初中語文人教七年級上冊第四單元走一步再走一步 -課件

溪流走一步是江河江河再走一步是海洋走一步，再走一步課文導入1、聯(lián)系自己的生活實際，感悟文中蘊含的人生哲理。2、培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。教學目標35/27/2023認一認訓誡

聳立迂回凝視啜泣納罕瘦骨嶙峋

心驚肉跳頭暈目眩小心翼翼jiès?ngyūníngchuònàlínxúnjīngxuànyì45/27/2023訓誡：小心翼翼：

嶙峋：心驚肉跳：納罕：炫目：

頭暈目眩：

啜泣：解釋詞語告誡、教導。形容人瘦削。驚奇、詫異。抽噎，抽抽搭搭地哭。

使眼睛昏花。

形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。

謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹慎、嚴肅的樣子頭部感到眩暈，眼睛發(fā)花。形容人因勞累或恐懼而神志不清55/27/2023遇險費城想找新花樣來玩我、伙伴、父親七月一個悶熱的天走一步，再走一步記敘文六要素經(jīng)過地點起因人物時間結(jié)果根據(jù)上述提示，復述故事內(nèi)容。65/27/20231.課文中的懸崖時怎樣的？（位置、地勢、高度）2、小伙伴們是否第一次爬懸崖？何以見得？

3、“我”爬上去后遭遇到了什么？大約只有20米高；約為6.7米不是的；從“小內(nèi)德說：我們很久沒有爬懸崖“這句話中可以得知他們?nèi)ミ^?！拔摇迸赖綆r石架上，上不去，下不來，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離“我”而去。

七月的一天,“我”和杰里、內(nèi)德等五個小伙伴去攀爬費城附近的一座小懸崖，后來“我”被困在懸崖上，在父親的指導下，走一步，再走一步，爬下了懸崖。讀了這個故事，你有什么感想？

無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了?！澳阒灰胫闶窃谧咭恍〔健薄白吡诉@一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來。走一步，再走一步

結(jié)合文章最后一段，說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。

關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。走一步，再走一步

多角度地閱讀，結(jié)合自己的生活體驗反思，進一步拓展思維空間，獲得啟示。3.討論：你最喜歡文中的哪個人物？為什么？你最不喜歡文中的哪個人物？為什么？

從不同角度去認識文中的人物特點，對人物做出合理的評判，從中有所感悟，培養(yǎng)正確的價值觀。

這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬山石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順，那只是讓他更加嬌氣，一生一世都軟弱無能。有句話說：“打是親，罵是愛”，只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子負責的真正愛孩子的父親。多角度閱讀父親角度123

如果我是杰里，我會感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰里幫“我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩耍的朋友。所以杰里雖然“看來很擔心”，但最后還是和其他孩子一起走了。我想，這也說明杰里低估了“我”的懦弱。他以為這么點懸崖，“我”總會下來的。再說，他一時也幫不了“我”。天越來越黑了，見“我”沒回來，杰里的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險的邊緣救了回來。杰里雖然有做得不對的地方，但他是“我”真正的朋友。多角度閱讀杰里角度1234.討論：假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種？為什么？

孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長久之計。父親指導兒子獨立走下來，恰恰是讓兒子經(jīng)過這種歷練增加獨立克服困難的勇氣和經(jīng)驗。在我們的生活中，家長、老師其實也給了我們很多這類的指導。走一步，再走一步14

走一步,再走一步莫頓·亨特冒險冒險啟示:感悟化整為零給人以戰(zhàn)勝艱險的信心著眼于那最初的一小步走了這一步再走下一步

結(jié)合自身生活體驗，進一步拓展思維，深刻領(lǐng)悟文中的啟示：你在生活中曾經(jīng)遇到過什么困難？當時你是怎么對待的？結(jié)果如何？如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會怎么辦？走一步，再走一步總結(jié)全文

一個人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風順；遇到困難