湘教版七年級地理下冊教案5篇2023年

湘教版七年級地理下冊教案5篇2022年

第七章我們鄰近的國家和地區(qū)

第一節(jié)日本

一，位置：屬于東亞，是太平洋西北部的島國。東面臨太平洋，西隔日本海，朝鮮海峽，東海同中國，韓國，朝鮮，俄羅斯相望北有鄂霍次克海。

日本國土南北狹長，并與經線斜交，日本大局部處在23oN——46oN之間，跨經、緯度廣，將使日本的地

理環(huán)境更為簡單多樣，如跨緯度廣，日本的南北溫差就大，跨經度廣，東西地方時間差就大。

二，組成：由北海道，本州，四國，九州等四大島組成，其中面積的是本州島，

(將位置和組成中的海洋和島的名稱在書上18頁圖7.2找到位置并記住)

海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，神戶和橫濱是日本的兩個對外貿易港口，這對日本的漁業(yè)，造船業(yè)，海上運輸和對外經濟聯系非常有利。

三，地形：以山地，丘陵為主，平原面積狹小。

富士山是日本國的象征，是一座活火山，也是全國的峰。山麓櫻樹成林，風光迷人。的平原為關東

平原。

四，多火山，地震。被稱為“地震國”和“世界火山博物館”

緣由：位于亞歐板塊和太平洋板塊的交界地帶，即環(huán)太平洋火山地震帶

五，氣候;溫帶和-帶季風氣候。

氣候特征：(具有海洋性特征)，冬季較為暖和，夏季較為涼快，降水較為豐富，太平洋沿岸夏季多臺風。

六，經濟類型：加工貿易型經濟(“進口——加工——出口”型經濟模式)。隨著經濟的高速進展，日本大量進口原料、燃料，然后依靠高技術和充分的勞動力資源，對進口原料進展加工，制成高品質的工業(yè)產品，再銷往世界各地，形成了以加工貿易為主的經濟。對外貿易對象主要有美國、中國和歐洲。

特點：對外依靠嚴峻，對外進口原料和燃料，出口工業(yè)品

國情：資源貧乏，國內市場狹小

●日本進展經濟的不利條件。日本地域狹小，鐵礦、石油、煤炭等礦產資源貧乏，絕大局部依靠進口。國內市場狹小，產品大局部靠出口。

●日本進展經濟的的優(yōu)勢：a、島國多港灣，海運便利;b、勞動力素養(yǎng)高;c、科學技術先進，治理效率高。

●日本經濟的有利和不利影響：日本經濟對外依靠嚴峻，有利的影響是可促進日本科技水平的快速提高，可促進勞動力素養(yǎng)的提高，從而使日本的工業(yè)產品在國際市場上更具有競爭力;不利的影響是世界經濟危機的發(fā)生，必定使日本的經濟受到沉重的打擊。

七，工業(yè)區(qū)的分布：

●分布特點：集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸，緣由：便于原燃料的進口和產品的出口

●主要工業(yè)區(qū)主：有以東京，橫濱為中心的京濱工業(yè)區(qū)，以名古屋為主的名古屋工業(yè)區(qū)，以大阪和神

戶為中心的阪神工業(yè)區(qū)，瀨戶內工業(yè)區(qū)，以北九州為主的北九州工業(yè)區(qū)(將工業(yè)區(qū)和所在的城市在書上23

頁圖7.13中找到并記住)

●日本加速擴大海外投資，建立海外的生產與銷售基地。日本投資建廠的主要對象是美國，西歐，東亞和東南亞地區(qū)。好處：①利用進展中國家的廉價資源和廉價勞動力，降低生產本錢;②參加國際經濟技術的合作和國際市場的競爭;③愛護本國的自然資源，減緩資源消耗，愛護本國資源;④削減運輸本錢的投入。對其它國家的影響：①日本把污染嚴峻的企業(yè)移到海外，會使其它國家的環(huán)境受到污染，導致環(huán)境質量的下降;②日本從本國利益動身，愛護本國資源的意識很強，但是大量進口木材或遠洋超量捕撈，將導致世界其他國家和地區(qū)的資源嚴峻破壞，進而導致全球生態(tài)環(huán)境失調。

八，文化：民族構成單一，以大和民族為主，既有大和民族的傳統顏色，又有劇烈的現代氣息，是東西方文化兼容的典型

最新湘教版七年級地理下冊教案2

第六章我們生活的大洲——亞洲

第一節(jié)自然環(huán)境

第1教時

教學目標

學問目標：了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況。

力量目標：1.通過對亞洲的學習，使學生把握熟悉大洲的根本方法：如學會讀圖描述大洲的地理位置特點;學會運用地形圖和地形剖面圖，描述某一區(qū)域地勢變化及地形分布特點;運用地圖及有關資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，并分析其相互關系。

2.通過地圖和資料，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”，進展發(fā)散思維。

3.通過小組合作學習的方式，培育探究意識和與人合作解決問題的力量。

情感、態(tài)度價值觀目標：通過對亞洲自然風貌的學習以及用歌曲強化氣氛，培育學生對大自然的喜愛，對于我們生活的大洲的驕傲感。

教學重點：通過對亞洲的學習，把握熟悉大洲的根本方法。

教學難點：學會正確描述大洲的地理位置特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點。

教學預備：掛圖、地形名稱卡片

教學過程

導入新課：

你知道世界上的大洲是哪一個嗎?

你知道世界上人口最多的大洲是哪一個嗎?

你知道世界陸地的點在哪嗎?在哪一個大洲?

你知道世界陸地的最低點在哪嗎?在哪一個大洲?

你知道中國在哪一個大洲嗎?

對，以上全部的答案都在我們生活的這個大洲—亞洲。

從這節(jié)課開頭，我們學習的對象將由上學期通觀全球，轉向距離我們周邊的世界越來越近的地理環(huán)境，從某一大洲，深入到某一政區(qū)，再詳細到某一國家。

講授新課：

一、世界第一大洲

熟悉一個大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清晰范圍、邊界。

那么，應當如何描述亞洲在世界中的位置呢?

[活動]：P3

1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。(絕大局部在東半球、北半球)

2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置

[教師利用“亞洲地形”掛圖進展確認]

①最北：81°N;最南：11°3′S;

②最東：169°40′W;最西：26°3′E

3.讀圖6.2、6.3，你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲?

[小組爭論]

1.計算：

a.跨緯度數(約92°，大局部在北半球，跨寒、溫、熱三帶)

b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離(10120千米)

c.跨經度數(約164°，大局部在東半球)

d.比擬和其他大洲的東西距離。

2.讀圖6.3《七大洲面積比擬》，亞洲面積是多少，相當于幾個歐洲和南極洲面積之和?(三個歐洲和一個南極洲面積之和)

得出結論：為什么說亞洲是世界第一大洲?

1.跨緯度(跨寒、溫、熱帶)

2.東西距離

3.面積(4400千米)

[活動]

1.角色扮演──亞洲的鄰居(讀圖6.2《亞洲的范圍》)

前后7人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請該課桌周邊的同學依據地圖，說明自己應扮演哪一大洲或哪一大洋，并報出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關系調整前后左右的距離。

2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，仍由周邊同學說出自己所扮演的大洲與亞洲的分界限

亞歐分界：烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽

亞非分界：蘇伊士水道

亞-北美分界：白令海峽

3.通常，亞洲根據地理方位還可以劃分為6個區(qū)域。

讀圖6.4《亞洲地理分區(qū)》，結合圖6.5《亞洲地形、政區(qū)》，回答下列問題：

①新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

②世界其次人口大國—印度屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

③阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

④北亞局部屬于哪個國家的領土范圍

⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

⑥中國屬于亞洲的哪個地理分區(qū)，這個地理分區(qū)還包括哪些國家

區(qū)域地理特征的學習通常要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。

二、地形和河流

[播放《亞洲雄風》歌曲，提問]從這首熟識的歌曲里，你聽到亞洲的大自然里有什么了嗎?你感受到了亞洲的傲慢在哪里了嗎?

[復習地形圖的閱讀方法]地形圖依據什么來分層設色的?每種顏色各代表什么高度?(讀海深陸高表)根本地形有哪五種?

[活動]P5

結合讀圖6.5和P.5閱讀材料,全班分成兩組做一次亞洲之旅：

沿途說出你將經過哪些國家?哪些地形區(qū)?大致海拔高度是多少?有可能見到什么樣的自然景觀?或哪些世界之最或亞洲之最的地形?

1.請一組同學沿東經80度，從北向南做旅行，另一組同學沿北緯30度，從東向西做旅行。(前后左右同學可“結伴而行”)請沿途紀錄所經國家、地形區(qū)，所見到的地貌環(huán)境和地形特征(地名、海拔、景觀等)。

2.每組學生依次上前指掛圖描述所經地區(qū)名稱、景觀及海拔高度。全班對描述面、語言最流暢的同學予以鼓掌鼓勵。

3.“造型活動”：

(教師課前預備好以上地區(qū)的名稱卡片，平原、高原、山地分別采納不同的顏色，如綠色、紅色、黃色)

以上同學手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,穿插成十字。教師提出“造型要求”：

各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔2023米，頭部為4000米，請以上同學將手中的地形卡片舉放在最適宜的位置。

從同學們的描述及演示，能否得出亞洲地形大勢有什么特點?(地形簡單多樣，地勢中間高，四周低，)

[引導學生閱讀地形剖面圖]

同學們演示的地形凹凸起伏，即地勢狀況，大家一目了然。如科學的按垂直坐標和水平坐標標注在圖上就成為沿北緯30度和沿東經80度的地形剖面圖。(見p.6圖6.7)

[提問]亞洲河流眾多，依據以上特點，亞洲的河流大多應從哪個方位發(fā)源，流向哪里?(呈輻射狀，由中心流向四周)

總結：

1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

2.主要地形區(qū)：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原

3.主要河流：

太平洋—長江、黃河、湄公河

印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江

北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河,

板書設計,世界第一大洲

1.跨緯度(跨寒、溫、熱帶)

2.東西距離

3.面積(4400千米)

二、地形和河流

1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

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第六節(jié)巴西

教學目標：

學問與力量：1、運用地圖指出巴西的地理位置、首都和主要城市

2、依據地形和氣候特點，分析亞馬孫河水量巨大的緣由

3、依據地圖和資料聯系巴西自然條件爭論該國如何開發(fā)

利用和愛護熱帶雨林

過程與方法：充分運用資料，讓學生爭論、比擬

情感與價值觀：使學生樹立喜愛自然、愛護自然的觀點

重點：亞馬孫平原和亞馬孫河流

難點：巴西資源的開發(fā)利用和學生運用資料分析問題的力量

關鍵：巴西的位置

導入新課：出示七年級上冊的“面積人口居世界前10位的國家”，請學生運用地圖答復：a各個國家分別位于那個大洲?b南美洲人口和面積居第一位的是哪個國家?從而導入新課。

播放亞馬孫河的錄象材料。

1、亞馬孫河

在圖8-51上找到亞馬孫河，并找到他的源地、入海。

將亞馬孫河的流量、長度流域面積與其他三條大河比擬，得出結論：亞馬孫河是世界上水量流域面積最廣的河流。

爭論：亞馬孫河水量巨大的緣由?

小結：發(fā)源于安第斯山脈，注入大西洋是世界上水量流域面積最廣的河流，長度僅次于尼羅河，居世界其次位。

2、亞馬孫平原和熱帶雨林氣候區(qū)

在8-51圖上找到亞馬孫平原并觀看他的范圍，說明他是世界上的平原。并看圖說出他的范圍，在組內溝通。

小結：亞馬孫平原西起安第撕山麓，東到大西洋是世界上面積的平原。

讀8-51圖分析亞馬孫平原的緯度位置，思索：該地的氣候類型是什么氣候?此中氣候條件下的植被是什么?

小結：亞馬孫平原分布著世界上面積的熱帶雨林。這里有世界“動植物王國”之稱。

爭論：亞馬孫平原的熱帶雨林有哪些生態(tài)效益和環(huán)境效益?

閱讀材料“地球之肺”

說明：熱帶雨林的生態(tài)效益和環(huán)境效益

過渡：巴西的地形除了平原，還有什么類型的地形?

3、巴西高原

①引導學生觀看8-51上的巴西高原的范圍，并與亞馬孫平原比擬。

②從緯度位置和地形的角度分析巴西高原的氣候特點

③小結巴西高原的地形構成：約1/3的亞馬孫平原和2/3的巴西高原構成了巴西

小結：由亞馬孫河沖積而成的亞馬孫平原和巴西高原構成的巴西，它的面積和人口均居世界第五位，是南美洲的國家。

課堂活動：

(1)、世界上面積大于巴西的國家有那些?

(2)、填表比擬亞馬孫平原和巴西高原的氣候

最新湘教版七年級地理下冊教案4

第五節(jié)美國

教學目標：

(一)在圖8-39上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其領士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上局部。

(二)結合美國國旗圖案設計上的變化，利用不同時期的美國地圖，探討美國領土的擴張狀況。

(三)運用地圖和資料，了解美國農業(yè)進展的有利自然條件和突出自然災難。

(四)運用地圖和資料，比擬美國傳統工業(yè)與新興工業(yè)的根本特點。

(五)舉例說明美國在工業(yè)化和開發(fā)利用自然資源方面的閱歷與教訓，并作簡潔分析。

(六)依據資料和地圖，說明美國人口和種族方面的根本概況以及華人與華僑對該國科技與文化進展的奉獻。

(七)依據資料和地圖，說明美國主要城市及交通運輸特點。

教學建議

新課導人：

出示圖“美洲”圖，取一面美國國旗，設問：“這是哪個國家的國旗?”并請答復正確的學生將星條旗貼到地圖上美國范圍內。

“領土組成”局部

1.出示國旗并簡潔介紹墾區(qū)和條紋區(qū)的含義。

2.讀圖3-31，觀看美國所臨海洋和鄰國，留意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特別性(如跨北寒帶、熱帶、大洋洲等)。觀看本上的慶要山脈、河流、“平原、湖泊等。

3.介紹首都華盛頓和哥倫比亞特區(qū)。

“高度興旺的經濟”

經濟概況局部：

農業(yè)大國局部：

1.指導學生閱讀圖3-33，分組爭論：a.農業(yè)地區(qū)特地化與美國農業(yè);b.農業(yè)生產特地化與美國農業(yè)。

2.歸納學生觀點，指導：農業(yè)地區(qū)特地化和生產特地化可以充分利用各地區(qū)的自然條件和自然資源(水、土、光、熱等)，有效發(fā)揮農業(yè)機械的作用，并可集中利用現代科學技術，大力提高勞動生產率。

3.小結;美國的農業(yè)模式使之成為世界上出口糧食最多的國家。

4.設問：美國是世界糧食出口國，為什么還要進口咖啡、可可、自然橡膠等農產品?

5.提示：a.咖啡、可可、自然橡膠生產地在熱帶;b.美國外鄉(xiāng)在北溫帶，缺乏大面積的熱帶地區(qū)。

6.小結：美國盡管糧食產量多，是世界農業(yè)大國，但由于緯度位置的緣由，還需要大量進口生長在熱帶地區(qū)的農業(yè)產品。

工業(yè)大國局部：

1.介紹美國工業(yè)經濟特點：一方面是主要工業(yè)產品的產量居世界前列，另一方面是新技術的研制與開發(fā)居世界地位。這說明美國仍舊是目前世界上經濟實力和技術力氣的國家。教師在介紹時可列舉美國各工業(yè)部門的產量及世界排名狀況，讓學生有感性熟悉。

2，介紹美國“夕陽工業(yè)”與新興工業(yè)的競爭狀態(tài)，可出示一些數據或產值比照，讓學生從數字上領悟到：傳統工業(yè)漸漸衰落，新興工業(yè)蓬勃興起。

3.引導學生提升到理論熟悉層面：能源、資源密集型的傳統工業(yè)與技術學問密集型的新興工業(yè)的劣勢和優(yōu)勢。

4.可安排學生對就近的科技工業(yè)園進展參觀訪問。

生態(tài)、環(huán)保問題局部：

本局部實際上是將教材編排稍作組合，分兩大方面探討美國的生態(tài)環(huán)保問題：一是美國農業(yè)開發(fā)使“黑色風暴”屢次發(fā)生。二是經過不斷的治理，現在美國的生態(tài)、環(huán)境方面的問題已不太嚴峻。

人口局部：

人口構成和人口分布。人口構成主要有歐洲白人后裔、亞洲移民后裔、黑人和印第安人;

城市局部：

1.在圖8-48上找出美國的重要城市，確定其地理位置。

2.熟識教材供應的7個主要城市的資料，收集課外資料并補充休斯敦的有關資料。

3.課堂小活動：請你當導游員，向游客(同學)介紹美國的8個主要城市?？茨奈粚в螁T講解得最具體精確，把握的資料最多。

4.評出導游。

課后活動：

收集資料，了解華人與華僑對美國科學技術和社會進展作出的奉獻。也可舉辦小型的相關人物及事跡介紹會，如李政道、楊振寧的事跡介紹等。

小結：許多資源是不行再生的，需要珍惜;環(huán)境遭到破壞是很難恢復的，我們應當有正確的資源觀和環(huán)境觀。

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《日本》

教學目標

1.在地圖上找出日本的地理位置、領土組成和首都。

2.依據地圖和資料說出日本自然環(huán)境的根本特點，并能分析日本多火山、地震的緣由。了解日本的抗震防災意識。

3.運用地圖資料，說明日本海洋性季風氣候的分布、特點。

教學重難點

1.教學重點：把握討論國家地理自然地理的方法

2.教學難點：日本為什么多火山、地震;日本的氣候為什么呈現“海洋性”

教學工具

課件

教學過程

(一)情境導入，激活思維

觀看多媒體課件中的一組圖片，答復一個問題：這些圖片來自于哪個國家?

(二)展現目標

學生集體誦讀學習目標一遍，初步了解本節(jié)課的學習內容。

(三)自主學習

1.日本的地理位置

①半球位置

②緯度位置