學(xué)前班語(yǔ)言課教案4篇

學(xué)前班語(yǔ)言課教案4篇學(xué)前班語(yǔ)言課教案篇一

活動(dòng)背景

采納“玩中學(xué)”的教學(xué)方法大大提高了幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣。幼兒學(xué)語(yǔ)言的最終目的不是學(xué)會(huì)幾個(gè)漢字和背會(huì)幾首兒歌，是為了讓幼兒情愿用語(yǔ)言與人溝通，能大膽表述自己的想法和感受。幼兒語(yǔ)言以玩耍、嬉戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，在玩的過(guò)程中去感知、觀看、比擬、分析。讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量在潛移默化中漸漸形成，為幼兒以后語(yǔ)言進(jìn)展奠定了很好的根底。本活動(dòng)設(shè)計(jì)教材選自“河北少年兒童出版社大班下冊(cè)語(yǔ)言”。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，背誦詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)分角色表演詩(shī)歌。

3、給幼兒創(chuàng)設(shè)對(duì)宇宙夢(mèng)想的空間。

活動(dòng)預(yù)備

1、小星星頭飾和無(wú)線電話玩具若干。

2、教學(xué)掛圖《我和星星打電話》，詩(shī)歌錄音帶和《閃耀小星》錄音帶。

3、星星掛飾若干。

4、魔術(shù)帶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一、魔術(shù)導(dǎo)入，練習(xí)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。

師：今日我給大家變個(gè)魔術(shù)。請(qǐng)看我這有個(gè)紙袋，什么也沒(méi)有，吹口仙氣，看這是什么。

生：手機(jī)。

師：你想給誰(shuí)打電話。

生：我想給爺爺打電話，我想給奶奶打電話……（幼兒演示給親人打電話的內(nèi)容。教師指導(dǎo)幼兒留意打電話的禮貌）

（此環(huán)節(jié)分兩局部1、魔術(shù)變手機(jī)。2、幼兒與自己喜愛(ài)的人打電話。利用魔術(shù)吸引幼兒留意力，給枯燥的詩(shī)歌創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)練習(xí)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)，豐富幼兒的生活閱歷，熬煉幼兒與人交談的力量。）

活動(dòng)二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并有感情的背誦詩(shī)歌。

師：我也想打電話，我想給星星打電話。（喂，你好。我是xxx，我找小星星?！靶⌒切牵愫冒。√炜罩?，把眼眨，你那上面都有啥？”）你們想給星星打電話嗎？（出示掛圖，只露本句。）

生：想。（幼兒試著給星星打電話，練習(xí)詩(shī)歌對(duì)話局部。）

師：小星星會(huì)說(shuō)什么？讓我們一起來(lái)聽(tīng)錄音。（“小朋友，快長(zhǎng)大，學(xué)好本事為國(guó)家。乘火箭呀駕飛船，歡送你們來(lái)考察?！保冻霰揪洹＃?/p>

師：我們來(lái)給星星打電話吧。（1、生打電話，師扮演小星星。2、師生互換角色。）

生：練習(xí)對(duì)話。（分角色打電話。例：男生和女生；一組和二組；抽生表演；同桌表演。）

師：告知小朋友們一個(gè)隱秘，假如我們對(duì)著宇宙大門(mén)完整的有感情的朗讀這首詩(shī)歌，宇宙大門(mén)就會(huì)向我們翻開(kāi)。你們想去宇宙探究神秘嗎？你們有士氣有決心翻開(kāi)宇宙大門(mén)？（露出整首詩(shī)歌。）

生：有。（聽(tīng)錄音——整體讀——抽生讀——整體讀。）

（此環(huán)節(jié)分三局部（一）、初步感知對(duì)話內(nèi)容。（二）練習(xí)對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容。（三）、整體感知詩(shī)歌，完整的有感情的朗讀詩(shī)歌。通過(guò)這三局部降低了記憶詩(shī)歌的難度，并讓幼兒輕松的區(qū)分開(kāi)對(duì)話內(nèi)容和讀白內(nèi)容。同時(shí)教師設(shè)置的懸念，鼓勵(lì)幼兒完整的有感情的朗讀詩(shī)歌，到達(dá)讓幼兒理解詩(shī)歌和教師指導(dǎo)朗讀的目的。本環(huán)節(jié)沒(méi)有絲毫流露出教師生硬的教，卻讓幼兒在打電話嬉戲中輕松的學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。）

活動(dòng)三、嬉戲《游覽太空》。

師：宇宙大門(mén)開(kāi)了，讓我們開(kāi)著宇宙飛船動(dòng)身吧。（10、9、8、……1動(dòng)身）宇宙到了，你們都看到了什么？（提前布置活動(dòng)室）

生：幼兒暢所欲言。

師：你們喜愛(ài)哪個(gè)星星就到那個(gè)星星那里去跟它聊一聊吧。

（此環(huán)節(jié)讓幼兒在奇妙音樂(lè)的伴隨下去了解宇宙的神秘，給幼兒創(chuàng)設(shè)對(duì)宇宙夢(mèng)想的空間。又在奇妙音樂(lè)的伴隨下退出活動(dòng)室。本節(jié)課真正是讓幼兒在嬉戲中輕松、開(kāi)心、快樂(lè)的學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。）

學(xué)前班語(yǔ)言教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能開(kāi)心、積極地參與藝術(shù)活動(dòng)。

2、復(fù)習(xí)拿油畫(huà)棒的方法，學(xué)習(xí)一圈一圈圍著畫(huà)的方法。

活動(dòng)預(yù)備油畫(huà)棒，幼兒用書(shū)，音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1、教師談話引題：小朋友，春節(jié)你們?cè)诩页粤耸裁春脰|西啊？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹自己吃過(guò)的東西

3、請(qǐng)幼兒和同伴之間說(shuō)說(shuō)自己吃的好東西，是在哪里吃的。

二、畫(huà)湯圓

1、教師：春節(jié)小朋友吃了許多好吃的湯圓，讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧

2、示范拿油畫(huà)棒的姿態(tài)：大拇指，食指，中指三個(gè)手指捏住一支油畫(huà)棒。（重點(diǎn)）

3、示范畫(huà)湯圓的畫(huà)法：一圈一圈圍著畫(huà)

3、幼兒自由選取油畫(huà)棒進(jìn)展創(chuàng)作，教師來(lái)回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒正確握筆，并選擇不同的顏色來(lái)畫(huà)圓圓的湯圓。（難點(diǎn)）

三、展現(xiàn)活動(dòng)

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么顏色的湯圓，是什么味道的。

2、展現(xiàn)自己的作品。

設(shè)計(jì)依據(jù)不同的物體有不同的體征，建立在幼兒已有生活閱歷的根底上，對(duì)曾經(jīng)在元宵節(jié)吃過(guò)的湯圓作有針對(duì)性的回憶和描述，能使得幼兒在之后的繪畫(huà)活動(dòng)中對(duì)事物的具象有較清楚的了解，對(duì)于幼兒之后的創(chuàng)作活動(dòng)有推動(dòng)的左右。

經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假，幼兒對(duì)原有繪畫(huà)技能的記憶已經(jīng)不太明確了，教師通過(guò)完整示范幫忙幼兒到達(dá)回憶和重新學(xué)習(xí)把握方法，使得幼兒在練習(xí)一圈一圈圍著畫(huà)的技能時(shí)，能夠在正確的拿油畫(huà)棒方法下順當(dāng)?shù)剡M(jìn)展練習(xí)，到達(dá)事半功倍的效果。

學(xué)前班語(yǔ)言教案篇三

活動(dòng)預(yù)備

課前引導(dǎo)幼兒觀看下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

課件、音樂(lè)、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。

活動(dòng)目標(biāo)

感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的歡樂(lè)。

能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗讀詩(shī)歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（難點(diǎn)）

理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來(lái)的好處，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點(diǎn)）

活動(dòng)過(guò)程

一、播放下雨的錄音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。

提問(wèn)：小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方？

二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。

提問(wèn)：

1。小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)？

2?；ǘ?、魚(yú)兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽(tīng)到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)，并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)展小結(jié)。

三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。

1。教師有感情地朗讀詩(shī)歌，幼兒完整觀賞。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌你的心情怎樣？你最喜愛(ài)詩(shī)歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)展答復(fù)）同時(shí)教師利用圖片進(jìn)展操作，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

2。師幼完整朗讀詩(shī)歌。

3。引導(dǎo)幼兒邊朗讀邊加動(dòng)作進(jìn)展表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的”歡樂(lè)。

四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

學(xué)前班語(yǔ)言教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真觀看每一幅畫(huà)面，理解圖畫(huà)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子用比照的方法敘述小牛和小猴種瓜的不同態(tài)度。

2、進(jìn)展孩子的敘述力量和區(qū)分是非的力量，懂得做事要仔細(xì)，不要馬虎貪玩的道理。

3、認(rèn)讀生字瓜，并能進(jìn)展組詞和造句。

教學(xué)預(yù)備：

1、掛圖4幅，猴子，小牛圖片各一張。

2、幼兒用書(shū)及生字本人手一本

3、帶有瓜字的西瓜圖片

4、詞語(yǔ)：辛辛苦苦，馬虎，勤勞，又大又圓，貪玩

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)觀看圖畫(huà)講故事，把握瓜字的根本筆順和組詞

教學(xué)難點(diǎn)：

能大膽想象，并作較完整，流暢的敘述。

教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)提問(wèn)的方式引出主題。

導(dǎo)語(yǔ)：

1、師：小朋友，今日我給你們帶來(lái)了兩位新朋友，你們想熟悉它嗎？聽(tīng)說(shuō)小牛和小猴中間還發(fā)生一些好玩的故事呢？

幼：想

2、出示小猴和小牛的圖片，引出課題《種瓜》的故事。

二、引導(dǎo)幼兒自主觀看，初步感知故事內(nèi)容。

（1）師：畫(huà)面上是什么季節(jié)？小牛和小猴他們?cè)诟墒裁?？它們的心里在想些什么呢？將你觀看到的告知我好嗎？

（2）幼兒自由發(fā)言，教師賜予相應(yīng)的指導(dǎo)。

（3）剛剛你們說(shuō)到了一個(gè)很好的詞語(yǔ)“馬虎”我登記來(lái)了，你們還記得嗎？我們一起來(lái)熟悉一下，教師從圖片中拉出馬虎的詞語(yǔ)，認(rèn)讀完畢后將它貼到猴子圖片的位置上。

（4）教師展現(xiàn)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)面，感知理解故事內(nèi)容。在其次，三，四幅圖看圖說(shuō)話后依次引出詞語(yǔ)“辛辛苦苦，勤快，貪玩，又大又圓，認(rèn)讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上，錯(cuò)空一次加深孩子的印象

（5）幼兒自由發(fā)表完畢，教師在復(fù)述并提出問(wèn)題讓孩子集體作答。

（6）以此類推，講四幅圖敘述完畢后。

三、教師用一兩句比照性句子作為小結(jié)，也作為故事內(nèi)容的鋪墊。

例如：

（1）小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜，小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊，小猴呢直接把種子撒在草地上。

（2）小牛每天給西瓜地澆水，施肥，可勤快了。貪玩的小猴在樹(shù)林里蕩秋千，從不理睬它的西瓜苗。

（3）小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在樹(shù)上睡懶覺(jué)。

（4）小牛收獲了一車子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個(gè)小西瓜。

四、教師完整敘述故事。

1、師：聽(tīng)完你們講了那么多，我要是把這幾幅圖連起來(lái)就是一個(gè)完整的故事了，請(qǐng)聽(tīng)故事《種瓜》教師聲情并茂講故事。先講出故事的根本情節(jié)（播種，施肥，除草，收獲），重點(diǎn)描繪當(dāng)時(shí)的人物的心情，語(yǔ)言，和做法等。。。在敘述的過(guò)程中采納等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。

2、教師組織爭(zhēng)論：小牛和小猴分別是怎樣種瓜的？他們的收獲有什么不同？

教師小結(jié)：這個(gè)故事告知我們：做事情就要像小牛一樣努力仔細(xì)，不怕辛苦，就肯定會(huì)有收獲。不要像小猴一樣貪玩，馬虎，最終會(huì)一事無(wú)成，你們明白了嗎？

五、教學(xué)生字，瓜，的筆順，拼音組詞

聽(tīng)完了這個(gè)故事，你們想吃西