小學(xué)科學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)科學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)科學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)科學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)

回憶本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作，我樂觀參與學(xué)校布置的各項工作，任勞任怨,悄悄無聞地努力工作，留意了以更新科學(xué)訓(xùn)練觀念為前提，以優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)為重點，以進(jìn)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐力量、傳授根本學(xué)問和興趣為起點，仔細(xì)完成教學(xué)進(jìn)度?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，不斷更新訓(xùn)練教學(xué)觀念

1、連續(xù)努力學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己能正確理解并在日常教學(xué)中樂觀貫徹新課程理念。

2、常常掃瞄《科學(xué)課》、科學(xué)視野網(wǎng)、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷更新訓(xùn)練教學(xué)觀念、完善自身學(xué)問構(gòu)造，提高熟悉水平。

3、樂觀參與學(xué)校組織的各種教研活動，樂觀仔細(xì)地聽課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，遇到教學(xué)上的一些困惑能準(zhǔn)時與其他教師溝通學(xué)習(xí)，博采眾長，補己之短，不斷提高教學(xué)水平。

4、注意利用各種反應(yīng)信息，常常對自己的教學(xué)行為進(jìn)展分析與反思，仔細(xì)進(jìn)展教后小結(jié)，使自己的課堂教學(xué)在實踐與總結(jié)中不斷進(jìn)步和提升。

二、做好課堂教學(xué)常規(guī)工作1、爭取每節(jié)課前做好充分預(yù)備：

（1）仔細(xì)鉆研教材和教參，對教材的根本思想、根本概念甚至課本上的每句話都弄清晰，以便了解教材的構(gòu)造、重點與難點，自如地把握學(xué)問的規(guī)律，適當(dāng)補充教學(xué)資料，更好地調(diào)動學(xué)

生學(xué)習(xí)的樂觀性。

（2）了解學(xué)生原有的學(xué)問技能水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，充分考慮自己的教法和學(xué)生的學(xué)法，思索如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等。

（3）細(xì)心預(yù)備試驗。由于科學(xué)課上試驗所需材料范圍很廣，本學(xué)期也沒有和教材配套的學(xué)具制作材料，為了讓學(xué)生通過直觀的試驗親身體驗感受，更好地理解把握所學(xué)內(nèi)容，我們自己開動腦筋想方法，制作鄉(xiāng)土教材。

2、確保課堂教學(xué)在課堂教學(xué)中盡量確立學(xué)生的主體地位，注意學(xué)生的自主探究和學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的主體意識；雖然平常備課、作業(yè)、預(yù)備上課及特長課的試驗等工作量特殊大，但依舊盡自己最大努力，認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課。

（1）把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育、學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)，當(dāng)作課堂教學(xué)的首要任務(wù)來抓。興趣是最好的教師，小學(xué)生的奇怪心比擬強，但這種奇怪心有時只是停留在好玩、新穎的外表層次上，我們要促使學(xué)生把尋常的奇怪心進(jìn)展成為“科學(xué)的奇怪心”，擴(kuò)大學(xué)生興趣的范圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺平常不留意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探究、討論的欲望，準(zhǔn)時地把學(xué)生的興趣和留意力吸引到教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親身體驗和自行探究、思索的樂觀性，讓學(xué)生產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的培育。（2）把培育學(xué)生的根本學(xué)問、技能和情感，作為課堂教學(xué)的重

要任務(wù)來抓。在教學(xué)中面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長,由于學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對科學(xué)學(xué)問的把握力量也不同，從期中考試的答題狀況可看出，學(xué)生沒能精確地理解和把握科學(xué)根底學(xué)問和技能，所以重視和加強根底學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí)仍舊特別重要。應(yīng)針對學(xué)生實際狀況因材施教，在抓好根底學(xué)問即科學(xué)課本學(xué)問，學(xué)生們共同提高的前提下，對不同程度的學(xué)生做出不同的要求，對那些反響較快、力量較強而留意力不夠集中的學(xué)生，多留意培育他們的觀看力量；對那些反響較慢、力量較弱的學(xué)生，更多地培育他們的思維力量和實踐力量，使大家充分發(fā)揮自身的共性，施展各自的制造才能。試驗教學(xué)中要抓好試驗根本技能，，盡量制造時機(jī)讓學(xué)生動手試驗，通過試驗進(jìn)展觀看和討論，明的確驗的目的要求，真正了解每個試驗涉及的科學(xué)原理，切實提高學(xué)生的試驗力量。

（3）把教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，當(dāng)作課堂教學(xué)的根本任務(wù)來抓。在平常的教學(xué)與復(fù)習(xí)中，留意以課本學(xué)問為根本探究內(nèi)容，重視獵取學(xué)問的過程，加強對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)及發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，讓學(xué)生親身經(jīng)受和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究力量，把握學(xué)習(xí)科學(xué)的“根本學(xué)科思維方法”。

三、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學(xué)問的應(yīng)用

小學(xué)科學(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，學(xué)生對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而課堂上的時間有限，我們要通過科學(xué)訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，所以，課外我鼓舞同學(xué)們多閱讀科技書籍，突破課本學(xué)問的限制，多從科學(xué)視角去觀看和分析問題，親密聯(lián)系生活實際，學(xué)以致用。為了使同學(xué)們多一些表現(xiàn)的時機(jī)，多一點勝利的體驗，和家長一起布置學(xué)生做科技作品，把學(xué)生們這學(xué)期的局部科技作品收集展覽，讓有特長的孩子們制作的智力玩具，科學(xué)課上學(xué)生制作的小桿秤等工具?學(xué)生們既培育了動腦動手力量，又感受到了勝利的喜悅，好多同學(xué)對科學(xué)實踐抱有深厚的興趣，我們一起共享發(fā)覺的歡樂，體驗探究大自然的樂趣，學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱忱也深深地感染了我，使我體會到了“教學(xué)相長”的深刻含義。

四、缺乏之處

在教學(xué)治理中，要留意對五年級學(xué)生加強溝通和理解，尤其80班的個別同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、自制力等方面做得不好，而且時常反復(fù)，雖然也曾擠時間跟這些學(xué)生談心，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信念，對于作業(yè)中典型的錯題有針對性的進(jìn)展反應(yīng)，但怎樣充分調(diào)動這局部同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，加強治理，有效地進(jìn)展引導(dǎo)，仍是下步工作的重點。象校長說的那樣，要不斷地追求，要有尋常心和堅忍不拔的毅力，永久信任訓(xùn)練的力氣，信任每一個學(xué)生；

愛訓(xùn)練，始終對教學(xué)布滿激情，仔細(xì)上好每一節(jié)課；愛學(xué)生，猶如自己的子女一樣，關(guān)懷每一名學(xué)生的成長；愛學(xué)習(xí)，把讀書和不斷提高當(dāng)成自己生命的一局部，不甘落后，與時俱進(jìn)，勇于自我加壓，不斷超越自我，堅信有付出必有回報，有耕耘肯定會有收獲，做一名學(xué)生寵愛的好教師。

米守勇201*.1

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小學(xué)科學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)

回憶本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作，留意了以更新科學(xué)訓(xùn)練觀念為前提，以優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)為重點，以進(jìn)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐力量、傳授根本學(xué)問和興趣為起點，仔細(xì)完成現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，不斷更新訓(xùn)練教學(xué)觀念1、連續(xù)努力學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己能正確理解并在日常教學(xué)中樂觀貫徹新課程理念，以學(xué)論教。

2、常常掃瞄《科學(xué)課》、科學(xué)視野網(wǎng)、科學(xué)探究網(wǎng)等專業(yè)刊物和網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷更新訓(xùn)練教學(xué)觀念、完善自身學(xué)問構(gòu)造，提高熟悉水平。

3、樂觀參與學(xué)校組織的各種教研活動，樂觀仔細(xì)地聽課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，遇到教學(xué)上的一些困惑能準(zhǔn)時與其他教師溝通學(xué)習(xí)，博采眾長，補己之短，不斷提高教學(xué)水平，本學(xué)期共聽課47節(jié)（含班會）。

4、注意利用各種反應(yīng)信息，常常對自己的教學(xué)行為進(jìn)展分析與反思，仔細(xì)進(jìn)展教后小結(jié)，使自己的課堂教學(xué)在實踐與總結(jié)中不斷進(jìn)步和提升。

二、做好課堂教學(xué)常規(guī)工作

1、爭取每節(jié)課前做好充分預(yù)備：

（1）仔細(xì)鉆研教材和教參，對教材的根本思想、根本概念甚至課本上的每句話都弄清晰，以便了解教材的構(gòu)造、重點與難點，自如地把握學(xué)問的規(guī)律，適當(dāng)補充教學(xué)資料，更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。

（2）了解學(xué)生原有的學(xué)問技能水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，充分考慮自己的教法和學(xué)生的學(xué)法，思索如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等。

（3）細(xì)心預(yù)備試驗。由于科學(xué)課上試驗所需材料范圍很廣，本學(xué)期也沒有和教材配套的學(xué)具制作材料，為了讓學(xué)生通過直觀的試驗親身體驗感受，更好地理解把握所學(xué)內(nèi)容，我們只能自己開動腦筋想方法：①但凡儀器室原有的自然試驗材料和用品，都拿來充分利用。②五年級學(xué)習(xí)《動物與環(huán)境》、《雨水對土地的侵蝕》時，我和范教師到室外挖蚯蚓、土和草皮，做好課前預(yù)備。③學(xué)習(xí)《種子發(fā)芽試驗》和《外形與構(gòu)造》時，我到學(xué)校餐廳要來了綠豆種子和雞蛋殼。④學(xué)校組織學(xué)生到太原迎澤公園科技館游玩，一年級學(xué)生吃完棉花糖后剩下的一次性木筷成了我們眼中的珍寶，在六年級學(xué)習(xí)《框架構(gòu)造》時派上了用場。⑤在六年級學(xué)習(xí)第三單元《電和磁》之前，我要求學(xué)生大休回來每人帶一節(jié)電池，最起碼保證每個小組能有一節(jié)電池，有小馬達(dá)的盡量帶回來，以便充分進(jìn)展試驗探究，孩子們根本上做到了。

2、確保課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中盡量確立學(xué)生的主體地位，注意學(xué)生的自主探究和學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的主體意識；雖然平常備課、作業(yè)、預(yù)備上課及特長課的試驗等工作量特殊大，但依舊盡自己最大努力，認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課。

（1）把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育、學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)，當(dāng)作課堂教學(xué)的首要任務(wù)來抓。興趣是最好的教師，小學(xué)生的奇怪心比擬強，但這種奇怪心有時只是停留在好玩、新穎的外表層次上，我們要促使學(xué)生把尋常的奇怪心進(jìn)展成為“科學(xué)的奇怪心”，擴(kuò)大學(xué)生興趣的范圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺平常不留意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探究、討論的欲望，準(zhǔn)時地把學(xué)生的興趣和留意力吸引到教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親身體驗和自行探究、思索的樂觀性，讓學(xué)生產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的培育。

（2）把培育學(xué)生的根本學(xué)問、技能和情感，作為課堂教學(xué)的重要任務(wù)來抓。在教學(xué)中面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長,由于學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對科學(xué)學(xué)問的把握力量也不同，從期中考試的答題狀況可看出，學(xué)生沒能精確地理解和把握科學(xué)根底學(xué)問和技能，所以重視和加強根底學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí)仍舊特別重要。應(yīng)針對學(xué)生實際狀況因材施教，在抓好根底學(xué)問即科學(xué)課本學(xué)問，學(xué)生們共同提高的前提下，對不同程度的學(xué)生做出不同的要求，對那些反響較快、力量較強而留意力不夠集中的學(xué)生，多留意培育他們的觀看力量；對那些反響較慢、力量較弱的學(xué)生，更多地培育他們的思維力量和實踐力量，使大家充分發(fā)揮自身的共性，施展各自的制造才能。試驗教學(xué)中要抓好試驗根本技能，，盡量制造時機(jī)讓學(xué)生動手試驗，通過試驗進(jìn)展觀看和討論，明的確驗的目的要求，真正了解每個試驗涉及的科學(xué)原理，切實提高學(xué)生的試驗力量。（3）把教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，當(dāng)作課堂教學(xué)的根本任務(wù)來抓。

在平常的教學(xué)與復(fù)習(xí)中，留意以課本學(xué)問為根本探究內(nèi)容，重視獵取學(xué)問的過程，加強對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)及發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，讓學(xué)生親身經(jīng)受和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究力量，把握學(xué)習(xí)科學(xué)的“根本學(xué)科思維方法”。

3、抓好特長教學(xué)

培育學(xué)生的創(chuàng)新力量是科學(xué)訓(xùn)練的根本目標(biāo)，本學(xué)期開設(shè)了“小創(chuàng)造”特長活動，組織學(xué)生主要開展了科學(xué)小試驗，科技小制作，科學(xué)小論文撰寫和小創(chuàng)造技法滲透活動，讓學(xué)生運用已有的學(xué)問，獨立思索解決各種實際問題，經(jīng)受探究討論的過程，發(fā)揮他們的制造潛能。要求小創(chuàng)造特長學(xué)生每人設(shè)置一個“百寶箱”，放置試驗和討論過程中必需使用的工具、材料等，如放大鏡、易拉罐，塑料瓶，一次性木筷，橡皮筋，氣球，乒乓球等，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，明確科學(xué)討論不肯定非得在試驗室里，隨時隨地都可進(jìn)展，為學(xué)生自主選擇試驗器材實施開放式探究供應(yīng)便利。

三、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學(xué)問的應(yīng)用

小學(xué)科學(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，學(xué)生對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而課堂上的時間有限，我們要通過科學(xué)訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，所以，課外我鼓舞同學(xué)們多閱讀科技書籍，突破課本學(xué)問的限制，多從科學(xué)視角去觀看和分析問題，親密聯(lián)系生活實際，學(xué)以致用。為了使同學(xué)們多一些表現(xiàn)的時機(jī)，多一點勝利的體驗，和家長一起布置學(xué)生做科技作品，把學(xué)生們這學(xué)期的局部科技作品收集展覽，讓有特長的孩子們制作的智力玩具，科學(xué)課上學(xué)生制作的小桿秤等工具學(xué)生們既培育了動腦動手力量，又感受到了勝利的喜悅，好多同學(xué)對