2022年甘肅省慶陽市考研專業(yè)綜合專項(xiàng)練習(xí)(含答案)

2022年甘肅省慶陽市考研專業(yè)綜合專項(xiàng)練習(xí)(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.市場即期匯率為US$1＝DM1.7640~1.7650，1個(gè)月遠(yuǎn)期匯水為49/44，則（）。

A．遠(yuǎn)期匯率對即期匯率升水，1個(gè)月遠(yuǎn)期匯率買入價(jià)為US$1＝DM1.7690

B．1個(gè)月遠(yuǎn)期匯率為US$1＝DM1.7591~1.7606

C．1個(gè)月遠(yuǎn)期匯率為US$1＝DM1.7689~1.7690D．遠(yuǎn)期匯率賣出價(jià)貼水44個(gè)基本點(diǎn)

2.法國1956年議會立法文件中首次使用了()。

A.學(xué)會關(guān)心B.學(xué)會生存C.學(xué)會學(xué)習(xí)D.終身教育

3.已知市場組合的期望報(bào)酬率和標(biāo)準(zhǔn)差分別為15%和20%，無風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬率為8%，某投資者除自有資金外還借入20%的資金，將其所有資金用于購買市場組合，則總期望報(bào)酬率和總標(biāo)準(zhǔn)差為（）

A．16.4%和24%

B．13.6%和16%

C．16.4%和16%D．13.6%和24%

4.唐朝中央刑事案件的復(fù)核機(jī)關(guān)是()

A.御史臺B.大理寺C.都察院D.刑部

5.若生產(chǎn)要素的價(jià)格和數(shù)量變化方向相同，則該行業(yè)是()。

A.成本遞增行業(yè)B.成本不變行業(yè)C.成本遞減行業(yè)D.以上情況都有可能

6.將教育觀察研究劃分為結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察的依據(jù)是()。

A.觀察的情景條件B.觀察的方式C.觀察的程序和方法D.觀察者是否直接參與

7.

8.大陸法系和英美法系諸多區(qū)別的原因主要在于()。

A.歷史淵源不同B.法的分類不同C.法律術(shù)語不同D.法的淵源不同

9.如果某公司業(yè)績較好，未來發(fā)展趨勢被投資者普遍看好，現(xiàn)該公司決定增發(fā)新股，則該公司股票發(fā)行價(jià)格應(yīng)采取以下哪種定價(jià)方式?()

A.平價(jià)發(fā)行B.時(shí)價(jià)發(fā)行C.折價(jià)發(fā)行D.中間價(jià)發(fā)行

10.張某(25歲)教唆楊某(9歲)實(shí)施侵權(quán)行為，則()。

A.張某承擔(dān)賠償責(zé)任

B.張某與楊某承擔(dān)連帶責(zé)任

C.張某與楊某之監(jiān)護(hù)人承擔(dān)連帶責(zé)任

D.張某承擔(dān)主要責(zé)任，楊某的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任

11.支持價(jià)格一般會導(dǎo)致()。

A.商品供不應(yīng)求B.商品供過于求C.供求平衡D.A、B、C三種情況均有可能發(fā)生

12.以下貨幣制度中，金銀之間的兌換比例由市場供求自發(fā)決定的是()。

A.平行本位制B.雙本位制C.跛行本位制D.金匯兌本位制

13.若對任意x∈R，不等式|x|≥ax恒成立，則實(shí)數(shù)a的取值范圍是()。

A.a＜-1B.|a|≤1C.|a|＜1D.a≥1E.a＝0

14.啟蒙運(yùn)動(dòng)后，法國中等教育發(fā)生了革新，這些學(xué)校不包括

A.中心學(xué)校B.國立中學(xué)C.市立中學(xué)D.圣樂會學(xué)校

15.某城市的汽車牌照號碼由2個(gè)英文字母后接4個(gè)數(shù)字組成，其中4個(gè)數(shù)字互不相同的牌照號碼共有()。

16.教育目的要回答的根本問題是()。

A.教育要培養(yǎng)什么樣的人B.教育怎樣培養(yǎng)人C.教育的制度D.教育為誰服務(wù)

17.法律關(guān)系的內(nèi)容是法律關(guān)系主體之間的法律權(quán)利和法律義務(wù)，二者之間具有緊密的聯(lián)系。下列有關(guān)法律權(quán)利和法律義務(wù)相互關(guān)系的表達(dá)中，哪種說法沒有正確揭示這—關(guān)系?()

A.權(quán)利和義務(wù)在法律關(guān)系中的地位有主次之分

B.享有權(quán)利是為了更好地履行義務(wù)

C.權(quán)利和義務(wù)中一方的存在、發(fā)展都必須以另一方的存在和發(fā)展為條件

D.義務(wù)的設(shè)定目的是為了保障權(quán)利的實(shí)現(xiàn)

18.南京國民政府初期實(shí)施“大學(xué)區(qū)制”，這一制度的理論基礎(chǔ)是

A.教育獨(dú)立說B.思想自由、兼容并包C.溝通文理D.教授治校

19.下列說法中正確的是()

A.廠房設(shè)備投資的利息是可變成本

B.商標(biāo)注冊費(fèi)是可變成本

C.購買原材料的支出為不變成本和可變成本

D.補(bǔ)償機(jī)器設(shè)備無形損耗的折舊費(fèi)是不變成本

20.在黃炎培看來，“職業(yè)教育機(jī)關(guān)唯一的生命”是

A.社會化B.科學(xué)化C.平民化D.生活化

21.根據(jù)我國憲法，批準(zhǔn)自治州建置的國家機(jī)關(guān)是()。

A.全國人民代表大會B.國務(wù)院C.全國人民代表大會常務(wù)委員會D.中央機(jī)構(gòu)編制委員會

22.要求每個(gè)鄉(xiāng)必須設(shè)立一所初等小學(xué)，每個(gè)城市設(shè)立一所高等小學(xué)；地方有權(quán)征收特別教育稅款作為教育經(jīng)費(fèi)；堅(jiān)持所有小學(xué)教師必須接受師范教育的訓(xùn)練，國家保證教師獲得最低限度的薪俸的法案是

A.《基佐法案》B.《費(fèi)里法案》C.《費(fèi)舍法案》D.《福斯特法》

23.在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的長期分析中，下列成本中哪一項(xiàng)是不存在的?()

A.固定成本B.平均成本C.機(jī)會成本D.隱成本

24.“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”對此解釋的理論是()。

A.社會建構(gòu)主義理論B.認(rèn)知主義理論C.人本主義理論D.認(rèn)知建構(gòu)主義理論

25.做相關(guān)研究和比較研究，最有效的樣本容量是每組至少()。

A.100B.15C.30D.150

二、多選題(10題)26.下列選項(xiàng)中的表述不屬于對狹義的法的適用的理解的有()。

A.法的適用是國家機(jī)關(guān)根據(jù)法定職權(quán)和程序，在具體案件中應(yīng)用法律的活動(dòng)

B.法的適用是國家行政機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)根據(jù)法定職權(quán)和程序，在具體案件中應(yīng)用的法律的活動(dòng)

C.法的適用是國家審判機(jī)關(guān)根據(jù)法定職權(quán)和程序，具體應(yīng)用法律處理案件的活動(dòng)

D.法的適用是國家司法機(jī)關(guān)根據(jù)法定職權(quán)和程序，具體應(yīng)用法律處理案件的專門活動(dòng)

27.下列關(guān)于法律推理的表述，能夠成立的有()。

A.法律推理有助于限制法官的主觀任意性

B.法律推理可以為法院判決提供正當(dāng)理由

C.歸納推理具有或然性，無法得出有效的法律結(jié)論

D.演繹推理以法律規(guī)定為大前提，以案件事實(shí)為小前提，以判決為結(jié)論

28.我國《憲法》規(guī)定的公民的社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利包括（）。

A.私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯B.勞動(dòng)權(quán)C.休息權(quán)D.獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利

29.醫(yī)療事故罪的主體有()。

A.醫(yī)生B.護(hù)士C.醫(yī)劑人員D.未取得行醫(yī)資格的人

30.成立不作為犯罪，在客觀方面需要具備的條件為()。

A.行為人負(fù)有實(shí)施某種積極行為的義務(wù)

B.行為人有履行特定義務(wù)的可能性而未履行

C.不作為行為侵犯了刑法所保護(hù)的客體和對象

D.不作為的危害行為與危害結(jié)果之間存在因果關(guān)系

31.法律關(guān)系與其他社會關(guān)系的不同之處在于()。

A.法律關(guān)系是由國家強(qiáng)制力保證的社會關(guān)系

B.法律關(guān)系是以相應(yīng)的現(xiàn)行法律存在為前提而形成的社會關(guān)系

C.法律關(guān)系是法律在調(diào)整人們行為過程中形成的—種權(quán)利義務(wù)關(guān)系

D.所有的法律關(guān)系都是合法的

32.我國民法通則規(guī)定，下列債務(wù)為連帶債務(wù)的是()。

A.個(gè)人合伙債務(wù)B.企業(yè)法人聯(lián)營中的債務(wù)C.保證人的責(zé)任D.共有人的債務(wù)

33.世界各國的違憲審查制度主要有()。

A.由普通法院負(fù)責(zé)違憲審查B.由專門機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)違憲審查C.由行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)違憲審查D.由立法機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)違憲審查

34.意思表示與民事法律行為的關(guān)系是()。

A.意思表示就是民事法律行為

B.不以意思表示為內(nèi)容的行為，則不是民事法律行為

C.意思表示是民事法律行為的構(gòu)成要素

D.意思表示是民事法律行為的核心內(nèi)容

35.張某死后，遺產(chǎn)包括1張100元的存折，1臺電視機(jī)和一些舊家具。張甲、張乙、張丙是張某的三個(gè)兒子。因無遺囑，故三人經(jīng)協(xié)商后，張甲繼承了存折，張乙繼承了電視，張丙繼承了舊家具，一段時(shí)間后，王某向張乙出示了自己將電視借于張某的借條，張乙將電視還于王某，據(jù)此，下列說法正確的是()。

A.分遺產(chǎn)時(shí)張乙自愿要電視機(jī)，故無權(quán)要求張甲、張丙進(jìn)行補(bǔ)償

B.張甲、張丙構(gòu)成不當(dāng)?shù)美?/p>

C.張甲、張丙應(yīng)承擔(dān)權(quán)利的瑕疵擔(dān)保責(zé)任

D.張甲、張丙應(yīng)按其所得遺產(chǎn)比例向張乙進(jìn)行補(bǔ)償

三、判斷題(3題)36.在總效用等于總成本時(shí)，廠商的正常利潤為零。

A.是B.否

37.公共產(chǎn)品的一個(gè)顯著特點(diǎn)是排他性。

A.是B.否

38.安全收益即是安全產(chǎn)出。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.用經(jīng)典實(shí)驗(yàn)說明學(xué)習(xí)遷移的概括化理論及其教育意義。

40.簡論陸游愛國詩篇的特色。(蘭州大學(xué)2002年)

41.清代傳奇與元雜劇體制上的區(qū)別。(武漢大學(xué)2004年)

42.第二次柏林危機(jī)。

43.試述肺性腦病的概念及發(fā)生機(jī)制。

五、案例分析題(2題)44.甲的兒子對B公司是否享有損害賠償請求權(quán)?請說明理由。

45.被告人：汪某，男40歲，曾因搶劫罪被判有期徒刑，1994年8月刑滿釋放。

被告人：韓某，男30歲，因犯盜竊罪于1997年11月25日被

(1)汪某的行為構(gòu)成什么罪?

(2)汪某是否構(gòu)成累犯?在量刑時(shí)依法應(yīng)考慮哪些情節(jié)?

(3)韓某盜竊罪的刑罰執(zhí)行期應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算?

(4)韓某的行為構(gòu)成何罪?對韓某如何處罰?

(5)高某的行為構(gòu)成何罪?如何處罰?

(6)在上述汪某、韓某、高某所犯之罪中法定最高刑是什么?對高某能否適用這一刑罰?為什么?

(7)給高某幫忙的高甲等人是否構(gòu)成犯罪，若構(gòu)成犯罪，如何定性?若不構(gòu)成犯罪，為什么?

參考答案

1.D

2.D“終身教育”一詞1956年首次出現(xiàn)于法國議會的立法文件中。1965年，聯(lián)合國教科文組織國際成人教育促進(jìn)委員會討論終身教育提案，決定把終身教育作為全部教育工作的指導(dǎo)思想。1972年，聯(lián)合國教科文組織出版《學(xué)會生存．教育世界的今天和明天》一書，特別強(qiáng)調(diào)終身教育和學(xué)習(xí)化社會兩個(gè)概念，把學(xué)習(xí)化社會作為未來社會形態(tài)的構(gòu)想和追求目標(biāo)。A項(xiàng)學(xué)會關(guān)心、B項(xiàng)學(xué)會生存及C項(xiàng)學(xué)會學(xué)習(xí)均不符合題意，故本題的正確答案是D。

3.A

4.D[答案]D

[評析]考查要點(diǎn)是唐朝的中央刑事案件的復(fù)核機(jī)關(guān)。唐朝在中央設(shè)置大理寺、刑部、御史臺三大司法機(jī)關(guān)。大理寺職掌中央司法審判權(quán)；刑部為六部之一，職掌刑事案件的復(fù)核權(quán)；御史臺是中央監(jiān)察機(jī)關(guān)，職掌監(jiān)督大理寺和刑部的司法活動(dòng)。所以，D項(xiàng)是正確答案。都察院是明朝和清朝的中央監(jiān)察機(jī)關(guān)，為了擴(kuò)大監(jiān)督組織的職權(quán)，明朝將御史臺改稱都察院，成為與大理寺、刑部并行的中央三大司法機(jī)關(guān)?？忌诨卮鸫祟}時(shí)，需要注意刑部職權(quán)在歷代王朝的變化。

5.A[參考答案]A

[分析]

生產(chǎn)要素的價(jià)格和數(shù)量變化方向相同，意味著隨著供給的增加，生產(chǎn)成本相應(yīng)增加，從而市場價(jià)格上升，這表明只有在高于以前的長期平均成本和價(jià)格上才會出現(xiàn)產(chǎn)量的擴(kuò)大，從而該行業(yè)為成本遞增行業(yè)。因此，本題的正確選項(xiàng)為A。

6.C觀察法從不同角度可以分為不同的類型，根據(jù)觀察實(shí)施程序和方法可以分為結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察。A項(xiàng)觀察的情景條件、B項(xiàng)觀察的方式及D項(xiàng)觀察者是否直接參與均不符合題意，只有C項(xiàng)觀察的程序和方法符合題意。故本題的正確答案是C。

7.A

8.A解析：大陸法系是以羅馬法為基礎(chǔ)發(fā)展起來的，而英美法系則是以英國中世紀(jì)以來的普通法為基礎(chǔ)發(fā)展起來的，歷史淵源的差別決定了兩大法系在形式和內(nèi)容上的很多差別。

9.B[參考答案]B

[分析]

時(shí)價(jià)發(fā)行股票的發(fā)行價(jià)格以當(dāng)時(shí)市場上的價(jià)格水平為基準(zhǔn)加以確定。按照時(shí)價(jià)發(fā)行新股，一般是那些業(yè)績較好的公司，其股價(jià)在證券市場上呈現(xiàn)出看漲的趨勢，因而可以以遠(yuǎn)高于股票面值的價(jià)格發(fā)行。時(shí)價(jià)與面值之間的差額就成為發(fā)行溢價(jià)，由此帶來的收益歸股份公司所有。采取這種方式發(fā)行，股份公司可以有效地籌措資本，也可以從降低的股票發(fā)行成本中增加收益。

10.A解析：本題中張某為完全行為能力人，而楊某為無行為能力人，依據(jù)《民法通則意見》第148條第2款的規(guī)定，教唆、幫助無民事行為能力人實(shí)施侵權(quán)行為的人，為侵權(quán)人，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任。故本題中張某教唆楊某實(shí)施侵權(quán)行為，應(yīng)由張某一人承擔(dān)民事責(zé)任，楊某及其監(jiān)護(hù)人不承擔(dān)責(zé)任。

11.B[分析]

支持價(jià)格是指政府為了扶持某一行業(yè)的生產(chǎn)，對該行業(yè)產(chǎn)品規(guī)定高于市場實(shí)際均衡價(jià)格的最低價(jià)格。例如，政府為了支持農(nóng)業(yè)，常實(shí)行農(nóng)產(chǎn)品支持價(jià)格。支持價(jià)格政策所產(chǎn)生的后果可以用圖2-1來表示。

由圖2-1可以看到，該商品市場的均衡價(jià)格為P0，均衡產(chǎn)量為Q0，實(shí)行支持價(jià)格P1后，市場價(jià)格上升，此時(shí)，與這一價(jià)格相對應(yīng)的需求量為Q1，供給量為Q2。由于供給量大于需求量，該商品市場將出現(xiàn)供過于求，過剩量為(Q2-Q1)。因此，本題的正確選項(xiàng)為B。

12.A[參考答案]A

[分析]

平行本位制是金銀兩種貨幣均各按其所含金屬的實(shí)際價(jià)值任意流通的貨幣制度。與當(dāng)時(shí)占主導(dǎo)地位的國家不干預(yù)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)政策相聯(lián)系，國家對金銀兩種貨幣之間的兌換比例不加固定，而由市場上自發(fā)形成的金銀比價(jià)自行確定金幣與銀幣的比價(jià)。因此，本題的正確選項(xiàng)為A。

13.B解析：若x≥0，則有x≥ax，(1-a)x≥0，從而a≤1；

若x≤0，則有-x≥ax，(-1-a)x≥0，從而a≥-1。

即有-1≤a≤1，|a|≤1

14.D本題考查的是法國近代教育狀況。法國舊學(xué)校中包括耶穌會學(xué)校、圣樂會學(xué)校；在啟蒙運(yùn)動(dòng)后期，法國成立了一批中心學(xué)校，并隨后發(fā)展成為國立中學(xué)和市立中學(xué)，是中等教育的主要機(jī)構(gòu)。因此，答案為D。

15.A

16.A教育目的是指教育要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，是根據(jù)一定的社會要求和受教者身心發(fā)展規(guī)律，對受教者提出的總的要求，規(guī)定了把受教者培養(yǎng)成什么樣的人，是教育培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也反映了教育在人的努力方向和社會傾向性等方面的要求。它主要回答兩個(gè)問題：一是規(guī)定教育“為誰培養(yǎng)人”；二是“培養(yǎng)什么樣的人”。前者是關(guān)于教育活動(dòng)的質(zhì)的規(guī)定性；后者是關(guān)于教育對象的質(zhì)的規(guī)定性。B項(xiàng)教育怎樣培養(yǎng)人、C項(xiàng)教育的制度及D項(xiàng)教育為誰服務(wù)均不符合題意，只有A項(xiàng)教育要培養(yǎng)什么樣的人符合題意，故本題的正確答案是A。

17.B在等級特權(quán)社會中，法律以義務(wù)為本位；在現(xiàn)代社會中，法律更重視對個(gè)人權(quán)利的保護(hù)，權(quán)利是更重要的，是第一性的，義務(wù)是第二性的，義務(wù)的設(shè)定是為了保障權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。所以選項(xiàng)A、D都是正確的。

從結(jié)構(gòu)上看，權(quán)利和義務(wù)是不可分割的，沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。因此，權(quán)利和義務(wù)都不可能孤立地存在和發(fā)展。權(quán)利和義務(wù)的存在、發(fā)展都必須以另一方的存在和發(fā)展為條件。所以選項(xiàng)C表述正確。

選項(xiàng)B認(rèn)為享有權(quán)利是為了更好地履行義務(wù)，這樣就把義務(wù)放到第一位，顛倒了權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，違反了現(xiàn)代法治精神，表述不正確。

18.A“教育獨(dú)立”作為一種思潮，萌發(fā)于五四之前，發(fā)展興盛于20世紀(jì)20年代。五四前后由拖欠教育經(jīng)費(fèi)、積欠教職員薪資引發(fā)的請?jiān)?、罷教、罷課風(fēng)潮此起彼伏。為維持教育的正常進(jìn)行，教育界發(fā)起了向北洋政府爭取教育經(jīng)費(fèi)獨(dú)立的斗爭，進(jìn)而形成了教育獨(dú)立思潮，并成立了“全國教育獨(dú)立運(yùn)動(dòng)會”。蔡元培一貫視教育為救國的基本途徑，推崇思想、學(xué)術(shù)自由，加之身為北京大學(xué)校長，對政府官僚掣肘、摧殘教育有深切的感受，因此是教育獨(dú)立的積極倡導(dǎo)者和支持者，并從理論上加以引導(dǎo)。1922年3月，他在《新教育》上發(fā)表了《教育獨(dú)立議》，闡明了教育獨(dú)立的基本觀點(diǎn)和方法，成為教育獨(dú)立思潮中的重要篇章。在《教育獨(dú)立議》中，蔡元培首先明確教育的使命是：幫助受教育者發(fā)展自己的能力，完成自己的人格，能對人類文化發(fā)展盡一份責(zé)任，作一份貢獻(xiàn)；而不是要把受教育者塑造成一種特別的器具，給那些懷有其他目的的人去使用。為了實(shí)現(xiàn)教育的真正獨(dú)立，蔡元培設(shè)計(jì)了教育經(jīng)費(fèi)獨(dú)立、教育行政獨(dú)立、教育獨(dú)立于宗教的具體措施，其中關(guān)于教育行政獨(dú)立的方案是分全國為若干個(gè)大學(xué)區(qū)。這一設(shè)想成為南京國民政府初期實(shí)施“大學(xué)區(qū)制”的框架基礎(chǔ)。因此，答案為A。

19.D

20.A黃炎培數(shù)十年的實(shí)踐中，形成了社會化、科學(xué)化的職業(yè)教育辦學(xué)方針。黃炎培將社會化視為“職業(yè)教育機(jī)關(guān)唯一的生命”，猶如人的靈魂?！稗k理職業(yè)教育，并須注意時(shí)代趨勢與應(yīng)走之途徑，社會需要某種人才，即辦某種學(xué)校。”職業(yè)教育社會化，內(nèi)涵頗為豐富，包括：辦學(xué)宗旨社會化——以教育為方法，而以職業(yè)為目的；培養(yǎng)目標(biāo)社會化——在知識技能和道德方面適合社會生產(chǎn)和社會合作的各行業(yè)人才；辦學(xué)組織的社會化——學(xué)校的專業(yè)、程度、年限、課時(shí)、教學(xué)安排均需根據(jù)社會需要和學(xué)員的志愿與實(shí)際條件；辦學(xué)方式的社會化——充分依靠教育界、職業(yè)界的各種力量，尤其是校長要擅長聯(lián)絡(luò)、發(fā)揮社會各方面力量。所謂“科學(xué)化”，就是用科學(xué)來解決職業(yè)教育問題。循此原則，黃炎培借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過長期實(shí)踐，形成了一套從職業(yè)陶j臺、職業(yè)訓(xùn)練到職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)補(bǔ)習(xí)的系統(tǒng)理論和靈活多樣的制度。因此，答案為A。

21.B考查要點(diǎn)是我國地方建置的批準(zhǔn)機(jī)構(gòu)?！稇椃ā返?9條第15項(xiàng)規(guī)定，國務(wù)院批準(zhǔn)省、自治區(qū)、直轄市的區(qū)域劃分，批準(zhǔn)自治州、縣、自治縣、市的建置和區(qū)域劃分。據(jù)此，選B項(xiàng)。

22.A題目所述為《基佐法案》的主要內(nèi)容。《福斯特法》和《費(fèi)舍法案》都是英國的教育法案，其中《福斯特法》又稱《初等教育法》，頒布于1870年，強(qiáng)調(diào)國家撥款補(bǔ)助教育，并在缺少學(xué)校的地區(qū)設(shè)立公立學(xué)校：各學(xué)區(qū)有權(quán)實(shí)施五至十二歲兒童的強(qiáng)迫初等教育。該法案的頒布極大地促進(jìn)了英國初等教育的發(fā)展。而《費(fèi)舍法案》頒布于1918年，主張免除小學(xué)學(xué)費(fèi)，禁止12歲前的童工，為2～5歲的兒童開辦幼兒學(xué)校，把義務(wù)教育年限延長到14歲，從而使初等教育進(jìn)一步普及?！顿M(fèi)里法案》是1881年和1882年法國教育部長費(fèi)里先后提出的兩個(gè)教育法案。該法案規(guī)定：建立“母育學(xué)?！保獬⒌摹澳赣龑W(xué)?！焙统醯葘W(xué)校的學(xué)費(fèi)和書雜費(fèi)；6～13歲為義務(wù)教育期；免除師范學(xué)校的學(xué)費(fèi)；取消公立小學(xué)里的宗教課等?！顿M(fèi)里法案》奠定了法國初等教育的免費(fèi)、義務(wù)、世俗化的三個(gè)原則。因此，答案為A。

23.A[參考答案]A

[分析]

本題是一道概念題，在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的長期分析中，所有生產(chǎn)要素的投入量都是可變的，即不存在固定生產(chǎn)要素，即使對于廠房、土地等在短期分析中被視為固定的生產(chǎn)要素，在長期分析中也成為可變生產(chǎn)要素。相應(yīng)地，在長期分析中，廠商的所有成本都是可變成本，不存在所謂固定成本，固定成本只存在于生產(chǎn)廠商的短期分析中。綜上所述，在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的長期分析中，固定成本是不存在的。

24.DA項(xiàng)社會建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)人與人的互動(dòng)在知識獲得中的作用。B項(xiàng)認(rèn)知主義理論、C項(xiàng)人本主義理論均不屬于學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論。D項(xiàng)認(rèn)知建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是有意義的建構(gòu)過程，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體已有知識經(jīng)驗(yàn)的作用，故本題的正確答案是D。

25.C樣本容量是指選擇的樣本數(shù)量，相關(guān)研究和比較研究最有效及最滿意的樣本容量是每組最少30。A項(xiàng)100、B項(xiàng)15及D項(xiàng)150均不符合要求，只有C項(xiàng)30是符合要求的，故本題的正確答案是C。

26.ABC解析：廣義的法的適用，即法的實(shí)施，包括執(zhí)法和司法，狹義的法的適用，通常是指國家司法機(jī)關(guān)根據(jù)法定職權(quán)和法定程序，具體應(yīng)用法律處理案件的專門活動(dòng)。

27.ABD法律推理是指以法律和事實(shí)兩個(gè)已知的判斷為前提，運(yùn)用科學(xué)的方法和規(guī)則，為法律適用提供正當(dāng)理由的一種邏輯思維活動(dòng)。法律推理的主要功能是可以為法院判決提供正當(dāng)理由，同時(shí)這也限制了法官的主觀任意性。法律推理有形式推理和辯證推理兩大類。形式推理中演繹推理是由一般到特殊的推理，只要前提真實(shí)，推理形式正確，結(jié)論就應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的，典型表現(xiàn)是三段論推理；而歸納推理是從特殊到一般的推理，英美法系的判例法就是運(yùn)用了歸納推理的方法，這種推理方法雖不能像演繹推理一樣具有必然性，但也能得出有效的法律結(jié)論。因此本題C是錯(cuò)誤的。

28.BCD解析：社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利是指憲法所保障的有關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)或經(jīng)濟(jì)利益的權(quán)利，是公民實(shí)現(xiàn)其他權(quán)利的保障，是社會權(quán)利與經(jīng)濟(jì)權(quán)利的統(tǒng)一。經(jīng)濟(jì)權(quán)利主要包括選擇職業(yè)的自由、營業(yè)的自由、合同自由，以及財(cái)產(chǎn)權(quán)等有關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的自由和權(quán)利。社會權(quán)利在社會主義憲法中，主要包括勞動(dòng)權(quán)、休息權(quán)、獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利(或生存權(quán))、退休人員生活保障權(quán)利、受教育權(quán)等多項(xiàng)內(nèi)容，因此本題選B、C、D。A項(xiàng)的表述不正確，“私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯”只是財(cái)產(chǎn)權(quán)受保護(hù)的—種表述方式，而不是財(cái)產(chǎn)權(quán)。

29.ABC解析：根據(jù)《刑法》第335條關(guān)于醫(yī)療事故罪的規(guī)定，醫(yī)療事故罪的主體必須是醫(yī)務(wù)人員。具體而言，醫(yī)務(wù)人員包括國家、集體醫(yī)療單位的醫(yī)生、護(hù)士、藥劑人員，以及經(jīng)主管部門批準(zhǔn)開業(yè)的個(gè)體行醫(yī)人員。未取得行醫(yī)資格的人，不屬于醫(yī)務(wù)人員，因而不能成為醫(yī)療事故罪的主體。

30.ABD解析：不作為犯罪，是指行為人有義務(wù)并且能夠?qū)嵭心撤N行為，消極地不去履行這種義務(wù)，因而造成嚴(yán)重的危害后果的行為。要成立不作為犯罪，在客觀方面必須具備以下三個(gè)條件：其一，行為人負(fù)有實(shí)施某種行為的特定義務(wù)。其二，行為人有履行特定義務(wù)的可能性而未履行。其三，行為人不履行義務(wù)的行為引起了危害結(jié)果，換句話說，行為人不履行義務(wù)的行為與危害結(jié)果之間存在因果關(guān)系。至于選項(xiàng)C，不屬于不作為犯罪在客觀方面所需要的條件。

31.ABC解析：本題考查對法律關(guān)系與其他社會關(guān)系的不同之處的了解。法律關(guān)系是法律在調(diào)整人們行為過程中形成的權(quán)利、義務(wù)關(guān)系，它是社會關(guān)系的一種特殊形態(tài)，它與一般的社會關(guān)系相比有三個(gè)最重要的特征：(1)法律關(guān)系是以法律為前提而產(chǎn)生的社會關(guān)系，法律關(guān)系是法律調(diào)整社會關(guān)系而出現(xiàn)的一種狀態(tài)，故凡納入法律調(diào)整范圍內(nèi)的社會關(guān)系都可稱之為法律關(guān)系。(2)法律關(guān)系是以法律上的權(quán)利、義務(wù)為內(nèi)容而形成的社會關(guān)系，法律關(guān)系與其他社會關(guān)系的重要區(qū)別在于它是法律化的社會關(guān)系。(3)法律關(guān)系是以國家強(qiáng)制力作為保障手段的社會關(guān)系。本題應(yīng)選A、B、C。D項(xiàng)不正確，合法性并非法律關(guān)系與其他社會關(guān)系的區(qū)別所在。

32.AB解析：《民法通則》第35條第2款規(guī)定，合伙人對合伙的債務(wù)承擔(dān)連帶責(zé)任，法律另有規(guī)定的除外。同法第52條規(guī)定，企業(yè)之間或者企業(yè)、事業(yè)單位之間聯(lián)營，共同經(jīng)營、不具備法人條件的，由聯(lián)營各方按照出資比例或者協(xié)議的約定，以各自所有的或者經(jīng)營管理的財(cái)產(chǎn)承擔(dān)民事責(zé)任。依照法律的規(guī)定或者協(xié)議的約定負(fù)連帶責(zé)任的，承擔(dān)連帶責(zé)任。民法通則沒有關(guān)于共有人應(yīng)承擔(dān)連帶債務(wù)的明確規(guī)定，保證責(zé)任是在擔(dān)保法中規(guī)定的，民法通則中沒有規(guī)定。

33.ABD解析：違憲審查制度是憲法實(shí)施保障體制的重要組成部分。在世界范圍內(nèi)看，違憲審查制度與憲法保障實(shí)施體制相一致，根據(jù)實(shí)施主體的不同分為以下三種：(1)由立法機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)違憲審查；(2)由司法機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)違憲審查；(3)由專門的機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)違憲審查。故本題答案為A、B、D。C項(xiàng)之所以不正確，一是就事實(shí)而言，根本不存在由行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)違憲審查的國家；二是違憲審查是對行政機(jī)關(guān)制定的法規(guī)是否違憲所作的審查，故從法理上和邏輯上說也不能由行政機(jī)關(guān)進(jìn)行違憲審查。

34.BCD解析：意思表示是民事法律行為的必要構(gòu)成要件，每種民事法律行為都必然存在意思表示，缺少民法所確認(rèn)的意思表示的行為就不是民事法律行為。意思表示是民事法律行為的構(gòu)成要素和核Jb內(nèi)容，但并不等于民事法律行為。

35.CD解析：《繼承法》第33條，繼承遺產(chǎn)應(yīng)當(dāng)清償被繼承人依法應(yīng)當(dāng)繳納的稅款和債務(wù)，繳納稅款和清償債務(wù)以他的遺產(chǎn)的實(shí)際價(jià)值為限。超過遺產(chǎn)實(shí)際價(jià)值部分，繼承人自愿償還的不在此限?！睹穹ㄍ▌t》第87條規(guī)定，債務(wù)人一方人數(shù)為2人以上的，依照法律的規(guī)定或者當(dāng)事人的約定，享有連帶債權(quán)的每個(gè)債權(quán)人，都有權(quán)要求債務(wù)人履行義務(wù)；負(fù)有連帶債務(wù)的每個(gè)債務(wù)人，都負(fù)有清償全部債務(wù)的義務(wù)，履行了義務(wù)的人，有權(quán)要求其他負(fù)有連帶債務(wù)的人償付他應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的份額。

36.N在TR＝TC時(shí)候，廠商不能獲得超額利潤，但是仍然可以獲得正常利潤。

37.Y公共產(chǎn)品的兩個(gè)特點(diǎn)：競爭性和排他性。

38.Y

39.(1)賈德通過水下?lián)舭袑?shí)驗(yàn)證明其提出的學(xué)習(xí)遷移的概括化理論1908年賈德進(jìn)行了一個(gè)著名的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)以小學(xué)五六年級的學(xué)生為被試根據(jù)教師的評定把他們分為能力相等的甲、乙兩組訓(xùn)練他們射擊水中的靶子。其中甲組在練習(xí)射擊之前學(xué)習(xí)了光學(xué)折射原理乙組則未學(xué)習(xí)該原理。在射擊潛于水下3．05厘米的靶子時(shí)這兩組的成績基本相同這說明理論并不能代替實(shí)地的練習(xí)；但當(dāng)情景改變把靶子置于水下10．16厘米時(shí)學(xué)習(xí)過折光原理的甲組同學(xué)不論在速度上還是在準(zhǔn)確度上都大大超過了沒有學(xué)過光學(xué)折射原理的乙組同學(xué)。賈德認(rèn)為這是由于甲組被試在第一次射擊中將折射原理概括化并運(yùn)用到特殊情境中去了。(2)學(xué)習(xí)遷移的概括化理論遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者能夠概括出兩組活動(dòng)之間的共同原理。概括化的知識是遷移的本質(zhì)知識的概括化水平越高遷移的范圍和可能性就越大。(3)學(xué)習(xí)遷移的概括化理論的教育意義為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移應(yīng)教給學(xué)生適應(yīng)某些情境的原理原則。本題考查的是學(xué)習(xí)遷移理論的內(nèi)容。所有遷移的理論都在討論的問題是兩種學(xué)習(xí)之所以能夠發(fā)生遷移，它們之間到底有什么樣的關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)遷移概括化理論強(qiáng)調(diào)兩種學(xué)習(xí)可以用同一原理解釋。

40.陸游的愛國詩具有浪漫主義的突出特點(diǎn)：第一往往借助于夢境的描寫來表達(dá)恢復(fù)中原的愿望。例如《九月十六日夜夢駐軍河外遣使招降渚城覺而有作》、《五月十一日夜半夢從大駕親征盡復(fù)漢唐故地見城邑人物繁麗云西涼府也喜甚馬上作長句未終篇而覺乃足成之》。這類詩據(jù)清人赴翼統(tǒng)計(jì)達(dá)99首之多。第二往往不對某一事物作靜態(tài)細(xì)致的描繪而是注重自我情感的宣泄。例如《金錯(cuò)刀行》詩中固然有“黃金錯(cuò)刀白玉裝夜穿窗扉出光芒”、“南山曉雪玉嶙峋”之類看起來比較客觀的描寫但只是粗線條的描述而且在全詩中所占的比重很低。更重要的是它是一種非常主觀化的描寫全詩的重點(diǎn)在于詩人情感的直接宣泄。類似的寫法還有《十一月四日風(fēng)雨大作》等。第三語多豪壯如《長歌行》等。這些特點(diǎn)構(gòu)成了陸游詩豪放浪漫的風(fēng)格接近唐代詩人李白陸游也因此有了“小李白”之稱。如《長歌行》詩中的豪氣、豪情令人感動(dòng)超凡的行為更是罕有其匹。陸游的愛國詩具有浪漫主義的突出特點(diǎn)：第一,往往借助于夢境的描寫來表達(dá)恢復(fù)中原的愿望。例如《九月十六日夜夢駐軍河外遣使招降渚城覺而有作》、《五月十一日夜半夢從大駕親征盡復(fù)漢唐故地見城邑人物繁麗云西涼府也喜甚馬上作長句未終篇而覺乃足成之》。這類詩,據(jù)清人赴翼統(tǒng)計(jì),達(dá)99首之多。第二,往往不對某一事物作靜態(tài)細(xì)致的描繪,而是注重自我情感的宣泄。例如《金錯(cuò)刀行》,詩中固然有“黃金錯(cuò)刀白玉裝,夜穿窗扉出光芒”、“南山曉雪玉嶙峋”之類看起來比較客觀的描寫,但只是粗線條的描述,而且在全詩中所占的比重很低。更重要的是,它是一種非常主觀化的描寫,全詩的重點(diǎn)在于詩人情感的直接宣泄。類似的寫法還有《十一月四日風(fēng)雨大作》等。第三,語多豪壯,如《長歌行》等。這些特點(diǎn)構(gòu)成了陸游詩豪放浪漫的風(fēng)格,接近唐代詩人李白,陸游也因此有了“小李白”之稱。如《長歌行》,詩中的豪氣、豪情令人感動(dòng),超凡的行為更是罕有其匹。

41.明清傳奇在南戲的基礎(chǔ)上發(fā)展而成較之雜劇有了很大變化。其變化主要表現(xiàn)于音樂格律化、體制規(guī)范化和劇情復(fù)雜化。一是南北曲合套的形式普遍運(yùn)用。在傳奇里南北曲合套的形式不僅得到了普遍運(yùn)用而且合套的形式也多樣化了有一南一北交替使用的也有南北混用的即在一套曲子里可以一半用南曲一半用北曲而曲律則更為嚴(yán)格。一是劇本分出()并加上出目。以《桃花扇》為例全劇四十出每出皆有出目。如“卻奩”(第七出)、“罵筵”(第二十四出)、“沉江”(第三十八出)、“余韻”(續(xù)四十出)等。每出皆有人物下場詩。一是劇本容量加大角色體制有了較大發(fā)展。如《牡丹亭》五十五出《長生殿》五十出。明中葉以后傳奇作者演奇事繪奇人抒奇情設(shè)奇構(gòu)寫奇文用奇語形成一種文學(xué)浪潮。歷史劇、風(fēng)情劇、時(shí)事劇、社會劇各種題材的作品應(yīng)運(yùn)而生。同時(shí)戲劇角色亦有很大發(fā)展。傳奇的唱詞已不限一人主唱可二人互唱也可多人合唱。明清傳奇在南戲的基礎(chǔ)上發(fā)展而成,較之雜劇有了很大變化。其變化,主要表現(xiàn)于音樂格律化、體制規(guī)范化和劇情復(fù)雜化。一是南北曲合套的形式普遍運(yùn)用。在傳奇里,南北曲合套的形式不僅得到了普遍運(yùn)用,而且合套的形式也多樣化了,有一南一北交替使用的,也有南北混用的,即在一套曲子里,可以一半用南曲,一半用北曲,而曲律則更為嚴(yán)格。一是劇本分出()并加上出目。以《桃花扇》為例,全劇四十出,每出皆有出目。如“卻奩”(第七出)、“罵筵”(第二十四出)、“沉江”(第三十八出)、“余韻”(續(xù)四十出)等。每出皆有人物下場詩。一是劇本容量加大,角色體制有了較大發(fā)展。如《牡丹亭》五十五出,《長生殿》五十出。明中葉以后,傳奇作者演奇事,繪奇人,抒奇情,設(shè)奇構(gòu),寫奇文,用奇語,形成一種文學(xué)浪潮。歷史劇、風(fēng)情劇、時(shí)事劇、社會劇,各種題材的作品應(yīng)運(yùn)而生。同時(shí)戲劇角色亦有很大發(fā)展。傳奇的唱詞已不限一人主唱,可二人互唱,也可多人合唱。

42.第二次柏林危機(jī)：圍繞西柏林地位問題蘇美之間發(fā)生的第二次沖突事件。1949年9-10月，東西德分別成立了德意志民主共