幼兒園語文教案

幼兒園語文教案【4篇】活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運用多種感官理解散文詩的內(nèi)容，感受云彩和風(fēng)兒變化的意境美，激發(fā)幼兒對文學(xué)作品和大自然的寵愛之情。

2、鼓舞幼兒樂觀參加活動，圍繞“云彩變成了什么”拓展想象，進展幼兒的想象力量和仿編力量。

設(shè)計理念：

立足感受、理解；實現(xiàn)自主、制造。

設(shè)計意圖：

借助錄制的風(fēng)聲引發(fā)幼兒對生活閱歷的回憶，在聽聽、想想、說說中了解、感受風(fēng)所帶來的變化，并以此激發(fā)幼兒觀賞詩歌的興趣。這遍觀賞的目的在于讓孩子對詩歌有一個初步、完整的印象，感受詩歌的韻律美和語言美，并根本了解內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)結(jié)合形象的圖片、采納好玩的動作仿照、嬉戲等豐富多彩的形式幫忙幼兒理解詩歌的詳細內(nèi)容，使孩子更喜愛詩歌中的各種形象，對風(fēng)兒的奇妙和云彩的多變有了更深的感受。在理解內(nèi)容的根底上進一步激發(fā)幼兒對詩歌的寵愛之情。通過動手操作、發(fā)揮想象，大家一起邊吹、邊想、邊說，讓每一個孩子都能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。給孩子一份驚喜和驕傲，讓孩子體驗勝利的歡樂，并使孩子的學(xué)習(xí)興趣得以保持和延長。

背景音樂：

風(fēng)娃娃圖片；大班上冊七號掛圖；空白磁帶；鞋盒蓋每人一只；水粉顏料、一次性杯子、紙等。

教學(xué)過程：

1、請小朋友認(rèn)真聽聽，這是什么聲音？（播放自然界的風(fēng)聲）是呀，呼——，呼——，是風(fēng)兒的聲音。你知道風(fēng)兒讓哪些東西變了樣嗎？（讓幼兒相互說說自己的發(fā)覺）

2、觀賞配樂散文詩，觀賞后提問：風(fēng)兒讓誰變了樣？風(fēng)兒是怎樣讓云彩變樣的？（大家一起學(xué)做吹的動作）

3、再次完整觀賞詩歌，進一步了解詩歌的主要內(nèi)容。結(jié)合教具提問：

（1）、吹呀吹，云彩變成了什么呀？小白船是怎樣往前行駛的呢？（幫忙幼兒理解什么是桅桿、什么是風(fēng)帆。）

（2）、云彩還變成了什么呀？是不是大獅子呢，大家一起來看看。（變出獅子）這只獅子是怎么樣的呀？（幼兒仿照獅子躬起身子、張開大嘴的樣子。）

（3）、最終，風(fēng)兒還把云彩變成了什么？這是一個怎樣的胖娃娃呀？）

4、觀賞配樂錄音一遍，進一步感受詩歌的語言美和意境美。

5、吹畫仿編，進展幼兒的想象力和語言表達力量。

6、錄下小朋友仿編的聲音并進展播放。

幼兒園語文教案篇二

一、活動目標(biāo)

·1．認(rèn)真傾聽故事并能感悟故事中表達的情感，

·2．知道老人勞動很辛苦，學(xué)習(xí)主動關(guān)懷和幫忙老人。

·二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料

·1、創(chuàng)設(shè)－個漂亮的小花園場景，分別放些假月季花、茉莉花等等。

·2、木偶（熊貓奶奶與小馬）

·三、活動過程

·1．問題啟動

·①在聽故事前呈現(xiàn)問題：“熊貓奶奶在林子里新開拓了一塊地，種了很多很多的花，是個很漂亮的小花園，她每天辛苦地照看這些花，但最終發(fā)生了≮.≯一件事”。運用這樣的提問引起幼兒興趣，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急迫地想知道故事的內(nèi)容，既啟動幼兒樂觀地認(rèn)真地明故事，也引起幼兒樂觀地思維。

·②聽故事的錄音（前半段）

·從開頭……她焦急地想：我不在，花怎么辦？它們肯定會……。

·2．順向設(shè)問

·問：熊貓奶奶的小花園里有些什么花？引起幼兒回憶故事內(nèi)容，喚起幼兒要疼惜漂亮的花。

·①熊貓奶奶每天一早干什么？她怎樣照看這些漂亮的花？

·②熊貓奶奶突然生病了，為什么？（設(shè)想老人的勞動很辛苦，知道由于年老休弱、老人很簡單生病，引起幼兒關(guān)懷老人、敬重老人的情感。

·那么熊貓奶奶的花怎么樣了？（幼兒爭論，制造性的想象出花有可能會消失的狀況。）

·3．假定設(shè)問：

·①花園里的花兒長得很好，并沒有渴死，那是由于小象在幫忙熊貓奶奶，假設(shè)小象不去關(guān)懷幫忙會怎么樣？這個問題主要是引起幼兒充分的爭論，去領(lǐng)悟老人勞動辛苦和主動關(guān)懷老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評價供應(yīng)一些熟悉并引起情感的共鳴。

··②假如你遇到了有困難的老人，你會怎樣做？

·4．觀賞、轉(zhuǎn)變

·通過故事的表演（教師和幼兒一起表演木偶）再現(xiàn)故事中美的場景，美的顏色，美的形象等，來襯托小象主動關(guān)懷老人，幫忙老人的“愛心”與行動。

·引起幼兒要向小象學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒敬重老人的情感，故事中的小象可依據(jù)幼兒的想象進展更改。

·故事——小花園

·熊貓奶奶在林子里新開了一塊地，種了很多很多的花兒，有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花，還有雪白的榮莉花，可美麗了！

·熊貓奶奶每天一早就起來到林子里給花澆水，“嘩，嘩，嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭，喝足了水，花開得又美又美麗。

·有一天，熊貓奶奶突然生病住進了醫(yī)院，在病床上，她焦急地想：“我不在，花怎么辦？它們肯定會渴死的！”

·幾天后，熊貓奶奶最終出院了，一出院急趕忙忙就去看她心愛的花，“咦？熊貓奶奶驚訝地發(fā)覺，地里的花全開了，比以前更漂亮了?！边@是怎么回事？

幼兒園語文教案篇三

一、活動目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：通過觀看畫面，理解故事內(nèi)容，使幼兒能夠把握美麗的詞匯和短句。

2、力量目標(biāo)：進展幼兒口語表達力量及發(fā)散思維。

3、情感目標(biāo)：培育幼兒遇事動腦筋、想方法的良好習(xí)慣及自我愛護意識。

二、活動重點：

理解故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)。

三、活動難點：

啟發(fā)幼兒大膽想象，使幼兒清晰表達出小老鼠想出什么方法逃出酒桶并沒被貓吃掉。

四、活動預(yù)備：

貓指偶23個、老鼠指偶23個、酒桶23個（易拉罐）、故事課件、故事錄音、音樂《小老鼠》

五、活動過程

（一）開頭局部：集中幼兒學(xué)習(xí)的留意力，引出主題。

1、教師帶幼兒隨《小老鼠》的音樂，學(xué)小老鼠進入活動室。

2、教師與幼兒以談話的形式引出活動主題：今日教師給小朋友帶來一個小故事，首先請小朋友看看故事中都有誰？播放貓和老鼠圖片，引起幼兒興趣。

（二）根本局部：通過聽錄音、看故事課件理解故事內(nèi)容。

1、教師戴小老鼠頭飾與幼兒談話，引起幼兒興趣，提出疑問：小老鼠遇到了什么麻煩？

2、播放故事課件《掉進酒桶里的老鼠》第一局部，讓幼兒帶著問題觀賞。

3、通過提問引起幼兒想象，進展幼兒思維。

①小老鼠遇到了什么麻煩？這只掉進酒桶里的小老鼠會怎樣做？它當(dāng)時的心情怎樣？

②會有誰來救它？

③貓會來救小老鼠嗎？為什么？畢竟會嗎？我們來聽一下是誰救了小老鼠。

4、播放課件其次局部，同時參加表演，提醒以上疑問。

5、提出其次次疑問，幼兒想象。

①故事中的貓救了小老鼠嗎？

②貓為什么救了小老鼠？

③請幼兒猜一猜后來貓吃到小老鼠了嗎？為什么？

④假如你是這只小老鼠，你會怎么做？

6、播放故事錄音，提醒以上疑問。

7、完整播放故事課件，同時讓幼兒跟課件一起練習(xí)對話。

8、表演故事，教師講對白，幼兒表演（將幼兒分為貓、老鼠兩組進展指偶故事表演）。

9、對幼兒進展品德訓(xùn)練，啟發(fā)幼兒動腦筋、想方法。

（三）完畢局部：在嬉戲中完畢教學(xué)，到達寓教于樂。

嬉戲：貓捉老鼠。

幼兒園語文教案篇四

一、說教材。

教師先來把散文《雨中的森林》念一遍。見“附”

教材分析：這是一篇意境美麗的散文，文章用詩一樣的語言，勾畫出一幅動物與環(huán)境和諧相處的畫面。文章中充分發(fā)揮想象力，將雨中的森林?jǐn)M人化，使植物和小動物都布滿了人情味，且意境相當(dāng)美麗。可以培育幼兒對美的理解與熟悉，適合大班幼兒觀賞。

選取這一教材是由于：

1、散文內(nèi)容簡潔好玩，形象鮮亮突出，簡單引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、散文語言美麗、簡潔，能讓幼兒在輕松開心的氣氛中觀賞、學(xué)習(xí)散文中美麗的語句。

3、嬉戲溶入教學(xué)活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

二、說學(xué)情：

大班上學(xué)期的幼兒年齡在5歲左右，他們想象力豐富，思維活潑。本班幼兒在以往類似的語言活動中，大多能在教師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并愿意用自己喜愛的方式制造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。但是在口語表達方面還是有點欠缺，在集體中發(fā)言時態(tài)度還是有點拘謹(jǐn)。語言表達不夠流暢，有時表現(xiàn)為用詞不太恰當(dāng)。因此本次活動我留意引導(dǎo)幼兒積存一些豐富的詞匯，在活動中努力為每個幼兒供應(yīng)在集風(fēng)光前大膽表現(xiàn)自己的時機。真正做到讓孩子有話可說，有詞可用。在口語表達方面有新的進步和突破。

三、說活動目標(biāo)：

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。”依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點和語言進展水平，我制定了本次活動的目標(biāo)：

1、讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容，培育幼兒大膽在集風(fēng)光前敘述，恰當(dāng)運用各種詞匯，進展幼兒的口語表達力量。

2、通過聽、說、畫，培育幼兒感知美、表現(xiàn)美、制造美的力量。

3、鼓舞幼兒樂于參加嬉戲表演，大膽想象。

四、教學(xué)重、難點：

在本次活動的目標(biāo)中提到：教師要培育幼兒感知美、表現(xiàn)美、制造美的力量，感知語言的美麗。因此在整個活動中，我始終圍繞這一目標(biāo)進展教學(xué)，這也是本次活動的重點。

我確定本次活動的難點是：進展幼兒的口語表達力量，在集風(fēng)光前大膽的敘述，恰當(dāng)運用詞匯，加深對作品的理解。在這個過程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種樂觀的語言環(huán)境，利用環(huán)境和樂觀的教具（課件）讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽的想象，讓幼兒在參加嬉戲表演的過程中來解決這個難點。

五、教、學(xué)具的預(yù)備：

為了更好地效勞于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

學(xué)問方面：

1、幼兒對秋雨的了解和熟悉。

2、幼兒事先找我和積存一些豐富的詞匯。

教具方面：

1、課件……森林背景圖（各種各樣的樹、芭蕉樹），小動物有小青蛙、七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺猬、小蛛蛛等

2、動物頭飾若干。

3、教室布里添置一些森林背景，如大樹等。

六、說教法：

依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運用了直觀法、提問法、嬉戲法等教學(xué)方法。為什么要采納以上方法呢？我將在活動過程中加以詳細說明。

采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最寵愛的活動，在幼兒身心略感疲乏時，嬉戲能增加幼兒參加活動的興趣。幼兒在輕松、開心的仿照嬉戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

七、說學(xué)法：

整個活動我遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點。幼兒將運用觀看法、爭論談話法、嬉戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。這我也會在下面的活動的過程中加以詳細說明。

八、活動程序：

依據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下幾環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入活動。

二、根本活動。

三、創(chuàng)編活動。

四、嬉戲活動。

五、延長活動

在第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入活動中，教師依據(jù)幼兒對下雨天的生活閱歷，提出問題“你們喜愛下雨天嗎？為什么？”“假如遇到下雨天，你又沒有帶傘，你會到什么地方躲雨呢？”對于這種生活閱歷比擬強的問題，我可以請一些語言表達力量比擬弱的幼兒來答復(fù)。在這里可能會消失兩種狀況，一些幼兒說喜愛，一些幼兒說不喜愛，那么對于這種狀況，我不做任何的評價，只要幼兒說出緣由，教師都要加以表揚和確定。接著教師再次提問“小動物會到什么地方躲雨呢？”這中問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力和發(fā)散行思維。在這個環(huán)節(jié)中，我采納了提問法，由于采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒樂觀思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細形象用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

在其次環(huán)節(jié)，根本活動中，我主要是讓幼兒觀賞散文《雨中的森林》。在第一便觀賞目的只要是讓幼兒大致了解一下散文的的根本形式和內(nèi)容。利用課件讓幼兒邊看別聽，視聽結(jié)合。觀賞過后教師提問“小朋友知道散文的題目是什么嗎？”讓幼兒知道散文的題目是《雨中的森林》。其次便觀賞散文前，教師事先提出問要求“請小朋友在聽的時候要聽清晰有哪些小動物到森林里去玩了，他們是怎樣躲雨的？有誰幫忙了他們？”讓幼兒帶著問題去聽。為了幫忙幼兒更好的理解散文的內(nèi)容，觀賞過后，教師借助啟發(fā)提問“哪些小動物跑到森林里去躲雨了？”“都是誰幫忙了這些小動物？是怎么樣幫忙的？”“你覺得雨中的森林美嗎？美在哪里？”“雨中的森林真美，小動物在森林里躲雨真快樂，他們還做了一些什么快樂的事呢？”教師可以利用課件，依據(jù)幼兒的答復(fù)逐一出示小動物的形象。這一環(huán)節(jié)是本次的活動的重點和難點。通過讓幼兒，自由、分組敘述散文中你覺得最美的語句。通過爭論的方式讓全部的幼兒都有說的時機，幼兒交往的愿望也會得到滿意和鼓舞，他們也有了語言運用的時機。在這些提問中我遵循了由淺入深的訓(xùn)練原則，提問難度漸漸增加，在答復(fù)一些有難度的問題時，教師可以可以請一些語言表達力量強的幼兒來答復(fù)。在一些問題中還讓幼兒體驗到了助人為樂的歡樂，蘊涵了思想道德訓(xùn)練。最終進展第三便散文觀賞。在這一環(huán)節(jié)中我采納了提問法、直觀法來進展教學(xué)。采納直觀法是由于幼兒熟悉事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言訓(xùn)練中貫徹直觀性原則特別重要。通過演示課件及依據(jù)幼兒的答復(fù)來出示相應(yīng)物品的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進展得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒采納的是觀看法和爭論談話法。觀看法是幼兒通過視、聽覺感官樂觀參加活動，幼兒通過教師演示課件直接獲得印象。爭論談話法是幼兒在爭論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好時機。

第三環(huán)節(jié)，創(chuàng)編局部中，教師通過提問“哎呀！又下雨了，看，又有誰到森林里去躲雨了？”來引出這一環(huán)節(jié)。教師出示“小鹿、蝴蝶、蜻蜓”引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編。這一環(huán)節(jié)我采納的是直觀教學(xué)法，幼兒運用的是觀看法和爭論談話法。

第四環(huán)節(jié)，嬉戲局