2022-2023部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)小升初現(xiàn)代文閱讀達(dá)標(biāo)練習(xí)卷（一）（含答案）

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）小升初現(xiàn)代文閱讀達(dá)標(biāo)練習(xí)卷（一）-小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)部編版閱讀題。材料一：家用機(jī)器人圓盤(pán)，一個(gè)全身布滿傳感器的“保姆”。能自動(dòng)識(shí)別家居環(huán)境和計(jì)算行走路徑，地板上的灰塵、毛發(fā)、碎屑，抑或平時(shí)難以打掃的角落和家具底部，都能搞定。當(dāng)完成清掃任務(wù)時(shí)，小家伙還能自動(dòng)返回充電插座給自己充電。這就是一種家用機(jī)器人。據(jù)國(guó)際機(jī)器人聯(lián)合會(huì)的統(tǒng)計(jì)，2012年全球家用機(jī)器人銷(xiāo)量超過(guò)600萬(wàn)臺(tái)。隨著智能機(jī)器人技術(shù)在智能家電、人機(jī)交互的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)以及醫(yī)療設(shè)備和信息產(chǎn)業(yè)中的普及，家用機(jī)器人有望成為繼電腦、手機(jī)之后，大批量進(jìn)入家庭的消費(fèi)類(lèi)電子產(chǎn)品。材料二：“恐慌”：機(jī)器人要偷走我們的工作亞馬遜無(wú)人機(jī)替代快遞。電商行業(yè)在高速發(fā)展的同時(shí)也讓快遞行業(yè)興起，不過(guò)亞馬遜已經(jīng)計(jì)劃使用無(wú)人機(jī)來(lái)代替送貨員了。在未來(lái)，亞馬遜能夠在30分鐘內(nèi)實(shí)現(xiàn)約16千米范圍內(nèi)的送貨，隨著技術(shù)的進(jìn)步，這一數(shù)據(jù)還有可能變得更高，顯然從一定程度上能夠加快物流效率。機(jī)器人保姆。機(jī)器人有望在未來(lái)成為保姆，實(shí)現(xiàn)幼兒監(jiān)護(hù)、照顧老人等應(yīng)用。目前，已經(jīng)有類(lèi)似機(jī)器人可以被應(yīng)用于兒童自閉癥輔助治療中，一些發(fā)達(dá)國(guó)家也在積極研究機(jī)器人在養(yǎng)老領(lǐng)域的可行性。材料三：困惑：智能替代，人工何去何從？麻省理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)家大衛(wèi)?奧特爾認(rèn)為，無(wú)論人工智能、機(jī)器人以及數(shù)字化如何革新，在靈活的工作面前，機(jī)器人始終做不到同人類(lèi)一樣有著基本思維常識(shí)與對(duì)事物的認(rèn)知與判斷。與此同時(shí)，雖然智能化給制造業(yè)帶來(lái)了一定影響，尤其在那些體力勞動(dòng)以及簡(jiǎn)單事務(wù)的認(rèn)知方面，人工智能已取得了一定的成就，但從整體來(lái)看，部分人工操作仍暫時(shí)無(wú)法被取代。人們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)程序來(lái)了解一個(gè)制造過(guò)程，而機(jī)器不能?！耙恍┪锲酚肋h(yuǎn)都無(wú)法被智能化的機(jī)器所取代，它會(huì)是人工制造，而且是手工制造。比如法拉利、保時(shí)捷、古馳包以及一些高質(zhì)量的珠寶首飾工藝品，需要人們帶著感性去創(chuàng)造，而機(jī)器永遠(yuǎn)不會(huì)具備這一能力。”伊利諾伊理工大學(xué)工業(yè)技術(shù)與管理教授威爾?莫勒說(shuō)道。如今，從家庭方面的小型掃地機(jī)器人、iPhone11到大型的智能監(jiān)控系統(tǒng)，再到一些大型的工廠以及設(shè)備車(chē)間，從打印、焊接、裝配、搬運(yùn)等工作崗位，人們似乎已看到了人工智能化的魅力：它可以讓人們解放雙手，讓智能設(shè)備打理得更多。但最為關(guān)鍵的問(wèn)題是在技術(shù)、信息不斷更新的背景下，人們?cè)撊绾伍_(kāi)發(fā)并使用智能化產(chǎn)品？明天的人工智能會(huì)對(duì)人類(lèi)形成威脅嗎？1．在這篇文章中“圓盤(pán)，一個(gè)全身布滿傳感器的“保姆”?！边@句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法（

）A．打比方 B．舉例子 C．作詮釋 D．下定義2．“人們?cè)撊绾伍_(kāi)發(fā)并使用智能化產(chǎn)品？明天的人工智能會(huì)對(duì)人類(lèi)形成威脅嗎？”這是一句（

）A．設(shè)問(wèn)句 B．反問(wèn)句 C．疑問(wèn)句 D．雙重反問(wèn)句3．從上文來(lái)看，以下哪個(gè)職業(yè)最不容易被機(jī)器人替代（

）A．汽車(chē)司機(jī) B．裝修工人 C．畫(huà)家 D．停車(chē)場(chǎng)收費(fèi)人員4．以下關(guān)于本文的敘述和理解，錯(cuò)誤的是（

）A．不久的未來(lái)，將會(huì)有大量家用機(jī)器人進(jìn)入普通人的家庭。B．亞馬遜已經(jīng)大規(guī)模使用無(wú)人機(jī)送貨。C．家用機(jī)器人有望大批量進(jìn)入家庭。D．作者對(duì)于未來(lái)人工智能對(duì)人類(lèi)會(huì)不會(huì)構(gòu)成威脅是保持疑問(wèn)態(tài)度的。5．材料三引用了大衛(wèi)?奧特爾和威爾?莫勒的話，作用是？___________________________________________________________。閱讀題。為生活設(shè)定目標(biāo)相傳唐太宗貞觀年間，長(zhǎng)安城西的一家磨坊里，有一匹馬和一頭驢子。它們是好朋友，馬在外面拉東西，驢子在屋里推磨。那一年，馬被玄奘大師選中，出發(fā)經(jīng)西域前往印度取經(jīng)。十七年后，這匹馬馱著佛經(jīng)回到長(zhǎng)安。它重到磨坊會(huì)見(jiàn)驢子朋友。老馬談起這次旅途的經(jīng)歷：浩瀚無(wú)邊的沙漠，高入云霄的山嶺，凌峰的冰雪，熱海的波瀾……那些神話般的境界，使驢子聽(tīng)了大為驚異。驢子驚嘆道：“你有多么豐富的見(jiàn)聞呀！那么遙遠(yuǎn)的道路，我連想都不敢想”?！捌鋵?shí)”，老馬說(shuō)，“我們跨過(guò)的距離是大體相等的，當(dāng)我向西域前進(jìn)的時(shí)候，你一步也沒(méi)停止。不同的是，我同玄奘大師有一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)，按照始終如一的方向前進(jìn)，所以我們打開(kāi)了一個(gè)廣闊的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤(pán)打轉(zhuǎn)，所以永遠(yuǎn)也走不出這個(gè)狹隘的天地?！边@是一個(gè)簡(jiǎn)潔的寓言故事，但我們從中卻能看到一些生活的本質(zhì)。研究表明，蕓蕓眾生中，真正的天才與白癡都是極少數(shù)，絕大多數(shù)人的智力都相差不多。然而，這些人在走過(guò)漫長(zhǎng)的人生之路后，有的功蓋天下，有的卻碌碌無(wú)為。這本是智力相近的一群人，為何他們的成就卻有天壤之別呢？卡耐基的一份調(diào)查或許能夠說(shuō)明問(wèn)題?？突鴮?duì)世界上一萬(wàn)個(gè)不同種族、年齡與性別的人進(jìn)行過(guò)一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)，只有3%的人能夠明確目標(biāo)，并知道怎樣把目標(biāo)落實(shí)；而另外97%的人，要么根本沒(méi)有目標(biāo)，要么目標(biāo)不明確，要么不知道怎樣去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)……10年后，他對(duì)上述對(duì)象再一次進(jìn)行調(diào)查。雖然調(diào)查樣本總量的5%找不到了，但95%的人還在。調(diào)查結(jié)果令他吃驚：屬于原來(lái)的97%的范圍內(nèi)的人，除了年齡增長(zhǎng)10歲以外，在生活、工作、個(gè)人成就上幾乎沒(méi)有太大的起色，還是那么普通與平庸；而原來(lái)與眾不同3%，卻在各自的領(lǐng)域里取得了相當(dāng)?shù)某晒Γ麄?0年前提出的目標(biāo)，都不同程度地得以實(shí)現(xiàn)，并正在按原定的人生目標(biāo)走下去?？突慕Y(jié)論同樣令我們震驚。原來(lái)，杰出人士與平庸之輩最根本的差別，并不在于天賦，也不在于機(jī)遇，而在于有無(wú)人生的目標(biāo)！就像那匹老馬與驢子，當(dāng)老馬始終如一地向西天前進(jìn)的時(shí)候，驢子只是圍著磨盤(pán)打轉(zhuǎn)。盡管驢子一生所跨出的步子與老馬相差無(wú)幾，可因?yàn)槿狈δ繕?biāo)，它的一生始終走不出那個(gè)狹隘的天地。生活的道理同樣如此。對(duì)于沒(méi)有目標(biāo)的人來(lái)說(shuō)，歲月的流逝只意味著年齡的增長(zhǎng)，平庸的他們只能日復(fù)一日地重復(fù)自己。也許我們?cè)粷M于自己的平庸；也許我們?cè)г惯^(guò)生活的無(wú)聊；然而當(dāng)我們?cè)谛闹袨樽约涸O(shè)下目標(biāo)并持之以恒地向前邁進(jìn)時(shí)，我們的生活也就掀開(kāi)了新的一頁(yè)。6．以下對(duì)文章開(kāi)頭寓言故事的敘述錯(cuò)誤的是（

）A．用寓言故事開(kāi)頭，生動(dòng)形象的說(shuō)明了道理，又有吸引讀者的效果。B．這個(gè)寓言故事講述了一匹馬和一頭驢子爭(zhēng)吵的過(guò)程。C．馬明白，自己之所以能夠從印度取回真經(jīng)，是因?yàn)樗羞h(yuǎn)大的目標(biāo)，并為此付出努力。D．驢子因?yàn)闆](méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，所以付出很多努力，卻走不出狹隘的天地。7．以下關(guān)于卡耐基的研究敘述正確的是（

）A．卡耐基發(fā)現(xiàn)，有明確的目標(biāo)的人就一定能取得成就。B．卡耐基發(fā)現(xiàn)杰出人士與平庸之輩最根本的差別，并不在于天賦，也不在于機(jī)遇。C．卡耐基曾對(duì)世界上一萬(wàn)個(gè)不同種族、年齡與性別的人進(jìn)行調(diào)查，其實(shí)沒(méi)有必要。D．因?yàn)榭突臉颖居?%找不到了，所以我們可以認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)是失敗了。8．第四段的第一句話“這是一個(gè)簡(jiǎn)潔的寓言故事，但我們從中卻能看到一些生活的本質(zhì)?！睆奈恼碌慕Y(jié)構(gòu)上來(lái)看是_______________________句，起到___________________作用。9．在第五自然段中，作者說(shuō)到“這本是智力相近的一群人，為何他們的成就卻有天壤之別呢？卡耐基的一份調(diào)查或許能夠說(shuō)明問(wèn)題。”這句話中的“或許”能不能刪掉？為什么？___________________________________________________________。10．這篇文章告訴了我們一個(gè)什么哲理，請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際談一談。___________________________________________________________。一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌，父親問(wèn)兒子：“吃哪一碗？”“有蛋的那碗！”兒子指著臥蛋的那碗?！白尠殖阅峭胗械暗陌桑　备赣H說(shuō)，“孔融7歲能讓梨，你10歲啦，該讓蛋吧！”“孔融是孔融，我是我——不讓?zhuān)　眱鹤討B(tài)度堅(jiān)決?！罢娌蛔?zhuān)俊薄罢娌蛔專(zhuān)　眱鹤右豢诰桶训敖o咬了一半?！皠e后悔？”“不后悔！”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開(kāi)始吃。當(dāng)然，父親碗里藏了兩個(gè)荷包蛋，兒子看得分明?！坝涀。合胝急阋说娜耍疾坏奖阋?！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無(wú)奈。第二次，那是個(gè)星期天的上午，父親又做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌，問(wèn)兒子：“吃哪碗？”“孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了無(wú)蛋的那碗?！安缓蠡?？”“不后悔！”兒子說(shuō)得堅(jiān)決?？蓛鹤映缘降?，也不見(jiàn)一個(gè)蛋。父親的碗里，上臥一個(gè)，下藏一個(gè)，兒子看得分明?！坝涀。胝急阋说娜?，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)。第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條，還是一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋?！备赣H問(wèn)兒子：“吃哪碗？”“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃！”兒子誠(chéng)懇地說(shuō)?！澳蔷筒豢蜌饫?！”父親端過(guò)上邊臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)了自己碗里面也藏著一個(gè)荷包蛋。“不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧！”父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)。11．根據(jù)短文內(nèi)容，完成表格及下面的題目。人物第一次第二次第三次兒子選上面有蛋的那碗吃了______個(gè)蛋選上面_______的那碗吃了______個(gè)蛋選上面______的那碗吃了______個(gè)蛋父親選上面沒(méi)蛋的那碗吃了______個(gè)蛋選上面_______的那碗吃了______個(gè)蛋選上面______的那碗吃了______個(gè)蛋看來(lái)真像文中父親所說(shuō)的：_____________________________________12．小說(shuō)的幾次情節(jié)中有共同的步驟內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，然后填空。做面條→()→()→總結(jié)13．兒子三次借用“孔融讓梨”典故的意圖分別是什么？選擇合適的答案（填序號(hào)）。第一次()

第二次()

第三次()①故作姿態(tài)，試探父親，還怕上當(dāng)

②巧言善辯，還想占便宜③強(qiáng)詞奪理，為自己占便宜找借口14．父親借用“孔融讓梨”這個(gè)典故的用意是（

）。A．教育兒子像孔融一樣學(xué)會(huì)讓“面”。B．教育兒子學(xué)習(xí)孔融的謙讓精神，把蛋讓給爸爸吃。C．教育兒子要有寬廣的胸懷和謙讓精神，不要目光短淺，只看到眼前的一點(diǎn)兒小利。15．給短文加個(gè)合適的題目：________________________閱讀文學(xué)類(lèi)文本《引路人》，完成下列各題。引路人①雨淅漸瀝瀝地下個(gè)不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了腳步向前走去。我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個(gè)行人撞了一下，我連忙抬起頭來(lái)，只見(jiàn)他踉蹌了一下，迅速扶住了路旁的墻壁，才沒(méi)有倒下去。②“對(duì)不起，對(duì)不起！”我連聲道撒。③“噢，噢，不要緊?！雹馨パ?！這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他竟是一位雙目失明的人，我心里感到一陣不安，忙說(shuō)：“大伯，我扶你回去吧！”說(shuō)著，就伸手?jǐn)v扶著他。⑤“太謝謝你了，小姑娘?！彼芨袆?dòng)地說(shuō)。我們一起向前走去。⑥突然，我被什么東西絆了一下，差點(diǎn)兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不滿地嚷著說(shuō)：“誰(shuí)把水泥板拿開(kāi)了，也不放回原處，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒說(shuō)：“大伯，你走這邊，小心絆倒。”他剛走了一步，隨即又停了下來(lái)，掙開(kāi)被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說(shuō)：“還會(huì)有人經(jīng)過(guò)這里，說(shuō)不定會(huì)絆倒的。”不一會(huì)兒，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬過(guò)去把它蓋好。然后，慢慢地站起來(lái)，伸手到衣袋里去摸手絹。⑦這時(shí)，我的心靈受到了猛烈的一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。他說(shuō)了些什么，我一句也沒(méi)有聽(tīng)清。我感覺(jué)到自己的眼睛濕潤(rùn)了。我仿佛看見(jiàn)他那模糊的眼睛在閃光。是的，我看見(jiàn)了他那顆火熱透明的心，一顆時(shí)時(shí)能夠想到別人的心。⑧雨仍在下著。雨中，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著……在通往他家的這條路上我是他的引路人；而在學(xué)習(xí)做人的人生道路上，他——一個(gè)雙目失明的人，卻是我很好的引路人。16．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。小心翼翼（ABCC式）：_____________

____________17．文中事件的起因是“我”撞到了____________________，后來(lái)“我”發(fā)現(xiàn)他是一位雙目失明的人，于是“我”決定____________________。18．當(dāng)發(fā)現(xiàn)水泥板被拿開(kāi)后，“我”和“他”的做法分別是什么？___________________________________________________________。19．題目“引路人”一是指__________________________________，二是指___________________________________________________________。20．文中的“他”給你留下什么印象？___________________________________________________________。閱讀下面的文字，完成習(xí)題。老人與海（節(jié)選）海明威自從他出海以來(lái)，這是第三次出太陽(yáng)，這時(shí)魚(yú)打起轉(zhuǎn)來(lái)了。他根據(jù)釣索的斜度還看不出魚(yú)在打轉(zhuǎn)。這為時(shí)尚早。他僅僅感覺(jué)到釣索上的拉力微微減少了一些，就開(kāi)始用右手輕輕朝里拉。釣索像往常那樣繃（bēng

bèng）緊了，可是拉到快繃斷的當(dāng)兒，卻漸漸可以回收了。他把釣索從肩膀和頭上卸下來(lái)，用手平穩(wěn)而和緩地回收釣索。他用兩只手大幅度地一把把拉著，盡量使出全身和雙腿的力氣來(lái)拉。他一把把地拉著，兩條老邁的腿和肩膀跟著轉(zhuǎn)動(dòng)?！斑@圈子可真大，”他說(shuō)，“它可總算在打轉(zhuǎn)啦。”跟著釣索就此收不回來(lái)了，他緊緊拉著，竟看見(jiàn)水珠兒在陽(yáng)光里從釣索上迸（bèng

bìng）出來(lái)。隨后釣索開(kāi)始往外溜，老人跪下了，老人不愿讓它又漸漸回到深暗的水中?！八@（rǎo

rào）到圈子的對(duì)面去了。”他說(shuō)。我一定要拼命拉緊，他想。拉緊了，它兜的圈子就會(huì)一次比一次小。也許不到一個(gè)鐘頭我就能見(jiàn)到它。我眼下一定要穩(wěn)住它，過(guò)后我一定要弄死它。但是這魚(yú)只顧慢慢地打著轉(zhuǎn)，兩小時(shí)后，老人渾身汗?jié)瘢７Σ豢傲?。不過(guò)這時(shí)圈子已經(jīng)小得多了，而且根據(jù)釣索的斜度，他能看出魚(yú)一邊游一邊在不斷地上升。老人眼前有些黑點(diǎn)子，已經(jīng)有一個(gè)鐘頭了，汗水中的鹽分漚（ǒu

òu）著他的眼睛，漚著眼睛上和腦門(mén)上的傷口。他不怕那些黑點(diǎn)子。他這么緊張地拉著釣索，出現(xiàn)黑點(diǎn)子是正常的現(xiàn)象。但是他已有兩回感到頭暈?zāi)垦Ａ?，這叫他擔(dān)心。21．用“______”畫(huà)出文段中加點(diǎn)字的正確讀音。22．你把節(jié)選的內(nèi)容讀懂了嗎？來(lái)做做下面的練習(xí)吧。（1）“釣索像往常那樣繃緊了，可是拉到快繃斷的當(dāng)兒，卻漸漸可以回收了”一句中的“釣索像往常那樣繃緊了”表明此時(shí)魚(yú)在___________，“快繃斷”表明老人和魚(yú)___________，“可以回收了”又表明_________________________________（2）“……他緊緊拉著，竟看見(jiàn)水珠兒在陽(yáng)光里從釣索上迸出來(lái)”一句中的“水珠兒……從釣索上迸出來(lái)”表明此時(shí)釣索繃得___________，老人和魚(yú)的較量___________。（3）“我一定要拼命拉緊，他想。拉緊了，它兜的圈子就會(huì)一次比一次小。也許不到一個(gè)鐘頭我就能見(jiàn)到它。我眼下一定要穩(wěn)住它，過(guò)后我一定要弄死它?！边@一段是___________描寫(xiě)，表明老人___________的決心。23．從老人和魚(yú)的較量中，你可以看出老人身上有些什么樣的品質(zhì)呢？___________________________________________________________。閱讀不可忽視的土壤污染土壤、水、陽(yáng)光和空氣是大自然賦予人類(lèi)和其他生物生存的四大要素。一般的污染馬上就能引起大家的關(guān)注，而土壤污染引起的不良后果要在幾十年甚至上百年后才能顯現(xiàn)出來(lái)。所以，人們常常忽視對(duì)土壤污染的整治。近年來(lái)，由于人口的急劇增長(zhǎng)和工業(yè)的迅猛發(fā)展，固體廢物的傾倒和堆放量日益增多，有害廢水不斷向土壤中滲透，大氣中的有害氣體和飄浮的塵土也隨雨水不斷降落在土壤中，導(dǎo)致了土壤污染。土壤污染所造成的危害有以下幾個(gè)方面：第一，土壤污染導(dǎo)致嚴(yán)重的直接經(jīng)濟(jì)損失，對(duì)此目前尚缺乏系統(tǒng)的調(diào)查資料。僅以重金屬污染為例，我國(guó)每年因重金屬污染而減產(chǎn)的糧食就有1000多萬(wàn)噸，被污染的糧食每年也多達(dá)1200萬(wàn)噸，合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失至少200億元。第二，土壤污染導(dǎo)致食物品質(zhì)不斷下降。我國(guó)大多數(shù)城市近郊土壤都受到了不同程度的污染，許多地方的糧食、蔬菜、水果等食物中的鎘、鉻、砷、鉛等重金屬含量都已超標(biāo)或接近臨界值。第三，土壤污染會(huì)危害人畜健康。土壤污染會(huì)使污染物在植物體中積累，并通過(guò)食物鏈聚集到人體和動(dòng)物體中，危害人畜健康，引發(fā)多種疾病。另外，受到污染的土壤的表層泥土在風(fēng)力和水力的作用下，進(jìn)入到大氣和水體中，會(huì)導(dǎo)致大氣污染和水體污染。為了控制和消除土壤污染，科學(xué)家們提出了許多解決辦法：首先要控制和消除污染源，加強(qiáng)對(duì)工業(yè)“三廢”的治理；其次是采用生物（例如蚯蚓等）降解凈化土壤；還可以通過(guò)增施有機(jī)肥、換土和深翻等手段治理土壤污染。近年來(lái)，世界各國(guó)的環(huán)保專(zhuān)家和生物學(xué)家都提出了讓植物來(lái)凈化土壤的方案。他們培育出各種轉(zhuǎn)基因植物，讓它們吸收土壤中的有害物質(zhì)，然后集中起來(lái)焚燒處理，這樣，經(jīng)過(guò)植物吸收后的重金屬還可以提煉出來(lái)，變廢為寶，不但凈化了土壤，還獲得了貴重的重金屬。與傳統(tǒng)的化學(xué)、物理等除污手段相比，植物除污具有投資和維護(hù)成本低、操作簡(jiǎn)便、不造成二次污染、經(jīng)濟(jì)效益明顯等優(yōu)點(diǎn)。24．閱讀短文，說(shuō)說(shuō)導(dǎo)致土壤污染的原因是什么。___________________________________________________________。25．土壤污染和其他污染有何不同？___________________________________________________________。26．讀短文第3自然段，說(shuō)說(shuō)土壤污染所造成的危害主要有哪些。___________________________________________________________。27．短文中介紹的解決土壤污染的辦法有哪些？___________________________________________________________。其中你最欣賞的辦法是______，因?yàn)開(kāi)______。28．為了提高人們對(duì)土壤及環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條公益廣告語(yǔ)。___________________________________________________________。閱讀短文，回答下列問(wèn)題。窗外，是個(gè)清新?tīng)€漫的世界。清涼如水的微風(fēng)，追趕著金色的黎明，草葉上酣睡的露珠們，快樂(lè)地探身相迎。嫩黃的小銀杏葉上跳躍著歡笑、升騰著希望，她張開(kāi)貪吃的小嘴，吮吸著大自然饋贈(zèng)的瓊漿，“江南多竹，北國(guó)多柳?！钡拇_是這樣，晨曦中，參差披拂的金絲柳盡情舒展著柔嫩的手臂，又如倒懸的一張翠竹簾，恰似女娃額前的一抹劉海兒，那般縝密，那般飄逸。柳兒是喜歡風(fēng)的，哪怕僅有一絲風(fēng)，她也能察覺(jué)到。于是你碰碰我，我挨挨你，悄聲地傳遞著心中的秘密。風(fēng)大些，那千百根柔條，千百絲秀發(fā)，千百?gòu)埩熅团d奮地跳起舞。那舞姿是絕妙的，披風(fēng)的柔條時(shí)散時(shí)聚，時(shí)起時(shí)伏；時(shí)而欲貫空飛去，時(shí)而又纏綿柔順；時(shí)而翩然若驚鴻，時(shí)而卻靜雅似閑鶴。那氣勢(shì)、那韻味，宛然徜徉天際的仙女，飄逸灑脫。陽(yáng)光零零散散地落在枝頭、花梢，到處是一片斑駁炫目的光影。蝴蝶和蜜蜂醉入花叢，嚶嚶嗡嗡。草尖上蜻蜓舞步輕盈，飛動(dòng)其間。29．短文主要圍繞“___________”這句話來(lái)寫(xiě)，表達(dá)了作者_(dá)__________之情。30．從內(nèi)容上看，作者通過(guò)寫(xiě)小銀杏葉、___________、___________、蝴蝶和蜜蜂等，表現(xiàn)了____________。31．短文中，作者運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o手法描繪景物。請(qǐng)用“”“﹏﹏﹏”分別畫(huà)出一個(gè)擬人句和排比句。32．聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)寫(xiě)你在風(fēng)中看到的美景。___________________________________________________________。情景一：下面是同學(xué)們?yōu)檠葜v收集的相關(guān)資料。請(qǐng)根據(jù)要求完成下面問(wèn)題。材料一近年來(lái)，我國(guó)一批重大科技成果如雨后春筍競(jìng)相涌現(xiàn)。從“天問(wèn)一號(hào)”探訪（shénmì）的火星，到“奮斗者”號(hào)下潛至幽深的馬里亞納海溝進(jìn)行科學(xué)（kǎochá）；從“北斗”組網(wǎng)到“復(fù)興號(hào)”飛馳……一個(gè)個(gè)“中國(guó)印記”銘刻在（pāndēng）科技高峰的征途上。無(wú)數(shù)科技工作者為科技強(qiáng)國(guó)（gòngxiàn）著智慧和力量。材料二十年磨一劍，C919大飛機(jī)項(xiàng)目研發(fā)成果斐然。在中共中央國(guó)務(wù)院賀電中指出，C919大型客機(jī)研制成功并取得型號(hào)合格證，是我國(guó)大飛機(jī)事業(yè)征程上的重要里程碑。33．根據(jù)文段中的漢語(yǔ)拼音，在下面的方格里按順序?qū)懗鲈~語(yǔ)，注意把字寫(xiě)美觀。

34．選出文段中“幽”字第四筆書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)。（

）A．丨 B．ㄥ C．∟ D．丶35．文段中的“斐”字用部首查字法應(yīng)查()部?！办橙弧币辉~在文段中應(yīng)選第()種解釋。36．選出與材料中“征程”的“征”字意思相同的一項(xiàng)。A．征稿 B．長(zhǎng)征 C．特征 D．征求37．從下列句子中，選出與文段中的“里程碑”意思不同的一項(xiàng)。（

）A．辛亥革命是中華民族偉大復(fù)興征程上一座巍然屹立的里程碑。B．里程碑作為必不可少的公路設(shè)施，默默地陪伴著出行的人們。C．1921年，中國(guó)共產(chǎn)黨成立，這是中華民族歷史上具有里程碑意義的一年。

參考答案：1．A2．C3．B4．B5．引用論證。【解析】1．本題考查說(shuō)明方法。將“圓盤(pán)”比作“保姆”，運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法。答案選A。2．本題考查句子含義理解。作者對(duì)于未來(lái)人工智能對(duì)人類(lèi)會(huì)不會(huì)構(gòu)成威脅是保持疑問(wèn)態(tài)度的。因此這句話是作者對(duì)未來(lái)提出的疑問(wèn)。答案選C。3．本題考查信息獲取能力。根據(jù)材料三第②自然段“一些物品永遠(yuǎn)都無(wú)法被智能化的機(jī)器所取代，它會(huì)是人工制造，而且是手工制造。”可知，裝修工人最不容易被機(jī)器人替代。目前國(guó)家已經(jīng)研發(fā)出了無(wú)人駕駛的汽車(chē)來(lái)取代汽車(chē)司機(jī)；使用相關(guān)軟件可以畫(huà)出自己想要的畫(huà)面，從而取代畫(huà)家；國(guó)內(nèi)多處停車(chē)場(chǎng)已經(jīng)采用“無(wú)人收費(fèi)”的收費(fèi)系統(tǒng)來(lái)代替人工收費(fèi)。答案選B。4．本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)材料二第①自然段“不過(guò)亞馬遜已經(jīng)計(jì)劃使用無(wú)人機(jī)來(lái)代替送貨員了?！笨芍獊嗰R遜并沒(méi)有大規(guī)模使用無(wú)人機(jī)送貨，只是有這個(gè)計(jì)劃，故答案選B。5．本題考查文章內(nèi)容理解。從經(jīng)濟(jì)與技術(shù)兩個(gè)方面論證了智能替代，人工何去何從？6．B7．B8．過(guò)渡承上啟下9．不能。作者考慮到可能有人并不贊同他的看法，使用了表推測(cè)的“或許”一詞，使語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確；語(yǔ)氣委婉，讓人容易接受。10．作為學(xué)生，我們要確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并知道把目標(biāo)落實(shí)，從而達(dá)到成績(jī)的提高?！窘馕觥?．本題考查文中引用故事的作用。本文主要表現(xiàn)每個(gè)人要為生活設(shè)定目標(biāo)的主題，而文首列舉的寓言故事，正是說(shuō)明了不同的目標(biāo)造就了不同的人生，所以引用這個(gè)故事，旨在引出了作者所要闡述的內(nèi)容，并在文章的開(kāi)頭起到吸引讀者閱讀興趣的作用。7．本題考查文章內(nèi)容理解。A．“就一定”缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，10年前調(diào)查樣本總量的5%找不到了，這些人也確立以明確的目標(biāo)，但是結(jié)果不能一概而論。題目敘述錯(cuò)誤。B．根據(jù)第⑥自然段“原來(lái)，杰出人士與平庸之輩最根本的差別，并不在于天賦，也不在于機(jī)遇，而在于有無(wú)人生的目標(biāo)！”可知題目敘述正確。C．調(diào)查就是要根據(jù)不同的種族、年齡與性別的人進(jìn)行調(diào)查，不能有針對(duì)性，因?yàn)檫@些人里面有明確人生目標(biāo)的，有沒(méi)有的。題目敘述錯(cuò)誤。D．雖然調(diào)查樣本總量的5%找不到了，但95%的人還在。并不影響調(diào)查結(jié)果。題目敘述錯(cuò)誤。綜上所述，答案選C。8．本題考查段落作用的分析。從內(nèi)容上看，作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)句，對(duì)上文提出的智力相近的一群人，成就卻有所不同提出質(zhì)疑，引出下文卡耐基的調(diào)查數(shù)據(jù)；在結(jié)構(gòu)上，起到承上啟下的過(guò)渡作用。9．本題考查重點(diǎn)字詞的含義與作用。結(jié)合題干，先表明這個(gè)詞能不能去掉，再根據(jù)有這個(gè)詞和沒(méi)這個(gè)詞，句子意思是否改變進(jìn)行分析?！盎蛟S”的意思是：也許；有可能。去掉后改變了原來(lái)的意思，“卡耐基的一份調(diào)查能夠說(shuō)明問(wèn)題?！笨赡芤灿腥瞬毁澩髡叩目捶?，所以作者這么說(shuō)，過(guò)于冒失。10．本題考查文章內(nèi)容理解。本題是一道開(kāi)放題型，只要能緊扣文章，結(jié)合確立目標(biāo)的重要性，聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際談出自己的切身體會(huì)即可。聯(lián)系生活實(shí)際中關(guān)于學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有目標(biāo)和沒(méi)目標(biāo)的區(qū)別。答案不唯一。11．1沒(méi)蛋0沒(méi)蛋12有蛋2有蛋1不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧。12．父親讓兒子選面條（或選面條）兒子吃面條時(shí)，對(duì)碗中荷包蛋的發(fā)現(xiàn)（或吃面條）

（意思近即可）13．③②①14．C15．荷包蛋（荷包蛋的深刻含義、由荷包蛋引發(fā)的故事……）【解析】11．本題考查按照內(nèi)容填空。根據(jù)文章1-3段，第一次吃面，兒子先選擇上面有蛋的那碗，吃了一個(gè)蛋；父親那碗上面沒(méi)有蛋，碗里藏了兩個(gè)荷包蛋。根據(jù)文章6、7段，第二次吃面，兒子先選擇上面沒(méi)蛋的那碗，一個(gè)蛋都沒(méi)吃到；父親那碗上面有一個(gè)蛋，下藏一個(gè)蛋。根據(jù)文章9-11段，第三次吃面，兒子讓父親先選擇，父親選擇上面有蛋的那碗，吃了一個(gè)蛋；兒子那碗上面沒(méi)有蛋，碗里藏了一個(gè)荷包蛋。三次吃蛋，父親都意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)了占便宜和吃虧的關(guān)系，所以可知：不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧。12．本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)文章內(nèi)容，三次吃面，都是父親做面條，讓兒子選面條，然后吃面條對(duì)碗中的荷包蛋的發(fā)現(xiàn)，最后吃完面父親總結(jié)。13．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)文章內(nèi)容，第一次吃面，兒子想吃上面有蛋那碗：“孔融是孔融，我是我——不讓?zhuān)　眱鹤討B(tài)度堅(jiān)決。表現(xiàn)兒子強(qiáng)詞奪理，為自己占便宜找借口。第二次吃面，兒子要吃上面沒(méi)蛋那碗：“孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了無(wú)蛋的那碗。表現(xiàn)兒子巧言善辯，還想占便宜。第三次吃面，兒子不敢冒進(jìn)，所以讓父親先選：“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃！”兒子誠(chéng)懇地說(shuō)。表現(xiàn)兒子試探父親，還怕上當(dāng)。14．本題考查思想感情。孔融讓梨：東漢末孔融與哥哥們吃梨，自挑小梨，把大梨讓給哥哥，傳為美談。告訴我們?nèi)藗円弥t讓、禮貌和尊重他人。父親三次做面，借用“孔融讓梨”典故的用意是希望兒子不要只看到上面有蛋，只看到眼前的一點(diǎn)兒小利，要有寬廣的胸懷和謙讓精神。15．本題考查加題目。根據(jù)文章內(nèi)容，寫(xiě)了三次吃荷包蛋面條，父親給兒子的啟示，教給兒子做人的道理。題目不唯一，例如：兩碗荷包蛋面條、兩碗面的啟示等等。16．文質(zhì)彬彬得意洋洋17．身旁的一個(gè)行人扶他回去18．“我”不滿地嚷著，并提醒大伯走一邊?！八卑阉喟迳w到了下水道上。19．“我”是他回家路上的引路人他是“我”學(xué)習(xí)做人的人生道路上的引路人20．文中的“他”給我留下的印象是熱心、為他人著想?！窘馕觥?6．本題考查的是學(xué)生仿寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。ABCC式的詞語(yǔ)有很多，按平時(shí)積累作答即可，答案不唯一。如：生機(jī)勃勃、虎視眈眈、議論紛紛、白發(fā)蒼蒼等。17．本題考查學(xué)生信息篩選和理解概括能力。注意抓取題目信息，認(rèn)真閱讀原文進(jìn)行分析。結(jié)合“我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個(gè)行人撞了一下，我連忙抬起頭來(lái)，只見(jiàn)他踉蹌了一下，迅速扶住了路旁的墻壁，才沒(méi)有倒下去?！笨芍?，事件的起因是“我”撞到了身旁的一個(gè)行人；結(jié)合“哎呀！這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他竟是一位雙目失明的人，我心里感到一陣不安，忙說(shuō)：‘大伯，我扶你回去吧！’說(shuō)著，就伸手摻扶著他?！笨芍?，“我”發(fā)現(xiàn)他是一位雙目失明的人，于是“我”決定扶他回去。18．本題考查學(xué)生信息篩選和理解概括能力。注意抓取題目信息，認(rèn)真閱讀原文尋找答案。結(jié)合“突然，我被什么東西絆了一下，差點(diǎn)兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不滿地嚷著說(shuō)：‘誰(shuí)把水泥板拿開(kāi)了，也不放回原處，真缺德！’但一想到身旁的盲人，忙提醒說(shuō)：‘大伯，你走這邊，小心絆倒?！笨芍拔摇笨吹剿喟灞荒瞄_(kāi)后，首先是不滿地嚷著，并提醒大伯走一邊。結(jié)合“他剛走了一步，隨即又停了下來(lái)，掙開(kāi)被我摻扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說(shuō)：‘還會(huì)有人經(jīng)過(guò)這里，說(shuō)不定會(huì)絆倒的?！灰粫?huì)兒，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬過(guò)去把它蓋好”可知，當(dāng)發(fā)現(xiàn)水泥板被拿開(kāi)后，“他”是把水泥板蓋到了下水道上。19．本題考查學(xué)生對(duì)于文章標(biāo)題的理解。這類(lèi)題型要從表層含義和深層含義兩方面作答，要確保答案完整。結(jié)合文章最后一段“在通往他家的這條路上我是他的引路人；而在學(xué)習(xí)做人的人生道路上，他——一個(gè)雙目失明的人，卻是我很好的引路人?！焙颓拔摹拔摇苯o盲人引路，看到盲人摸索著把下水道的水泥板蓋好受到震撼等內(nèi)容，“我”指引了盲人回家的路，盲人卻教會(huì)“我”做人的道理。20．本題考查對(duì)人物形象的理解和分析。在解答時(shí)可以從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等分析人物形象，注意表達(dá)清楚，正確分析人物形象。文章的“他”發(fā)現(xiàn)水泥板被拿開(kāi)后摸索著找到了水泥板并小心翼翼地搬過(guò)去把它蓋好，可以看得出他是一個(gè)熱心、為他人著想的人。21．bēng

bèng

rào

òu22．掙扎較量很激烈老人暫時(shí)占了上風(fēng)很緊很激烈心理一定要把魚(yú)捕上來(lái)23．老人面對(duì)挫折時(shí)，敢于迎難而上，可以看出老人具有不屈不撓的精神品質(zhì)?！窘馕觥?1．該題考查的是漢字的讀音。對(duì)一些容易讀錯(cuò)的漢字，平時(shí)要注意整理?！翱嚒痹谶@里是拉緊的意思，讀“bēng”；“迸”讀“bèng”，不要誤讀成“bìng”；“繞”讀“rào”，沒(méi)有第三聲這個(gè)音；“漚”指水泡這一意思時(shí)讀“ōu”，指長(zhǎng)時(shí)間地浸泡，使起變化這一意思時(shí)讀“òu”。22．該題考查對(duì)句子的理解和分析能力。做這類(lèi)題要遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。通讀文段，發(fā)揮想象，歸納總結(jié)即可。（1）“釣索像往常那樣繃緊了”說(shuō)明魚(yú)因?yàn)橄霋昝撎与x而掙扎；“快繃斷”說(shuō)明老人和魚(yú)較量很激烈，以至于線繃得很緊，快要斷了。“可以回收了”說(shuō)明魚(yú)累了，老人暫時(shí)占了上風(fēng)。（2）“水珠兒在陽(yáng)光里從釣索上迸出來(lái)”說(shuō)明線繃得很緊，把水珠彈上來(lái)了。這也可以看出老人和魚(yú)的較量非常激烈。（3）“我一定要拼命拉緊，他想。”可見(jiàn)是老人的心理活動(dòng)，這些想法表明老人一定要把魚(yú)捕上來(lái)，不能讓它逃脫的決心。23．該題考查分析人物形象的能力。人物的品質(zhì)離不開(kāi)人物表現(xiàn)出來(lái)的言行，老人在和魚(yú)的較量中，始終懷著一顆對(duì)抗到底的決心，其在釣魚(yú)時(shí)的動(dòng)作和心理都表現(xiàn)出堅(jiān)韌、不屈不撓的品質(zhì)。24．由于人口的急劇增長(zhǎng)和工業(yè)的迅猛發(fā)展，固體廢物的傾倒和堆放量日益增多，有害廢水不斷向土壤中滲透，大氣中的有害氣體和飄浮的塵土也隨雨水不斷降落在土壤中，導(dǎo)致了土壤污染。25．土壤污染不像其他污染會(huì)很快顯現(xiàn)出它的危害性，土壤污染引起的不良后果往往需要幾十年甚至上百年后才能顯現(xiàn)出來(lái)。26．土壤污染導(dǎo)致嚴(yán)重的直接經(jīng)濟(jì)損失，食物品質(zhì)不斷下降，危害人畜健康。27．控制和消除污染源，加強(qiáng)對(duì)工業(yè)“三廢”的治理；采用生物降解凈化土壤；通過(guò)增施有機(jī)肥、換土和深翻等手段治理土壤污染；用轉(zhuǎn)基因植物來(lái)凈化土壤等。讓植物來(lái)凈化土壤不會(huì)造成二次污染28．人類(lèi)善待自然，就是善待自己?！窘馕觥?4．本題考查文章內(nèi)容理解。由文中“近年來(lái)，由于人口的急劇增長(zhǎng)和工業(yè)的迅猛發(fā)展，固體廢物的傾倒和堆放量日益增多，有害廢水不斷向土壤中滲透，大氣中的有害氣體和飄浮的塵土也隨雨水不斷降落在土壤中，導(dǎo)致了土壤污染?！笨芍?，土壤污染是因?yàn)槿丝谠鲩L(zhǎng)、工業(yè)發(fā)展迅猛，固體廢物、有害廢水不但向土壤中滲透，大氣中的有害氣體和塵土也隨雨水滲透到土壤中。25．本題考查文章內(nèi)容理解。由文中“一般的污染馬上就能引起大家的關(guān)注，而土壤污染引起的不良后果要在幾十年甚至上百年后才能顯現(xiàn)出來(lái)?！笨芍话阄廴竞芸炀湍鼙淮蠹宜P(guān)注，土壤污染是需要時(shí)間的，不會(huì)很快顯現(xiàn)出來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)的較慢。26．本題考查文章內(nèi)容理解。由文中“土壤污染導(dǎo)致嚴(yán)重的直接經(jīng)濟(jì)損失。”“土壤污染導(dǎo)致食物品質(zhì)不斷下降?！薄巴寥牢廴緯?huì)危害人畜健康?！笨芍寥牢廴緯?huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)損失、食物品質(zhì)下降、人畜健康受到危害。27．本題考查文章內(nèi)容理解。由文中“控制和消除污染源，加強(qiáng)對(duì)工業(yè)‘三廢’的治理；其次是采用生物（例如蚯蚓等）降解凈化土壤；還可以通過(guò)增施有機(jī)肥、換土和深翻等手段治理土壤污染。”“培育出的治理各種轉(zhuǎn)基因植物，讓它們吸收土壤中的有害物質(zhì)，然后集中起來(lái)焚燒處理”可知，短文介紹加強(qiáng)工業(yè)“三廢”、生物凈化土壤、施有機(jī)肥、換土、翻土、培育轉(zhuǎn)基因植物、集中焚燒等措施來(lái)解決土壤污染的問(wèn)題。寫(xiě)出你最欣賞的解決土壤污染的辦法即可，圍繞“保護(hù)環(huán)境、減少污染”等方面來(lái)作答。28．本題考查公益廣告。公益廣告語(yǔ)有以下特點(diǎn)：內(nèi)容具體，指向明確；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，朗朗上口；構(gòu)思新穎，充滿創(chuàng)意；語(yǔ)氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷。在擬以寫(xiě)