大自然的語(yǔ)言大班語(yǔ)言教案(4篇)

大自然的語(yǔ)言大班語(yǔ)言教案（4篇）大自然的語(yǔ)言大班語(yǔ)言教案篇一

教材簡(jiǎn)介：

不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有它自己的語(yǔ)言。人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來(lái)了便利，真是人類的好朋友。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、觀賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和構(gòu)造等藝術(shù)特點(diǎn)。

2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的根底上嘗試仿編。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有觀賞、了解大自然的深厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。

設(shè)計(jì)理念：

本主題以“小水滴旅行記”為開端，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與得意頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和暖和的太陽(yáng)交談，與神奇莫策的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來(lái)去無(wú)蹤的風(fēng)兒賽跑，給予直觀的自然現(xiàn)象以生命。在為幼兒供應(yīng)體驗(yàn)和想象的空間的同時(shí)，為其創(chuàng)設(shè)更為寬闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓舞幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的熟悉，從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。

設(shè)計(jì)思路：

關(guān)于水的問題，孩子們開頭爭(zhēng)論就是：水從那里來(lái)？或許就可能是孩子的興趣熱點(diǎn)，可以激發(fā)他們觀看自然的興趣，進(jìn)展他們的觀看力和思維力量。于是，我就給班級(jí)里的全體孩子們提出了這樣一個(gè)問題：孩子開頭七嘴八舌地談?wù)撈饋?lái)了：……對(duì)于幼兒的答復(fù)，我并沒有賜予答復(fù)，于是，我們帶孩子一起去感受大自然的奇妙，傾聽大自然的語(yǔ)言，共享大自然的奇妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們喜愛和探究大自然的興趣，在他們幼小的心靈中埋下才智的種子?？吹胶⒆觽儗?duì)大自然的語(yǔ)言這樣感興趣，于是我設(shè)計(jì)了綜合教材：大自然的語(yǔ)言

教學(xué)預(yù)備：

[幼兒預(yù)備]幼兒有觀看自然現(xiàn)象的興趣，初步積存了一些閱歷。

[教師預(yù)備]

1、配樂詩(shī)歌錄音磁帶。

2、大自然景象PPT、詩(shī)歌圖譜PPT。

教學(xué)過(guò)程：

1、嬉戲“拍手“嬉戲。（聽教師的指令然后完成動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作又快又準(zhǔn)）小結(jié)：小朋友的反響很快，說(shuō)明剛剛教師的語(yǔ)言大家都能聽懂。教師說(shuō)的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言你們能聽懂嗎？靠什么發(fā)覺呢？我們一起來(lái)探究大自然的神秘！

2、出示大自然景象PPT，感受大自然，了解詩(shī)歌。

師：這兒有一幅畫，畫上有什么？

這就是大自然。大自然會(huì)說(shuō)話嗎？

我們一起來(lái)聽詩(shī)歌《大自然的話》里說(shuō)了些什么？

3、觀賞詩(shī)歌。出示詩(shī)歌圖譜PPT

（1）幼兒聽詩(shī)歌錄音。

提問：大自然會(huì)說(shuō)話嗎？詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？

你們聽懂大自然的話了嗎？我們?cè)賮?lái)觀賞一遍！

（2）教師有表情地朗讀一遍。

（3）幫忙幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容?？丛?shī)歌圖譜

①詩(shī)歌里說(shuō)了大自然中誰(shuí)在說(shuō)話？怎么說(shuō)話的？

為什么說(shuō)白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天；為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天？

樹樁上的一道道圈圈說(shuō)明什么？怎么知道的？（這都是人類多年觀看出來(lái)的，這就是大自然的語(yǔ)言）

②大自然的語(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同？（人的話要用耳朵聽，而大自然的語(yǔ)言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象。）

（4）引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌一遍。

大自然的語(yǔ)言真是五彩繽紛，妙不行言，我們一起來(lái)輕輕學(xué)念這首詩(shī)歌。

4、引導(dǎo)幼兒聽辨三段詩(shī)歌構(gòu)造上的特點(diǎn)。

《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜愛其中的哪一段？為什么？好在哪里？

小結(jié)：詩(shī)歌中先說(shuō)了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最終告知我們這就是大自然的語(yǔ)言。詩(shī)歌的構(gòu)造這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語(yǔ)言是什么？人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來(lái)了便利，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗讀這首詩(shī)歌。

5、完畢局部大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥?，只要我們善待她，她就?huì)給我們?nèi)祟惡玫幕貓?bào)，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動(dòng)物，亂扔垃圾、工廠排解廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴(yán)峻的破壞。大自然還會(huì)和我們?nèi)祟愖雠笥褑?？她還會(huì)以好的回報(bào)給人類嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？請(qǐng)小朋友們回家后仔細(xì)的思索，然后來(lái)告知教師和小朋友。

活動(dòng)反思：在幾次的活動(dòng)中，我們帶孩子一起去感受大自然的奇妙，傾聽大自然的語(yǔ)言，共享大自然的奇妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們喜愛和探究大自然的興趣，在他們幼小的心靈中埋下才智的種子。

當(dāng)孩子知道水的變化后，我請(qǐng)孩子繪畫出了小水滴的旅行途徑，在繪畫中孩子了解了水的存在狀態(tài)，水在太陽(yáng)的照耀下變成了水蒸氣，水蒸氣緩緩上升變成云朵，當(dāng)受到冷空氣的攻擊時(shí)，云朵將變成雨滴或是雪或是冰雹落下來(lái)，小水滴再次回到了大海的懷抱。

對(duì)于種種自然現(xiàn)象，我們假如采納書面的形式去反應(yīng)給孩子，孩子不易于承受，但一旦改成了故事的形式，孩子在童趣盎然中自然的感受到了大自然的奇妙，激發(fā)了孩子探究大自然的興趣。由于這一切教育都是從幼兒的興趣動(dòng)身。孩子越小，就越應(yīng)當(dāng)從幼兒的興趣入手。探究型主題活動(dòng)就是圍繞幼兒自身的興趣開展的，在活動(dòng)中他們的問題縈繞不斷，層出不窮，更通過(guò)主動(dòng)收集資料、動(dòng)手試驗(yàn)、制作、爭(zhēng)論談?wù)摽偨Y(jié)，調(diào)動(dòng)起他們的各種感官，使他們的思維更敏銳，激發(fā)起了他們主動(dòng)探究四周世界，了解大自然神秘的欲望。

大自然的語(yǔ)言大班語(yǔ)言教案篇二

【教材簡(jiǎn)介】

這首詩(shī)歌科學(xué)學(xué)問趣味性很強(qiáng)，可以借機(jī)培育幼兒觀看大自然的興趣，進(jìn)而培育幼兒喜愛大自然的美妙情感。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，就必需對(duì)詩(shī)歌中提到的大自然的景象有所了解，這是理解這首詩(shī)歌的學(xué)問根底也是本次活動(dòng)的學(xué)問點(diǎn)。我在課前利用了漫步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀看熟悉大自然有規(guī)律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，動(dòng)植物的變化，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)的開展奠定了情感根底。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、觀賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和構(gòu)造等藝術(shù)特點(diǎn)。

2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的根底上嘗試仿編。

3、有觀賞、了解大自然的深厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、從詩(shī)歌中了解大自然的語(yǔ)言。

2、懂得發(fā)覺、看懂大自然的語(yǔ)言。

【設(shè)計(jì)理念】

讓幼兒初步了解人的語(yǔ)言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的語(yǔ)言又是靠什么知道的呢？激發(fā)幼兒的奇怪心，讓孩子帶著疑問去探究大自然?；顒?dòng)的開展由易到難，層層深入，使孩子能主動(dòng)積極、自愿地參加和學(xué)習(xí)，獲得閱歷，表達(dá)了孩子的主體地位。在活動(dòng)中，教師以飽滿的心情、美麗的教學(xué)掛圖、形象的詩(shī)歌圖譜，適時(shí)地指導(dǎo)貫穿于活動(dòng)的始終，讓孩子在美麗的意境中感受詩(shī)歌的美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的歡樂。

【設(shè)計(jì)思路】

語(yǔ)言活動(dòng)“大自然的語(yǔ)言“針對(duì)大班幼兒的心理特點(diǎn)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)落在讓幼兒如何理解、看懂大自然中的各種語(yǔ)言。因此我借助談話、提問等形式以層層遞進(jìn)的方式幫忙幼兒理解大自然的語(yǔ)言。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）嬉戲“做相反動(dòng)作“師：小朋友，我們一起來(lái)玩?zhèn)€“做相反動(dòng)作“嬉戲。

師：小朋友的反響真快，說(shuō)明剛剛教師的語(yǔ)言大家都能聽懂。教師說(shuō)的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言你們能聽懂嗎？靠什么發(fā)覺呢？我們一起來(lái)探究大自然的神秘吧！

（二）出示教學(xué)掛圖，感受大自然，了解詩(shī)歌。

1．師：看，我們這是在哪？（出示掛圖）這里有花，有草，有樹木，有白云，有太陽(yáng)，有荷花，有小河┉這就是大自然。大自然會(huì)說(shuō)話嗎？我們一起來(lái)聽詩(shī)歌《大自然的話》里說(shuō)了些什么？（幼兒聽配樂詩(shī)歌錄音）師：大自然會(huì)說(shuō)話嗎？詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？你們聽懂大自然的話了嗎？我們?cè)賮?lái)觀賞一遍！

2．幫忙幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：詩(shī)歌里說(shuō)了大自然中誰(shuí)在說(shuō)話？他們?cè)趺凑f(shuō)話的？（逐一出示白云、螞蟻和樹樁…）為什么說(shuō)白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天；為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天？樹樁上的一道道圈圈說(shuō)明什么？怎么知道的？這都是人類多年觀看出來(lái)的，這就是大自然的語(yǔ)言。

師：大自然的語(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同？（人的話要用耳朵聽，而大自然的語(yǔ)言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無(wú)聲的語(yǔ)言告知人們新穎的學(xué)問。）3．引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌一遍。

師：大自然的語(yǔ)言真是五彩繽紛，妙不行言，我們一起來(lái)念一念這首詩(shī)歌。

師：《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜愛其中的哪一段？為什么？好在哪里？（出示是個(gè)以外的圖片）小結(jié)：詩(shī)歌中先說(shuō)了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最終告知我們這就是大自然的語(yǔ)言。詩(shī)歌的構(gòu)造這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語(yǔ)言是什么？人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來(lái)了便利，真是人類的好朋友。我們?cè)僖黄鹩懈星榈乩首x這首詩(shī)歌，師：大自然中有無(wú)窮的神秘，你們平常都留意觀看了嗎？有沒有發(fā)覺感受到大自然的話？和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)！教師這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎？

4．幼兒進(jìn)展仿編。

師：我用詩(shī)歌的形式把我發(fā)覺的大自然的話告知了你們，你們也來(lái)用詩(shī)歌的形式說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺感受到的大自然的話，好嗎？

小結(jié)：真棒！你們肯定都是愛學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦，細(xì)心觀看，勤于積存的小朋友才能聽動(dòng)大自然的話，課后你們可以把你們觀看到感受到的大自然的話畫下來(lái)我們裝訂成一本大的詩(shī)歌集，好嗎？

（二）完畢局部大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥?，只要我們善待她，她就?huì)給我們?nèi)祟惡玫幕貓?bào)，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動(dòng)物，亂扔垃圾、工廠排解廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴(yán)峻的破壞。大自然還會(huì)和我們?nèi)祟愖雠笥褑幔克€會(huì)以好的回報(bào)給人類嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？課后你們可以去了解了解，再來(lái)告知我，好嗎？

大自然的語(yǔ)言大班語(yǔ)言教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、視聽結(jié)合，獲得動(dòng)植物所傳遞的關(guān)于季節(jié)氣候變化的信息，能留意身邊常見事物與現(xiàn)象，喜愛思索事物與現(xiàn)象之間的關(guān)系。

2、在溝通共享中用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的收獲，情愿向同伴學(xué)習(xí)。

教學(xué)預(yù)備：

1、學(xué)具：大自然語(yǔ)言ppt、相關(guān)自然界照片，大黑板兩塊。

2、閱歷預(yù)備：有四季典型（動(dòng)植物，天氣變化）特征以及常見天氣典型特征的閱歷。

教學(xué)過(guò)程：

1、溝通“語(yǔ)言”，引出話題。

教師用動(dòng)作示意幼兒起立，鞠躬問好，并用動(dòng)作示意幼兒坐下。師：“剛剛教師用嘴說(shuō)了什么？我還用……”懸疑的語(yǔ)氣停頓的同時(shí)動(dòng)作表現(xiàn)起立坐下。

（過(guò)渡：除了我們?nèi)藭?huì)說(shuō)話，大自然也會(huì)說(shuō)話，信不信？

2、溝通課件，喚醒閱歷。

（1）播放第一個(gè)視頻：看到什么？聽到什么？這是大自然在說(shuō)什么？

（2）播放其次個(gè)視頻：螞蟻在干什么？這是大自然在說(shuō)……”。

（3）播放第三個(gè)視頻：這是什么花？這是大自然在說(shuō)……”。

（過(guò)渡：大自然的話許多許多，遠(yuǎn)不止這些，還會(huì)說(shuō)什么呢？）

3、看圖說(shuō)話，運(yùn)用閱歷。

（1）教師觀看全體幼兒，再巡回觀看指導(dǎo)個(gè)體。

（2）組織幼兒溝通共享，關(guān)注傾聽。

（3）選擇2-3名讀懂畫面內(nèi)容的幼兒共享溝通。

（4）利用差異，引導(dǎo)互學(xué)溝通。“有沒看懂得嗎？誰(shuí)能幫幫他？”

（5）出示春夏秋冬，晴天、雨天六大類背景，幼兒自主擺放。

（過(guò)渡：看，大自然的語(yǔ)言可真多，怎么讀才能讀的更多，我們邊玩嬉戲邊學(xué)習(xí)）。

4、砸蛋嬉戲，穩(wěn)固閱歷。

利用多媒體技術(shù)，展現(xiàn)虛擬的砸金蛋場(chǎng)景。

（1）教師敘述要求：一個(gè)金蛋一個(gè)題目，三個(gè)金蛋三個(gè)題目。

（2）教師組織嬉戲。

1號(hào)題：這是什么季節(jié)？

2號(hào)題：是晴天還是雨天？

3號(hào)題：這是什么？這是大自然在說(shuō)什么？

（過(guò)渡：大自然的語(yǔ)言真的是奇異的，讀懂了大自然的語(yǔ)言有用嗎？）

（3）教師講故事，幫忙幼兒建立“讀懂大自然語(yǔ)言很有用”。

大自然的語(yǔ)言大班語(yǔ)言教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)詩(shī)歌中人和自然的情感。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的美。

3、能合作并有感情地朗讀詩(shī)歌。

4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5、學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、彩筆、四種顏色的卡紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接語(yǔ)言導(dǎo)入：你們知道嗎？不光是我們?nèi)藭?huì)說(shuō)話，大自然也會(huì)說(shuō)話，而且大自然的話處處都是，不信？我們一起來(lái)看?。ǔ鍪緁lash課件1）

二、配樂觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、白云飄得高高，告知我們什么呢？

2、瞧！誰(shuí)出來(lái)了？（螞蟻）它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

螞蟻往高處搬家，這是要告知我們什么呢？

3、這是什么呀？（大樹樁）上面有什么？對(duì)！每一個(gè)圓圈就是一個(gè)年輪，大樹樁告知我們有幾圈年輪就代表它幾歲了！