教師招聘《小學教育學》真題測試(2022年10月19日-5340)

教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2022年10月19日-5340)1：我國《義務教育法》的立法宗旨是進展（）。

單項選擇題

A、專業(yè)教育

B、基礎教育

C、中等教育

D、職業(yè)教育

2：匯合同學作品樣本，展現同學的學習和進步狀況的教學評價方法是（）。

單項選擇題

A、檔案袋評價法

B、專題作業(yè)法

C、測驗法

D、試驗法

3：義務教育的實施，使學校教育具有了（）的特征。

單項選擇題

A、廣泛性

B、普遍性

C、強制性

D、全民性

4：（）型的課堂氣氛最有助于學問的學習。

單項選擇題

A、集權

B、權威

C、老師主導

D、民主

5：同學進展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F實性的條件是個體與（）

單項選擇題

A、遺傳的相互作用

B、成熟的相互作用

C、環(huán)境的相互作用

D、老師的相互作用

6：老師對同學的學習起（）作用。

單項選擇題

A、主體

B、輔導

C、從屬

D、主導

7：道德教育的認知模式是由瑞士學者（）提出。

單項選擇題

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、麥克費爾

D、班杜拉

8：學校階段是進展同學共性（）。

單項選擇題

A、并不重要的時期

B、特別重要的奠基時期

C、沒有效果的時期

D、最不受外界影響的時期

9：家長在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，這充分體現了家庭教育具有（）。

單項選擇題

A、先導性

B、感染性

C、權威性

D、針對性

10：“管理者既要通過對集體的管理去間接地影響個人，又要通過對個人的直接管理區(qū)影響集體”，這一原則是（）

單項選擇題

A、全員激勵原則

B、教管結合原則

C、協調全都原則

D、平行管理原則

11：英國哲學家洛克提出了“白板說”，認為外部的力氣打算了人的進展，這是一種（）。

單項選擇題

A、外鑠論的觀點

B、內發(fā)論的觀點

C、多因素論的觀點

D、反映論的觀點

12：遺傳對人身心進展起到前提作用。（）

推斷題

對

錯

13：老師依據教學任務要求．指導同學在校國外肯定場所運用所學學問進行實際操作和其他實踐活動．以關心同學把握學問、形成技能的方法是（）

單項選擇題

A、實習法

B、指導法

C、試驗法

D、濱示法

14：中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）

單項選擇題

A、孟子

B、荀子

C、墨子

D、孔子

15：人的身心進展包括哪兩個方面?（）

多項選擇題

A、生理的進展

B、心理的進展

C、情商的進展

D、道德的進展

16：現代教育重視創(chuàng)新力量的培育，同樣，傳統教育也注意創(chuàng)新力量的培育。（）

推斷題

對

錯

17：學校教育的動身點和歸宿是（）。

單項選擇題

A、學校教育培育目標

B、學校教育內容

C、學校教育方法

D、學校教育目的

18：課時方案的主要組成部分是（）。

單項選擇題

A、教學目的

B、教學方法

C、教學進程

D、課的類型

19：依據教學中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）。

多項選擇題

A、新授課

B、試驗課

C、鞏固課

D、練習課

E、演示課

20：老師向同學展現實物等直觀教具，或做示范性試驗，使同學獲得關于事物感性熟悉的教學方法是（）。

單項選擇題

A、參觀法

B、演示法

C、試驗法

D、實習法

21：學校教育目的就其本質來說，是要培育社會所需要的人。（）

推斷題

對

錯

22：人一方面的機能受損甚至缺失后，其他方面的機能會得以超常的進展，如失明者的聽力、嗅覺要優(yōu)于常人，這說明人的身心進展具有（）。

單項選擇題

A、階段性

B、互補性

C、不平衡性

D、個別差異性

23：教育目的選擇確立的根本問題是（）

單項選擇題

A、價值取向問題

B、個人進展問題

C、思想方法問題

D、社會進展問題

24：民主的師生關系是最大眼度的賜予同學自由，滿意同學的任何要求。（）

推斷題

對

錯

25：小王花了非常鐘就把《靜夜思》背下來了，然后他又連續(xù)讀了五分鐘，這種促進學問保持的方法屬于（）。

單項選擇題

A、深度加工

B、運用記憶術

C、適當過度學習

D、合理進行復習

26：（）是構成教育教學活動的最基本的要素。

多項選擇題

A、老師

B、校長

C、教材

D、教具

E、同學

27：老師對自己影響同學學習行為和學習成果的力量的主觀推斷稱為（）。

單項選擇題

A、管理力量

B、組織力量

C、教育力量

D、教學效能感

28：教育政策和教育法的制定機關和程序基本相同。（）

推斷題

對

錯

29：教育內容是教育者與受教育者共同熟悉的（）。

單項選擇題

A、主體

B、客體

C、教的主體

D、學的主體

30：我國制定教育目的的理論基礎是馬克思的（）

單項選擇題

A、剩余價值學說

B、資本和商品的學說

C、勞動力價值學說

D、關于人的全面進展學說

查看答案

1：答案B

解析我國《義務教育法》的立法宗旨有三條：首先是進展基礎教育；其次是促進社會主義物質文明建設；最終是促進社會主義精神文明建設。

2：答案A

解析

3：答案C

解析義務教育不僅是受教育者的權利，也是他們必需履行的義務，因而具有強制性。

4：答案D

解析勒溫曾將老師的領導方式分為集權型、民主型和放任型三種，不同的領導方式會形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳。

5：答案C

解析

6：答案D

解析老師的指導打算著同學學習的方向、內容、進程、結果和質量，也影響著同學的學習方式以及主動性、樂觀性的發(fā)揮，由于對同學的學習起主導作用。

7：答案B

解析

8：答案B

解析兒童期是人一生中進展的關鍵期，這段時期的身心進展對他們今后的進展有重大影響。

9：答案C

解析

10：答案D

解析

11：答案A

解析洛克的“白板說”認為外部的力氣打算了人的進展，這種觀點屬外鑠論的觀點。

12：答案正確

解析遺傳對人體的心神進展起前提作用，但不起打算作用

13：答案A

解析

14：答案D

解析

15：答案A,B

解析人的身心進展包括兩個方面：一是生理的進展；二是心理的進展。

16：答案錯誤

解析重視創(chuàng)新力量的培育是現代教育和傳統教育的根本區(qū)分所在，傳統教育強調的是對過去學問的記憶。

17：答案D

解析學校教育目的貫穿于學校教育的全過程，對學校教育具有指導意義。

18：答案C

解析

19：答案B,D,E

解析課的種類可按教學方法劃分，也可按教學任務來劃分，新授與鞏固均是按教學任務劃分的。

20：答案B

解析

21：答案正確

解析略。

22：答案B

解析互補性反映個體身心進展各組成部分的相互關系，它首先指人一方面的機能受損甚至缺失后．其他方面的機能會得以超常的進展。

23：答案A

解析