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文檔簡介
學習目標1.理解文章內(nèi)容,明確作者的觀點。
2.理解教養(yǎng)的真正內(nèi)涵。3.通過討論、合作探究,歸納本文的中心論點,掌握本文所采用的論證方法。4.聯(lián)系實際,談談怎樣才能做一個有教養(yǎng)的人。教養(yǎng)是什么?教養(yǎng)是表現(xiàn)在行為方式中的道德修養(yǎng)狀況。是社會影響、家庭教育、學校教育、個人修養(yǎng)的結(jié)果,尤其在家庭中從小養(yǎng)成的行為的道德水準?!敖甜B(yǎng)”很具體,因為它總是體現(xiàn)在言談舉止的細節(jié)中;“教養(yǎng)”也很深刻,因為它折射出一個人對自己和他人,乃至對社會和自然的態(tài)度。今天,讓我們一起來走進這篇課文——《論教養(yǎng)》。利哈喬夫(1906—1999),蘇聯(lián)學者、作家。其地位相當于托爾斯泰和陀思妥耶夫斯基,是具有國際影響的文化大師,被譽為“俄羅斯知識分子的良心”。著作有《善與美書簡》、《俄羅斯思考》等。從囚徒到文化大師1928年,利哈喬夫因在一次學生組織的研討會上質(zhì)疑了蘇聯(lián)政府簡化俄語字母表的改革,被關(guān)進集中營。四年的集中營生活,利哈喬夫開始了他的學術(shù)生涯,他在那里搜集民俗材料,調(diào)查囚犯的黑話,他的第一部著作就寫于獄中,題為《罪犯的紙牌游戲》。他研究古羅斯文化,是蘇聯(lián)古羅斯文化研究的泰山北斗。作為文化大師,他把他的一生都獻給了他的祖國,成為20世紀俄羅斯的知識象征。一
讀一讀字音遵循()汲()取 矯揉()扭捏()作態(tài)彬()彬有禮大發(fā)雷霆()隨心所欲()xúnjíjiǎoróuniǔniēbīntíngyù二
記一記詞義1.貿(mào)然:輕率地,不加考慮地。2.疲憊不堪:形容非常疲乏,過度勞累。3.彬彬有禮:形容文雅、有禮貌的樣子。彬彬,原意為文質(zhì)兼?zhèn)涞臉幼?,后形容文雅?.大發(fā)雷霆:比喻大發(fā)脾氣,大聲斥責。5.漠不關(guān)心:態(tài)度冷淡,毫不關(guān)心。漠,冷淡。6.隨心所欲:隨著自己的意思,想要干什么就干什么。7.一意孤行:指不接受別人的勸告,頑固地按照自己的主觀想法去做。8.賢達:有才能、德行和聲望的人。9.恪守:嚴格遵守。10.自持:控制自己的欲望或情緒。11.矯揉造作:形容過分做作,極不自然。矯,把彎的弄直。揉,把直的弄彎。12.扭捏作態(tài):具有矯揉造作或夸張的性格;也指不是天然或自然的。13.絮絮叨叨:形容說話啰唆,嘮叨。14.隨機應變:指隨著情況的變化靈活機動地應付。整體感知
朗讀課文,抓住議論性的句子,把握作者的觀點,理解觀點和材料之間的關(guān)系。導思1.文章第1自然段交代了什么內(nèi)容?有什么作用?導思2:本文主要運用了哪些論證方法?請舉例說明。文段作用論證方法導思3. 作者在11、12兩自然段中共列舉了“有教養(yǎng)”的幾種表現(xiàn)?請用自己的話概括。內(nèi)容理解導思4.作者認為教養(yǎng)的本質(zhì)是什么?作者觀點關(guān)鍵詞:有教養(yǎng)
請同學們朗讀課文,并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情,感受文章自然的風格。
圈點要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句(或?qū)懙煤玫恼Z句)用波浪線。4.有疑問的地方,用問號標注。第二部分(②-12):第一部分(①):列舉了“無教養(yǎng)”和“有教養(yǎng)”的種種表現(xiàn),點明什么是真正的教養(yǎng)。引出論題——什么是教養(yǎng)。第三部分(13-18):指出“優(yōu)雅風度”是有教養(yǎng)的重要表現(xiàn),號召人們把保持優(yōu)雅風度的做法付諸實踐。1.從文章標題你能得知哪些信息?文體:議論文論述對象:教養(yǎng)2.文章圍繞著哪兩個關(guān)鍵詞來展開論述的?教養(yǎng)風度3.本文的中心論點是什么?4.作者是從哪幾個方面來論述中心論點的?深層探究1.文章第①自然段有什么作用?開門見山,引入論題,指出良好的教養(yǎng)的三個來源——家庭、學校和自身。2.作者認為教養(yǎng)應首先體現(xiàn)在哪里?第③自然段中,作者說“我不敢貿(mào)然提供有關(guān)教養(yǎng)的‘處方’”,又說“倒是愿意就某些想法跟讀者交換意見”,是否矛盾?你是如何理解的?【答案】不矛盾?!安桓屹Q(mào)然”是作者謙虛、謹慎的表現(xiàn);“愿意交換意見”是作者的誠懇態(tài)度。作者這樣說,既表現(xiàn)了他謙虛謹慎的文風,又在情感上拉近了與讀者的距離,易引起讀者的共鳴。3.論一論:文中說到教養(yǎng)來自于家庭、學校和自身,你認為哪個因素最重要呢?而作者認為哪個更重要?【答案】同意作者的觀點。假如一個人在家里對自己的父母、兄弟姐妹的所作所為都缺乏教養(yǎng)的話,很難相信他能在其他地方做出有教養(yǎng)的舉動。所以,作者的觀點是正確的。作者認為教養(yǎng)首先體現(xiàn)在家里對此,你怎么看?先談“無教養(yǎng)”的例子,再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn),這樣寫有什么好處?【答案】
“無教養(yǎng)”的行為,是人人痛恨和鄙視的,“有教養(yǎng)”的行為是大家敬佩和贊揚的。作者在文中先談“無教養(yǎng)”的例子,再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn),是為了引起讀者的重視和思考,起強調(diào)和突出的作用。這樣的寫作順序,使作者的觀點更突出、更鮮明。5.由“教養(yǎng)”轉(zhuǎn)向“風度”,二者之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?6.【答案】“風度”指人的言談舉止和儀態(tài)。有教養(yǎng)的人,一定有風度;有風度的人不一定有教養(yǎng)?!帮L度”是“教養(yǎng)”的一種外在表現(xiàn)形式。7.作者認為人們?yōu)槭裁葱枰獌?yōu)雅的風度?在論述優(yōu)雅的風度時主要運用了什么論證方法?8.如何理解“自我修養(yǎng),與其說是注重行為舉止,莫如說是重視行為舉止的內(nèi)涵,是以慎重的態(tài)度對待世界”這句話?14段第一句中的“可能”一詞,能否去掉?為什么?【答案】本題運用議論文限制性詞語能否刪除分析法。不能去掉?!翱赡堋北硗茰y,體現(xiàn)了作者語言的嚴密性和準確性。去掉后就成了“優(yōu)雅風度是外在的”,過于武斷,與事實不符。所以,不能去掉。9.由此可以看出,“優(yōu)雅”與“有教養(yǎng)”是怎樣的關(guān)系?【答案】
“優(yōu)雅”是“有教養(yǎng)”最重要的表現(xiàn)形式,是判斷一個人“教養(yǎng)”水平高低的重要因素。一個人的教養(yǎng)水平越高,行為舉止越優(yōu)雅,反之亦然。10.文章的結(jié)尾有什么作用?【答案】緊扣文題,結(jié)尾畫龍點睛,指出做到優(yōu)雅風度的具體方法。11.本文通過列舉眾多“有教養(yǎng)”及“無教養(yǎng)”的現(xiàn)象,深入淺出地探究“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅風度”的本質(zhì),啟發(fā)我們思考教養(yǎng)的真諦,自覺做一個有教養(yǎng)的人。1.舉例論證和對比論證綜合運用。本文作者列舉了大量的事例,剖析了“有教養(yǎng)”和“無教養(yǎng)”的種種表現(xiàn),在這眾多事例的對比、分析中自然而然地得出了自己的結(jié)論。如課文⑤-⑩自然段列舉的是無教養(yǎng)的表現(xiàn),這些表現(xiàn)既是舉例,又是對比。作者對生活現(xiàn)象的觀察非常細致,針對性很強,富有濃厚的生活氣息,親切而生動。2.行文活潑,思路清晰。本文行文方式活潑、靈動,文章思路清晰,從什么是教養(yǎng),到剖析教養(yǎng)的重要表現(xiàn)——優(yōu)雅風度,最后點出教養(yǎng)的本質(zhì)是尊重。作者先列舉了“無教養(yǎng)”的表現(xiàn),再列舉“有教養(yǎng)”的表現(xiàn),再由“教養(yǎng)”轉(zhuǎn)到“風度”,最后聯(lián)系自己的人生體驗,思考教養(yǎng)的真諦,呼吁大家做一個有教養(yǎng)的人。拓展延伸1.結(jié)合在學校的學習生活,請你舉出我們身邊的“無教養(yǎng)”的表現(xiàn)事例。2.結(jié)合自己的實際生活,談一談如何做一個有教養(yǎng)的人。【難點探究】結(jié)合本文作者的觀點,你覺得如何做一個有教養(yǎng)的人?【答案】誠信守約。講信用,無信則不立,無信則無德。參加各種活動都要守時,遲到不論什么原因都是失禮的。不能按時赴約要事先通知,讓人久候是對朋友的怠慢,但過早到也不好。和善親切。對人要和善親切,彬彬有禮,不冷淡,發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心別人。要仁慈溫柔,要有老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼的心。尊重他人。聽到他人的觀點,即使不同意,也不喊叫“瞎說”“廢話”“胡說八道”,而是陳述自己的理由。從不打斷別人的講話,在同別人談話時,看著對方的眼睛。不當眾指責別人的缺點,對別人的興趣、愛好和習慣從不表示否定態(tài)度。1.【難點探究】學習了本文,你對教養(yǎng)有哪些新的認識?【答案】示例一:有教養(yǎng)的人是受人尊敬的。教養(yǎng)是一些好習慣的總和,在某種程度上,教養(yǎng)是活在我們的骨髓里的。一個人的教養(yǎng)首先應該是仁愛和正義,我認為孝敬父母,關(guān)愛弱小,同情弱者,以誠待人,這就是為人的最高教養(yǎng)。示例二:一個人的教養(yǎng)是成功的關(guān)鍵因素,而教養(yǎng)是從小就要開始培養(yǎng)的,是受父母的家庭教育方式影響的。因此,在孩子成長的每一步,都需要關(guān)注孩子的教養(yǎng)問題。一個人的能力決定了他飛得高不高,而教養(yǎng)決定了他飛得遠不遠。2.論教養(yǎng)教養(yǎng)的來源:家庭、學校、自身教養(yǎng)的表現(xiàn)教養(yǎng)的核心:優(yōu)雅風度教養(yǎng)的本質(zhì):尊重他人做有教養(yǎng)的人無教養(yǎng)的表現(xiàn)有教養(yǎng)的表現(xiàn)說一說下面兩個句子畫線詞語的作用。作業(yè)設計
①我不敢貿(mào)然提供有關(guān)教養(yǎng)的“處方”,因為我不認為自己是教養(yǎng)完美的典范。
比喻的修辭手法,用“處方”比喻讓人們擁有教養(yǎng)的獨特的方法,用語生動形象。
②有教養(yǎng)的人對別人一律謙讓和禮讓,無論接觸的人年長還是年幼,是社會賢達還是平民百姓。
“一律”和“無論”強調(diào)了
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