小班語言長長的教案反思

小班語言長長的教案反思1、小班語言長長的教案反思

設(shè)計意圖：

小班上學(xué)期的孩子剛剛接觸繪本，他們對繪本既生疏又親切，繪本好玩的畫面會深深的吸引他們，但是，什么是繪本，如何去正確的閱讀繪本，也許了解繪本的內(nèi)容，他們卻無法把握。借助《長長的……》這個繪本，設(shè)計一些關(guān)于繪本根本構(gòu)造認知的小說辭、翻書的小兒歌，讓孩子們在歡樂的閱讀中了解更多的學(xué)問，把握正確的翻書方法，從而更加喜愛繪本。

活動目標：

1.通過閱讀理解“長”的概念。

2.觀看畫面并想象長的東西的用處。

3.能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

圖畫書《長長的……》、教學(xué)ppt、、小盒子(里面有一些尾巴長短不一樣的小球玩具)長盒子、短盒子各一個。

活動過程：

一、引出話題

師：今日，教師給每個小朋友們都帶來了一份小禮物，誰想要?

——請孩子每人拿一個玩具。

師：我們一起玩一玩，搖一搖、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴繞一繞?？匆豢?，它們的尾巴都一樣嗎?和旁邊的小朋友比一比，什么地方不一樣啊?

幼：有的長，有的短。

師：誰的長啊?長的小朋友請到前面來，把它先送到長長的家里。

師：誰的短?請短的小朋友把它送回短短的家里。

二、觀看PPT

師：今日，教師也帶來了一些長長的東西，看，猜猜它是什么?(繩子、竹子)點擊PPT，原來是大象的鼻子。你們想不想來看了?(一一出示、鱷魚、蜂鳥、鴕鳥PPT)

三、觀看繪本

這些長長的東西都藏在教師的書里面，我們一起來看看。

——出示圖書，穩(wěn)固對書本封底、封面的熟悉。

師：誰能告知我，這是書的哪一面?(封面，集體說一次)

師：那這一面呢?(封底，集體說一次)

——教師讀出書名《長長的……》，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學(xué)出版社，告知孩子這些文字的意思。

師：《長長的……》就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學(xué)就是書寶寶的誕生地。

——教師邊說兒歌邊示范翻書。

師：小朋友知道我們應(yīng)當(dāng)怎樣翻書呢?(一頁一頁地翻，輕輕地翻)

師：幫教師一起來翻書，好嗎?“食指拇指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來。”翻過來之后我們還要把小書抹抹平哦!“摸摸書的小肚皮，平平坦整不調(diào)皮?！?/p>

——引導(dǎo)幼兒認真觀看2-3頁畫面，完整回答下列問題。

師：你看到誰啦?(我看到了大象)

師：它有什么地方是長長的啊?(大象的鼻子很長)

師：它的長鼻子有什么用處呢?(長鼻子可以曬衣服)

——引導(dǎo)幼兒認真觀看4-5頁畫面，完整回答下列問題。

師：誰情愿再來幫我翻一頁?(請一個小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌)

師：你看到什么了?(我看到了鱷魚，還有小蝸牛)

師：鱷魚的哪里很長?(它的身體很長)

師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)

余下步驟同上。

四、集體閱讀電子書，觀看ppt。

——集體爭論看到了誰，它的哪里很長。(教師依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的動物的畫面)

——完整觀賞《長長的……》，引導(dǎo)幼兒用長長的……像……的句式進展敘述。

五、許下長長的愿望

——請幼兒排著長長的隊伍，在長長的彩虹橋下面許上一個漂亮的愿望。

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

2、小班語言活動《長長的》教案反思

設(shè)計意圖：

小班上學(xué)期的孩子剛剛接觸繪本，他們對繪本既生疏又親切，繪本好玩的畫面會深深的吸引他們，但是，什么是繪本，如何去正確的閱讀繪本，也許了解繪本的內(nèi)容，他們卻無法把握。借助《長長的……》這個繪本，設(shè)計一些關(guān)于繪本根本構(gòu)造認知的小說辭、翻書的小兒歌，讓孩子們在歡樂的閱讀中了解更多的學(xué)問，把握正確的翻書方法，從而更加喜愛繪本。

活動目標：

1.通過閱讀理解“長”的概念。

2.觀看畫面并想象長的東西的用處。

3.能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

圖畫書《長長的……》、教學(xué)ppt、、小盒子(里面有一些尾巴長短不一樣的小球玩具)長盒子、短盒子各一個。

活動過程：

一、引出話題

師：今日，教師給每個小朋友們都帶來了一份小禮物，誰想要?

——請孩子每人拿一個玩具。

師：我們一起玩一玩，搖一搖、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴繞一繞?？匆豢?，它們的尾巴都一樣嗎?和旁邊的小朋友比一比，什么地方不一樣啊?

幼：有的長，有的短。

師：誰的長啊?長的小朋友請到前面來，把它先送到長長的家里。

師：誰的短?請短的小朋友把它送回短短的家里。

二、觀看PPT

師：今日，教師也帶來了一些長長的東西，看，猜猜它是什么?(繩子、竹子)點擊PPT，原來是大象的鼻子。你們想不想來看了?(一一出示、鱷魚、蜂鳥、鴕鳥PPT)

三、觀看繪本

這些長長的東西都藏在教師的書里面，我們一起來看看。

——出示圖書，穩(wěn)固對書本封底、封面的熟悉。

師：誰能告知我，這是書的哪一面?(封面，集體說一次)

師：那這一面呢?(封底，集體說一次)

——教師讀出書名《長長的……》，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學(xué)出版社，告知孩子這些文字的意思。

師：《長長的……》就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學(xué)就是書寶寶的誕生地。

——教師邊說兒歌邊示范翻書。

師：小朋友知道我們應(yīng)當(dāng)怎樣翻書呢?(一頁一頁地翻，輕輕地翻)

師：幫教師一起來翻書，好嗎?“食指拇指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來?！狈^來之后我們還要把小書抹抹平哦!“摸摸書的小肚皮，平平坦整不調(diào)皮?！?/p>

——引導(dǎo)幼兒認真觀看2-3頁畫面，完整回答下列問題。

師：你看到誰啦?(我看到了大象)

師：它有什么地方是長長的啊?(大象的鼻子很長)

師：它的長鼻子有什么用處呢?(長鼻子可以曬衣服)

——引導(dǎo)幼兒認真觀看4-5頁畫面，完整回答下列問題。

師：誰情愿再來幫我翻一頁?(請一個小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌)

師：你看到什么了?(我看到了鱷魚，還有小蝸牛)

師：鱷魚的哪里很長?(它的身體很長)

師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)

余下步驟同上。

四、集體閱讀電子書，觀看ppt。

——集體爭論看到了誰，它的哪里很長。(教師依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的動物的畫面)

——完整觀賞《長長的……》，引導(dǎo)幼兒用長長的……像……的句式進展敘述。

五、許下長長的愿望

——請幼兒排著長長的隊伍，在長長的彩虹橋下面許上一個漂亮的愿望。

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

3、小班語言活動我喜愛《小班》教案反思

活動背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮得意的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進展了適當(dāng)刪減，選擇了幾個比擬有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立敘述的語言。活動的主體局部共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的根底上進展獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點用“我喜愛……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運用“我喜愛……”的句式結(jié)合生活閱歷進展敘述。

活動目標：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我喜愛……”的旬式進展敘述。

3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的歡樂。

4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新朋友，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很得意，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運用“我喜愛……”的句式，結(jié)合生活閱歷進展敘述

師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小朋友，你們喜愛做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進展活動。)

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

4、小班語言英勇的長耳朵教案反思

活動目標：

1、辨別動物耳朵的不同位置，用繪畫的方式，表現(xiàn)出它們的主要特征。

2、通過繪畫，了解耳朵的重要性(美觀、聽音的作用)。

3、引導(dǎo)孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、感受作品的美感。

5、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

6、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動預(yù)備：

1、兔子、大象、熊等照片。

2、蠟筆，繪畫紙。

活動過程：

一、觀看與演示。

1、今日天氣真好，三個小動物到公園里去玩，請你們猜一猜它們是誰?

2、兔子(反面)：我是誰?你們怎么知道我是小兔的呢?(有長長的耳朵)我得耳朵長在哪里呢?(耳朵長在頭頂上)

3、大象(反面)：我是誰?你們怎么知道我是大象的呢?(有長長的鼻子)小兔的長耳朵在頭頂上，我的大耳朵長在哪里呢?(在頭的兩邊)

4、小熊(反面)：又來了一位小動物，它的耳朵在長在頭頂上嗎?在兩邊嗎?那它的耳朵長在哪里呢?(頭的兩個角上)你們猜猜我是誰?

小結(jié)：三個小動物，它們的耳朵都長的不一樣，兔子長在頭頂上;大象長在兩旁邊;小熊長在兩個角上。請你們用手勢做一做三個小動物的耳朵不同的位置。

二、創(chuàng)作爭論。

1、三個小動物走著走著來到了動物園，可是當(dāng)它們到動物園后，才發(fā)覺它們的耳朵丟了。它們很焦急，沒了耳朵怎么聽聲音啊!那我們一起去幫他們找耳朵吧!

2、教師畫輪廓、五官。

兔子：小白兔，紅眼睛，三瓣嘴，長耳朵。小白兔的耳朵長在什么地方呀?(頭頂上)請你來試試。

大象：小眼睛，長鼻子，還有兩只大耳朵，長在兩邊像扇子。請幼兒畫。

小熊：小灰熊，凸鼻子，兩只眼睛圓又小，還有兩只小耳朵，長在頭上像個角。請幼兒畫。

三、幼兒創(chuàng)作。

1、還有很多的小兔、小熊、大象和小動物都遺忘了帶自己的耳朵，請幫他們找到耳朵一起去公園玩。

2、給小動物們穿好衣服，這樣它們才可以漂美麗亮的去公園玩。

四、展現(xiàn)溝通。

1、動物們找到了耳朵了沒有?它們的耳朵在哪里?

2、小動物們說，耳朵是特別重要的一個朋友，有了它就能聽聲音，使我們變的漂亮。感謝你們?yōu)樗鼈冋业搅硕洹?/p>

活動反思：

1、對這些小動物是孩子們的已有閱歷，所以在看動物反面的時候也沒有難度，一下子就能猜出是什么動物。

2、通過觀看3種小動物，讓他們知道3種動物耳朵不同的方位。并且通過做一做，仿照一下小動物的耳朵來加深和熟悉耳朵的方位。

3、對這些小動物的外型已經(jīng)有些閱歷，在第一課時時，已經(jīng)讓孩子們一起畫過。所以這一課時我們就解決耳朵的方位。通過教師的示范和幼兒的操作，讓孩子們發(fā)覺耳朵的不同方位。

4、在幼兒操作的過程中，我還為孩子們預(yù)備了剪好的衣服，可以貼在他們畫的畫上，這樣不僅可以美觀，還能幫忙一些不會畫的小朋友代替身體。

5、示范圖上還有小動物大象和小花貓，孩子們在畫的過程中，也仿照著示范圖上的，雖然對于臨摹也有些困難，但是從他們的作品中也可以看出，對于耳朵的部位孩子們都把握的比擬好，沒有畫錯的小朋友。

5、小班語言米皮皮的敲敲長教案反思

活動目標：

1、熟識理解故事，練習(xí)“長”的正確發(fā)音，學(xué)習(xí)詞語“長大”。

2、體驗與同伴嬉戲的歡樂。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對話。

4、學(xué)習(xí)有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并