學(xué)校下期心理健康教育工作計劃5篇

第第頁學(xué)校下期心理健康教育工作計劃5篇學(xué)校下期心理健康教育工作計劃（精選篇1）20__學(xué)年已經(jīng)來臨了，對于新的一年有許多的設(shè)想與期望達成的目標(biāo)想要去達成和實現(xiàn)。在新的學(xué)年里，我校心理健康教育工作的開展有如下的計劃：第一，上好高二心理課，不斷改善教學(xué)資料與形式。20__學(xué)年度，我將連續(xù)努力上好每節(jié)心理課，爭取做到每節(jié)心理課學(xué)生都能夠得到必需的收益。為此，我準(zhǔn)備在原有教學(xué)資料與教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上不斷改善與完善。首先，收集更多的教學(xué)案例與課件資料，整合資料中的精華資料，對這些資料進行整理與重組，為我所用。其次，對自我舊的教學(xué)設(shè)計進行改造與創(chuàng)新。我準(zhǔn)備本學(xué)年度要在原有的教學(xué)資料與形式進行大膽改造，原先精彩的部分保留，不適合的資料與形式要拋棄，重新來進行設(shè)計。再次，探究適合學(xué)生心理需要的新資料。每一屆學(xué)生他們的心理需要與年齡特征雖然大體相同，但在微小處卻有較多的不一樣，所以，我要在微小處做文章，同樣的資料能夠有不一樣的講解方法，盡量做到切合學(xué)生的實際，滿意學(xué)生的心理需求。第二，做好心理咨詢工作，準(zhǔn)時為學(xué)生排憂解難。20__學(xué)年度，我將連續(xù)做好學(xué)生的心理咨詢工作。做到心理輔導(dǎo)室按時開放，熱忱接待來訪學(xué)生，急躁傾聽學(xué)生的苦惱，為來訪者供應(yīng)心理上的支持，與來訪者一齊查找解決問題的方法;咨詢完成后準(zhǔn)時做好咨詢記錄，并對咨詢過程進行反思，為下次咨詢做好預(yù)備;整個咨詢結(jié)束后，留意對學(xué)生進行隨訪，以便準(zhǔn)時了解咨詢效果，有反復(fù)的要準(zhǔn)時進行干預(yù)或轉(zhuǎn)介。本學(xué)期高一學(xué)生剛剛進入新的環(huán)境，可能會有各種不適應(yīng)的情景消失，所以在開學(xué)初，我計劃經(jīng)過各種途徑向他們宣傳心理輔導(dǎo)室的功用，使他們在遇到問題時能尋求心理老師的幫忙，準(zhǔn)時解決自身的心理苦惱與困擾。第三，開設(shè)好心理拓展課，培養(yǎng)學(xué)生心理咨詢員。20__學(xué)年度，我要吸取11學(xué)年開設(shè)心理拓展課的閱歷教訓(xùn)，努力讓選修心理拓展課的同學(xué)學(xué)習(xí)到有用的心理學(xué)問，提高他們的自我認識，增加他們的綜合本領(lǐng)，培養(yǎng)他們助人的意識和精神，使他們真正成為心理老師的好幫手。首先，嚴(yán)格選擇選修心理拓展課的人員，有重點地加強對他們的培訓(xùn)與指導(dǎo)，使他們每個人都得到熬煉的機會;其次，對原先的教學(xué)單元進行調(diào)整與改動，依據(jù)上一學(xué)年學(xué)生的反饋意見對教學(xué)資料進行調(diào)整與改動，從而使自我的教學(xué)資料更加完善與合理。再次，適當(dāng)增加課外活動時間，本學(xué)年我將依據(jù)教學(xué)資料選擇教室內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，比如一些團體嬉戲活動，需要大的活動場地，可選擇在室外進行，增加學(xué)生參與的興趣和進取性。第四，進取開設(shè)市縣級的公開課與比賽課，提高自身的教學(xué)本領(lǐng)。20__學(xué)年度，我將連續(xù)進取申報開設(shè)縣級公開課和比賽課，每一次公開課或比賽課，對自身來說都是一次熬煉，一次成長。經(jīng)過課后的研討，聽取兄弟學(xué)校專家與同行的提議與意見，你能更好地了解自我的優(yōu)點與缺點，改善自我教學(xué)中存在的不足，以便使自我更快成長為一名成熟的心理老師。本學(xué)年度，我將要參與上海市心理輔導(dǎo)活動課大賽的評比，這是一次難得的熬煉自我提高自我的機會。我將盡自我最大的努力做好比賽的預(yù)備，不管結(jié)果如何，我想我都將會獲得許多的閱歷和感悟。第五，組織學(xué)生參與各種比賽活動，增加學(xué)生的心理素質(zhì)。20__學(xué)年度，我將連續(xù)組織學(xué)生參與上海市《家化杯》“四格漫畫展心聲真情實感繪世博”的評選活動，還有《生活的準(zhǔn)則》的征文競賽活動，經(jīng)過參與這些評選活動，不僅僅能夠增加心理健康教育在師生中的影響力，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、健康的生活態(tài)度與正確的價值取向。除了這些競賽活動，我們也將進取鼓勵學(xué)生參與其它一些市縣級心理評比活動，以便使學(xué)生在豐富多彩的心理活動中，不斷增加自身的心理素質(zhì)，提高自身的健康水平。第六，辦好心理小報，宣傳心理健康的基本學(xué)問。20__學(xué)年度，我計劃將心理小報原先的欄目進一步完善，在資料選擇上嚴(yán)格要求，切實做到學(xué)問與趣味相結(jié)合，可讀性與實用性相結(jié)合，使心理小報成為學(xué)生課余生活的精神糧食之一;同時，我將連續(xù)發(fā)揮心理社團成員的帶頭作用，讓他們在課余時間收集心理小報的資料，構(gòu)思心理小報各欄目資料，使心理小報真正貼合學(xué)生的心理需要;還有，我將進取發(fā)動學(xué)生投稿，豐富心理小報的資料來源，并對征用的稿件進行署名，提高學(xué)生參與的進取性。除此之外，我還將連續(xù)發(fā)揮學(xué)校廣播臺、學(xué)校網(wǎng)、宣傳欄、民本校報等的宣傳作用，向全校師生宣傳心理健康的基本學(xué)問。第七，加強對班主任和家長的培訓(xùn)與指導(dǎo)，擴大對學(xué)生的心理輔導(dǎo)力度。本學(xué)年度，我將在德育處領(lǐng)導(dǎo)的支持下加強對班主任培訓(xùn)，并當(dāng)作學(xué)校的一項制度來執(zhí)行。經(jīng)過培訓(xùn)，讓班主任了解高中生的心理特點，了解學(xué)生中普遍存在的問題，準(zhǔn)時發(fā)覺本班學(xué)生中存在的異樣心理狀況，并進行有效的溝通與疏導(dǎo)，避開學(xué)生嚴(yán)峻心理問題的產(chǎn)生，構(gòu)成班主任工作的藝術(shù)性和有效性。有些學(xué)生的問題跟家長的教育方式或家庭環(huán)境有很大關(guān)系，所以本學(xué)年度我將加強與家長聯(lián)系的主動性，經(jīng)過家長會議、家長學(xué)校對家進步行心理學(xué)問的培訓(xùn)與家庭教育的指導(dǎo)，經(jīng)過電話或面談的方式了解來訪學(xué)生的信息，從而做到對學(xué)生的問題進行更加客觀的評估。第八，做好教育科研工作，總結(jié)反思閱歷教訓(xùn)。作為一名老師，除了要上好課，還要提高自我的教育科研水平，提升自我的理論素養(yǎng)。20__學(xué)年度，我將連續(xù)做好教育科研工作，總結(jié)和反思工作閱歷和教訓(xùn)，并將之轉(zhuǎn)化為文字，寫成心理案例和論文，向各種教育和心理類的雜志投稿。經(jīng)過兩個暑假的集中學(xué)習(xí)，我已完成華東師范大學(xué)教育碩士的課程學(xué)習(xí)，現(xiàn)階段的任務(wù)是畢業(yè)論文的開題與研究工作。我將以此為依托，在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，專心做好課題研究和論文撰寫工作，為今后開展課題研究積累寶貴的閱歷?？傊?，成果是過去的，將來還需連續(xù)努力，不斷地實現(xiàn)自我超越，永不停止前進的腳步。學(xué)校下期心理健康教育工作計劃（精選篇2）一、指導(dǎo)思想：將來人才不僅要把握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)能力。”生理與心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育，教育的重點在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高將來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。二、教學(xué)內(nèi)容分析：小學(xué)二班級心理健康課本，按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”這個小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)培養(yǎng)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)供應(yīng)良好的教育。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點：結(jié)合本冊內(nèi)容，在教學(xué)活動中，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高將來人才的質(zhì)量。各部分教育教學(xué)重點如下：自我意識方面：結(jié)合小學(xué)低班級兒童自我意識發(fā)展的特點，重點放在小學(xué)生自我社會角色認知和借助他人進行自我評價，以及良好自我體驗等方面能力的培養(yǎng)上，認識到自己是一名小學(xué)生這一社會角色，受到老師或家長表揚和批判時，知道緣由何在，學(xué)會自我分析，使自身言行向好的方向發(fā)展，有較強的自我體驗，擅長發(fā)覺自身優(yōu)點，樹立自尊和自信意識。智力方面：對小學(xué)二班級學(xué)生智力訓(xùn)練重點放在觀察力和留意力的培養(yǎng)方面，讓學(xué)生知道什么是觀察及觀察的意義，引起他們對訓(xùn)練觀察力活動的重視。教學(xué)生會使用常用的觀察方法了解留意及留意的作用，重視自身留意力的提高。情感方面：認識喜、怒、哀、樂等基本情緒表現(xiàn)。體驗樂觀情緒，保持心境愉悅。認識并分析消極情緒(苦惱)產(chǎn)生的緣由，并學(xué)會用簡潔方法驅(qū)除苦惱。抑制不合理需要，從而削減不良情緒的產(chǎn)生。意志方面：提高他們對意志的認識。由于年齡尚小，理解力相對較差，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進行。用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己，提高自制力。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。個性方面：激發(fā)學(xué)生喜愛自然、喜愛生活，培養(yǎng)與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，增加環(huán)保意識。培養(yǎng)他們的合作意識、合作精神，學(xué)會謙讓和合作。學(xué)習(xí)方面：從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣著手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，留意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿態(tài)，保證身心健康發(fā)展、，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。交往方面：激發(fā)交往欲望，訓(xùn)練言語表達能力，為交往制造條件，懂得基本的交往禮儀。四、教學(xué)措施：1、堅持以人為本，依據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。4、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教育能力。五、質(zhì)量達成目標(biāo)：二班級學(xué)生具有獨有的特點：擅長于識別物體的特點、推斷物體之間的相同和不同點，能很快并很簡單地把握任何一個物體所固有特征的思維特點。二班級學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情語言表達特點，這是在心理課上鼓勵學(xué)生有條理地表達和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的樂觀因素。二班級學(xué)生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點。期望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué)，熱心幫忙別人，不怕困難，努力克服困難的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)、六、教學(xué)進度表：1、鏡子中的我第一周2、學(xué)習(xí)真歡樂第二周3、學(xué)會禮貌待人第三周4、猜猜它在哪第四周5、為紅領(lǐng)巾添光榮第五周6、大家一起做第六周7、學(xué)優(yōu)點共進步第七周8、老師，您辛苦了第八周9、“常有理的”東東第九周10、電子嬉戲雖好我少玩第十周11、多彩的情緒第十一周12、欣欣變誠實了第十二周13、巧妙觀察的學(xué)問第十三周14、讓想象飛行第十四周15、跌倒了爬起來第十五周16、多姿多彩的作業(yè)第十六周學(xué)校下期心理健康教育工作計劃（精選篇3）本學(xué)期我承擔(dān)初中一班級心理健康課的教學(xué)工作，為努力完成好本職工作，圍繞學(xué)校本學(xué)期工作計劃，特制定如下工作計劃：一、指導(dǎo)思想以《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作的意見》為指導(dǎo)，加強對全體學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人。針對在校中學(xué)生大多獨生子女或留守學(xué)生，缺乏獨立生活能力，缺乏堅強意志品質(zhì)，缺乏團結(jié)協(xié)作精神，缺乏承受挫折能力的特點，通過開展心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生正確認識自我，增加調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。二、主要任務(wù)1、培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，具有自我調(diào)控能力。2、對少數(shù)有心理困惑或的學(xué)生，給予有效心理輔導(dǎo)，盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我，增加自我發(fā)展能力。3、對有嚴(yán)峻心理疾病的學(xué)生，轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進行治療。三、學(xué)生基本情況分析初中一班級學(xué)生剛從小學(xué)進入初中，還未能從小學(xué)的相對寬松的學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)換出來，壓力不斷的開始增多，來到新學(xué)校遇到新同學(xué)新老師，一切都是相對生疏的環(huán)境，適應(yīng)成了最大的挑戰(zhàn)。怎么才能飛快的適應(yīng)到初中的學(xué)習(xí)生活，課程增多，作業(yè)量增大;生疏的環(huán)境中認識結(jié)交新朋友，讓自己可以和同學(xué)們共同前行，不在孤獨;還未能擺脫小學(xué)的寬松的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在如何養(yǎng)成，學(xué)習(xí)的重擔(dān)時時在他們心頭;課業(yè)壓力增大的同時，如何兼顧他們的消遣休閑等等共同形成了適應(yīng)問題。適應(yīng)問題表現(xiàn)在學(xué)生身上的特點大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題。前者在學(xué)校中一般較少見，后者的主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或者不適應(yīng)。初中一班級班級學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為：1、初中一班級入學(xué)適應(yīng)不良剛進入初中，學(xué)習(xí)生活和小學(xué)時相比較有很大的不同，新環(huán)境新同學(xué)老師，一切都是很生疏的，在承受著課業(yè)壓力增大的同時，人際相處從零開始，簡單消失厭學(xué)情緒，不與人相處，或者孤傲的情緒。長期這樣的話對他們的成長是特別不利的。2、朦朧的自我認識萌芽初中一班級階段，有部分學(xué)生發(fā)展的較早些已經(jīng)進入青春期了，青春期的特征開始明顯起來，幼稚的成人感突出，對于我的思考開始消失，“我是誰”、“我是怎么了”開始在他們內(nèi)心掀起波瀾，困惑不已。3、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良產(chǎn)生苦惱學(xué)習(xí)課業(yè)好多，怎么學(xué)，方法猶如總是不對路;別人怎么就成果那么好，我這么差，有壓力，消失自卑了;我為什么要學(xué)習(xí)，這么多，這么煩，沒有目標(biāo)和動力了;怎么每天都有考試啊，這無窮無盡的考試什么時候是個頭，討厭考試……這些都是學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的表現(xiàn)，學(xué)生為此苦惱不已。4、和家長或老師間的溝通不良而苦惱家長們怎么這么嘮叨，不斷的碎碎念，動不動的私自翻我的東西，我的空間，我的隱秘，什么時候能還給我;老師為什么都看不到我的存在啊?偏心還是對我有意見，還是我不行……5、不能恰當(dāng)?shù)恼莆招蓍e時間，自制力較弱，過分沉溺于網(wǎng)絡(luò)、嬉戲。四、工作安排1、專心上好心理健康教育課依據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生實際，安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。針對學(xué)生的實際情況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好學(xué)問是老師的職責(zé)。因此，在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實際情況和心理需求，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中尊重學(xué)生的感受，有意識地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、測試、問卷等教學(xué)形式，吸引學(xué)生的留意力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)樂觀性，保證課堂教學(xué)的有序進行和和諧氣氛，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康學(xué)問，促進自身心理的健康發(fā)展。1、加強心理健康教育的組織管理，校長掛帥，德育主任詳細負責(zé)實施，建立以班主任和共青團、少先隊干部及政治課老師為主體，以兼職心理輔導(dǎo)老師為骨干，全體老師共同參與心理健康教育工作體制。2、加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，重點學(xué)習(xí)《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作意見》和《中小學(xué)心理健康教育理論》、《中學(xué)生心理健康咨詢》等心理學(xué)問。學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，把握基本的心理輔導(dǎo)學(xué)問、方法、形式等，在自己的工作實踐中運用心理學(xué)問及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。3、開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。每學(xué)期期末開展一次專題研究。4、設(shè)立心理咨詢信箱，準(zhǔn)時廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作。5、開展學(xué)生心理調(diào)查，每學(xué)期二次問卷調(diào)查，把握學(xué)生心理狀況及動態(tài)。6、每學(xué)期對全體學(xué)生開展一次心理健康專題講座。7、加強與班主任的聯(lián)系，把個別學(xué)生的心理信息準(zhǔn)時反饋給班主任，與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育學(xué)問。8、與縣級心理教研室保持聯(lián)系，發(fā)覺有嚴(yán)峻疾患者，準(zhǔn)時送去咨詢。9、追蹤調(diào)查在校生中接受過咨詢學(xué)生，看其在心里、人際交往、學(xué)習(xí)等方面的變化，準(zhǔn)時總結(jié)閱歷教訓(xùn)。10、努力做好各種迎檢工作，完成好醫(yī)保等各種幫助性工作，促進我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展。五、特殊?????提示：1、沒有取得資格證書的老師不得從事心理咨詢工作。2、開展心理健康教育不是新開設(shè)一門課，重在融入學(xué)科教學(xué)及學(xué)校教育活動和班主任工作中。3、開展心理健康教育做到三個避開：避開學(xué)科化傾向，避開醫(yī)療化傾向、避開少數(shù)化傾向。學(xué)校下期心理健康教育工作計劃（精選篇4）一、指導(dǎo)思想依據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，依據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，經(jīng)過各種途徑連續(xù)專心開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫忙學(xué)生獵取心理健康的初步學(xué)問，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)：培養(yǎng)和造就具有良好的禮貌習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，獨立自強的生存、生活本領(lǐng)，有劇烈的愛國意識和社會職責(zé)感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接將來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。詳細目標(biāo)：1、能夠常常對自我進行“警句長鳴”――必需要做到“守信”與“守時”，消退嫉妒心，言行一致，表里如一，布滿信念，能夠正確對待自我的學(xué)習(xí)成果，勤于思考，不甘落后，走上勝利之路。2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進行交往好，如何同老師、同學(xué)堅持密切的感情聯(lián)系，有團體榮譽感，并把握必需的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)本領(lǐng)。3、使學(xué)生明白遇到困難和挫折應(yīng)怎樣辦，自覺地掌握和轉(zhuǎn)變不良行為習(xí)慣，熬煉自我堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人敏捷應(yīng)對的品行，初步學(xué)會休閑，提高自我保護意識。4、經(jīng)過心理健康教育，幫忙學(xué)生學(xué)會調(diào)適。幫忙學(xué)生學(xué)會正確對待自我、接納自我，化解沖突情緒，堅持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消退人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。5、經(jīng)過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認清自我的潛力與特長，確立有價值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動性、制造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。三、教學(xué)資料：1、立下堅強志―――堅強意志與耐受挫折的教育。(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。(2)培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成處事果斷的良好習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我掌握力。(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。2、澆灌友誼花―――自我意識、人際交往教育。(1)學(xué)會正確認識自我，悅納自我，尊重自我、相信自我。(2)學(xué)會正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。(3)正確認識性別差異，理解發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別主角，同異性同學(xué)堅持正確的交往心態(tài)。3、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。(3)對有人格障礙的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)。四、教學(xué)措施：1.堅持以人為本，依據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。2.立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教育本領(lǐng)。學(xué)校下期心理健康教育工作計劃（精選篇5）一、指導(dǎo)思想依據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，依據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑連續(xù)專心開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫忙學(xué)生獵取心理健康的初步學(xué)問，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，獨立自強的生存、生活能力，有劇烈的愛國意識和社會責(zé)任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接將來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。詳細目標(biāo)：1、能夠常常對自己進行“警句長鳴”DD肯定要做到“守信”與“守時”，消退嫉妒心，言行一致，表里如一，布滿信念，能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成果，勤于思考，不甘落后，走上勝利之路。2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進行交往好，如