時候可以針對故事內(nèi)容提出相應的問題，引發(fā)孩子思考；4、活動效果：活動的成功在于選用了比較適合的教學方式，情景劇表演能綜合的鍛煉孩子各方面的素質(zhì)和能力，同時在活動過程中將安全常識交給了孩子；可以改善的地方在于應該針對孩子的心理特點，適時的穿插活動主旨，給予適當?shù)囊龑?，以免舍本逐末?！蹲R字七》教案篇7學習目標：2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學重、難點：教學過程：一、看動畫，做游戲，初識部分生字。師：昨天老師接到一張請柬，原來是森林里的動物要在今天召開聯(lián)歡會，我們一起去看看吧！1、課件出示：一群可愛的動物們在美麗的大森林里聯(lián)歡。師：瞧你們認識它們嗎？快跟它們打聲招呼吧！2、學生叫出動物的名字，教師點擊動物后出示帶拼音的詞，在屏幕上閃爍。師：你們想和它們成為好朋友嗎？那得先熟悉它們的名字，借助漢語拼音讀一讀。3、課件只出示詞語，學生認讀；小老師帶讀；小組開火車檢查讀。4、課件出示生字孔、雀、錦、鷹、鸝、靈師：為了表示我們交友的誠意，在小組里交流一下你用什么好方法記住它們？5、小組里交流討論；匯報、評議；全班齊讀。6、游戲：對號入座。師：聯(lián)歡會馬上要開始了，森林里為小動物們安排了座位，座位上都寫著它們的名字，現(xiàn)在就請你們領著小動物對號入座吧！指名學生持動物卡片**在寫有動物名稱的位置上貼圖；評價，齊讀。過渡。既然來參加森林聯(lián)歡會，我想我們也得準備個節(jié)目表演吧，老師有個提議我們來表演《拍手歌》，怎么樣？要表演，可得先好好排練一下！快快打開課本122頁，自己先試著讀一讀《拍手歌》，注意要讀準字音。二、讀課文，繼續(xù)認識生字。1、**朗讀課文，要求讀準字音。2、指名讀，評議。3、識記護、牢、叢、嬉4個生字。師：剛才呀，有些小動物聽到我們讀的《拍手歌》這么好聽，也跟著我們一起學呢，但是遇到了幾個不認識的字，你們能教教它們嗎？①指名認讀，說說你用什么方法記住它們的；評議。②指名讀，開火車檢查讀(組詞)。師：這些生字朋友你們都記牢了嗎？它們藏在課文里，你們能讀準嗎？試著讀給同桌聽一聽。4、同桌互讀，檢查字音是否讀準。師：現(xiàn)在就讓我們帶著小動物們一起表演《拍手歌》吧！5、全班齊讀。三、鞏固識字師：真不錯，動物們都夸咱們的'節(jié)目精彩呢！看看它們準備了什么來招待大家，瞧(課件出示：水果樹)1、摘果子游戲。師：這么新鮮的水果你們想吃嗎？每個水果的背后都藏著一個生字朋友，你們除了要叫出它的名字，還要幫它交個朋友。隨機電擊各種水果，出現(xiàn)本課生字詞。①指名學生認讀，組詞；②開火車認讀；③全班認讀。四、指導寫字師：小朋友們學得真認真，林老師還有兩個字想要考考你們會不會寫。出示要寫的字叢、護①同桌交流，說說書寫時要注意什么？指名說。②在同伴的手心里書空，師范寫，學生跟寫。學生練習寫字。③展示、評議。五、小結聯(lián)歡會該結束了，我們的收獲真不少，既認識了小動物又學會了《拍手歌》。時間不早了，我們也該回去了，一起跟小動物們說再見吧！《識字七》教案篇8【學習目標】2．能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。3．初步具有主動積累對子的愿望。【教學重點、難點】1．認識9個生字，能正確、流利地朗讀課文。2．理解句子中的反義詞。【學習準備】課文中5對反義詞的詞語卡片。【教學過程】第一課時一、直接引入，揭示課題今天我們學習的“識字7”是一首對子歌。以前我們學過哪首“對子歌”？誰能背給大家聽？今天我們走進識字七，了解識字7的對子歌。(點擊出示課題)現(xiàn)在看老師寫課題(板書：識字7)請學生齊讀課題。二、初讀課文，認識生字1．學生借助拼音**讀課文，要求把字音讀準確、把課文讀通、讀順。(1)勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。(2)同桌交流識字方法，說說自己是怎樣認識的。(3)出示生字，學生認讀生字，注意糾正*翹舌音。(4)指名讀課文，重點正音：贏、贊、誠。(5)出示課文最后一句(誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。)先讀準畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個句子。3．再讀課文：**讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。交流記住生字的方法。在全班交流。4．畫找反義詞。(1)讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點嗎？(反義詞)老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。(2)反饋：教師出示幾對反義詞(是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實—虛偽)請學生齊讀。(3)(出示畫出反義詞的課文)請學生再次齊讀課文。三、創(chuàng)設情境，理解詞義1．結合情境，理解“是—非”。(1)指名讀。(2)理解詞義。(播放動畫：幾個孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內(nèi)，有的扔在垃圾桶外)他們誰做得對，誰做得不對？朋友專心聽講，發(fā)言積極，這種做法──是(教師點詞卡“是”)。把“是非”合起來也是一個詞語，小朋友能分清是非，也就是能分清對錯。(再讀詞語)2．展示榜樣，理解“長—短”。(1)請學生找出兩樣長短不同的東西。教師出示物品，學生說長短。(2)出示班級學生學習生活圖片(理解“長短”的另一層意思)，教師介紹他們的長處。(3)教師小結：這些都是他們的優(yōu)點也是他們的長處，我們要學習他們的'長處，彌補自己的短處。這也叫“取人之長，補己之短”。(出示并請學生齊讀)有個詞也是說這個意思，“取長補短”。(出示詞語請學生再讀)(可以請學生說說自己覺得可以取誰之長，補誰之短)四、記字積累，指導書寫課文學得這么就好，生字肯定也難不倒大家，看書第115頁，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(1)觀察發(fā)現(xiàn)(預設：結構、關鍵筆畫)。(2)教師板書(上下結構“熱”；左右結構的字由學生挑選一個老師板書)。“冷”的最后一點別忘記。(3)學生練習，同桌相互評價，好的打上五角星。(4)展評(重在字形結構)。五、課外積累課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對子吧。板書設計是非長短虛心驕傲熱情冷淡誠實虛偽第二課時一、檢查詞語教師導語：我把課文中的生字搬到這里了，你還認識嗎？學做人，要誠實。待他人，不冷淡。明是非，知長短。有進步，不驕傲。虛心學，贏人贊。好孩子，招人愛。2.**讀?齊讀?開火車讀?拍手讀。3.展示誦讀課后搜集到的對子。隨機把搜集比較好的對子歌，領著全班齊讀。二、溫故知新1.出示課文，學生**朗讀。2.指名學生朗讀。男女生讀，個別學生比賽讀，齊讀等等。3.通過上節(jié)課的學習，你有哪些收獲？4．評價人物，理解“虛心—驕傲”。(1)小朋友最愛聽故事了，我想講一個關于小紅和小明的故事。(出示他們的圖片)(錄音)小紅和小明是同桌，小紅成績很好，小明學習不認真。有一天中午，小紅正在看書，小明拿著球，說：“小紅，快，我們打球去吧?！毙〔搅藛?？”小紅說：“可是后來你不是學習退步了嗎？”(2)你能用這里的詞評評他們嗎？多個學生回答，如果沒按課文中的回答，可以逐步引導。名說)聽了大家的話，小明想了很多，你聽──(錄音：謝謝小朋友們，你們說得太好了，我一定馬上改掉驕傲的毛病，虛心學習，爭取進步，相信我吧。)(4)(出示：虛心使人進步，驕傲使人落后)請學生讀一讀。5.聯(lián)系生活，理解“熱情—冷淡”、“誠實—虛偽”。(1)了解了小紅、小明的故事，老師也想知道小朋友的故事。*時，家里來了客人，你是怎么做的？隨機理解“熱情”與“冷淡”。(2)同學們都不錯，那如果做錯事，你會怎么做？請學生說說自己曾經(jīng)做過錯事之后是怎么總結的？小組交流──指名說(老師要送一個詞給大家：“誠反義詞是什么呀？(虛偽)(讀詞)5．教師小結，回讀全文：多好的對子歌呀，讓我們再來讀讀吧。(學生齊讀課文)三、記字積累，指導書寫又到了寫字時間，這節(jié)課我們一起來學習“淡、熱、情”(1)觀察發(fā)現(xiàn)(預設：結構、關鍵筆畫)。(2)教師板書(上下結構“熱”；左右結構的字由學生挑選一個老師板書)?！暗钡?**要分開，別寫成言字旁。(3)學生練習，同桌相互評價，好的打上五角星。(4)展評(重在字形結構)。四、拓展積累今天我們學了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)許多有趣的對子。(出示)請學生**讀一讀。少說空話，多做實事。人無信不立，天有日方明。冬去山清水秀，春來鳥語花香。課后我們繼續(xù)去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對子，并試著寫一寫對子歌吧。是非長短虛心驕傲熱情冷淡誠實虛偽《識字七》教案篇9一、教學內(nèi)容二、教材簡說這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學課文，共十小節(jié)，字數(shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學會學生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。三、設計理念1、針對低年級孩子的年齡特點，讓他們在學中玩，玩中學，激發(fā)他們自主學習的興趣，快快樂樂地去閱讀文本。2、嘗試創(chuàng)設學生動、活潑、有趣的識字環(huán)境，讓識字的過程變得輕松而有效，使閱讀和識字相互促進，共同發(fā)展。3、在課堂中盡量創(chuàng)造學生字復現(xiàn)的機會，在語境中復見學生字，反復見面以期達到鞏固目認字的目的。四、學習目標1、通過自主學習的方式，學會本課的10個學生字，會寫“叢、牢”兩個學生字。2、準確而熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學習是一件快樂的事情。3、在學習中感悟人與動物的相互依存，有保護動物的意愿，并能嘗試編幾句拍手歌。五、教學重點1、讀準字音，記住字形，能正確書寫2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。六、教具準備1、學生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。2、收集拍手歌。3、課件。七、教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1、小朋友你們喜歡動物嗎?說說都喜歡哪些動物?2、(出示動物園圖)看看這是什么地方呀?老師收到了一張森林動物園的請柬，那里的小動物邀請我們?nèi)⒓铀麄兊穆?lián)歡會，想去嗎?今天我們就一起來學習---------板書：識字七(齊讀)二、初讀課文，認識學生字。1、準備好，我們一起走進森林動物園。大門口有一首兒歌(出示兒歌)，自己試著讀一讀看誰最能干，對了，這首兒歌也在我們的書上，P122注意讀準字音，讀通句子。在讀課文的時候，如果遇到不認識的字就用你喜歡的方法來解哪些同學讀完了，快快打個勝利的手勢。誰愿意讀給大家聽?學生評價。老師：沒關系，如果我們把十個學生字寶寶都認識了，就不會有問題了。(讀的真不錯，我想如果我們把十個學生字寶寶認的更清楚就會讀得更好了)2、(教老師出示“護，牢，叢，嬉)我們先來認識這四個字寶寶。合作學習：可以和你的伙伴交流哪些字你早就認識了，是怎么認識的?哪些字你現(xiàn)在還不認識，向你的小伙伴學習，并且想個好辦法記住它，好嗎?(隨機組詞說句)老師小結：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的`方法來認識學生字，你們想的方法真多，真了不起。3、同學們學的這么好，小動物們迫不及待的想和你們見面了，我們再讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。4、(1)(課件依次出現(xiàn)文中提到的八種動物以及它們的名字)瞧，小動物出來迎接你們了，請小朋友們先看著圖，自己去認一認它們的名字吧!老師：好，我們一起來看著圖，讀一讀它們的名字。每個名字念兩次?？纯聪瘸鰣龅氖钦l?(出示圖)孔雀先學生啊，喜歡它嗎?那誰來夸夸它?把它的名字再讀一遍。(依次出現(xiàn)依次讀)(2)借助拼音讀詞語。老師：看著圖，我們會讀它們的名字了，不看圖，你還能叫出它們的名字嗎?課件：隱去圖片，出示詞語及注音)老師：自己先試著拼一拼，讀一讀吧!指名讀。小朋友剛才讀的時候，有沒有覺得哪個動物的名字容易讀錯，需要提醒大家一下的?(課件：錦、鷹、靈三字，如學生說到時拼音顏色變)(3)去拼音讀詞語。老師：拼音朋友躲起來了(課件：去拼音后的詞語)，你們還能叫出動物們的名字嗎?同位小伙伴互相讀。(打亂順序，將詞貼在黑板上，搶答)(4)識記學生字。我們今天還要認識的一些學生字寶寶就藏在這些詞語里(字變色)。如果讓這些字寶寶一個一個單獨站出來，你們還認識嗎?(課件：變成單個的字)大家自己先試試看。――哪一列小火車愿意來試一試?老師：小火車開得又對又快，一會就開到了動物園聯(lián)歡會的現(xiàn)場。5、游戲鞏固。(1)老師：美麗的大森林里有可愛的動物朋友，還有一棵神奇的大樹爺爺，大樹爺爺身上的葉子里藏著一個個小秘密，我想請小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密?(指名上來揭開秘密，讀。讀對了，這片葉子送給你)神奇樹爺爺還有禮物要送給我們，(出示字)誰能將我們今天認識的十個字寶寶最快最正確的讀出來，誰就能得到。指名，一組一個**。都想試呀?倒記時開始~~~54321(全班比賽讀)(2)聯(lián)歡會就要開始了?？墒怯行﹦游镎也坏阶约旱淖涣?，誰愿意幫助他們?(這些小動物要走到坐的姿勢最美的小朋友身邊)拿到動物畫片的同學到黑板前來，讓動物對號入座。如果他找對了，我們一起和動物問問好。三、學習兒歌，感受快樂。1、動物們坐好了，小朋友們也坐好了，聯(lián)歡會馬上開始了，動物們邀請我們表演節(jié)目呢，你們想演什么?就演剛才我們在大門口看到的那首兒歌，我們先排練，選擇你認為最開心的方式練，快快讀一讀!2我們一起練一練。人)(2)(隨機理解翱翔，雁群寫字)你們知道雄鷹是怎樣翱翔的嗎?(圖)看著雄鷹翱翔，你有翱翔的嗎?***試試。老師仿佛看見了40只小雛鷹在回旋飛行，翱翔在橋小的天空!雁群會在天上寫什么字?真神奇，知道為什么嗎?(這種隊形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會產(chǎn)學生一股上升的氣流，后面的大雁跟著，可以利用這股氣流，飛得更快更省力。愿同學們在學**都爭做領頭雁!)(3)小朋友能讀的讓老師看到動物世界里那一幅幅美麗的畫面嗎?可以加上(4)老師也想和你們一起讀了。(老師學生合作)(5)讀的這么好，林中的歌唱家要為我們表演了，閉上眼睛，讓我們靜心聆聽~~(音)老師：黃鸝在唱歌，百靈在唱歌，許多鳥兒也在唱歌，鳥兒們唱個不停，真是唱不休呀!還有沒有同學能把這首拍手歌讀的比黃鸝百靈唱的更好聽的?(同位拍手讀，指名讀)3、表演開始了，送大家一段音樂。(全班配樂讀)什么感受?你能模仿雄鷹是怎樣四、鞏固復習。表演的過程中森林動物保護中心發(fā)出了這樣一份通告：孔嬉是錦江市靈鷹小學的學學生。星期天，他最喜歡是去森林公園。瞧，他用**打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。老師：自己讀讀，看看是件什么事?誰來給大家讀一讀這段話?如果你是孔嬉的朋友，你有什么話想對孔嬉說?老師：是的，每個動物都有自己的家，他們是我們?nèi)祟惖呐笥?，和我們共同學生活在地球上，讓我們一起大聲呼吁(電腦出示)：人和動物是朋友，保護動物要牢記。五、寫字。這些字寶寶玩累了想回家，我們來送他們吧。。(學生讀)“叢”：先觀察，寫的時候要注意什么?“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。“牢”：先觀察，它的結構是怎樣的?最關鍵的一筆在哪老師：看老師寫，你們伸出小手邊說邊跟著寫。大家練習寫一個，先描紅，再寫。寫完以后，同學互相挑挑毛病，說出理由。練寫。用投影把寫得好的展示給大家看。(寫學生字時，不能讓學學生看一筆寫一筆，而要引導學學生通過整體觀察，找關鍵筆畫，從互相找錯中，發(fā)現(xiàn)自己應該注意的地方。)六、小結。藍藍的天空，白白的云朵，**的草坪，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。是我們?nèi)祟惡蛣游锕餐募覉@。愿小朋友們都和動物成為好朋友!唱著拍手歌度過快樂的童年!最后，讓我們在拍手歌中結束我們今天的旅程!《識字七》教案篇10游戲適用范圍：這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。適用的內(nèi)容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻音、*翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。游戲準備：教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。活動目標：1、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。2、喜歡參與游戲，體驗。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、大膽說出自己的理解。游戲操作過程：師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。①對于學生的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容，可全班進行，如：用詞語說一句話。教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片**自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。②對于學生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、*翹舌音。教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。活動反思：1，在教學時，教師可以設計問題，從哪些地方體會到氣色花是一朵神奇的花，并讓這個問題貫穿教學全過程，引導學生在討論中，體會送花的老婆婆來得神奇，去得神秘(七色花的來歷神奇)；撕下一片花瓣，唱個歌謠，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪費了六片花瓣之后，才意識到要用最后一片花瓣做一些有意義的事，(七色花設計的神奇)。在這一問題的統(tǒng)領下，著重引導學生學習珍妮實現(xiàn)第七個愿望的過程，通過的珍妮語言、神態(tài)的學習，感覺珍妮的善良。2，文章采用，回環(huán)反復的寫法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反復了七次，尤其是珍妮實現(xiàn)第二到第六個愿望，只是中間分別，插入實現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容，在教學這一部分時，教師應放手讓學生合作學習，在合作中交流，在交流中體會，珍妮浪費了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮應該因這個這朵神奇的七色花，做些有意義的.事情，是教育達到潤物無細無聲的效果。3，最后，讓學生開展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望，給學生充分的想象空間和交流時間，然后與全班同學分享，學生爭先恐后，暢所欲言。如我要很多錢，送給所有貧窮的人，讓他們過上好日子，我要建很多學校，讓孩子們都去上學，我希望所有的百姓病人都能健康起來，我要見很多漂亮的房子，讓無家可歸的人，都有房子住，我要送給爸爸一輛摩托車，因為他的車子壞了，教師應該盡量讓每個同學，都有發(fā)言的機會，還要特別照顧那些*時不愛發(fā)言的學生，課堂是學生舒展靈性的空間，只要留給學生思維和想象的時間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學生暢所欲言，再加上老師的引導，鼓勵，學生的靈性就可以得到充分的展示。《識字七》教案篇11一、教學目標1、認識本課要求的10個生字，學習書寫“物”“牢”“貓”等字。2、在自主學習，生生互學，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。二、教學準備1、動物圖文卡片2、學生生字卡片3、教學課件三、課時安排二課時四、教學重難點：在自主學習，生生互學，然后在逐句細讀的過程中重點指導，讓學生記住讀音。五、前置自學1、讀熟生字，詞語。2、讀課文三遍，把課文讀正確。3、編排保護動物兒歌？教學過程(一)激趣導入，認識“保護”一詞。1、老師出字謎。“呆在媽媽身邊很安全?！辈乱粋€字。(課件出示謎底“?！?2、出示“?！钡臅馕淖帧？词刂?，護著的意思。3、給“?！苯M個詞。4、出示詞語“保護”?！白o”是個形聲字。它的意思和“?！毕嘟?。齊讀這個詞。5、說說，什么需要保護？(二)自主練讀，整體感知拍手歌。1、今天，我們學習一首拍手歌，講的就是關于保護動物的事。(板書：保護動物2、老師讀兒歌，學生打節(jié)拍。3、學生給自己提出讀書的要求。(1)遇到生字怎么辦？(2)遇到難讀的句子怎么辦？4、學生練讀。(三)引出動物名稱，歸類識字。1、拼音、圖、文結合，玩找朋友游戲(1)拍手歌里藏著許多小動物，(師貼拼音，生說出小動物的名稱)kǒngquèxióngyīnghuánglíbǎilíngdàyànjǐnjīlǎohǔxióngmāo(2)圖文和拼音對照，找朋友。動物們在哪兒呢？趕緊對號入座。(生**貼圖)(3)讀準字音，整體識記字形。小老師帶讀難讀的字音。全班再齊讀。摘掉拼音帽子讀。(開火車讀)2、歸類識字(1)小動物們不見了，你還認得它們的名字嗎？(課件出示)錦雞雄鷹黃鸝孔雀大雁(2)仔細觀察說發(fā)現(xiàn)仔細觀察，***字有什么共同點？認識“隹”(課件出示)師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？(點讀)你還有什么辦法記住這些字？學生交流(課件出示)錦鷹鸝孔雀雞(四)再讀兒歌，隨文識字。1、詞語送回課文再**讀文。師抽讀，一人讀一句。(老師及時正音)2、全班打節(jié)拍齊讀。(1)自己讀文，讀懂的'地方畫“！”，不懂的地方畫“？”。(2)交流：能用什么辦法解開問號？(3)學生自主交流，解疑。(4)反饋學習情況。問號解開了嗎？怎么解開的。預設：“伙伴”“翱翔”“會寫字”“叢林”“嬉戲”7、師小結藍天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動物都有家。動物和我們都是地球媽**孩子，我們要保護動物。問號變成感嘆號“！”了。(五)生字復現(xiàn)，換位識記。1、看圖讀詞花團錦簇孔雀開屏雄鷹展翅保護動物雜草叢生牢不可破2、看圖猜字。(1)出示“牢”的古x寫法。說說怎樣猜出“牢”？(2)生交流。(3)師小結：“牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關著一頭牛。在古代“牢”是指關牲口的地方，從“牢”的本意引出“牢固”“牢記”兩個(六)指導寫字1、先觀察，領會書寫要領。(1)第一個“牛勿”以熊貓晶晶學寫字，發(fā)現(xiàn)怎樣正確規(guī)范地寫好“物”。(2)第二個“物”出示晶晶重寫的字“物”生再點評。師范寫，生書空。(3)出示“牢”生點評。師小結后范寫。(4)出示“貓”學生給自己提寫字要求。生交流。老師范寫。2、學生練寫。(1)學生讀帖。(先看范字，不動筆。)(2)動筆，描紅，注意寫字姿勢。(3)臨寫。3、書寫點評。(七)游戲鞏固生字。認真聽，仔細看，根據(jù)老師的意思找出卡片，大聲地喊出來。全。(保)一只美麗的小鳥愛唱歌。(鸝)描紅描一半，小狗跑來看。(貓)師總結：這節(jié)課，我們不僅學會了很多生字，還懂得了保護動物是件大事，要牢牢記住。老師送給大家一個**的“！”，恭喜同學們滿載而歸啦！(八)課外延伸1、從和叢多像一對雙胞胎呀！你們也像這樣給課文里的生字找找雙胞胎，看誰編得多。2、學著課文的樣子，編編拍手歌。板書設計識字七孔雀熊貓美麗可愛保護動物關愛地球《識字七》教案篇12一、教學內(nèi)容二、教材簡說這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學課文，共十小節(jié)，字數(shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。三、設計理念1、針對低年級孩子的年齡特點，讓他們在學中玩，玩中學，激發(fā)他們自主學習的興趣，快快樂樂地去閱讀文本。2、嘗試創(chuàng)設生動、活潑、有趣的識字環(huán)境，讓識字的過程變得輕松而有效，使閱讀和識字相互促進，共同發(fā)展。3、在課堂中盡量創(chuàng)造生字復現(xiàn)的機會，在語境中復見生字，反復見面以期達到鞏固目認字的目的。四、學習目標1、通過自主學習的方式，學會本課的10個生字，會寫“叢、牢”兩個生。2、準確而熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學習是一件快樂的事情。3、在學習中感悟人與動物的相互依存，有保護動物的意愿，并能嘗試編幾句拍手歌。五、教學重點1.讀準字音，記住字形，能正確書寫2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。六、教具準備1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。2、收集拍手歌。3、課件。七、教學過程一.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1.小朋友你們喜歡動物嗎?說說都喜歡哪些動物?2.(出示動物園圖)看看這是什么地方呀?老師收到了一張森林動物園的請柬，那里的小動物邀請我們?nèi)⒓铀麄兊穆?lián)歡會，想去嗎?今天我們就一起來學習---------板書：識字七(齊讀)二、初讀課文，認識生字。1.準備好，我們一起走進森林動物園。大門口有一首兒歌(出示兒歌)，自己試著讀一讀看誰最能干，對了，這首兒歌也在我們的書上，P122注意讀準字音，讀通句子。在讀課文的時候，如果遇到不認識的字就用你喜歡的方法來解哪些同學讀完了，快快打個勝利的手勢。誰愿意讀給大家聽?生評價。師：沒關系，如果我們把十個生字寶寶都認識了，就不會有問題了。(讀的真不錯，我想如果我們把十個生字寶寶認的更清楚就會讀得更好了)2.(教師出示“護，牢，叢，嬉)我們先來認識這四個字寶寶。合作學習：可以和你的伙伴交流哪些字你早就認識了，是怎么認識的?哪些字你現(xiàn)在還不認識，向你的小伙伴學習，并且想個好辦法記住它，好嗎?(隨機組詞說句)師小結：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不起。3.同學們學的這么好，小動物們迫不及待的想和你們見面了，我們再讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。4.(1)(課件依次出現(xiàn)文中提到的八種動物以及它們的名字)瞧，小動物出來迎接你們了，請小朋友們先看著圖，自己去認一認它們的名字吧!師：好，我們一起來看著圖，讀一讀它們的名字。每個名字念兩次?？纯聪瘸鰣龅氖钦l?(出示圖)孔雀先生啊，喜歡它嗎?那誰來夸夸它?把它的名字再讀一遍。(依次出現(xiàn)依次讀)(2)借助拼音讀詞語。師：看著圖，我們會讀它們的名字了，不看圖，你還能叫出它們的名字嗎?課件：隱去圖片，出示詞語及注音)師：自己先試著拼一拼，讀一讀吧!指名讀。小朋友剛才讀的時候，有沒有覺得哪個動物的名字容易讀錯，需要提醒大家一下的?(課件：錦、鷹、靈三字，如生說到時拼音顏色變)(3)去拼音讀詞語。師：拼音朋友躲起來了(課件：去拼音后的詞語)，你們還能叫出動物們的名字嗎?同位小伙伴互相讀。(打亂順序，將詞貼在黑板上，搶答)(4)識記生字。我們今天還要認識的一些生字寶寶就藏在這些詞語里(字變色)。如果讓這些字寶寶一個一個單獨站出來，你們還認識嗎?(課件：變成單個的字)大家自己先試試看。――哪一列小火車愿意來試一試?師：小火車開得又對又快，一會就開到了動物園聯(lián)歡會的現(xiàn)場。。5.游戲鞏固。(1)師：美麗的大森林里有可愛的動物朋友，還有一棵神奇的大樹爺爺，大樹爺爺身上的葉子里藏著一個個小秘密，我想請小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密?(指名上來揭開秘密，讀。讀對了，這片葉子送給你)神奇樹爺爺還有禮物要送給我們，(出示字)誰能將我們今天認識的十個字寶寶最快最正確的讀出來，誰就能得到。指名，一組一個**。都想試呀?倒記時開始~~~54321(全班比賽讀)(2)聯(lián)歡會就要開始了?？墒怯行﹦游镎也坏阶约旱淖涣?，誰愿意幫助他們?(這些小動物要走到坐的姿勢最美的小朋友身邊)拿到動物畫片的同學到黑板前來，，讓動物對號入座。如果他找對了，我們一起和動物問問好。三.學習兒歌，感受快樂。1.動物們坐好了，小朋友們也坐好了，聯(lián)歡會馬上開始了，動物們邀請我們表演節(jié)目呢，你們想演什么?就演剛才我們在大門口看到的那首兒歌，我們先排練，選擇你認為最開心的方式練，快快讀一讀!2我們一起