教師學習總結范文錦集九篇

第頁共頁老師學____結范文錦集九篇【精華】老師學____結范文錦集九篇老師學____結篇1通過國培學習，我受到了很大啟發(fā)。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我受益匪淺。一、教育觀念的更新。當今時代的老師應成為學生潛在品質的開發(fā)者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和安康引領者；成為課程的開發(fā)者和建立者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，老師一定要深度理解和挖掘教材，以探究教學方法。經(jīng)過這次培訓，我深深地體會到，老師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好老師，必須與時俱進，勇于探究，勇于創(chuàng)新。二、拓寬了自己的視野。這次培訓，讓我以更寬闊的視野對待教育教學工作，學到了更多進步自身素養(yǎng)和教學程度的方法，讓我從心靈深處體會到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的學習態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為老師，尤其是身為一位被寄予厚望的老師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知開展規(guī)律，要在教學理論中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，夯實自己的底蘊，以適應社會開展的需要。在今后的教育教學理論中，要努力鉆研，求得師生的共同開展。我相信有耕耘就有收獲。在專家的引領下，我會一如既往腳踏實地一步一步堅決地走下去。三、加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)通過培訓，我更加體會到了學習的重要性。只有不斷地學習，不斷地提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深化詮釋，充滿了智慧，開闊了眼界。作為老師，要理解新理念的內涵，要掌握學生的認知開展規(guī)律，要在教學理論中不斷地學習，不斷地研究，不斷地反思，以適應時代的開展的需要，適應時代改革的步法。今后要不斷更新自己，努力進步自己的業(yè)務素質、理論程度、教育科研才能，課堂教學才能等。這就需要自己今后付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于在課堂中進展理論?？傊?，這次培訓使我真正體會到了一種全新的現(xiàn)代教學理念和教學形式，讓我的教學思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導今后的教學理論，培育出更多現(xiàn)代社會素質人才。老師學____結篇220xx年10月28日,咸陽風輪中學數(shù)學組一行四人來到咸陽晉公廟中學聽課,向晉公廟中學的同仁們學習。10月28日下午，我們數(shù)學組四人和其他教研組20多人，走進了晉公廟中學的校園。晉公廟中學校長對我們的到來表示熱烈歡送。我們首先參觀了晉公廟中學校園。然后晉公廟中學領導安排我們數(shù)學組聽了一節(jié)數(shù)學課，這節(jié)課從實際問題引入課題，再把問題數(shù)學化即建模，進一步給出解決此類問題的方式方法。整個課堂穩(wěn)扎穩(wěn)打，不花哨，從后期學生練習中反映出本節(jié)課教學效果很好。我覺得收獲挺大的。他們沒有依賴多媒體，僅僅用小黑板展示了游戲規(guī)那么，或者是展示了學生解題過程。讓我明白到，不是一堂好課，就一定得多運用多媒體，一定要把課件做的精致漂亮。他們的語言嚴謹，教學環(huán)節(jié)緊緊相扣，前后照應，而且都注重培養(yǎng)孩子“生活中處處有數(shù)學”這一思想，都能表達孩子的主動發(fā)現(xiàn)，探究，研究與學習。他們的提問都非常的有針對性，也使得他們可以通過提問來引導孩子，把握上課的方向，節(jié)奏。課聽完后我們數(shù)學組和晉公廟中學數(shù)學組的老師各自談了聽課感受，大家一致認為，晉公廟中學老師的課非常扎實認真，既表達了新課程思想又實現(xiàn)了教學目的，值得我們學習，對我們學校下一階段教學工作具有一定的指導意義。聽課完畢后，我們一致認為學校間的交流很重要，大家都希望以后多交流。伴著落日我們踏上了回校的路程。所謂讀萬卷書，行萬里路。我們學校，積極組織老師外出聽課，增長了見解，更新了觀念，教學的有效性、針對性不斷進步!非常感謝學校能給我這次難能可貴的時機，讓我外出學習20xx-10-30老師學____結篇3本學期，xxx學校領導組織了全體老師學習了中山市委薛書記的《教好書育好人為好師》重要講話精神，將“三個好”與教育教學程度、加強師德建立結合起來，努力辦學生、家長、社會滿意教育。學校領導并將薛書記的講話精神傳達給老師。全體老師開展學習討論學習領會“教好書、育好人、為好師”的內涵與使命。在學習中我認識到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要用心教書，還要真誠育好，各個方面都要為人師表。常常聽到同行們說：“如今的學生越來越難教了，越來越不愛學習了，越來越不愛學習了，越來越不懂得尊重人了，越來越……”這種問題似乎具有普遍性。應該說造成這種問題的原因是很多方面的：家庭的、社會的、學校的和學生個體的差異等都有關。我這里只想從一個方面來和大家一起討論討論這個問題，就是從老師的本位角色出發(fā)，用心教書真誠育人。學校的根本功能是教書育人。要教書，先育人，從學校的層面講，就是德育先行，把德育工作放首位;從老師個人層面講，就是解決學生難教、不愛學習、融洽師生關系和完善學生人格品質的問題;從課改的角度講，就是解決學生“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，增強學生學習的自覺性、主動性和自主性。幾十年的教育教學經(jīng)歷告訴我們，只要用心教書、真誠育人就能到達教書育人的目的。用心教書真誠育人，首要是理解學生。我們不能上完課，拾掇起教科書走人，應該課后自覺地留下來或是課余的時間，和學生聊聊天，可以聊學習，聊生活，聊當今社會的熱門話題，也可以聊家庭瑣事，聊興趣愛好等，通過聊天我們可以理解學生的興趣愛好，思想狀況，甚至是特長和個性;理解學生最好的方式就是電訪、____、家訪，這“三訪”不能流于形式，應付了事，應該是有準備的訪。訪前，把每個要訪對象的資料逐個做成小卡片，哪個科目是這個學生的強項，哪個科目是進步還是該加把勁了，這個學生有哪些優(yōu)點，哪些是有待改良的，和家長交流時一定要讓學生在場，實事求是的和家長、學生交流，不是打小報告或是向家長告狀，而是共同尋找解決問題的方法，你掌握的學生材料越詳細，學生越會覺的你在關注他，他覺自己受老師的重視，自然會從嚴要求自己，以后就逐漸地在學習上配合你了，事實證明一次成功的訪問可以讓師生間的間隔縮短很多;理解學生還可以通過師生互動，主題班會，開展活動等等形式。“沒有調查就沒有發(fā)言權”，只有充分的理解學生不同個體的不同需求，我們在教學過程中才能有的放矢，因材施教，也才能實現(xiàn)我們的教學目的。從這一點上真誠的對待學生是多么重要，可以毫不夸大地說，真誠是翻開家長和學生心鎖的鑰匙，是通往教好書，育好人的橋梁。用心教書真誠育人，就要學會關愛學生。關愛學生不一定就是要給學生物質的資助或直接獻愛心，而是傳承“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大愛思想，很多都是從日常生活的小事做起：天冷了，學生衣服穿少了，說一聲，天氣轉冷了，衣服多穿一些，感冒可不好受;學生衣服穿得不整齊，說一聲，這兒整理一下會更帥的;學生爬高了或有危險的舉動，說一聲，不能這樣做，我可不想和你說永別;學生感冒了，說一聲，要去看醫(yī)生，多喝些開水;學生考試考糟了，說一聲，找找原因，下次趕上;學生穿新衣服或理頭發(fā)了，說一聲，真帥!這些雖然是微缺乏道的小事，但你做了，你會發(fā)現(xiàn)學生和你走近了，愿意和你交流了，愿意聽從你的教導了。其實我們每個人都想得到別人的尊重，而只有擅長尊重別人的人才會受到別人的尊重，在這個個性張揚的時代，我們要放下架子，甘當小學生，一定要蹲下身來和孩子們一起學習，一起生活，一起學做人，一起成長。不要把自己當成神廟的菩薩——高高在上，使學生對我們敬而遠之。學生覺得我們是可望而不可及，對我們沒有親切感、平安感，他們怎么可能真正的尊重我們呢!所以，只要老師正真做到用心教書真誠育人，那么，學生就自然地親近和尊重老師，也就自然地愛學啦!親其師才能信其道。用心教書真誠育人，就要擅長引導學生。當我們理解學生，關愛學生了，學生就會把我們當作最可信任的人，“學高為師，身正為范”，老師的人格魅力就能顯現(xiàn)出來，得到學生的敬仰，學生就會“信其言”。這時我們必須引導學生明白知識可以改變命運，學習可以提升自己，鼓勵學生認真學習，指導學生學習方法，培養(yǎng)學生學習興趣;引導學生處理好學生之間的關系，處理好師生之間的關系，處理好學生和家人之間的關系;引導學生善待自己，善待家人，善待社會，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，培養(yǎng)學生健全的人格和優(yōu)秀的品質。我們都想我們的學生好好學習，天天向上，我們也盡心盡力地備好每一節(jié)課，全力以赴上好每一節(jié)課，可教學的效果卻總是不盡如人意，甚至是背道而馳，學生學習成績不好了，師生關系淡薄了，于是我們哀嘆了，抱怨了。其實我們都知道“強壓的母雞——孵不了蛋”，要強求不愛學習的學生去學習，常常如水中撈月——白費工夫，我們也清楚教學是老師的教和學生的學來共同完成的，假如只重視教的一方而不重視學的一方，結果只能是一廂情愿，事與愿違。現(xiàn)實中我們有的同行常常把“真誠育人”忽略了，或者做得不是很好，我認為都是不符合教育的規(guī)律，是教育的缺位。因此要用心教書必真誠育人，“潛下心來育人，靜下心來教書”，確實確立學生學習的主體地位，使學生變被動學習為主動學習，融洽師生關系，建立和諧校園，我們的教育教育就會迎來“柳暗花明又一村”。老師學____結篇4一年一度的培訓讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地考慮如今所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地考慮將來的路如何去走。以下是我這次研修階段的總結：1、要以自覺的意識投入學習本人能參加此次培訓，深感自豪，同時也感到責任的重大，參加本次培訓，我們能全面進步自身的專業(yè)素質。所以，我更珍惜這次難得的學習時機，認真學習，將學習內容多多地吸收和內化。2、要以考慮的態(tài)度提升自己本次培訓的內容，既有教育教學理念的闡釋，又有教學案例的剖析；既有理論的視野又有理論的視角；既有學科本身的反思和研究，又有自身素養(yǎng)方面考慮和培養(yǎng)。表達了從單一的學科知識培訓向綜合的素養(yǎng)培訓的轉變，表達了從單純的按教材施教向掌握完好的課程評價才能的轉變，表達了從掌握應知應會內容向校本研修、團隊領導力的培養(yǎng)轉變，這樣豐富的培訓內容引起了我們每位參訓學員深化的反思。新課程施行以來，獲得了一些經(jīng)歷和成果，但任何改革都必須螺旋式前進，我們需要有一個時機反思課改存在的問題和困惑，養(yǎng)成不斷反思自身教學行為的習慣，以提升自己施行新課程的才能。這次培訓為我們提供了考慮的時機和平臺，通過專家老師的講座，促進了我們的深化反思，使我們能有靜下心來考慮教育、考慮教學、考慮新課程的施行及自身專業(yè)成長的問題。作為一名省級骨干老師，不但要有豐富的教學經(jīng)歷，還要有自己的教學理論，要從經(jīng)歷型老師向專家型老師轉變。過去我只重視教學理論，無視了教學理論上的升華。通過這次學習，我認識到，老師應向個性化，研究型，創(chuàng)新型教學開展，通過教學理論—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。3、要多讀書、豐富自己的知識、進步自己的修養(yǎng)培訓學習使我深化認識到：老師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧。改變過去的老師形象，我要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂的人。要想讓自己的課講得更好，更加吸引學生，就必須進步自己的個人素質。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣；只有進步了自己的修養(yǎng)，才能講出生動的一課。多讀書，讀好書，我立志要多讀書來進步自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的初中化學老師。4、要嘗試多種教學方法，改變課堂，進步課堂效率。形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。不僅僅是單純外表意義的活潑，而是課堂有深度，有生成感，推進感。在科學的理念指導下改革教學方法，進展教學研究；在理論中，不斷探究好的教學方法，進步課堂教學效率。5、教學要與科研相結合作為老師，理論經(jīng)歷是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的理論經(jīng)歷有時會阻礙老師對新知識的承受，也能一時的掩蓋老師新知識的缺乏，久而久之，勢必會造成老師知識的缺乏。缺乏知識的老師，依靠那點舊有的教學經(jīng)歷，自然會導致各種才能的下降甚至缺失。這時舊有的教學經(jīng)歷就成了阻礙老師才能的開展和進步的障礙。在充分尊重教育者的根底上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相結合的教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識經(jīng)歷積累起來的教育思想和觀念，所以這就要求我們不斷學習理論知識，并與理論相結合，做一個科研型老師。通過這次學習交流我就深有體會，自己雖然有20多年的初中教學經(jīng)歷，但科研才能很差，教學程度也似乎禁錮在了初中階段，同學員之間根本不敢侃侃而談，更不用說發(fā)表一些高質量的論文了。6、應該大膽嘗試，積極理論沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主探究、合作學習。理論證明，學生參與課堂教學的積極性、參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。通過培訓階段各位老師的講解，使我進一步明確探究性學習的內涵。它是通過類似于科學家探究活動的方式獲得科學知識，并在這個過程中學會科學的思維方法，使學生積極的獲取化學科學知識，領悟科學探究方法而進展的一項活動。老師要身先士卒，創(chuàng)造條件讓學生作好每一個探究活動，當好學生的組織者，俯下身子平等的參與學生的研究，把探究的時機交給學生，讓學生充分的展示自己。同時還要加強研究和施行探究性學習的評價，激發(fā)學生學習的動力，不能只忙于探究性學習的組織和管理，不把及時恰當?shù)脑u價納入學習活動。作為老師，既要會管理評價過程，又要見結果，自評、互評、老師講評相結合，這就需要我們不斷學習、積極理論，正確理解和施行《科學課程的測量與評價》，以校本教學為主體，施行校本研究，從而到達教學形式的多樣化，創(chuàng)立老師個體的教學特色，落實課堂的有效教學。7、要學會終身學習。學習不僅僅局限在專業(yè)方面，還要擴大到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質。我將樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身開展的泉和動力。秉承終身學習和教育理念，以適應日新月異的教育改革?？傊?，參加這次培訓，讓我有時機走進了專家們的心靈世界，感慨于他們思維的敏捷，語言的幽默飽滿，獨特的.教育視角，安康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)歷……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學理論，研究和探究教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。在工作中不斷向“做最好的自己”目的努力！老師學____結篇520xx年3月13日，在趙校長、關主任的帶著下，我們一行十余人到欒川一高進展了為期一天的考察學習。經(jīng)過參觀、聽課和座談，從以下幾個方面談談自己的心得：一、老師擁有強烈的責任心學校的教學人員、政教管理、后勤等都有強烈的責任心，不管從事什么崗位，都可以服從學校安排，認真完成所負責的各項工作，每月過一次星期，特別是班主任，根本上都是吃住在學校，可以擔當，敢于管理學生。二、注重營造一種積極向上學習文化氣氛走到學校的各個班級，教室外的墻壁上張貼的都是目的鼓勵卡、決心書，勵志格言、名言警句、好的作業(yè)或試卷展示，教室里小組競爭對象比照等，校園內張貼各類老師、學生榮耀榜，各次考試的所有成績及每科的名次，對于行為習慣表現(xiàn)較差的學生那么通過嚴明的懲罰形式展現(xiàn)出來，如通報告示、教室外的批評欄，讓這些學生充分認識到他們的所作所為是錯誤的，是會影響班級和學生的聲譽和形象的。充分發(fā)揮了學校的每一面墻，每一幅字畫，每一個標語，營造一種積極向上的，賞罰清楚的學習環(huán)境，進步了學生對真善美的追求，培養(yǎng)了學生的競爭意識。處處無不彰顯出一種積極向上良性競爭的良好氣氛。學生可以抓緊點滴時間，窗戶防護欄和欄桿上掛滿學生的毛巾、教室抽屜里放著碗筷，放學后30分鐘吃完飯都又進入教室投入到學習之中。三、注重落實，實在調動學生積極性在我們在教室聽課的時候，沒有學生上課睡覺、說話、玩手機，有的是朗朗的讀書聲和劇烈的議論問題聲。注重學生任務落實，實在讓學生動起來，不光把任務布置下去，還要想方設法引導讓學生去認真完成，主動去學習，小組合作探究時，學生們爭先恐后都可以暢所欲言，讓學生們在探究中去發(fā)現(xiàn)問題，學習進步。所以我們在今后實際工作中：1、深化班級和寢室，主動發(fā)現(xiàn)問題并找出解決方法。2、繼續(xù)做好教室寢室文化建立，要從內容上不斷充實，充分讓每個同學參與，營造一種良好的教室文化氣氛。3、做好上午大課間誦讀活動，年級辦配合好語文組和英語組挑選好內容，4、年級和政教處制定出更細化的班級日常督查內容，把課前、午休、自習課、上課秩序及晚上就寢秩序納入日常年級管理，并對好的班級通過板報、播送進展表揚和表現(xiàn)差的進展通報批評，并進展適當學習任務懲罰。5、班主任和任課老師做好溝通，齊抓共管，做好學科任務及作業(yè)落實，讓學生有事情做。老師學____結篇6經(jīng)過最近的學習，我對深度學習有了初步的認識，舉個例子來說明我理解的深度學習，深度學習就像撓癢癢，要“撓到癢處”，教學要準確到與學生的需求相聯(lián)絡，那課堂上的深度學習，就是要“撓到學生的癢處”，否那么會造成“癢的地方?jīng)]撓到，不癢的地方使勁兒撓，結果還是癢”。說到深度學習，就要提到“深度課堂”，“深度課堂”更加關注學生學習的投入質量和教學的考慮性。倡導把考慮還給學生，讓創(chuàng)新走進課堂。學生的學習真正成為了充滿考慮的學習過程。下面我結合我校的行知課堂教學流程談一下自己的認識：1、比方我們的第一流程是明確目的中，首先我們要備課，這時我們心中要有“人”，有“學生”。備課的核心是備人，備學生需要什么，學生的舊知識和新知識的關系，學生根底和課堂目的的關系，學生的興趣點和方法的關系。學生的根底、興趣和需求就是教學的起點。比方我這次要講的五年級的圖形的運動，“圖形的旋轉”這局部教材是在二年級下冊“平移和旋轉”初步認識了生活中的旋轉現(xiàn)象,可以較為準確的判斷出某一物體的運動現(xiàn)象是“平移還是旋轉”的根底上進一步明確旋轉的含義，探究旋轉的特征和性質，并讓學生學會在方格紙上把簡單圖形旋轉90°。那前面已經(jīng)學習過的知識，在本節(jié)課中我們將不再學習。2、給足夠的學生積極動手動口動腦、探究參與課堂的時機。小疑那么小進，大疑那么大進，無疑那么難前進。丁寶美老師講“課堂問題設置”就提出：“要有足夠的生疑探疑的過程，著急趕進度、課堂無主次輕重，必然流于灌輸，這是深度學習的障礙?！边@個理解很到位。我們要精心研究“探究與體驗”的內容、時機、方式、方法，讓學生在理論中獲得鍥而不舍的學習精神和良好的意志品質。比方，何海真老師講“課堂導入”提出的“同課異導比照研究”，結合實例比照說明不同方式的導入的不同效果，孰優(yōu)孰劣，一目了然。導入平淡，學生只能被動聽聽，而抓住學生興趣點的導入一下子就把學生帶入到探究考慮的情境中。3、互動體驗數(shù)學知識是老師講清楚的，還是學生想清楚的？互動與對話應該成為教學的根本過程，讓學生在群體互動的過程中發(fā)現(xiàn)、建構知識。老師的作用：“傾聽——梳理——激疑點撥”。4、交流總結交流總結是師生、生生共同創(chuàng)造課堂的環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)老師與學生、學生與學生、師生與文本進展對話的有效方式。在數(shù)學學習中，質疑是討論的前提，要鼓勵學生將自學中的疑難提出來，并引導學生合作探究，解決疑難。對于在討論中解決不了的或新生成的問題，老師要適時予以點撥或鼓勵繼續(xù)探究，訓練學生的思維品質。學生自己學會的“會”與老師的“會”，是兩種不同性質的“會”，也是兩個不同程度的“會”。5、檢測評價檢測評價是對學生這節(jié)課學習內容的一個檢測，檢測學生的學習目的是否到達，學會了什么？還有什么需要課下再次練習？還有什么疑問沒有解決？這都是檢測評價需要解決的，同時也是老師對本節(jié)課教學效果的一個反思。總之，老師在課堂上最重要的任務不是“講課”，而是“組織學習”，幫助學生學會學習是深度學習的核心。老師學____結篇7〔一〕考慮三個問題：教什么？怎么教？教到什么程度？至于“教什么”李教授有“三個原那么”：一是，學生已經(jīng)會的和懂的不教，只教不會不懂的；二是，學生自己能學會的，能讀懂的，不教，教假如你不教學生就學不會的。主要是關于學習,外出,老師,英語,學生,教材,教授,認為,課堂,問題,的，希望大家尊重原創(chuàng)者的知識產權。至于“教什么”李教授有“三個原那么”：一是，學生已經(jīng)會的和懂的不教，只教不會不懂的；二是，學生自己能學會的，能讀懂的，不教，教假如你不教學生就學不會的，或者教了之后會更有進步和開展的；三是，你如今教了，學生也不會也不懂的，不教。至于“怎么教”，李教授談到怎樣聽名師的課的問題。他認為，名師就像參天大樹，樹上會開花結果，我們不能但從別人那里摘來的只摘花摘果，而應該要擅長“嫁接”思想的根，否那么，到手的花會枯萎，到手的果也很有限。至于“教到什么程度”，李教授認為，要根據(jù)課程標準的要求，結合本校、本班的實際情況來確定。〔二〕必須明確“五個點”，就是：知識訓練點，才能培養(yǎng)點，方法習得點，習慣養(yǎng)成點，考試關注點?！坝行А钡募页Ｕn怎能評判？李教授有三個觀點：一是看學生，看學生變化了沒有？開展了沒有？二是看教育效果的持久性，走進課堂與走出課堂是否一個樣？三是看有無生長感。要想使教學具有生長感，要找到“三個點”：找到“挑戰(zhàn)點”，給學生一種挑戰(zhàn)；找到打破點，打破難點和障礙點；找到提升點，在原有根底上進展提升。“不生長”的課堂是無效的課堂，“被生長”的課堂是僵化的課堂，“自生長”的課堂是綠色的課堂，師生“共生長”的課堂是理想的課堂。以上是我學習的局部心得體會。在上海18天，我聽了很多專家的講座〔展示〕。他們淵博的知識，敏銳的思想，高超的智慧令我感觸很深。在頒發(fā)結業(yè)證的那一天，我代表我們小組作感言發(fā)言，我是這樣說的：十幾天的研修學習，我有三點感觸：一是眼界決定境界，聽報告十多天勝過自己探究十幾年；二是理念決定信念，要真正課改，必須理念先行；三是態(tài)度決定高度，只要肯做、愿做、多積累、多總結、多反思，總能找到好方法。最后，我想說，生活是給自己看的。精彩也好，平淡也好，所有的路都得自己走。好的心態(tài)能讓我們活得更加淡定與沉著。因此，我們必須學會愛自己。借用李政濤教授的話說：愛自己，就要栽培自己！我們每個人都應該有自己的奮斗方向，有自己的理想情懷。每一個教育者，都要有理想。我們不能只看眼前，因為眼里只有眼前，我們就只能擁有眼前，就不會擁有一個美妙的將來。老師應該是現(xiàn)實的理想者！這樣的人，他不會逃避現(xiàn)實、不會回避現(xiàn)實，而是扎根于現(xiàn)實，讓理想變得更實在！這樣的人，從不屈服于現(xiàn)實、從不抱怨現(xiàn)實，而是想方設法讓現(xiàn)實變得更美老師學____結篇8老師遠程研修培訓將就完畢了，在遠程研修過程中，我收獲頗多，通過“觀看視頻案例分析^p，閱讀主講老師講稿，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并撰寫隨筆”的過程。使我在知識構造上產生了一個極大的飛躍。積累了一些經(jīng)歷，獲得了一些理論上和方法上的打破。一、主動才能得到收獲老師要教好學生，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是一種可以不出家門、一邊工作、一邊學習的好途徑。這次培訓給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。遠程教育只是一種學習形式，唯有主動才能獲得好的學習效果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、搜集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動承受專家的引領，主動與同行交流等等。二、交流才能常進步學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來閉門造車，交流是我們學習成長的手段之一，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。三、遠程研修打破了我原有的思維方式新課改的春風已經(jīng)吹遍中國大地，傳統(tǒng)的教學形式已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們老師持疑心態(tài)度：放手讓學生自己去學，能行嗎？通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調學生的主體地位，進步了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不一樣，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，數(shù)學的教學要“為學生效勞”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度考慮問題。四、遠程研修引領我前進，給我指明了學習的方向。遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天翻開電腦的第一件事，就是登陸我的工作室，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀老師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。五、收獲。通過參與此次遠程培訓活動，我在理論的形成方面有大幅度的進步，更新了自我陳舊的教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與理論都有了一個質的飛躍，對自身的素質進步有很大的推動作用。隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，6天來，享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃！研修的日子里我們考慮著，成長著，收獲著，快樂著！然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏！雖然再學習使我學到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多缺乏，這將催促我必須養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長。學習是老師的終身必修課，通過這次網(wǎng)絡研修培訓，我學到了許多，我應該更加努力學習，進步自己的業(yè)務程度。老師學____結篇9非常感謝單位領導給我這次外出學習的時機。培訓時間雖然很短，但通過三天的培訓，讓我從中學到的知識確實讓我受益匪淺，感觸頗多。讓我有時機全面系統(tǒng)的接觸認識一個全新的領域——醫(yī)療器