教師編-教育心理學(xué)-人物觀點(diǎn)

中國房東岳1、1908年，翻譯日本的《教育實(shí)用心理學(xué)》，這是我國出版的第一本教育心理學(xué)著作。（343）廖世成1、1924年，編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。（343）潘菽1、1980年，出版了《教育心理學(xué)》，反映了中國教育心理學(xué)界的一般觀點(diǎn)和研究成果。（343）馮忠良操作技能形成階段：操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練。（430）心智技能形成階段：原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。（433）美國桑代克1、1903年出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本“教育心理學(xué)”命名的著作，標(biāo)志著教育心理學(xué)的誕生，是“教育心理學(xué)之父”。（342）主張用實(shí)驗(yàn)和測量的方法研究教育心理學(xué)。（342）編制了第一個標(biāo)準(zhǔn)化的教育成就測驗(yàn)，被公推為教育測量的鼻祖。桑代克的貓（“餓貓出籠”實(shí)驗(yàn)）（368）相同要素說（遷移是具體的、有條件的，需要共同要素的）。（學(xué)習(xí)遷移）（412）埃里克森（355）斯滕伯格三元智力：智力成分亞理論（核心）、智力情景亞理論、智力經(jīng)驗(yàn)亞理論。（智力構(gòu)成）（358）成功智力（358）加德納多元智能理論：言語智力、邏輯——數(shù)學(xué)智力、空間智力、音樂智力、運(yùn)動智力、社交智力、自知智力、自然智力、存在智力。（智力構(gòu)成）（358）奧爾波特將性格特征分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)。個人特質(zhì)包括首要特質(zhì)、中心特質(zhì)、次要特質(zhì)?？ㄌ貭枌⑿愿裉卣鞣譃楸砻嫣刭|(zhì)、根源特質(zhì)，用因素分析法，找出了16種根源特質(zhì)。斯金納1、斯金納的老鼠（操杠桿）操作性條件作用的基本規(guī)律（369）程序教學(xué)（原則：小步子原則、自定步調(diào)原則、積極反映原則、及時反饋原則、低錯誤率原則）。（372）班杜拉（374）苛勒格式塔學(xué)派（苛勒）的完形—頓悟?qū)W習(xí)理論（375）“小雞覓食”實(shí)驗(yàn)是支持關(guān)系轉(zhuǎn)化說的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，理解了關(guān)系，才能遷移。（學(xué)習(xí)遷移）（412）托爾曼托爾曼的符號學(xué)習(xí)理論巴甫洛夫的狗（鈴—食—流口水（相互交替））（367）瑞士裴斯泰洛齊第一次提出“教育教學(xué)的心理學(xué)化”的思想。（342）皮亞杰1、四個關(guān)鍵概念：圖式、同化、順應(yīng)、平衡；四個發(fā)展階段：感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段；四個影響因素：成熟、練習(xí)與經(jīng)驗(yàn)、社會經(jīng)驗(yàn)、平衡。（351）德國赫爾巴特首次提出把教學(xué)理論的研究建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上。（342）馮特1、1879年在德國萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生，（342）沃爾夫1、形式訓(xùn)練說是最早的關(guān)于遷移的理論，以官能心理學(xué)為心理學(xué)基礎(chǔ)，遷移是無條件的、自發(fā)的。（學(xué)習(xí)遷移）（412）奧利地勞倫茲在發(fā)現(xiàn)幼禽的印刻現(xiàn)象時提出“關(guān)鍵期”概念。2歲，口頭語言；2——3歲，計數(shù)；3歲，獨(dú)立生活；4歲，形狀知覺；4——5歲，書面語言。（350）弗洛伊德本我（快樂原則）、自我（現(xiàn)實(shí)原則）、超我（道德原則）。（351）加拿大安德森心智技能形成階段：認(rèn)知、聯(lián)結(jié)、自動化。（433）產(chǎn)生式學(xué)習(xí)遷移理論，是共同要素說的現(xiàn)代翻版。（學(xué)習(xí)遷移）（413）心理發(fā)展理論弗洛伊德本我（快樂原則）、自我（現(xiàn)實(shí)原則）、超我（道德原則）。埃里克森皮亞杰四個關(guān)鍵概念：圖式、同化、順應(yīng)、平衡；四個發(fā)展階段：感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段；四個影響因素：成熟、練習(xí)與經(jīng)驗(yàn)、社會經(jīng)驗(yàn)、平衡。維果斯基學(xué)習(xí)理論行為主義巴甫洛夫的狗（鈴—食—流口水（相互交替））桑代克的貓（“餓貓出籠”實(shí)驗(yàn)）斯金納的老鼠（操杠桿）操作性條件作用的基本規(guī)律班杜拉認(rèn)知學(xué)派格式塔學(xué)派（苛勒）的