2022年中考語文知識點(diǎn)：病句修改

2022年中考語文知識點(diǎn)：病句修改一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、能區(qū)分句子的正誤，修改常見的病句;

2、能依據(jù)語意表達(dá)的需要，選用恰當(dāng)?shù)木涫健⒕渥?

3、能依據(jù)句意關(guān)系選用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語;借助關(guān)聯(lián)詞語，理解句子的含義。

4、能依據(jù)語境精確、得體、連貫地運(yùn)用語言。

有關(guān)句子的學(xué)問和力量的考察歷年來都是中考語文試題中”語基積存運(yùn)用“局部的重要角色。詳細(xì)的考察要求有：①能分析單句的成分;②會找句子主干;③了解各種句式及表達(dá)作用;④能區(qū)分常見復(fù)句類型，正確使用關(guān)聯(lián)詞語，分析二重復(fù)句間的關(guān)系;⑤能知道病句類型及特點(diǎn)，會辨析和修改常見病句。⑥能依據(jù)語境精確、得體、連貫地運(yùn)用語言?？疾斓闹攸c(diǎn)目前放在對學(xué)問的運(yùn)用和力量的形成兩個方面，以便更好地檢測學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、解答這類試題，應(yīng)留意的是：①了解句子大意以及句子之間的關(guān)系;②逐層壓縮句子成分，顯示句子主干;③留意各種句子成分的位置規(guī)律;④分析各種病句產(chǎn)生的緣由，摸清規(guī)律;⑤了解各類試題的考察要求，運(yùn)用解答的方法和技巧，如語感審讀、提取主干、造句類比等;⑥嚴(yán)格根據(jù)題目要求，正確使用病句修改的標(biāo)準(zhǔn)符號;⑦對一些應(yīng)用性的題目要仔細(xì)把握題干信息，嚴(yán)密聯(lián)系上下文語境，認(rèn)真揣摩。

三、病句主要包括6種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、構(gòu)造混亂、表意不明、不合規(guī)律。其中前四類是語法構(gòu)造方面的問題，后兩類是句意方面的問題。

1.語序不當(dāng)

(1)名詞修飾語

多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時間、處所的;②指稱或數(shù)量的短語;③動詞或動詞短語;④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。

另外，帶”的“的定語放在不帶”的“的定語前。

例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)閱歷的佛山一中的語文教師。

正確次序：佛山一中的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)閱歷的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容)語文(名詞)教師。

下面是多項定語次序不當(dāng)?shù)睦樱?/p>

①很多四周的婦女、老人和孩子都跑來看他們。(表數(shù)量的”很多“應(yīng)緊靠中心短語)

②在新中國的建立事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的隱藏著的力氣。(表性質(zhì)的”無窮的“應(yīng)緊靠中心詞)

③里面陳設(shè)著各式各樣過去所使用的東西。(表性質(zhì)的”各式各樣“應(yīng)緊靠中心詞。)

下面是定語誤放狀語位置的例子：

①夜深人靜，想起今日一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。(”一連串“應(yīng)修飾”事情“)

②這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了爭論。(”廣泛“應(yīng)修飾”爭論“，”地“改為”的“)

(2)動詞修飾語

多項狀語次序比擬簡單，須特殊留意的是：

①先時間后處所;②先介詞構(gòu)造后情態(tài)動詞、形容詞;③表示對象的介詞構(gòu)造一般緊靠中心語;④不要弄錯修飾對象。

例如：在辦公室里很多教師昨天都同他熱忱地交談。

正確次序：很多教師昨天(時間)在辦公室(處所)都(范圍)熱忱地(情態(tài))同他(對象)交談。

看下面的例子：

①在這片奇妙的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。(\’上一世紀(jì)\‘應(yīng)放在\’這

片奇妙的土地上\‘前)

②我們再也不是任意被列強(qiáng)欺侮的國家。(\’被列強(qiáng)\‘應(yīng)放在\’任意\‘前)

③開考半個小時后，就有人間續(xù)交卷。(\’間續(xù)\‘應(yīng)修飾\’有\(zhòng)‘)

④國有15個洲制止黑人在消遣場所與白人享有公平的地位。(\’與白人\‘應(yīng)修飾\’公平\‘)

⑤大家就工資問題交換了廣泛的意見。(\’廣泛\‘應(yīng)修飾\’交換\‘)

(3)關(guān)聯(lián)詞語的位置

一般來說，兩個分句同一個主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊;不同主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。

下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦樱孩偎偃绮荒軐嵤虑笫?，事業(yè)就會受到損失。(\’他\‘應(yīng)移到\’假如\‘后面)②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。(\’即使\‘應(yīng)移到\’文字\‘前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。)

2.搭配不當(dāng)??

(1)主謂搭配不當(dāng)

例如：①我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。(不能自給的是\’棉花\‘而不是\’生產(chǎn)\‘。)

②中國人民的解放在民族關(guān)系上起了根本的變化。(\’中國人民的解放\‘沒有\(zhòng)’起變化\‘，\’起變化\‘的是\’民族關(guān)系\‘。正確的表達(dá)應(yīng)是個兼語句，要改\’在\‘為\’使\‘)

(2)動詞和賓語搭配不當(dāng)

例如：①他在運(yùn)動會完畢后正式退出了運(yùn)發(fā)動生涯。(”退出……生涯“動賓搭配不當(dāng))?②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。(\’養(yǎng)活\‘的只能是人，不能是\’生活\‘。)

(3)修飾語和中心語搭配不當(dāng)

例如：①教師肩負(fù)培育大批科技隊伍的重任。(”隊伍“應(yīng)改為”人才“)

②黑暗中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。(”連滾帶爬“不能修飾”腳步聲“，)

(4)一面與兩面搭配不當(dāng)

例如：①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作打算于干部作風(fēng)是否深入。(\’做好\‘是一面性的，\’是否深入\‘是兩面性的。)

②藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體會著人間的暖和。(\’白眼\‘和\’青睞\‘指相反的兩面，但底下的\’暖和\‘只適用于一面。)

(5)否認(rèn)與確定搭配不當(dāng)

例如：①我想這應(yīng)當(dāng)是不必表達(dá)的，沒有誰不會想象不出來。(\’沒有誰不會想象不出\‘等于說\’誰都想象不出\‘，推想原意就是\’誰也想象得出\‘。)

②我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出盼望，而是說盼望是特別渺茫的。

(\’不完全否認(rèn)\‘等于\’局部成認(rèn)\‘，根本上還是成認(rèn)。因此這句話說\’我們成認(rèn)這首詩沒有透露出盼望\‘，剛好和的本意相反。改法有兩種\’我們也成認(rèn)這首詩也透露了一些盼望……\‘或\’我們并不否認(rèn)這首詩也透露了一些盼望……\‘)

③會員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一不能入場。

\’無二者之一即不能入場\‘從字面意思上推，可有\(zhòng)’有二者之一即可入場\‘的意思。跟原意不符，應(yīng)當(dāng)說”二者缺一即不能入?“

3.成分殘缺或贅余

(1)缺主語

例如：①通過努力的學(xué)習(xí)，使她的成績得到很快的提高。(應(yīng)刪去”通過“或”使“。)

②對于不文明守紀(jì)的同學(xué)，莫非不應(yīng)當(dāng)受到責(zé)怪嗎?(去掉”對于“或刪掉”受到“。)

(2)缺謂語

例如：①佛山市民都在努力為建立一個文明衛(wèi)生城市。(結(jié)尾應(yīng)加上”而奮斗“)

②完成了任務(wù)之后，大家到餐廳夜宵。(應(yīng)是”吃夜宵“)

(3)缺賓語

例如：①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)討論或自己看書。(\’抓緊\‘什么?\’時間\‘一詞不能省。)

②我們要盡一切力氣使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化，集體化。(句子應(yīng)是\’走上……的道路\‘)

(4)累贅重復(fù)

例如：①一年來，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ鞲?，獲得了肯定的工作閱歷。(其次、第三個\’工作\‘應(yīng)刪去。)

②其實這是過慮的想法。(\’慮\‘就是想，應(yīng)刪去\’的想法\‘。)

4.構(gòu)造混亂

造成構(gòu)造混亂的緣由，主要有兩種：?

(1)兩種同義格式雜糅?

如：①一個人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起打算作用。(”關(guān)鍵在于內(nèi)因“與”內(nèi)因起打算作用“同義，用一個即可。)?

②止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(要么用”主要成分是……等“，要么用”是由……等配制而成的“，不能將二者糅在一起。)?

③從1987年的《短篇三題》為起點(diǎn)，他進(jìn)入了一個更新的階段。(把”從……開頭“和”以……為起點(diǎn)“糅在一起了，改”從“為”以“。)?

(2)兩個分句糅成一個單句?

分句之間的停頓用逗號或分號，假如誤用連接并列成分的頓號，就造成分句糅合的毛病。例如：小張除跳舞外，兼任報幕、開場、結(jié)尾的節(jié)目還得由她編導(dǎo)。(”小張……兼任報幕“和”開場……由她編導(dǎo)“是兩個分句，各有主語，其間誤用頓號，”兼任“一詞徑直管到”節(jié)目“，造成雜糅和搭配不當(dāng)?shù)碾p重毛病。)?

5.表意不明

(1)指代不明

例如：有人主見承受，有人反對，他同意這種主見。(\’這種主見\‘指代不明)

(2)有歧義

例如：①他請幾個營的干部參與座談會。(\’幾個\‘修飾\’營\‘還是\’干部\‘?)

②在休假的這段時間里，我們的體重逐日增加，的達(dá)五公斤。(很可能使人誤會是逐日增加的量有五公斤，這固然不是事實，應(yīng)把\’逐日\‘改為\’都有\(zhòng)‘。)

③現(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。(沒說全渠有多長，假如全長144華里，那么144華里只是全渠的一局部，那么不能說\’完畢\‘，該說\’現(xiàn)全渠已勘測了144華里\‘。)

④介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。(可以解釋為\’介紹--菲律賓的一種權(quán)威著作\‘，也可以解釋為\’介紹菲律賓的--一種權(quán)威著作\‘。假如意思是后者，就不如把\’一種\‘提到頭上。)

6.不合規(guī)律

這里的\’不合規(guī)律\‘指的是句子的意思在事理上講不過去。例如：學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分\’。這句話形式上跟\‘生物有動物、植物和微生物之分\’是一樣的，但\‘動物、植物和微生物\’加起來等于\‘生物\’，而\‘態(tài)度\’和\‘方法\’加起來不等于\‘學(xué)習(xí)\’，所以這句話就是\‘不合規(guī)律\’。

下面是一些規(guī)律上的有問題的類型。

(1)自相沖突

例如：①他是多少個死難者中幸免的一個。(既然\‘幸免\’，自然是沒有死，怎么能說是\‘死難者中的一個\’呢?應(yīng)改為\‘多少人死難了，他是幸免的一個。\’)

②這增加了中國人民與侵略者斗爭的無比力氣。(既然已經(jīng)\‘無比\’，如何還能\‘增加\’?應(yīng)刪去\‘無比\’。)

(2)范圍不清

例如：①從事業(yè)的進(jìn)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家與各項人才。(各項人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說\‘各學(xué)科的專家與其他人才\’。)

②他們一面舍命的往上爬，一面又不免跌落深淵。(”一面……一面……“表示兩件事同時進(jìn)展，句中的兩件事明顯不是同時的，應(yīng)改為\‘他們雖然舍命的向上爬，但是最終不免跌落深淵。)

(3)強(qiáng)加因果

例如：①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依舊如故。(去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在\’思想依舊如故\‘，怎么能說是去了一趟南方的\’結(jié)果\‘呢?)

②由于他來自北方，思想根本上還是舊的一套。(為什么來自\’北方\‘思想就舊?且\’北方\‘究竟是相對什么而言的?)

(4)主客倒置

例如：①在那個時候，報紙與我接觸的時機(jī)是很少的。(應(yīng)當(dāng)是\’我和報紙的接觸\‘。)

②去年的學(xué)習(xí)心情和今年比擬起來大不一樣。(我們比擬一先一后兩件事，一般

總是以后者為主體，應(yīng)是\’今年的學(xué)習(xí)成績和去年……\‘。)

四、中考實例

例一：選出以下句子沒有語病的一項。(佛山市2022年中考題)

A.由于”非典“的影響，今年來我市旅游的人數(shù)比去年同期降低了一倍以上。

B.學(xué)問是一切世界上最可珍貴的財寶。

C.他的寫作水平不但在全校冒尖，而且經(jīng)常居全班之冠。

D.經(jīng)過昨夜的一場大雨，空氣清爽了很多。

解析：D。A選項”降低“不能用”一倍“;B語序不當(dāng)。

例二：選出以下句子沒有語病的一項。(佛山市2022年中考題)

A.經(jīng)過大家的努力，使我們精彩地完成了上級交給的任

B.是否有”以農(nóng)夫為本“的理念，是解決”三農(nóng)“問題的關(guān)