幼兒園班級(jí)管理試卷一

幼兒園班級(jí)管理試卷（一）幼兒園班級(jí)管理試卷（一）C、尊重兒童原則 D、發(fā)揮一日生活的整體功能原則為了建立并維持健康的班級(jí)環(huán)境，做好班級(jí)消毒工作，幼兒園對(duì)幼兒使用毛題號(hào)-一題號(hào)-一一三四五總分得分》（巾應(yīng)（ ）消毒一次，用1：500的84消毒液浸泡5--10分鐘A、每周 B、每日 C、每月 D、每季新入園的幼兒最主要的心理傾向是（ ）A、喜悅 B、悲傷C、憤怒 D、焦慮為了提高孩子們的規(guī)則意識(shí)，讓他們有秩序地進(jìn)入特定區(qū)域活動(dòng)而設(shè)計(jì)制作的B、重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則B、重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則A、通行證|C、標(biāo)示卡為了建立并維持健康的班級(jí)環(huán)境,開窗通風(fēng)，每周空氣消毒一次。A、每日 B、每周幼兒園小班人數(shù)一般為（）。A、25人 B、30得分閱卷人目前，我國(guó)幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時(shí)收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長(zhǎng)需要安排教師上下班時(shí)間等，主要是為了（ ）A、服務(wù)社會(huì) B、補(bǔ)償教育C、增加幼兒園知名度 D、幼兒園創(chuàng)收為了建立并維持健康的班級(jí)環(huán)境，幼兒園應(yīng)安排多樣的體育鍛煉內(nèi)容，每日戶外活動(dòng)時(shí)間不少于（ ）小時(shí)。TOC\o"1-5"\h\zA、2 B、1 C、半 D、3我國(guó)幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為（ ）A、教師 B、阿姨 C、保育員 D、保姆對(duì)于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可（ ）A、 允許他們上半天，如中午午飯后由家長(zhǎng)接回，再逐漸延長(zhǎng)在園時(shí)間B、 要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度，按時(shí)入園離園C、 多批評(píng)愛哭鬧的孩子IID、 通知家長(zhǎng)接回孩子下列哪種情況不應(yīng)成為教師對(duì)幼兒的態(tài)度A、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生 B、成為朋友C、幼兒做錯(cuò)了就批評(píng) D、經(jīng)常鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了（）A、實(shí)踐性原則TOC\o"1-5"\h\z卡片，稱之為（ ）B、 進(jìn)區(qū)卡D、身份證做好班級(jí)消毒工作，幼兒園教室應(yīng)（ ）C、 每月 D、每季C、35人 D、40人12.倉(cāng)U辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的人是（ ）。A、裴斯泰洛齊 B、福祿培爾C、盧梭 D、洛克.下列哪種情況不應(yīng)成為教師對(duì)幼兒的態(tài)度（ ）。A、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生 B、成為朋友C、經(jīng)常鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生 D、幼兒做錯(cuò)了就批評(píng).在教學(xué)過(guò)程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運(yùn)用了（ ）。A、示范法 B、范例法 C、觀察法 D、參觀法.對(duì)幼兒園活動(dòng)的正確理解是（ ）。A、 兒童盡情地隨意玩耍B、 在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)C、 為兒童舒展筋骨而開展活動(dòng)D、 教育過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展.下列對(duì)幼兒園一日活動(dòng)組織的表述，錯(cuò)誤的是（ ）。A、 時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)別差異B、 盡量減少不必要的集體行為和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象C、 教師只需直接指導(dǎo)活動(dòng)，保證幼兒偶爾有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)司即可D、 建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理除了專門組織的教育教學(xué)活動(dòng)以外，幼兒在園內(nèi)的所有活動(dòng)都包含在 （）之中，這是幼兒困教育的一條重要途徑。<A、課堂 B、游戲 C、日常活動(dòng)和生活 D、學(xué)習(xí)幼兒園中主要保證幼兒的身體正常發(fā)育，心理健康成長(zhǎng)，保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而進(jìn)行的管理工作屬于（）oA、生活管理 B、教育管理C、家長(zhǎng)管理 D、社區(qū)管理。下列關(guān)于幼兒睡眠的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）oA、 3-6歲兒童白天平均2-2.5小時(shí)睡眠較為合理B、 幼兒教師在睡覺前不能給兒童講激烈引起懸念的故事C、 幼兒教師不能干預(yù)幼兒睡覺的姿勢(shì)D、睡眠時(shí)生長(zhǎng)素的分泌有助于幼兒大腦皮層的發(fā)育兒童的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異性決定了學(xué)前教育教師勞動(dòng)的A、全面性B、創(chuàng)造性C、示范性D、綜合性二、填空題（每空1二、填空題（每空1分洪10分）幼兒園班級(jí)順利開展各項(xiàng)工作的必要前提和首要條件是為了保持幼兒的健康，幼兒久坐一次時(shí)間不應(yīng)該超過(guò) 分鐘。幼兒體檢的項(xiàng)目有 、 、聽力、視力、口腔、血紅蛋白。在幼兒園接待新生的物質(zhì)環(huán)境要 、 、 ,有豐富的玩具,具有兒童氣息。在幼兒園小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，可被掛在墻壁上、門窗上、空間環(huán)境中的材質(zhì)裝飾統(tǒng)稱為 為了建立并維持安全的班級(jí)環(huán)境，每天早晨，在孩子到來(lái)之前，幼兒教師應(yīng)當(dāng)對(duì)活動(dòng)區(qū)域和供幼兒游戲的器械進(jìn)行 o簡(jiǎn)單的幼兒信息登記，一般需要認(rèn)真核查并填寫幼兒 、出生年月,幼兒家庭住址和電話號(hào)碼。

得分閱卷人得分閱卷人三、多項(xiàng)選擇題（每題3分洪15分）幼兒園班級(jí)的基本結(jié)構(gòu)包括（ ）B、組織結(jié)構(gòu)DB、組織結(jié)構(gòu)D、保教任務(wù)B、組織與實(shí)施D、總結(jié)與評(píng)估C、物質(zhì)設(shè)施幼兒園班級(jí)管理的環(huán)節(jié)有（A、計(jì)劃的制訂C、檢查與調(diào)整主班教師的主要職責(zé)是（ ）A、 負(fù)責(zé)本班幼兒教育，安全，衛(wèi)生保健等工作。B、 及時(shí)傳達(dá)和貫徹園領(lǐng)導(dǎo)的決定，向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)本班工作。C、 負(fù)責(zé)安排本班教師相互觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短，主持研究全班每個(gè)兒童情況。D、 幫助本班保育員進(jìn)行教育，配合工作和衛(wèi)生保健工作。制定班級(jí)工作計(jì)劃的原則是（）A、目標(biāo)性原則 B、整體性原則C、一貫性原則 D、差異性原則入園常見不適應(yīng)現(xiàn)象有（ ）A、 依戀親人，不愿入園，情緒不穩(wěn)，哭泣不止B、 攻擊其他幼兒C、任性專橫、強(qiáng)占霸道得分閱卷人D、D、行為散漫、四、名詞解釋（每題3分洪15分）幼兒園人身傷害事故:幼兒園一日常規(guī):園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制:幼兒園班級(jí)管理:幼兒園機(jī)構(gòu)組織得分閱卷人得分閱卷人五、簡(jiǎn)答題（每題6分洪18分）1?簡(jiǎn)述幼兒午睡及起床前后教師和保育員的常規(guī)工作簡(jiǎn)述粗略評(píng)價(jià)2—12歲幼兒身高的方法。簡(jiǎn)述幼兒教師在幼兒入園、離園活動(dòng)中應(yīng)注意的管理工作。得分閱卷人得分閱卷人六、論述題（12分）幼f髓綴廳還審曙賈冬學(xué)螯謹(jǐn)￥培養(yǎng)幼兒的自信心題號(hào) d二三四五六總分得分[>、單選題（每題分洪M分）1234567A8910<11121314151617181920》二、填空題（每空1分，共10分）

三、多選題（每題3分，共15分）1234《5四、名詞解釋（每題3分洪15分）幼兒園人身傷害事故:幼兒園一日常規(guī):園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制:幼兒園班級(jí)管理:幼兒園機(jī)構(gòu)組織:五、簡(jiǎn)答題（每題6分，共18分）1?簡(jiǎn)述幼兒午睡及起床前后教師和保育員的常規(guī)工作簡(jiǎn)述粗略評(píng)價(jià)2—12歲幼兒身高的方法。簡(jiǎn)述幼兒教師在幼兒入園、離園活動(dòng)中應(yīng)注意的管理工作。六、論述題（12分）分析造成幼兒自信心缺乏的原因及你認(rèn)為應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的自信心幼兒園班級(jí)管理試卷（_）參考答案題號(hào)%二三四五總分得分、單選題（每題分，共30分）123456789@10BACACDB1DBA1112131415[1617181920ABD/BDcCACB二、填空題（每空1分，共10分）安全分鐘身高、體重干凈、整潔、有序,吊飾安全排查姓名三、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）12345ABCDABCDABCDABCDABCD四、名詞解釋（每題3分洪15分）幼兒園人身傷害事故：是指入園兒童在幼兒園期間和幼兒離園集體活動(dòng)而處于幼兒園管理范圍內(nèi)所發(fā)生的人身傷害事故。它主要是幼兒在幼兒園中發(fā)生的人身傷害，也包括雖不在園內(nèi)，但屬于幼兒園組織的活動(dòng)如春秋游、節(jié)假日慶?；顒?dòng)等中發(fā)生的人身傷害。幼兒園一日常規(guī)：就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級(jí)規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范，包括3個(gè)方面的含義：一是遵守一日活動(dòng)的時(shí)間及順序的規(guī)定；二是遵守一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定；三是遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：幼兒園在上級(jí)宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，以園長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)為核心，同黨支部保證監(jiān)督、教工民主管理有機(jī)結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)幼兒園工作目標(biāo)，充分發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)職能的三位一體管理新格局。幼兒園班級(jí)管理：所謂幼兒園班級(jí)管理是指幼兒園班級(jí)中的保教人員通過(guò)計(jì)劃、組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)等過(guò)程，充分利用人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等資源，采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ赃_(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育目的，使幼兒獲得全面健康發(fā)展的管理活動(dòng)。。幼兒園機(jī)構(gòu)組織：為達(dá)到一定育人目的而共同活動(dòng)的人群集合體。五、簡(jiǎn)答題（每題6分，共18分）（一） 答：（1）睡前應(yīng)提醒幼兒如廁。（2）提供溫馨寧?kù)o、光線柔和、空氣清新、溫度適宜的睡室。（3）上床前檢查幼兒口袋里是否有異物。個(gè)別幼兒好動(dòng)好奇心強(qiáng)，隨心所欲，無(wú)所顧忌，特別在睡前和睡醒后的那段時(shí)間，因耐不住安靜，常趁老師不注意偷偷玩口袋中或身上的小件物品，甚至放入口中。（4）指導(dǎo)、幫助幼兒穿脫衣服，提醒穿脫的順序與方法，鞋放在固定位置。（5）幫助幼兒蓋被子，糾正不正確睡姿。（6）隨時(shí)檢查睡眠情況，值班人員不得離崗。（刀安慰入睡困難的幼兒。（8）特別注意午睡期間起床如廁的幼兒的安全。（9）認(rèn)真觀察幼兒午睡后的狀況。（10）指導(dǎo)或幫助幼兒整理衣褲鞋襪，梳理頭發(fā)。保育員打掃好教室衛(wèi)生并及時(shí)開窗通風(fēng)換氣。（11）指導(dǎo)或幫助幼兒學(xué)習(xí)整理床鋪被子，從小培養(yǎng)自己的事學(xué)著自己做，并且愿意幫助別人做事的好品質(zhì)。（12）提醒幼兒如廁，進(jìn)行午睡后的盥洗活動(dòng)。（13）組織幼兒用午點(diǎn)，等幼兒吃完點(diǎn)心后，清潔消毒寢室。（二） 答：身高=年齡*5+80（ 或75）（CM）（三） 答：入園接待應(yīng)主動(dòng)、熱情；入園時(shí)要仔細(xì)觀察、詢問(wèn)并做好晨檢，與家長(zhǎng)交流面談；要做好衣服、藥物交接，進(jìn)行登記后由家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，有選擇得組織并指導(dǎo)值日生工作。離園前教師應(yīng)與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話回顧一天生活，鼓勵(lì)進(jìn)步，提出新要求；檢查幼兒儀表，提醒帶好回家物品；提醒幼兒回家途中注意事項(xiàng)；有計(jì)劃地組織、指導(dǎo)，在幼兒等待離園區(qū)域活動(dòng)；高度負(fù)責(zé)，與家長(zhǎng)交流、面談；幼兒離園后要做好活動(dòng)室物品、材料的整理，檢查水、電、門窗是否關(guān)好。六、論述題（12分）答：K（一）造成幼兒自信缺乏的原因主要有：1教育環(huán)境是導(dǎo)致幼兒自信心不足的重要原因，教育環(huán)境主要是指成人對(duì)幼兒的教養(yǎng)態(tài)度與方式；2幼兒發(fā)展水平的差異也會(huì)導(dǎo)致幼兒的自信心不足；3成人消極的