省培總結(jié)省培總結(jié)八篇

省培總結(jié)省培總結(jié)精選八篇

篇一：《基于UG的多軸數(shù)控加工與后置處理》省培總結(jié)《基于UG的多軸數(shù)控加工與后置處理技術(shù)》省級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

XXXX學(xué)院XXX20xx年x月x日-8月x日，我有幸參加了青島職業(yè)學(xué)院在海爾學(xué)院舉辦的為期10天的“基于UG的多軸數(shù)控加工與后置處理技術(shù)骨干教師研修培訓(xùn)”項(xiàng)目。培訓(xùn)形式：專題講座、專家授課、項(xiàng)目課程、邊講邊做、實(shí)操練習(xí)、企業(yè)觀摩等。培訓(xùn)目標(biāo)：了解UG軟件在工程應(yīng)用領(lǐng)域中的前沿新技術(shù)應(yīng)用和高端技能，掌握多軸加工自動(dòng)編程技術(shù)和后置處理模塊編制技術(shù)，顯著提升學(xué)員在多軸加工和后置處理方面的技術(shù)素質(zhì)，提高學(xué)員的UG項(xiàng)目應(yīng)用能力與教學(xué)水平，達(dá)到數(shù)控加工技師水平。培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)總結(jié)：一、培訓(xùn)內(nèi)容及課時(shí)安排如下：培訓(xùn)內(nèi)容/課時(shí)安排

(一)下面我重點(diǎn)以UGCAD的學(xué)習(xí)過程為例進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。UGCAD的學(xué)習(xí)主要采用案例法把UG基本指令和實(shí)體建模結(jié)合講解。以閥體為例：1、新建圖形文件啟動(dòng)UGNX6軟件，新建【模型】文件“1.prt”，設(shè)置單位為【毫米】，單擊【確定】，進(jìn)入【建?！磕K。2．實(shí)體建模繪制草圖。創(chuàng)建拉伸特征。

繪制草圖創(chuàng)建拉伸特征。

創(chuàng)建鏡像體創(chuàng)建基準(zhǔn)平面。

繪制草圖

創(chuàng)建鏡像體

繪制草圖

創(chuàng)建拉伸特征布爾求和

創(chuàng)建拉伸特征

創(chuàng)建鏡像特征創(chuàng)建簡(jiǎn)單孔特征

繪制草圖

創(chuàng)建圓角特征

創(chuàng)建圓角特征

創(chuàng)建拉伸特征創(chuàng)建鏡像特征

…………篇二：小學(xué)音樂教師省培總結(jié)——肥鄉(xiāng)縣元固中心校李瑞鋒

20xx年x月x日，我有幸參加了河北省小學(xué)音樂教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、網(wǎng)上培訓(xùn)，專家講座引領(lǐng)，有教學(xué)實(shí)地的考察，有學(xué)員間的互動(dòng)交流等。以下是我參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：一、靈魂的升華音樂是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有強(qiáng)烈的感人魅力，作為一線的教師必須的安心堅(jiān)守崗位，這是道德的底線。只有安心教育事業(yè)，才能思變發(fā)展，這是生命的意義。怎樣對(duì)待自己、怎樣對(duì)待學(xué)生、給學(xué)生什么教育、給學(xué)生什么影響這都是教師的責(zé)任。因此，在今后的實(shí)踐期間，我永遠(yuǎn)鉻記自己的責(zé)任與使命。他讓我更安心地從事教育事業(yè)。二、幸福的事業(yè)教學(xué)過程是師生生命存在的一個(gè)有機(jī)組成部分，因而關(guān)注生命價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過程中師生關(guān)系應(yīng)是對(duì)話的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界，釋放學(xué)生的內(nèi)心能量，發(fā)掘?qū)W生的生命潛能，倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過程應(yīng)是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過程。教師要用一顆靈動(dòng)的心，要用一雙銳利的眼，去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動(dòng)，喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識(shí)和潛能。幸福不僅是教育的最終目的,它同時(shí)也貫穿于整個(gè)教育過程。在當(dāng)今這個(gè)“以人為本”的社會(huì),幸福是人的追求,也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要教育來實(shí)現(xiàn)。幸福在教育方面不僅包括學(xué)生的幸福,也包括老師的幸福。教學(xué)過程中要有幸福,接受教育之后的人更要有幸福。三、生命的旋律作為一名音樂教師，我們努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng)。引用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂；給他們旋律人生，享受人生旋律。印象最深的課程是程露霞老師為我們傳授了許多音樂教學(xué)方法（達(dá)爾克洛茲教育體系、柯達(dá)伊教育體系、奧爾夫音樂教育體系、），受益極大。特別是潔凈的教學(xué)方式——丹麥的七式音階，讓全班同學(xué)進(jìn)全面參與、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)。把這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學(xué)效應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生去感受、欣賞、理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂教學(xué)模式?！菏∨嗫偨Y(jié)四十天的省培，讓我堅(jiān)定信念

20xx年x月x日到12月x日，我參加了湖南省職教中心委托，由湖南省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的中職教師師資培訓(xùn)。回顧為期45天的培訓(xùn)，收獲很多，感觸也很多。整個(gè)的培訓(xùn)過程大致可以分為四個(gè)階段：第一階段為理論學(xué)習(xí)階段，內(nèi)容為對(duì)汽車結(jié)構(gòu)的初步熟悉。主要有馬云貴院長(zhǎng)講授的發(fā)動(dòng)機(jī)活塞結(jié)構(gòu)與漏氣原因分析；張葵葵教授的電控發(fā)動(dòng)機(jī)供油過程；趙進(jìn)福老師的汽車電器組成、發(fā)電機(jī)結(jié)構(gòu)、汽車空調(diào)；郗宏勛老師的底盤結(jié)構(gòu)。目的讓學(xué)員對(duì)接下來的操作和排故學(xué)習(xí)有一定的理論基礎(chǔ)。第二階段是實(shí)操與排故，這一階段基本是由實(shí)操老師帶領(lǐng)學(xué)員在實(shí)習(xí)車間進(jìn)行。交通學(xué)院教學(xué)方式是理論教學(xué)與實(shí)習(xí)相結(jié)合，理論內(nèi)容由理論老師在理實(shí)一體教室里上課。各零部件結(jié)構(gòu)，工作原理都由理論老師在教學(xué)過程中要求學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉，再在實(shí)習(xí)車間由實(shí)習(xí)老師指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)習(xí)操作。我們基本上是一天講一種故障，從工作原理、故障現(xiàn)象、故障檢測(cè)再到排除方法，整個(gè)流程走一遍，完成工單填寫。晚上再上網(wǎng)上傳當(dāng)天學(xué)習(xí)情況與收獲。第三階段是教研與教學(xué)能力學(xué)習(xí)，下企業(yè)調(diào)研兩天，頂崗三天，在張葵葵教授和袁輝教授指導(dǎo)下完成專業(yè)的某門課程的開發(fā)。第四階段是備考和完成考核結(jié)業(yè)。這是整個(gè)學(xué)習(xí)過程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是對(duì)整個(gè)培訓(xùn)成果的檢測(cè)。教考分離，很嚴(yán)格也很有壓力。下面談?wù)剛€(gè)人感受，交通學(xué)院不愧是省交通行業(yè)的老大。10億元人民幣投資打造的校區(qū)分工明確，理實(shí)一體化的教室設(shè)計(jì)，完善的實(shí)習(xí)條件的，很適合于對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件讓人很羨慕。特別是各種實(shí)習(xí)車輛和檢測(cè)設(shè)備一應(yīng)俱全，這是我們中職這類學(xué)校望塵莫及的；強(qiáng)，趙進(jìn)福，蔣南希等一批年輕而理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，很是讓人崇拜……。這都是學(xué)生成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)資源和依靠。也是高職區(qū)別于中職的地方。40多天的學(xué)習(xí)，讓我堅(jiān)定了一個(gè)信念，汽車維修專業(yè)是個(gè)就業(yè)市場(chǎng)前景無(wú)限的好行業(yè)。汽車產(chǎn)業(yè)成為國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)，汽車成為代步工具進(jìn)入千家萬(wàn)戶，其保養(yǎng)、維護(hù)、維修的后市場(chǎng)服務(wù)所需人才是巨大的，而現(xiàn)代汽車的機(jī)電結(jié)合程度的提高，依靠傳統(tǒng)的師傅帶徒弟的模式培養(yǎng)出來的維修人員已遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足維修工作的需要。高新技術(shù)在汽車上的廣泛應(yīng)用，更是加大了這種方式下技術(shù)與需要之間的距離。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，高職和中職將是培養(yǎng)汽車維修人才的主要渠道。如果說，高職培養(yǎng)汽車維修行業(yè)的“醫(yī)生”。限于學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校的實(shí)習(xí)條件，我們培養(yǎng)的是維修行業(yè)的“護(hù)士”：會(huì)基本的維護(hù)與保養(yǎng)，能解決簡(jiǎn)單的故障維修人才，這是完全可行的。在此基礎(chǔ)上，力求讓學(xué)生有更大的發(fā)展。在教學(xué)模式上，應(yīng)大力推廣任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)。目前學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是茫然的，對(duì)自己未來的工作沒有一個(gè)準(zhǔn)確的定向。這是學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力的一個(gè)主要原因。我想應(yīng)該這樣，在汽修專業(yè)中，將汽車維護(hù)這一塊作為主要教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生從最基本的維護(hù)保養(yǎng)作起，在這一起點(diǎn)上向維修方面發(fā)展可能更現(xiàn)實(shí)。從我個(gè)人在學(xué)習(xí)期間了解的情況來看，維修的具體工作并不很難。象在4S店的維修人員，所維修的每一種車型都有它的維修資料。出現(xiàn)故障，資料會(huì)列出可能產(chǎn)生故障現(xiàn)象的所有原因，維修人員只要按圖索驥就能查到故障產(chǎn)生的位置。特別是帶自診斷系統(tǒng)的車，利用解碼器讀出代碼，就能準(zhǔn)確找到故障產(chǎn)生的部位。而從企業(yè)了解的信息來看，企業(yè)需要的是具備基本職業(yè)技能的人才。對(duì)中職學(xué)生來說，具有基本專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力就行。具體來說專業(yè)能力即零件識(shí)別能力、車輛保養(yǎng)、檢測(cè)能力、專用設(shè)備使用能力；社會(huì)能力即溝通能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；方法能力即獲取信息能力、分析能力、學(xué)習(xí)方法和自我評(píng)價(jià)能力。這可以作為我們對(duì)汽修專業(yè)學(xué)生的大體培養(yǎng)目標(biāo)。中職學(xué)生限于自身文化和素質(zhì)的影響。要求達(dá)到高職學(xué)生那樣的職業(yè)能力目標(biāo)是不現(xiàn)實(shí)的。部分學(xué)生在自身?xiàng)l…………篇四：省培總結(jié)20xx年春暖花開之際，我和我校的同事們有幸參加了“省培計(jì)劃”20xx信陽(yáng)市中小學(xué)教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我被分到了信陽(yáng)市平橋區(qū)小學(xué)語(yǔ)文一班。開始學(xué)習(xí)了，辦公室里學(xué)習(xí)的氛圍很濃，大伙們?cè)谝黄鹩懻搶W(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)體會(huì)，哪個(gè)老師的可講的最好，今天發(fā)帖了沒有，有沒有寫教學(xué)故事和教學(xué)日志，老師布置了什么作業(yè)。在同事們的相互鼓勵(lì)下，我的學(xué)習(xí)勁頭也提了起來。就這樣每天下班在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、發(fā)帖回帖、寫日志、寫教學(xué)故事、提交作業(yè)，轉(zhuǎn)眼間到了五月份，忙忙碌碌中已經(jīng)是快要培訓(xùn)結(jié)束了?；仡櫾谑∨鄬W(xué)習(xí)的這一段時(shí)間里，我收獲很大，現(xiàn)就我的省培學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師、學(xué)生心理健康的重要性?，F(xiàn)在社會(huì)壓力很大，不管是老師方面還是學(xué)生方面。怎樣調(diào)節(jié)？怎樣引導(dǎo)？如何做一個(gè)心理健康的人？面對(duì)壓力該怎樣調(diào)整自己？這一系列問題在我學(xué)習(xí)了國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心心理教育研究中心主任，博士生導(dǎo)師劉曉明老師主講的《教師心理問題的自我調(diào)適》；北京師范大學(xué)心理學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，中國(guó)心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事兼兒童與教育心理學(xué)分會(huì)理事長(zhǎng)林崇德老師、申繼亮、林丹華等老師《學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)》這兩門課程后，縈繞在我心里的問題得到了解決。使我了解了教師各種職業(yè)適應(yīng)問題類型、成因、表現(xiàn)及危害；了解教師各種不良認(rèn)知的類型、成因、表現(xiàn)及危害；掌握各種不良認(rèn)知的調(diào)適方法。了解教師各種情緒問題的類型、具體成因、表現(xiàn)及危害；掌握各種情緒問題的調(diào)適方法。了解教師行為的分類、成因、表現(xiàn)及危害；掌握教師行為問題的調(diào)適方法。明白教師特別是班主任老師在學(xué)生心理問題的教育、引導(dǎo)方面所起到的特殊不可替代的重要作用。2、進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身教育教學(xué)水準(zhǔn)。常言道“老師給學(xué)生一桶水，自己就要有一缸水”、“老師給學(xué)生一杯水，自己就要有一眼泉眼”。好的老師就是不斷提升自身能力，不斷學(xué)習(xí)的老師。在這次省培學(xué)習(xí)中，我分別學(xué)習(xí)了：袁志勇老師主講的《小學(xué)生寫作能力的評(píng)價(jià)》、《小學(xué)語(yǔ)文記敘文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)》、《小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)段的寫作與評(píng)價(jià)》；徐軼老師、顧麗麗老師主講的《小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際的教學(xué)策略》；劉占泉老師主講的《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)技能與策略》。在學(xué)習(xí)這幾門課程中，我所提交的作業(yè)分別被輔導(dǎo)教師評(píng)為優(yōu)秀和良好，被輔導(dǎo)教師在班級(jí)里推薦和展示。通過學(xué)習(xí)，我在日常教學(xué)中更加的得心應(yīng)手，特別是在口語(yǔ)教學(xué)和習(xí)作教學(xué)方面有了不同以往的突破，學(xué)生的口語(yǔ)和習(xí)作能力也有所提高，成績(jī)也有了進(jìn)步。孩子的進(jìn)步就是當(dāng)老師的最欣慰的事?！澹菏∨嗫偨Y(jié)

省級(jí)高職院校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)———淄博職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系王淑媛我們來自山東各高職院校的90名老師在省教育廳的指導(dǎo)關(guān)心下在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下我們來到了青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加“省級(jí)高職院校骨干教師”培訓(xùn)。在這近十天的時(shí)間內(nèi)我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容《人才培養(yǎng)方案的制定》、《標(biāo)志設(shè)計(jì)》等豐富的理論知識(shí)，同時(shí)在機(jī)房觀摩和操作了一些軟件制作，并參觀了青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和水晶石在青島的公司，了解了本專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展方向、專業(yè)技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用狀況以及企業(yè)的發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的需求和要求。學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)過程中進(jìn)行教學(xué)與科研，以提高整個(gè)專業(yè)群體的專業(yè)能力，不斷提升學(xué)校、專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。現(xiàn)就學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下一、培訓(xùn)點(diǎn)精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容提高培訓(xùn)效果青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院是我省職業(yè)教育的先鋒和旗幟，有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和雄厚的實(shí)力。根據(jù)本校和學(xué)員的具體情況，精心設(shè)置了教學(xué)課程，我們進(jìn)行了近十天的培訓(xùn)，始終結(jié)合著實(shí)訓(xùn)觀摩與操作和理論的一體教學(xué)。從計(jì)劃中我們可以看到學(xué)院的這次培訓(xùn)力求科學(xué)合理地設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，精選培訓(xùn)內(nèi)容，開發(fā)培訓(xùn)資源，重在培養(yǎng)教師實(shí)際教育教學(xué)能力。（一）專家講座使我們的教育理念進(jìn)一步更新。由青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院孔院長(zhǎng)通過講座的形式使我們了解了高職院校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)需要注意的問題和方面，以及教學(xué)和工學(xué)結(jié)合中的重要性，使我們的教育教學(xué)理念進(jìn)一步得到了更新，真的是受益匪淺。（二）專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)使我們了解和掌握了一些先進(jìn)的軟件技術(shù)。1、站得高看得遠(yuǎn)。多位專家、名師的講座內(nèi)容涉及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新方法、新技術(shù)他們精彩的講座，為我們打開了專業(yè)發(fā)展的觀察窗。使我們這些已經(jīng)習(xí)慣了“只顧埋頭拉車不管抬頭看路”的基層教師能夠站在專業(yè)發(fā)展的高層臺(tái)階上來了解我們?cè)?jīng)走過的路和將要走的路，幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，看清目標(biāo)，認(rèn)清自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距。以便為自己、為學(xué)校的生存和發(fā)展制定出個(gè)人能力目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，腳踏實(shí)地的、一步一個(gè)腳印的去實(shí)現(xiàn)?！菏∨嗫偨Y(jié)沒有最好只有更好——培訓(xùn)總結(jié)（山東張秀萍）“沒有最好只有更好”這是我參加國(guó)培和這次省培后最大的感觸。教育永遠(yuǎn)沒有最好，它會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，教學(xué)理念、形式、內(nèi)容等等都會(huì)不斷地創(chuàng)新、不斷地與時(shí)代相融合。所以，教育只能力求更好。培訓(xùn)雖只有6天，收獲卻很多：專家引領(lǐng)，讓我找到了學(xué)習(xí)方向；專題解讀，讓我得以深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容；優(yōu)秀作業(yè)展示，讓我從身邊看到創(chuàng)新的火花，有了改變自己做到最好的欲望；看視頻，讓我與專家面對(duì)面聆聽高深的理論與實(shí)踐；互評(píng)作業(yè)、在線研討，讓我找到了教學(xué)的不足、消除了困惑、積累了經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)起來就是：一、思想的改變近幾年，老是聽到“以學(xué)生為本，學(xué)生是主體”這句話。我總是不以為然，第一反應(yīng)是：“又唱高調(diào)呢，誰(shuí)不做一線教師誰(shuí)就不知道這根本不可能實(shí)現(xiàn)，而且這和老師有什么關(guān)系?考試制度不改變這就是一句空話?！睂W(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，和專家的釋疑，我突然覺得這和一線老師的關(guān)系太大了，老師是所有標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施者，老師的一言一行甚至是思想意識(shí)都會(huì)對(duì)學(xué)生有很大的影響。時(shí)代對(duì)未來人才的要求不僅僅是知識(shí)更是能力。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。二、專業(yè)知識(shí)、能力的提高素質(zhì)教育對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，要求教師具有更高的師德境界、擁有更加優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有更加全面的專業(yè)能力，不斷實(shí)現(xiàn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。六個(gè)模塊對(duì)《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂版，作了詳盡的闡述和分析，我對(duì)此有了系統(tǒng)全面的了解。尤其是對(duì)課程內(nèi)容四個(gè)方面各知識(shí)的聯(lián)系和對(duì)教學(xué)的建議方面的闡述。是我對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)有了整體的把握。也找到了以后教學(xué)的方向。有了培訓(xùn)使我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。我們應(yīng)該以“四基”為目標(biāo)，深入貫徹課程內(nèi)容，采用創(chuàng)新的、多樣的、符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式和方法來達(dá)到使不同的學(xué)生達(dá)到不同的發(fā)展的新課標(biāo)要求。…………篇七：省培總結(jié)“省培計(jì)劃”培訓(xùn)總結(jié)時(shí)間過得真快，不知不覺兩個(gè)多月的培訓(xùn)就要結(jié)束了。在這個(gè)溫暖的春天里，有幸參加了這次有意義的培訓(xùn)感覺真好。收獲頗豐、感想很多?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、提高了思想認(rèn)識(shí)通過聆聽專家的講座、看各位老師的研修日志和教學(xué)故事。以及同行們的發(fā)帖、回帖、看帖。讓自己在思想認(rèn)識(shí)上有了很多提高?，F(xiàn)在覺得當(dāng)一名地理教師是光榮的。知道做老師不光有辛苦也有幸福。雖然我們掙得錢少，但我們收獲了學(xué)生的喜愛和尊敬。成為學(xué)生喜歡的老師是快樂的。我更加堅(jiān)定了做一名好老師的信念。二、解決了心理的困惑學(xué)習(xí)了《教師心理問題的自我調(diào)適》，我的個(gè)人心理的問題得到疏導(dǎo)。知道一個(gè)心理健康的老師無(wú)論對(duì)自己還是對(duì)學(xué)生的好處。以后我要用更加積極健康的心態(tài)對(duì)待工作、同事、學(xué)生和生活。三、更新了教學(xué)理念參加培訓(xùn)，我接觸和了解了更加先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，讓我受益匪淺。例如新型的師生關(guān)系的建立。老師不能隨便行使自己的權(quán)威，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)。我們應(yīng)該組織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不應(yīng)強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。再如我們不僅要教書更要育人。培養(yǎng)學(xué)生健康的人格比掌握文化知識(shí)更重要。四、掌握了教學(xué)技能課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高很重要。聽專家們的講座，拜讀各位有經(jīng)驗(yàn)的老師們的文章。各位同仁的互相交流。自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了一定的提高。比如怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣？如何巧妙記憶地理的知識(shí)點(diǎn)？還有地理的“三板”教學(xué)和多媒體課件的配合等。最后要說感謝。感謝專家，輔導(dǎo)老師、各位老師。培訓(xùn)讓我們認(rèn)識(shí)并成為朋友。這就是緣分。活到老學(xué)到老，與時(shí)俱進(jìn)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是很適合我們的一種途徑和方式。既不耽誤我正常工作，又能幫助我們充電。這樣的生活很充實(shí)。希望還能有下次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

…………篇八：省培總結(jié)通過最近幾天的培訓(xùn)和交流以及長(zhǎng)實(shí)踐的教學(xué)、觀察，我深刻的認(rèn)識(shí)到，在某些地方，素質(zhì)教育被嚴(yán)重歪曲，素質(zhì)教育變成了野蠻教育。某些地方，素質(zhì)教育就是“課本變多了，內(nèi)容花哨了，知識(shí)簡(jiǎn)單了，教師依然那樣教，考試依然那樣考，為了應(yīng)付高考，學(xué)校拼命的補(bǔ)課，白天晚上都再上課，教育被野蠻化”。這就是某些地方素質(zhì)教育的真實(shí)寫照，正對(duì)以上為題，我有下面幾點(diǎn)看法與各位同仁進(jìn)行交流。第一，素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師們對(duì)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。如果執(zhí)行素質(zhì)教育的一線教師都對(duì)素質(zhì)稀里糊涂，就沒有素質(zhì)了，這就要求我們“拋棄”我們以前沉淀了幾十年的傳統(tǒng)教育理念，完成一次洗腦運(yùn)動(dòng)，徹底改變以往的只注重知識(shí)的傳授，而忽虐怎樣創(chuàng)造知識(shí)的，開發(fā)知識(shí)，自主探究知識(shí)的能力，從短期來看，學(xué)生可能不會(huì)做一些深?yuàn)W的物理題，考試可能不理想，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這就是一種能力，一種探究式，創(chuàng)新式學(xué)習(xí)、研究的能力。在這一點(diǎn)