雪花說課稿樣本

教學(xué)活動《雪花》說課稿一、說教學(xué)內(nèi)容?！堆┗ā肥侨私贪嬉魳方滩亩昙壣蟽宰罱K一個單元內(nèi)容。能夠結(jié)合季節(jié)和孩子們生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)《雪花》這首歌。這是一首歡快、活潑兒童歌曲。歌詞描寫兒童對晶瑩雪花感到好奇“數(shù)花瓣”情景，對培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘有一定幫助。將這種探索活動與音樂活動相結(jié)合，使學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)，形象生動。二、說學(xué)情。R7班學(xué)生比較活潑，樂感較強(qiáng)。其中陳帥、孫然、王驍萌、孟佳樂對音樂節(jié)奏比較敏感，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。他們四個課堂表現(xiàn)活躍，勇于將自己想法表示出來，而且語言表示清楚。學(xué)生路饒、張明麗、劉丹樂感較強(qiáng)，但接收新事物能力較弱。但肢體協(xié)調(diào)能力還比較不錯，能夠經(jīng)過律動動作來幫助記憶。學(xué)生梁慧和陳嘉文對音樂課興趣濃厚，但語言能力及動作能力不強(qiáng)，在音樂教學(xué)中盡可能以激勵形式激勵他們多學(xué)習(xí)。三、說教學(xué)目標(biāo)。首先從知識技能目標(biāo)來講，依照學(xué)生情況我將目標(biāo)分為三層：A類生能獨(dú)自朗誦歌詞，了解“雪能融化成水”這種自然現(xiàn)象，并能跟隨節(jié)奏讀歌詞。B類學(xué)生能跟隨同學(xué)讀出歌詞，并能在教師率領(lǐng)下打出歌曲節(jié)奏；C類學(xué)生初步了解歌曲旋律，能在教師率領(lǐng)下讀歌詞，感受音樂帶來樂趣。從情感態(tài)度來講，希望學(xué)生能經(jīng)過學(xué)習(xí)《雪花》這首歌，激發(fā)對雪花喜愛之情以及對大自然熱愛之情，并在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀性格。從缺點(diǎn)賠償來講，這節(jié)活動在學(xué)習(xí)歌詞時能夠提升學(xué)生語言表示能力。而且經(jīng)過練習(xí)拍打節(jié)奏能夠提升學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力。四、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。因?yàn)槭恰堆┗ā愤@節(jié)活動第一課時，所以教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)歌詞上。這首四二拍歌曲基本節(jié)奏簡單，但對應(yīng)節(jié)奏讀歌詞并不輕易。所以將獨(dú)自朗誦歌詞并拍打節(jié)奏讀歌詞作為難點(diǎn)。不過將節(jié)奏和歌詞放在一起學(xué)習(xí)不但能為后面學(xué)唱奠定基礎(chǔ)，還能讓枯燥學(xué)習(xí)歌詞這一過程動起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、說教具、教法。我教具主要是課件。對于不太認(rèn)字孩子來說，圖畫和聲音能給他們感官最直接感受。讓他們從視覺、聽覺以及觸覺賠償語言上缺點(diǎn)。我還用到剪好雪花作為他們當(dāng)堂課獎勵。這么促進(jìn)了他們對雪花認(rèn)識，也促進(jìn)了他們自信心。從教法角度來說，我主要采取情景教學(xué)法和游戲教學(xué)法。利用情景教學(xué)法將學(xué)生引入冬天情景，激發(fā)他們對雪花喜愛和對歌曲興趣。在學(xué)習(xí)歌詞時，利用提問形式將學(xué)生帶入情境，了解歌詞。在復(fù)習(xí)歌詞時則利用游戲重復(fù)練習(xí)背誦歌詞，降低了學(xué)習(xí)歌詞枯燥性。六、說教學(xué)過程。首先是聽音樂走進(jìn)教室，為學(xué)生營造出良好音樂氣氛。接著是引入冬天情景，引發(fā)學(xué)生對自然喜愛之情，在引入中我利用一個謎語將重點(diǎn)帶到雪花上，激起學(xué)生學(xué)習(xí)《雪花》這首歌興趣。帶入歌曲后緊接著進(jìn)行歌詞學(xué)習(xí)。首先是初聽歌曲，邊拍手邊感知歌曲旋律。在學(xué)生對歌曲有初步認(rèn)識后，利用問題情境將歌詞一句一句引出，與此同時解釋歌詞意思。整體歌詞學(xué)完，就進(jìn)入到熟悉歌詞階段。其中利用游戲來重復(fù)誦讀歌詞，加深學(xué)生對歌詞記憶。大約記住歌詞后，進(jìn)行簡單節(jié)奏練習(xí)，即背誦了歌詞，又為下面學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ)。整節(jié)課節(jié)奏比較緊，最終學(xué)生隨音樂走出教室