三年級上英語教案第四單元Lesson20-冀教版

三年級上英語教案第四單元Lesson2冀教版三年級上冊Lesson20LiMing’sFamily0_冀教版1.整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明本教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)依據(jù)是《英語課程標準》。標準中明確指出，基礎(chǔ)教育時期英語課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)和形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生把握一定的語言綜合運用能力，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。本教學(xué)設(shè)計的教學(xué)重點是家庭成員。要緊句型是：Myfather/motherisa______.He/Sheis______.(tall/short)要求學(xué)生能對句型中的具體細信息。在這之前學(xué)生差不多學(xué)習(xí)過相關(guān)的詞匯如family,father,mother,teacher。學(xué)生在此基礎(chǔ)上開始接觸其他職業(yè)相關(guān)單詞。信息進行替換，來獲得家庭成員的詳從吟唱歌謠入手，展現(xiàn)與本文相關(guān)的信息，直截了當切入主題。激發(fā)學(xué)生愛好，活躍課堂氣氛；另一方面，為新知的出現(xiàn)起了專門好的鋪墊作用。新課導(dǎo)入層層深入，讓學(xué)生聯(lián)系實際明白得新知識指導(dǎo)學(xué)生小組合作說說自己的家庭。培養(yǎng)學(xué)生合作精神，自主探究意識，增強了語言學(xué)習(xí)交際的氛圍，促進學(xué)生的語通過不同層次的教學(xué)活動，關(guān)注了全體學(xué)生的進展，進行的活動有師生對話、生生對話，小組對話等，活動成效明顯。2.教學(xué)背景分析言實踐能力。教學(xué)內(nèi)容分析：本單元重點學(xué)習(xí)一些描述家庭成員的用語和詞匯，其中包括家庭關(guān)系、職業(yè)的名詞和更多的描述外貌的詞匯。本課時是一節(jié)單詞句型教學(xué)課，進一步學(xué)習(xí)家庭成員的職業(yè)，學(xué)習(xí)如何來介紹家人，及形容詞高、低。內(nèi)容簡單，內(nèi)涵豐富。學(xué)生情形分析：三年級的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性爽朗好動，喜愛直觀形象思維，對游戲、競賽專門感愛好。三年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)時期，這一時期的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。因此，在設(shè)計課堂教學(xué)活動時依照學(xué)生的情形，采納靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注，意努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。3.教學(xué)目標分析1.認知目標（1）學(xué)生能聽明白、會說和認讀下列詞匯：China,short,tall（2）學(xué)生能明白得并口頭運用下列句子：Myfather/motherisa___________.He/Sheis__________.(tall/short)(3)學(xué)生能唱歌曲：Iloveyou,youloveme2.能力目標培養(yǎng)學(xué)生的觀看能力和主動競爭的意識，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用交際用語的能力和知識的遷移能力。3.情感目標培養(yǎng)學(xué)生對家的認識，愛父母及家人。培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，樂與助人，熱愛生活的4.教學(xué)重點美好情感。、難點分析教學(xué)重點：China,short,tall學(xué)生能明白得并口頭運用下列句子：Myfather/motherisa___________.He/Sheis__________.(tall/short)教學(xué)難點：Student,doctor的發(fā)音，句子Myfather/motherisa___________.課前預(yù)備：單詞卡片，學(xué)照片，錄音機。生的家庭5.教學(xué)過程設(shè)計(中文為主+所教學(xué)科目標語言）1：Classopeningandreview.1.Greetingandsingasong.步驟T:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too.T:Let’ssingasong.Thefamilyinthehouse.2.Review.教師拿出幾張課本中人物圖片，問一問學(xué)生他們的名字。T:What’syour/his/hername?My/His/Hernameis_______.設(shè)計意圖：從教師和學(xué)生的自由對話展開本課的教學(xué)。用書中人物來復(fù)習(xí)My/His/Hernameis_______,并引出新授部分的教學(xué)。本時期教學(xué)創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氣氛，復(fù)習(xí)了相關(guān)句子，為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。步驟2：NewConcepts1.T:MynameisLily.Iamateacher.Areyouateacher?Ss:No.T:Isyourfather/motherateacher?出示教師圖片，認讀。T:Youareastudent.課件出示student單詞及圖片,教學(xué)student.T:Look.Issheastudent?出示媽媽的照片。Ss:No.她是大夫。T:Yes.Sheisadoctor.教學(xué)doctor.T:Whosefatherormotherisadoctor?設(shè)計意圖：聯(lián)系實際情形學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生能把語言運用于生活中。T:ThisisLiMIng’sfamily.Theyareahappyfamily.2.Game.Lookandguess.Playagamewiththevocabulary:student,teacher,doctor,設(shè)計意圖：學(xué)生和老師玩“看口型猜單詞”的游戲，培養(yǎng)學(xué)生認真觀看，注意力集中的好適應(yīng)。3.Chant:設(shè)計意圖：把單詞和句子編成朗朗上口的chant，讓學(xué)生有愛好讀，有愛好說。T:Lookandlisten.學(xué)生聽讀第一部分。4.Let’sdoit.T:Pleasetakeoutyourfamilypictures.Let’stalkaboutourfamilies.T:Thisismyfamily.Myfatherisadoctor.Hisnameis___.設(shè)計意圖：教師先讓學(xué)生聽音跟讀，然后給學(xué)生示范，讓學(xué)生在小組里說說。讓學(xué)生先輸入，再輸出。5.shorttall教師與一位學(xué)生比身高。T：Iamtall.all,ball,tallT：Sheisshort.or,for,short.教學(xué)兩個單詞，讓學(xué)生單獨讀，開火車讀。設(shè)計意圖：在單詞教學(xué)中滲透語音教學(xué)，在教單詞時手勢和語言并用讓學(xué)生明白得含義。展現(xiàn)tall和short對比的圖片，讓學(xué)生練習(xí)說一說并判定。6.Practice從學(xué)生中找出幾組身高相差的同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生說說句子。T:Whoistall?_____istall.Whoisshort?_____isshort.設(shè)計意圖：結(jié)合班里學(xué)生，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)，表達所學(xué)。7.Singasong.T:Class,doyouhaveahappyfamily?Doyouloveyourfatherandmother?T:Let’slearntosingasongIloveyou,youloveme.設(shè)計意圖：在本課結(jié)尾學(xué)習(xí)歌曲，既是對內(nèi)容的總結(jié)又是主題的升華，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的父母和家庭。步驟3：ClassClosing.Homework:Introduceyourteacheroryourfriendstoyourfamily.:讓學(xué)生學(xué)以致用，把每天和他接觸的老師和同學(xué)介紹給家人，增加集體意識。6.教學(xué)評判設(shè)計設(shè)計意圖評判內(nèi)容：《英語課程標準》明確指出：“建立能鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)能力進展的評判體系。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評判為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心?！?.對新授單詞的發(fā)音進行針對性評判。2.對積極發(fā)言的學(xué)生給予夸