初中優(yōu)秀班主任教師節(jié)演講稿

初中優(yōu)秀班主任教師節(jié)演講稿敬重的教師們、親愛的同學(xué)們：

大家好！

9月10日是我國第xx個教師節(jié)。教師就象蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，悄悄地在自己的崗位上耕耘，無私的奉獻(xiàn)著自己。在人生的旅途上，是教師為我們點(diǎn)燃盼望的光線，給我們插上抱負(fù)的翅膀，飛翔在學(xué)問的海洋上。尊敬的教師們，沒有春的耕耘，哪來的荷香十里，愿你們永久是使者，將溫暖的陽光灑滿人間。一支粉筆，能點(diǎn)撥學(xué)問王國的迷津；三尺教鞭，教導(dǎo)通向抱負(fù)的道路；一塊黑板，登記你們的無限深情；一個講臺，輝映著你們的艱辛。父母給了我們身軀，你們給了我們靈魂，這兩者塑造了今日的我們。教師們，是你們啟迪我們真正領(lǐng)悟了大自然的恩惠，從今我們讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一朵浪花。你們滿情愛心地制造出一支強(qiáng)大的隊(duì)伍，將來為祖國出力。

看吧，這就是一名人民教師在他有限的生命里制造的奇跡?！疤依顫M天下”我們的祖國不正是由于千千萬萬的教師們，才使得高科技高素養(yǎng)的人才遍布大江南北，祖國才飛黃騰達(dá)，日新月異。

教師，是擎天的柱，是人類綿延不絕的大軍，是奔騰的大江，由于他們不懈的努力，人類社會才會如此輝煌。

師應(yīng)當(dāng)是有魂的，長青，是為師魂，它如青松翠柏，經(jīng)霜愈茂；它的生命如巍巍高山，滾滾江水一樣長久，深廣而無堅(jiān)不摧，在藍(lán)天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，氣節(jié)傲然，寒中飄香。

我們不是詩人，無法用詩的語言描繪教師，我們也不是畫家，能夠潑墨丹青，全神地勾畫教師容貌，我們更不是個作家，能夠以華美的詞藻形容教師。在這特殊的日子里，或許只有敬重教師，仔細(xì)學(xué)習(xí)，取得好的成績，將來的某一天在事業(yè)上做出成就，才是我們獻(xiàn)給教師最好的禮物。

教師們，像天空一樣高遠(yuǎn)的是您們的胸懷，像大山一樣深重的是您們的恩情，請承受我們真誠的祝愿吧，教師節(jié)歡樂！

我的演講完畢，感謝大家！

初中優(yōu)秀班主任教師節(jié)演講稿【二】

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：

大家好！

首先祝各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們節(jié)日歡樂！

今日，有幸作為優(yōu)秀班主任代表在這里發(fā)言，我感到萬分的榮幸，此時心里更多的是緊急和忐忑，由于我還是初出茅廬的新手，在更多的方面是需要我去學(xué)習(xí)和探究的。

過去的一年，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和任課教師的親密協(xié)作下，班級治理工作取得肯定的成績，班級學(xué)生的整體素養(yǎng)穩(wěn)步上升，各項(xiàng)活動也都表現(xiàn)突出。所以今日在這兒向各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們匯報(bào)我班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及我當(dāng)班主任的一些心得和體會。

一、以身作則，發(fā)揮自身的表率作用

當(dāng)一位好教師、好班主任就是我的奮斗目標(biāo)。xx年調(diào)入xx小學(xué)以來始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，當(dāng)時沒有信念，也沒有治理思路，在教學(xué)上我是一個不成熟的新手。后來在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心鼓舞下，在老教師們的幫忙下，我慢慢的適應(yīng)了班主任這個角色。同時，我也漸漸找到了自信，工作時渾身也布滿了干勁和拼勁。

在與學(xué)生接觸中，我深深的感受到，班主任對學(xué)生的影響很深，班主任的一言一行能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。尤其是對區(qū)分力量、自控力量較差的低年級孩子，影響較為突出。因此，在平常與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，教師先要做到”。

比方，訓(xùn)練學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來答復(fù)我。

自此我明白了，想要感染學(xué)生，就要先作出典范，我信任身教勝于言教，往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，所以我在要求學(xué)生的前提下先要求自己，把樹立自己的形象作為班級工作的重要一環(huán)，以專業(yè)學(xué)問和仔細(xì)的工作態(tài)度去影響學(xué)生、感染學(xué)生。對待工作認(rèn)仔細(xì)真，對待學(xué)生布滿愛心，讓學(xué)生感受到一種樂觀向上、樂觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成訓(xùn)練，樹立正確的班級風(fēng)氣

做好班主任工作，首先要注意學(xué)生的養(yǎng)成訓(xùn)練。大家都知道班主任工作細(xì)碎而繁瑣，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)懷，班級的紀(jì)律我們要費(fèi)心，班級的衛(wèi)生我們也要操勞，每天下來我們常常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學(xué)生難管。

其實(shí)不然，只要我們平常注意學(xué)生的養(yǎng)成訓(xùn)練，班級治理就變會得簡潔得多。如：學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。紅領(lǐng)巾、校牌佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、學(xué)習(xí)檢查員、紀(jì)律檢查員等。然后以小組進(jìn)展評比，優(yōu)勝小組嘉獎小旗一面。

學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，班級治理就會取得事半功倍的效果！同時，還訓(xùn)練學(xué)生要樹立正確的班級風(fēng)氣，在全班形成一種互幫互助，團(tuán)結(jié)競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這對全班學(xué)生都有感染力和道德上的約束力，由于學(xué)生最不情愿的就是他在班集體心目中的.形象受損；這樣就能使師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系和諧進(jìn)展，避開了許多沖突的發(fā)生，形成一股強(qiáng)有力的班級分散力。

而且學(xué)生是溝通家長和學(xué)校的橋梁，假如學(xué)生能將正確的信息轉(zhuǎn)達(dá)給家長，將促進(jìn)學(xué)生家長對教師的信任及對學(xué)校各項(xiàng)政策的認(rèn)可與理解。

三、用愛感化后進(jìn)生，關(guān)注留守兒童

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責(zé)。后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭訓(xùn)練造成的；有的是身心進(jìn)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯誤，因此常常受到教師們的批判，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。

他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是教師的關(guān)懷，家庭、集體的暖和。作為班主任，我從不卑視，而是給他們更多的關(guān)愛。

就拿我們班的后進(jìn)生xx同學(xué)來說，他內(nèi)向，學(xué)習(xí)樂觀性不高，不愛按時完成家庭作業(yè)，考試成績總在30分上下晃動。我思來想去，怎么幫他改掉這個壞習(xí)慣呢？我請他擔(dān)當(dāng)小組長，檢查其他同學(xué)的作業(yè)。也許是肩上有了壓力，也開頭寫作業(yè)了。

間或也有一兩次不寫，我先裝作不知道，在另外的一個同學(xué)告他的狀時，我有意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學(xué)說：“可能是有什么其他緣由吧”。我邊說邊對夏能武看了幾眼，他心里已有了變化，由于他的臉已經(jīng)通紅。

從今以后，他再也沒有不完成家庭作業(yè)的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)也有了上升。我作為一個班主任，常常利用課余時間了解學(xué)生，討論學(xué)生，在工作中不斷總結(jié)閱歷，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化訓(xùn)練工作，取得了不錯效果。同時我也做好留守孩子的治理和訓(xùn)練，帶著愛心以父母的胸懷鼓舞孩子，與孩子進(jìn)展溝通。

在日常生活中，我從各方面去關(guān)懷他們：在學(xué)習(xí)上熱忱地賜予指導(dǎo)，遇到困難時賜予真誠的幫忙，有了點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時鼓舞，犯了錯誤進(jìn)展急躁地訓(xùn)練，使他們時時感到教師的愛惜與關(guān)懷，逐步改正錯誤和缺點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。

總之，班主任的工作還有許多方面，它是學(xué)校治理的重要環(huán)節(jié)，需要我們不斷的總結(jié)、討論和探究，推動我們的工作。

在今后的工作中，讓我們一起以飽滿的熱忱投入到班級治理工作中去，投入到訓(xùn)練教學(xué)中去，爭取做出更輝煌的成績。

最終祝福各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師工作順當(dāng)、身體安康。

感謝大家！

初中優(yōu)秀班主任教師節(jié)演講稿【三】

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

上午好！

今日有幸作為教師代表在這里發(fā)言，感謝總支領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個時機(jī)。在座的各位領(lǐng)導(dǎo)教師都是訓(xùn)練戰(zhàn)線上的專家精英骨干，望各位不吝賜教。下面就本人的一些淺薄之見與大家做個溝通，懇請大家批判指正。今日我發(fā)言的主題是怎樣擺脫學(xué)科成績滯后的逆境，發(fā)言的題目是心若在，夢就在

一、明確目標(biāo)，樹立信念

我校是偏遠(yuǎn)湖區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，由于各方面的緣由，根底比擬好的、條件比擬好的學(xué)生，大局部都到城區(qū)學(xué)校就讀去了，剩下的

名學(xué)生根底都比擬差，甚至有不少的學(xué)生是雙差生，有一個叫梅亮的學(xué)生考試總是個位數(shù)，當(dāng)時的確感到很惆悵迷茫，要教好這樣一個班，談何簡單。但經(jīng)過一段時間的觀看思索和與學(xué)生座談，找出了這個班學(xué)習(xí)成績不好的癥結(jié)，就是學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)目的不明確。明確了這一點(diǎn)以后，我樹立了信念，定下了一個目標(biāo)：肯定要讓這個班的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上一個新的臺階，力爭在全街占一個好的名次。

二、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干

我首先與每一個學(xué)生進(jìn)展了一次談心，了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況，讓他們結(jié)對子，形成傳、幫、帶的局面，營造學(xué)習(xí)的深厚氣氛。由于我們的學(xué)生學(xué)習(xí)的憂患意識是較為欠缺的，假如沒有把握好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體地位的平衡，那教學(xué)效率及質(zhì)量定會大打折扣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性很是重要。對于我們這樣根底不是很好的學(xué)生群體，要敢于讓學(xué)生想、學(xué)生說、學(xué)生寫，同時要懂得適時鼓勵學(xué)生，在課堂教學(xué)中要讓更多的同學(xué)主動參加，帶動其他同學(xué)奮勇爭先，就會大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及求知欲望。每個重要的問題都進(jìn)展細(xì)心講解，課堂學(xué)問力求完整又不忘拓展延長，學(xué)生在課本上記筆記列為日?？疾靸?nèi)容，不厭其煩的出好練習(xí)題及復(fù)習(xí)試卷，分層布置作業(yè)，多檢查，多批改，由于學(xué)生不多，每一次的作業(yè)我都是當(dāng)面批閱，當(dāng)面指出學(xué)生出錯的緣由，當(dāng)堂改正，做到堂堂清，讓學(xué)生在緊湊中內(nèi)化活用了學(xué)問，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。對于提高成績，我想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：勤奮或許是我們唯一的捷徑。抓好細(xì)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣才能鋪墊勝利的根底。

三、人格感召，贏得敬重

我們的許多學(xué)生特殊是雙差生，簡單自卑，我們要樹立公平意識，去真正關(guān)懷每一位同學(xué)，一次噓寒問暖的問候，一次中肯的表揚(yáng)，一回誠意十足的賠禮都會讓你的形象變得更為高大，要做“眼里有學(xué)生”的教師，而不是做“眼里只有學(xué)問”的教師，所謂“親其師，信其道”，學(xué)生樂于與你交朋友，訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)效性將大為增加，做對學(xué)生負(fù)責(zé)的教師，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)生活及成長點(diǎn)滴，我將會在教學(xué)中與學(xué)生相伴相攜，默契前進(jìn)。

四、嚴(yán)格要求，持之以恒

對學(xué)生要求要嚴(yán)格，一方面由于我們的學(xué)生根底差，另一方面我們的學(xué)生怕吃苦，比方交作業(yè)，就是有一局部人不交，面對這種狀況，我們不能姑息縱容。有一次，我們班近一半人沒交作業(yè)，我在課堂上大聲訓(xùn)斥著他們的懶散行為，同學(xué)們在座位上如坐針氈，要求他們未交作業(yè)的寫一份“不交作業(yè)自我懲處打算”，下次若犯堅(jiān)決執(zhí)行，結(jié)果交作業(yè)秩序得到極大轉(zhuǎn)變，學(xué)生的自律性顯著增加。允許學(xué)生犯錯，但不允許學(xué)生始終犯錯，這就是我們作為學(xué)生成長領(lǐng)路人所要把握好的原則。正是由于上課嚴(yán)厲，課外嚴(yán)格，學(xué)生對教師又敬又怕，對學(xué)生學(xué)問的傳授以及消化穩(wěn)固得以順當(dāng)進(jìn)展，讓學(xué)生主動變壓力為動力，樂觀上進(jìn)，敢于爭先，最終在本次考試中取得了全街第一的好成績。

雖然這次考試取得了肯定成績，但離領(lǐng)導(dǎo)的要求，家長的期望還很遠(yuǎn)，今后我要多學(xué)習(xí)多探究多思索，多向各位同仁請教，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，努力提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

初中優(yōu)秀班主任教師節(jié)演講稿【四】

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：

大家好！

首先祝各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們節(jié)日歡樂！

今日，有幸作為優(yōu)秀班主任代表在這里發(fā)言，我感到萬分的榮幸，此時心里更多的是緊急和忐忑，由于我還是初出茅廬的新手，在更多的方面是需要我去學(xué)習(xí)和探究的。

過去的一年，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和任課教師的親密協(xié)作下，班級治理工作取得肯定的成績，班級學(xué)生的整體素養(yǎng)穩(wěn)步上升，各項(xiàng)活動也都表現(xiàn)突出。所以今日在這兒向各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們匯報(bào)我班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及我當(dāng)班主任的一些心得和體會。

一、以身作則，發(fā)揮自身的表率作用

當(dāng)一位好教師、好班主任就是我的奮斗目標(biāo)。xx年調(diào)入xx小學(xué)以來始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，當(dāng)時沒有信念，也沒有治理思路，在教學(xué)上我是一個不成熟的新手。后來在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心鼓舞下，在老教師們的幫忙下，我慢慢的適應(yīng)了班主任這個角色。同時，我也漸漸找到了自信，工作時渾身也布滿了干勁和拼勁。

在與學(xué)生接觸中，我深深的感受到，班主任對學(xué)生的影響很深，班主任的一言一行能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。尤其是對區(qū)分力量、自控力量較差的低年級孩子，影響較為突出。因此，在平常與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，教師先要做到”。

比方，訓(xùn)練學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來答復(fù)我。

自此我明白了，想要感染學(xué)生，就要先作出典范，我信任身教勝于言教，往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，所以我在要求學(xué)生的前提下先要求自己，把樹立自己的形象作為班級工作的重要一環(huán)，以專業(yè)學(xué)問和仔細(xì)的工作態(tài)度去影響學(xué)生、感染學(xué)生。對待工作認(rèn)仔細(xì)真，對待學(xué)生布滿愛心，讓學(xué)生感受到一種樂觀向上、樂觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成訓(xùn)練，樹立正確的班級風(fēng)氣

做好班主任工作，首先要注意學(xué)生的養(yǎng)成訓(xùn)練。大家都知道班主任工作細(xì)碎而繁瑣，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)懷，班級的紀(jì)律我們要費(fèi)心，班級的衛(wèi)生我們也要操勞，每天下來我們常常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學(xué)生難管。

其實(shí)不然，只要我們平常注意學(xué)生的養(yǎng)成訓(xùn)練，班級治理就變會得簡潔得多。如：學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。紅領(lǐng)巾、校牌佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、學(xué)習(xí)檢查員、紀(jì)律檢查員等。然后以小組進(jìn)展評比，優(yōu)勝小組嘉獎小旗一面。

學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，班級治理就會取得事半功倍的效果！同時，還訓(xùn)練學(xué)生要樹立正確的班級風(fēng)氣，在全班形成一種互幫互助，團(tuán)結(jié)競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這對全班學(xué)生都有感染力和道德上的約束力，由于學(xué)生最不情愿的就是他在班集體心目中的形象受損；這樣就能使師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系和諧進(jìn)展，避開了許多沖突的發(fā)生，形成一股強(qiáng)有力的班級分散力。

而且學(xué)生是溝通家長和學(xué)校的橋梁，假如學(xué)生能將正確的信息轉(zhuǎn)達(dá)給家長，將促進(jìn)學(xué)生家長對教師的信任及對學(xué)校各項(xiàng)政策的認(rèn)可與理解。

三、用愛感化后進(jìn)生，關(guān)注留守兒童

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責(zé)。后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭訓(xùn)練造成的；有的是身心進(jìn)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯誤，因此常常受到教師們的批判，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。

他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是