認識物體教學(xué)設(shè)計

課題：認識物體課時：1課時內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元第一節(jié)。教材分析：本節(jié)課內(nèi)容從現(xiàn)實生活中引入數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生把形狀相同物體放在一起，這些物體都是學(xué)生在實際生活中經(jīng)?？吹?，能夠使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)起源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，有利于提升他們學(xué)習(xí)興趣，從小就培養(yǎng)起從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題意識和習(xí)慣。然后，教材又經(jīng)過列表方式，讓學(xué)生學(xué)會識別和區(qū)分四種立體圖形。最終讓學(xué)生說出身邊哪些物體形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)知識描述所處生活空間，表現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用性。教學(xué)目標：經(jīng)過觀察、操作，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，會識別這幾個形狀物體和圖形。經(jīng)歷對物體分類、觀察、觸摸和比較過程，初步建立空間觀念。了解數(shù)學(xué)和生活親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：認識長方體、正方體、圓柱和球這幾個立體圖形。教學(xué)難點：初步建立空間觀念。教學(xué)方法：試驗操作法教學(xué)準備：各種形狀物體，電腦課件教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，今天小燕子到我們班做客了，它還給我們帶來了禮品，你們想看看嗎？那就快打開桌上盒子看看里面都有什么吧。（各小組同學(xué)仔細看一看，說一說有些什么？然后全班交流。）動手操作，初步感知分立體圖形——揭示概念師：把形狀相同物品放在一起，小組合作，動手分一分。（學(xué)生動手操作）師：哪個聰明兒童說一說你是怎么分？為何？揭示概念：每種物體它們都有一個共同名字，你知道是什么嗎？師依照學(xué)生所說，分別出示名稱：長方體、正方體、圓柱、球（設(shè)計思緒：教師為學(xué)生準備了日常生活中經(jīng)常接觸一些物品。如皮球、積木、藥盒等，這些貼近學(xué)生日常生活物品能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生強烈學(xué)習(xí)愿望。）摸物體表面——感知特點活動：請兒童仔細看一看，摸一摸你手中物品，在組內(nèi)說一說它們是什么樣子？摸起來有什么感覺？你有什么發(fā)覺？匯報交流：生1：長方體有六個面，摸起來很平，很光滑，還有棱、有尖地方。（讓學(xué)生指出來）生2：正方體也有六個面，而且每個面都一樣大，和長方體摸起來感覺一樣。（學(xué)生邊匯報邊演示）生3：圓柱像個柱子，有兩個圓面，能滾動。（學(xué)生在桌上滾動圓柱）生4：球是圓，也能滾動。（學(xué)生演出球滾動）形成表象師：剛才你們認識了這么多朋友，假如把它們畫出來，又是什么樣呢？電腦演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球。出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體）它們形狀是長方體、正方體、圓柱和球聯(lián)絡(luò)生活實際說一說你身邊例子。（設(shè)計思緒：教者引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過動手操作，深入感知長方體、正方體、圓柱和球特點，進而形成表象，接著又讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活，列舉身邊事物，深入感知數(shù)學(xué)與生活親密聯(lián)絡(luò)。）反饋應(yīng)用，拓展延伸1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)機器貓分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球搭成。2、找一找（電腦出示）用哪個物體能夠畫出下面圖形？請把它找出來并圈出來。3、搭一搭以小組為單位合作搭出自己喜歡形狀，說一說搭是什么，分別用了哪些形狀物體？全課總結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么？回家找一找家中哪些生活用具形狀是長方體、正方體、圓柱和球？教學(xué)反思：本節(jié)課讓學(xué)生在活動中經(jīng)歷了知識形成過程，學(xué)生在活動中經(jīng)過看一看、分一分、