基于全面發(fā)展的新時代職業(yè)學校學生社團建設目標的探究

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摘要：學生社團建設是現(xiàn)代社會教育體系中的重要內(nèi)容，是學校素質(zhì)教育的重要部分。學生社團建設，可促進學生綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成，促進包容兼并的校園文化的形成，從而推動學校精神文明建設，并影響社會風尚的好轉(zhuǎn)。本文以江蘇省武進中等專業(yè)學校學生社團建設為例，探究如何通過學生社團建設目標，達到學生全面發(fā)展的目標。關鍵詞：新時代；職業(yè)學校；學生社團；建設目標2020年10月黨的十九大召開，十九大明確指出中國特色社會主義已經(jīng)進入新時代，為我國的發(fā)展確立了新的歷史方向。十九大指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！甭殬I(yè)學校在學生社團建設方面正積極響應黨的號召，基于職業(yè)學校學生的素質(zhì)基礎，探索創(chuàng)新之舉，社團是學生成長的載體，社團建設有方法，有思路，能夠促進德育新體系的建立。學生社團建設必須以學生全面發(fā)展為目標，通過健康的社會實踐等活動，凝聚、引導青少年學生認真學習科學文化知識，培養(yǎng)學生的集體主義、協(xié)助精神、社會理想、社會責任、溝通能力和實踐能力。我校從全面發(fā)展學生視域，圍繞學生核心素養(yǎng)，對基于全面發(fā)展的新時代職業(yè)學校學生社團建設目標進行如下探究：一、學生個性的全面發(fā)展學生參與社團活動，往往按照自己的意愿、興趣和對社會的認識相對自由的選擇社團，在社團發(fā)揮其獨特個性和進行創(chuàng)造性活動。而社團的多樣性特點，較能滿足學生自由地發(fā)展需求。因此，豐富社團類型，創(chuàng)新社團活動內(nèi)容，有利于學生開闊視野、增長知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操，促進學生個性全面發(fā)展。我校在社團類型的設置上，充分考慮學生在：人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新等方面的發(fā)展需求，力爭使每位學生的個性都能自由地發(fā)展。學生在社團活動中可以鍛煉身心、增強體魄；可以陶冶情感，歷練態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；可以磨煉意志、優(yōu)化性格、養(yǎng)成品德。二、學生主體性的全面發(fā)揮學生是教育活動的主體，而學生的主體性存在著若干不同的觀點。主體性是一個對象性范疇，在對象性關系中獲得自身的規(guī)定，并通過主客體之間的相互作用具體表現(xiàn)出來。主體性還有著自主性、能動性、創(chuàng)造性等特點。而學生的主體性在教育活動中，需要通過不同媒介、不同途徑去調(diào)動和實現(xiàn)，社團為學生提供了可做可為、充分體現(xiàn)主體性的平臺。學生社團作為學生自己的組織，其主要特點就是充分體現(xiàn)學生的主體性。社團建設應本著“大膽放手、科學領導”的原則，變統(tǒng)管型為民主型，在社團發(fā)展宏觀方面加強合理引導、有效督促的基礎上，鼓勵并指導社團進行自主管理，充分發(fā)揮學生的主體意識，將社團打造成人才的養(yǎng)成基地。社團的發(fā)展，必然是持續(xù)的發(fā)展，歸根到底是人才的持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)一流的人才隊伍，強化人才儲備，應擺在社團發(fā)展目標的首位。三、學生社會關系的全面豐富學生生活在一定的社會關系中。學生隨著年齡的增長、社會參與意識和能力的提升、社會參與需求和動機的加強、社會價值的增顯，他們的社會關系在不斷延伸、拓展。而如何發(fā)展和處理好社會關系，這對學生的心理狀態(tài)、行為能力、情感態(tài)度等方面提出了更高的要求。堅持教育與社會實踐相結合，正是在實踐活動中，學生與周圍的人和事建立了日益廣泛、深刻的聯(lián)系，產(chǎn)生了各種新的需要、情感、思想、行為，形成了穩(wěn)定的個性傾向和心理特征。職業(yè)教育較之普通教育來講，是一種跨界教育，它將教育與產(chǎn)業(yè)、學校與企業(yè)、專業(yè)與職業(yè)崗位群、課程體系與職業(yè)崗位標準緊密相聯(lián)，承擔著把學生培養(yǎng)為職業(yè)人的重要任務。在當前產(chǎn)教融合、校企合作的大背景下，創(chuàng)業(yè)類社團十分活躍，學生通過創(chuàng)業(yè)社團的活動對創(chuàng)業(yè)實踐進行了初步嘗試，為畢業(yè)后的就業(yè)方向開辟新的出路，并在實踐中認清自己的創(chuàng)業(yè)能力。通過校企互動，企業(yè)文化與社團文化相互傳遞、互相影響，為實現(xiàn)由學生到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變做好充分準備。此外，學生社團所具有的社會服務功能，也使學生的社會關系進一步豐富。四、學生學習能力的全面開發(fā)學生的學習能力存在著較大的差距。長期以來，我們深受傳統(tǒng)教育思想與模式的束縛，學生各方面的素質(zhì)不能和諧地發(fā)展，培養(yǎng)出來的學生缺少自主學習能力，缺少創(chuàng)新精神和實踐能力，缺少有效的學習方法。教育要留給學生足夠的思考、探索、發(fā)現(xiàn)、想象、創(chuàng)造的時間和空間，使不同層次的學生滿足不同層次的需要，讓學生有學習的自由權，變被動為主動。職業(yè)學校的學生社團在促進學生主動理解、應用專業(yè)知識方面是有力的推手。近年來，我校的學生社團成為了優(yōu)秀專業(yè)人才的搖籃，許多國家級、省市級技能金牌選手都曾在社團中得到很好的歷練。學生通過社團活動對知識能夠靈活應用，專業(yè)實踐能力在社團活動中大大增強，職業(yè)素養(yǎng)也在社團活動中得到了提升。五、結語學生的全面發(fā)展是新時代學校教育的根本意義所在。學生社團作為職業(yè)教育中一項具體的教育活動，為學生的全面發(fā)展提供有效的平臺和舞臺，在傳統(tǒng)教育的背景下另辟蹊徑，有效調(diào)動了學生全面發(fā)展的主動性和積極性。學生在社團中可以接受多方面的鍛煉和培養(yǎng)，以求最大限度地取得全面發(fā)展。參考文獻：[1]梅萍.培養(yǎng)道德生活主體：21世紀道德教育改革之本.高等教育研究.2001（3）[2]林德華.學生社