教學第一年的心得體會

Word第第頁教學第一年的心得體會一、如何為人

在高校里，我與同學相處得很好，到了社會崗位上，我想我的性格必定得到大家的寵愛。反之，不以為然，人與人之間有了“同事”這樣的相稱，不再是“同學”了，這兩個詞相差甚遠，之間的不同就好比談天談地般得說不清晰。閱歷尚淺的我，以前只知道關系好的，能相處的來的人就走得很近，掏心掏肺地去和他相處。相處不來的人，或者是厭煩的人，卻一概不理之。接觸了老師這個職業(yè)，我才懂得處理好同事間的關系是多么的重要，每一個同事都有值得我去學習的地方，有時候我也需要他們關心。一個微笑、一個招呼會引來許多人的欣賞。一旦跟一個人發(fā)生了沖突，不僅僅是一個人，還會影響到許很多多的人。如今，在別人的眼里，我或許很孩子氣。但我可以虛心地接受別人的教育，我可以和同學更加親近，我會憑借著我的自信與努力把每一件事情做好。作為一名新的老師，學校的每一位老師都是我的前輩，都是我學習的典范，我會學著處理好這層關系。上了崗位第一要務就是為人，人肯定要讓人看得起，要懂得敬重，只有人與人關系融洽了才能不斷進步。

二、如何處事

為人處事也能看出一個人的品德如何，對于我來說，什么樣的事，什么樣的任務都要去做，沒有拒絕的理由，只要是上級的任務，二話不說把他容許下來。更所謂“經(jīng)一事，長一智”，在這一年我真的領悟了這個道理，沒有過不去的砍兒，只有過不去的人。

做事，需要講究效率。首先要把握好時間觀念，做事情不能一拖再拖。其次要仔細，不管做得好或是不好都沒關系，只要看法仔細，就是一次收獲。

做事，還要講究耐煩，耐煩對事，耐煩對人。事情多了，難免會有遺忘的時候，但是不能由于遺忘而心煩氣躁。當勞碌的時候學著拿起筆，記錄自己要完成的事情，就可以帶來很大的關心。耐煩對人，與同學間處理好師生關系。許多人都說，我自己都似乎一個同學。確實，我喜愛我的同學，有時候處理同學的事情的時候做法會不一樣。當同學做錯了的時候，說大道理吧，覺得他們也聽不怎么進去，所以，想到怎么樣處理好就怎么處理了。平常對著同學多微笑，上課不會過于嚴厲?，有時候說說笑，也常要批判，批判的時候語氣要重，一針見血的感覺。經(jīng)常覺得，在批判同學的同時有時候無意中也批判了自己，由于以前我也有這樣過來的時候，的確我也在教育自己。與同學間的關系難處理，走太近、跟同學打成一片，就會有種被同學牽著走的感覺，反而有些同學不會敬重你。因此，同學跟老師就是要有肯定的距離，不能太近也不能太遠。做老師有時候也很難，不管什么樣的老師，總是會有許多同學在背后說好話或者是懷話，我認為，這些都不用太在意，做好自己的事，處理好這層關系，這樣才是最明智的。不要想著能一步登天，欲速則不達，威武也是很重要的。

三、如何教書

教書，是來學校目的之一，所以一開頭就很重視，也有許多的想法。雖然，對于我來說，能夠成為一名人民老師，還是一件很不行思議的事。我還很清晰的記得上課前的那幾個晚上，寢食難安，始終問自己該怎么教，一節(jié)課要40分鐘，要說40分鐘的話，我哪來這么多話要講呢？擔憂了許久，后來得到了許多老師的指教，漸漸適應了、習慣了。這一年，我深化到教學實際中，不斷反思與借鑒，發(fā)覺要把自己知道的學問點傳授給同學不是件很簡單的事。要教好一個同學不難，但要把每一個同學都教好就必需真正學會全心全意付出。剛進來教得好壞并不重要，重要的是自己要調整好心態(tài)。

學校對我要求比較嚴，由于我是唯一一位非師范類從教鞋革專業(yè)的老師，學校也正由于向鞋革主打專業(yè)進展，很不簡單的聘請了我這樣一名老師。我知道，我肩上的擔子很重，學校也關心了我不少，給我支配師徒結對，讓我這個新老師在教學上少走了許多的彎路。學校還常常開展各種教研活動，供應一個學習的`氣氛。尤其是第一個學期，每天忙勞碌碌的，雖然辛苦但很充實，每當看到同學的點滴進步，自己也就無比喜悅。第一次面對幾十多雙求學的眼神，我感到了自己的責任重大。沒有太多的實戰(zhàn)閱歷，一切從零開頭，很多事情的處理都未能明顯合理的支配，自已總覺做得缺乏，幸好很多領導不辭多勞地懇切教育。剛開頭，我不知道備課是什么，也不知道備課有多重要，但是后來我慢慢明白了它的重要性，就好比一個會議，沒有一個明確的議程將無從談起。于是，我開頭仔細備課。我從教鞋革專業(yè)的，許多老師都不明白制鞋這門課要怎么教，但我會虛心請教我的高校老師，他們熱心待我，為我驕傲，我時常跑去聽他們的課，回想老師以前的教態(tài)和教學方式，仿照著并嘗試著。就這樣，我有了不少的收獲，發(fā)覺這門課并不難，主要是以操作為主，學問為輔。一旦專業(yè)學問力量缺乏，就算上課講的再生動也是原地踏步，于是我又開頭仔細鉆研鞋革學問。那時候我每天心里愁思著那句話“自己都不懂怎么去教同學”。從那時起，我就開頭了學校、鞋廠兩點一線的生活，我不斷地備課、不斷地學習，開頭感覺有了前所未有的進步。

教書，不僅僅是在教同學，也是在教自己。傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，同學聽，老師很少端詳自己的教學是否引起了同學的愛好，也不夠關注同學的參加度是否與自己有關，這是一種填鴨式的教學方法。當同學消失與課堂教學不全都的行為時，只是一味怨同學，很少反思自己的教學行為是否適應了同學心理特點，是否激發(fā)了同學的求知欲。這種教學，是典型的拿來主義和本本主義，害了自己，誤導同學。剛來學校是我聽課也不少，尤其是聽師傅的課和一些老老師的課，我做了總結，優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，關鍵之一，就是懂得自我反思。每節(jié)課后準時反思自己的教學，不斷改良教學，以增加課堂教學的魅力，到達準時調控同學的心情，引導同學主動參加課堂教學的目的，使同學獲得更好的進展。同學在老師的關愛中，不僅會喜愛老師，喜愛上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上主動表現(xiàn)，歡樂開心地去學習。這既培育了同學的學習愛好，也使得同學在和諧的環(huán)境中健康成長。

一年的時間恍如煙云，還沒來得及細細品嘗就已經(jīng)悄然飄逝。一年，我們共同走過，無論彼此相知，無知有多少人都能真實地感受到有一群與自己一樣懷揣著幻想的少年老師，在同一片藍天下共同努力，經(jīng)受挫折與錘煉，享受勝利與喜悅，令韶華繽紛。還記得第一次開校級公開課，那天正好是老師節(jié)，也是我來學校老師幾天后，校領導和很多為老師都紛紛而來聽課，那時我心里卻是無比的緊急，我只知道自己教態(tài)很好，之后老師們都點評我這位非師范類的能教成這樣已經(jīng)很不錯了。此后，我經(jīng)過了許很多多的磨煉，師傅的指導，各位老師的指教，我一次比一次進步。最近一次公開課上，得到了校領導的全都好評，心里的確有無比的喜悅。在這個勝利的過程中，我明白了，教書也追求創(chuàng)新，剛來的那次公開課我還不會用PPT，之后我融入了，再后來，我加以操作、視頻、實物投影等等引入教學設計，即使是很多老師都不明白制鞋這門課，同學們更簡單把握學問和提高了學習愛好。

四、如何育人

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的“育人之旅”，老師就像那悄悄奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。老師工作的“示范性”和同學所特有的“向師性”，使老師在同學心目中占有特別重要的位置。

在教學過程中，我們常常會遇到很多形形色色的問題，特殊是問題同學更是成為我們的心頭之痛，為人師者又該怎樣去對待呢？是一味采納簡潔粗暴的批判加懲處，還是善言開導，采納科學的分析、辯證的看待，有所揚棄，將其琢成精致之玉呢？這其實牽涉到一個正確看待同學的角度問題。人們常說真理向前再跨一步就可能成為謬誤，同樣我們作為承當育人任務的老師們，從何種角度入手，以怎樣的目光來看待同學中普遍存在的問題，就更加影響著同學的健康成長，甚至整個人生。

對于我們職高的同學來說，各方面的素養(yǎng)都很欠缺，如何去教育他們，開導他們便成了我一個深思夜想的苦惱。確實，我自己看起來跟同學年紀相差不大，也就由于年齡上的問題，隨之，教育同學也消失了一些問題。育人，在我看來是應當學會如何做人。只有了解同學的脾氣、性格才能對癥下藥。切不行一味地批判，我會以一種伴侶的身份去跟他溝通，反而得到很好的效果。這一年來，我領悟最深的就是教育需要因材施教。面對職高同學中存在的普遍問題，我們要以人性化和進展的目光來看問題，不能再抓住缺點不放，采納以往一成不變的觀點來要求或塑造同學。或許在你眼中循規(guī)蹈矩、品學兼優(yōu)的高材生，并不能成為你教育的傲慢。相反，那些不被老師看重和寵愛、成果又不太杰出比較淘氣的同學，卻很簡單跟我成為“伴侶”樣的師生關系，挖掘他們的內心、使他們真心進步，這才是我的傲慢。

總體上說，離開了高校校內、走進了中學校內，環(huán)境變了，我扮演的角色也在發(fā)生著改變，從一個受教育者變成了教育工。在這樣一個改變的過程中，有苦也有甜。我必需以良