論中職學校電子商務專業(yè)校企合作的重要性獲獎科研報告

論中職學校電子商務專業(yè)校企合作的重要性獲獎科研報告摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)與生活聯(lián)系的日益密切，電子商務行業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化，并且在電子商務領(lǐng)域，多個學科的知識得到了有效的融合。在這種背景下，對電子商務人才提出了全新的要求。作為培養(yǎng)電子商務專業(yè)人才的各大院校來說，讓學生了解電子商務行業(yè)實時的發(fā)展現(xiàn)狀，對于學生畢業(yè)后應對實際問題有著重要的意義，因此很多學校通過采取校企聯(lián)合辦學的模式，加強學校、學生、企業(yè)三者之間的聯(lián)系，并借此了解彼此的發(fā)展現(xiàn)狀，讓學校能夠了解目前教學模式存在的問題，學生掌握電子商務行業(yè)以及市場的變化形式，企業(yè)了解自己所需要的人才類型，這樣能夠有效促進電子商務行業(yè)的健康發(fā)展，是一種先進且有效的教學模式。

關(guān)鍵詞：校企合作;電子商務;事件;課程

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1引言

隨著時代的發(fā)展，電子商務在人們生活實際中占據(jù)重要地位，對電商人員提出了更高要求。通過校企合作模式，合理利用學校和企業(yè)兩種不同的資源，實現(xiàn)理論和實際的結(jié)合，通過在企業(yè)中的教育培養(yǎng)具有針對性的電商人才，同時解決了畢業(yè)生的就業(yè)問題。在校企合作模式下的電子商務教學在時代的發(fā)展中也需要自身的戰(zhàn)略創(chuàng)新，將校企合作完美地與電子商務教學結(jié)合。對比，本文對具體的戰(zhàn)略創(chuàng)新和實際意義做出了研究，提供了指導性借鑒運用。

2基于校企合作角度的電子商務專業(yè)建設工作現(xiàn)存問題

2.1實踐內(nèi)容相對簡單，環(huán)節(jié)過于單一

技術(shù)類課程實訓、商務類課程實訓是電子商務專業(yè)實訓課程的兩大類型，但是，目前很多院校的實訓課程內(nèi)容都主要以基礎技能實訓為主，很少有院校能夠真正在實訓中融入企業(yè)運作過程中實際內(nèi)容，甚至會存在實訓內(nèi)容過時的問題。并且，在企業(yè)實際運營過程中所出現(xiàn)的問題往往交雜著多種專業(yè)知識，但是很多實訓活動往往只針對涉及一個專業(yè)知識的問題開展實訓活動，這就導致學生在解決這樣的問題時，所涉及到的環(huán)節(jié)、處理問題的方式也相對簡單，難以充分鍛煉學生的綜合能力。很多院校僅僅針對電子商務客戶端開展了實訓活動，但是學生很難通過這樣的實訓活動了解企業(yè)供產(chǎn)銷一體化操作流程，難以讓學生對電子商務宏觀運轉(zhuǎn)模式形成直觀的印象，進而導致學生的綜合素質(zhì)得不到有效提升。

2.2專業(yè)實施條件建設投入不足

電商平臺交易手段也隨著電子商務技術(shù)的發(fā)展不斷更新。電子商務專業(yè)十分注重實際操作，學生應該到仿真的電子實訓室進行練習。但是電子實訓軟件需要不斷更新，如果不進行更新，就很會與實際交易情況產(chǎn)生較大的出入，不會發(fā)揮電子實訓室最大的作用。學校的辦學經(jīng)費都比較緊張，電子商務專業(yè)發(fā)展歷史尚短，一般不是學校的王牌專業(yè)，學校用于電子商務的資金欠缺，投入的資金大多采購一些基礎的硬件設備，沒有多余的資金購買新型的電子實訓軟件。

2.3電子商務企業(yè)的缺乏

我國很多地區(qū)的中職院校都設立了電子商務專業(yè)，但是我們發(fā)現(xiàn)大部分實力雄厚的電子商務企業(yè)往往聚積在北京、上海、廣州、深圳等經(jīng)濟發(fā)達、交通便利的地區(qū)。因此，很多地區(qū)的學校難以在本地尋求實力相對較好的合作企業(yè)，實力較差的中小型電子商務企業(yè)又因為其運作形式存在種種的問題，難以真正讓學生學習到先進、完善的電子商務運轉(zhuǎn)模式，但是讓學生遠赴千里之外進行學習和交流，其時間成本、金錢成本都相對較高，也是相對不現(xiàn)實、不可行的方式。因此，電子商務企業(yè)的缺乏在一定程度上阻礙著基于校企合作角度的電子商務專業(yè)建設工作的開展。

3校企合作背景下電子商務教學模式的發(fā)展

3.1重塑校企合作的人才培養(yǎng)體系

大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈和人工智能等新一代信息技術(shù)的發(fā)展和國家對創(chuàng)新人才的迫切需求，使得傳統(tǒng)的實踐基地形式的校企合作已經(jīng)不能滿足社會對電子商務專業(yè)人才的需求。這就需要重新塑造校企的合作模式，全面提升電子商務專業(yè)三創(chuàng)人才的培養(yǎng)體系。首先，構(gòu)建校企合作下的雙師型人才合作體系，通過該體系夯實電子商務專業(yè)教師隊伍的理論與實踐能力，把握電子商務前沿技術(shù)與模式，形成學生可接受與可實踐的教學資源。其次，企業(yè)為學生提供兩類實踐活動，一是鼓勵電子商務專業(yè)學生參與企業(yè)決策、運營與運維的各個層次，讓學生了解企業(yè)前沿競爭態(tài)勢;二是鼓勵電子商務專業(yè)學生利用企業(yè)資源參與全國各項電子商務大賽，實現(xiàn)企業(yè)與學生雙贏局面。然后，企業(yè)和學校聯(lián)合為學生提供相關(guān)的創(chuàng)業(yè)空間和條件，建立基于現(xiàn)代技術(shù)的高精尖孵化基地。最后，企業(yè)與學校聯(lián)合舉辦創(chuàng)新創(chuàng)意的大賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)思維與創(chuàng)意天賦。

3.2對師資力量進行創(chuàng)新

師資組隊建設再企業(yè)合作的電子商務教學中占有重要地位。因為，電子商務是一門專業(yè)性和操作性強的專業(yè)，在師資隊伍的建設過程中，雙師型教師的教學方式成為企業(yè)合作的主要方式。電子商務的專業(yè)教師提升自我的職業(yè)素養(yǎng)，深入研究電子商務專業(yè)課程，努力提高學生的專業(yè)課程成績。同時，選取教師進行實踐活動，提高教師的社會實踐能力，把握行業(yè)的實時信息。

3.3建立教學實踐基地

電子商務專業(yè)起步比較晚，電子商務教學課程缺乏經(jīng)驗，沒有統(tǒng)一的課程歸化和課程目標，學校師資力量不夠雄厚，缺乏教學理論和實操經(jīng)驗都很豐富的教師。我國中職的教師大多理論知識十分豐富，但是缺乏電子商務企業(yè)的工作經(jīng)驗，專業(yè)能力不夠。學校教學和企業(yè)實踐差別很大，學生學到的知識運用不到崗位中去，學生可能會多花費時間去適應工作。學校與企業(yè)展開合作的過程后，學校應該投入時間、金錢去建設教學實踐基地。學校收購合適的電子商務企業(yè)部分股份，使企業(yè)與學校的聯(lián)系更加密切，企業(yè)更加支持教學工作，企業(yè)可以提供完善的教學基地給學校，來達到提升學生實踐能力的目的。學校與企業(yè)合作辦學，學?？梢匝埰髽I(yè)優(yōu)秀的員工到學校開展講座，提供學生實習的機會，通過這種方式，學校的教學水平應該會提高很多。

3.4豐富實踐活動內(nèi)容，增加實踐活動難度

實踐活動設計策劃過程中，可以跳脫出傳統(tǒng)參觀式、講座式的模式，可以組織學生以月、學期、季度為單位，在學校模擬運營小型電商平臺，通過這種方式，模擬現(xiàn)實的電子商務運作，并借此給學生提供分析消費心理、市場發(fā)展趨勢的機會。教師需要定期評價學生的小型電商平臺的運轉(zhuǎn)模式，評價過程也可以讓企業(yè)真正參與進來，對于想法較為先進、模式較為完善的方案，教師和企業(yè)都可以對其進行引薦，從而將校園內(nèi)的實踐活動轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生活中的電子商務模式或者互聯(lián)網(wǎng)營銷模式。這種實踐互動，一方面增加了實踐本身的內(nèi)容和不確定性，學生需要解決的問題難度也有所提升，如果問題過于復雜，教師則需要對學生提供相應的幫助，教師也可以將其實踐過程作為今后教學分析的案例，成為豐富學校教學模式的重要素材。

4結(jié)束語

總而言