《虞美人／李煜》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省市級(jí)優(yōu)課)語(yǔ)文教案

一、教學(xué)設(shè)想

本課文是人教版《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》“詩(shī)歌之部”第三單元“因聲求氣，吟詠詩(shī)韻”自主賞析的篇目，重在通過(guò)有感情地誦讀和把握意象、關(guān)鍵詞句以及藝術(shù)手法來(lái)感受李煜詞深遠(yuǎn)的意境美、真摯的情感美和動(dòng)人的音樂(lè)美。

李煜被譽(yù)為“詞中之帝”，其詞開(kāi)一代詞風(fēng)，他的作品深深地烙上個(gè)人生活情感的印記，因此有必要回顧舊知，做到以意逆志，知人論世。另外結(jié)合課后習(xí)題引入他的《浪淘沙》進(jìn)行拓展閱讀。

充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的積極作用，播放配樂(lè)朗讀和歌曲版《虞美人》，讓學(xué)生在音樂(lè)中進(jìn)一步感受詞的意境美和音樂(lè)美。二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1、了解李煜生平及作品風(fēng)格，感受詞作的藝術(shù)魅力及其藝術(shù)價(jià)值。

2、鑒賞李煜詞深遠(yuǎn)的意境美，真摯的情感美，動(dòng)人的音樂(lè)美。

3、誦讀詞作，賞析重點(diǎn)詞句，把握藝術(shù)技巧，提高詞的鑒賞能力。

（二）過(guò)程與方法：在誦讀、品味的過(guò)程中，尋找意象，感悟意境，培養(yǎng)審美情趣，提高鑒賞能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解、把握作品中蘊(yùn)含的亡國(guó)之痛與故國(guó)之思。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：賞析重點(diǎn)詞句，把握藝術(shù)技巧，提高詞的鑒賞能力。

教學(xué)難點(diǎn)：鑒賞李煜詞深遠(yuǎn)的意境美，真摯的情感美，動(dòng)人的音樂(lè)美。

四、教學(xué)方法

誦讀法、點(diǎn)撥法、合作探究交流法

五、教具：多媒體

六、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

最美麗的詩(shī)歌是最絕望的詩(shī)歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚?！▏?guó)作家繆塞爾同學(xué)們，我們今天就要學(xué)習(xí)一篇最美的詩(shī)歌也是最絕望的詩(shī)歌，讓我們一起品讀李煜的《虞美人》。

（二）詞的知識(shí)回顧（三）知人論世

讓學(xué)生回顧作者生平，教師補(bǔ)充。

李煜（937—978），字重光，史稱(chēng)南唐后主。他工書(shū)，善畫(huà)，洞曉音律，具有多方面的文藝才能。975年宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被押解到汴京，辱封“違命侯”，囚禁在一座小樓里，過(guò)著囚犯般的屈辱生活。相傳978年七夕之夜，李煜在寓所命歌伎唱《虞美人》詞。宋太宗知道后大怒，賜酒將李煜毒死?？梢哉f(shuō)《虞美人》是他的絕命詞。古人吊李后主詩(shī)云：“作個(gè)才子真絕代，可憐薄命作君王?！崩铎显~前期：多寫(xiě)宮廷逸樂(lè)生活，風(fēng)格綺麗，輕靡婉轉(zhuǎn)。代表作有《浣溪沙》、《玉樓春》、《更漏子》、《菩薩蠻》等。

后期：追憶往事，傷懷故國(guó)，詞風(fēng)沉郁蒼涼。（四）初讀——整體感知1、師：學(xué)習(xí)詩(shī)歌先從誦讀開(kāi)始，正所謂“因聲求氣，吟詠詩(shī)韻”，詩(shī)歌應(yīng)通過(guò)誦讀來(lái)領(lǐng)悟其韻律和情感。請(qǐng)同學(xué)們齊讀本詞。（生齊讀）

2、師：請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)給我們朗誦此詞，請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真感受，然后對(duì)他的朗誦做出評(píng)價(jià)。

3、師：同學(xué)們請(qǐng)說(shuō)說(shuō)，他讀得怎么樣。（學(xué)生自由評(píng)價(jià)）

提示：入情入境地讀，把自己想象成李煜，誦讀時(shí)一定要把握感情基調(diào)和節(jié)奏。

感情基調(diào)：凄涼哀傷

節(jié)奏：低沉緩慢

春花/秋月/何時(shí)了？往事/知/多少。小樓/昨夜/又東風(fēng)，故國(guó)/不堪回首/月明中。

雕欄玉砌/應(yīng)猶在，只是/朱顏/改。問(wèn)君/能有/幾多愁？恰似/一江春水/向東流。

4、聽(tīng)配樂(lè)朗讀（多媒體展示）

聽(tīng)范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用心感受。

5、學(xué)生自由誦讀，要求讀出情感。6、再找一學(xué)生誦讀。7、學(xué)生再次齊讀本詞。（朗讀是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的重要一環(huán)，通過(guò)朗讀讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解。）

師：剛才大家誦讀了這首詞，已經(jīng)感受到作者凄涼哀傷的情感，那么詞中哪個(gè)字能直接抒發(fā)這種情感？

詞眼：愁

（問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流）賞析該句比喻

①愁思如春水般汪洋恣肆，奔放傾瀉

②愁思如春水般不舍晝夜，無(wú)窮無(wú)盡

明其效：將抽象的感情作了形象化的表現(xiàn)（五）品讀——賞析探究

通過(guò)上面的比喻，我們知道詞人愁多而綿長(zhǎng)，那么他到底有哪些愁呢？讓我們一起好好品讀詞的前幾句。以下幾個(gè)問(wèn)題也許可以給同學(xué)一些啟示。也請(qǐng)同學(xué)們好好探討①.“春花秋月”本是美景，作者為什么要追問(wèn)它們“何時(shí)了”？②.“又”字好在哪里？③.“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。”一句中哪個(gè)字好？結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。學(xué)生探討結(jié)果：李煜降宋后被封為違命侯，名雖王侯，實(shí)為亡國(guó)奴、階下囚。在對(duì)生命已經(jīng)絕望之時(shí)，異國(guó)他鄉(xiāng)的“春花秋月”是對(duì)他這個(gè)亡國(guó)之君來(lái)說(shuō)是一種諷刺，讓他覺(jué)得厭煩和心痛，希望這一切都結(jié)束。(內(nèi)心痛苦;以樂(lè)景寫(xiě)哀情)

②“又”字點(diǎn)明他囚宋后又過(guò)了一年季節(jié)的變化引起他無(wú)限的感慨感慨人的生命隨著花謝月殘而長(zhǎng)逝不返感慨復(fù)國(guó)之夢(mèng)隨著花開(kāi)月圓而逐步破滅③（后宮佳麗的容顏，詞人自己容顏，國(guó)家的容顏）地位改變：一國(guó)之尊：尊貴——階下囚：卑賤

生活改變：榮華富貴、錦衣玉食——窘迫不堪

心情改變：快樂(lè)、幸?！呷琛⒈?/p>

除了這些，還有那些“變”和“不變”春花秋月春花秋月小樓東風(fēng)雕欄玉砌宇宙永恒不變往事故國(guó)朱顏人生短暫無(wú)常物是人非之痛對(duì)比總結(jié)：愁的內(nèi)容（板書(shū)）愁往事之嘆亡國(guó)之恨離家之痛思鄉(xiāng)之苦（六）精讀——賞析藝術(shù)特色李煜是怎樣展現(xiàn)愁情的？提示：從意象、關(guān)鍵詞句、藝術(shù)手法入手，把握愁情的寫(xiě)法。

展示交流：

（1）品讀意象

意象：春花秋月、往事、小樓、東風(fēng)、故國(guó)、明月、

雕欄玉砌、朱顏、一江春水

（2）不變的外物對(duì)比巨變的人事永恒的“春花秋月”今非昔比的“往事”年年到來(lái)的“東風(fēng)”不堪回首的“故國(guó)”應(yīng)猶在的“雕欄玉砌”已改的“朱顏”“何時(shí)了”充滿哀怨；“知道少”感