淺析高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷課程實(shí)踐的探索

第第頁(yè)淺析高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷課程實(shí)踐的探索

理論課教學(xué)時(shí)數(shù)偏多，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)數(shù)較少，這樣培育出的同學(xué)，只懂理論，不懂實(shí)務(wù)操作，更不會(huì)從事詳細(xì)的營(yíng)銷實(shí)踐活動(dòng)，難以達(dá)到讓同學(xué)既懂理論又會(huì)實(shí)際操作的效果，致使課程學(xué)習(xí)達(dá)不到教學(xué)目的。高職院校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培育高技能型有用人才，只有重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，甚至把教室就設(shè)在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，實(shí)行一體化教學(xué)，工學(xué)結(jié)合，使同學(xué)邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，才能有利于使同學(xué)快速將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能。

市場(chǎng)營(yíng)銷是離市場(chǎng)和社會(huì)最近的學(xué)科之一，隨著當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化和時(shí)代知識(shí)化、信息化、國(guó)際化進(jìn)程的加快，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的相關(guān)技能提出了更高的要求。社會(huì)需要大量的市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)戰(zhàn)型應(yīng)用人才，然而在市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐教學(xué)手段相對(duì)比較缺乏，一些學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)對(duì)時(shí)下市場(chǎng)上的市場(chǎng)模擬軟件情有獨(dú)鐘，然而影響市場(chǎng)營(yíng)銷的'不定性因素許多，其職業(yè)技能是很難靠軟件的模擬來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

目前市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)受傳統(tǒng)影響較大，課程教學(xué)重知識(shí)，輕技能，對(duì)同學(xué)創(chuàng)新技能的培育重視不夠，而市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)技能在很大程度上取決于營(yíng)銷創(chuàng)新技能高低。許多營(yíng)銷手段在別人運(yùn)用的時(shí)候效果明顯，而當(dāng)自己照搬照抄的時(shí)候其效果卻大打折扣，究其緣由就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)別人勝利的營(yíng)銷手段的同時(shí)，沒(méi)有創(chuàng)新，市場(chǎng)營(yíng)銷的原理是全都的，但詳細(xì)的方法手段那么需要具有創(chuàng)新。

教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培育工作看法》明確指出：以培育高等技術(shù)應(yīng)用型人才為根本任務(wù);以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)、以培育技術(shù)應(yīng)用技能為主線設(shè)計(jì)同學(xué)的知識(shí)、技能、素養(yǎng)結(jié)構(gòu)和培育方案;畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用技能強(qiáng)、知識(shí)面寬、素養(yǎng)高等特點(diǎn);以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系。首先，高等職業(yè)教育首先是職業(yè)教育，是我國(guó)教育的一種類別;其次高等職業(yè)教育是職業(yè)教育中的一個(gè)層次，不是一般意義上的高等教育。在明確了高等職業(yè)教育的培育目標(biāo)和人才培育屬性基礎(chǔ)上，市場(chǎng)營(yíng)銷課程老師需要著重市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)技能的培育。

高等職業(yè)教育教學(xué)離不開(kāi)實(shí)踐，市場(chǎng)營(yíng)銷更是一門實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，更需要實(shí)踐教學(xué)作為支撐。高職院校需要不斷探究實(shí)踐教學(xué)的新途徑，著重同學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐技能的培育。

通過(guò)同學(xué)參加市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)一線工作的實(shí)踐，首先使同學(xué)把握市場(chǎng)營(yíng)銷的工作方式與方法，為同學(xué)儲(chǔ)備今后勝任職業(yè)工作的核心本事;其次，通過(guò)同學(xué)的角色轉(zhuǎn)變，使同學(xué)形成獨(dú)立學(xué)習(xí)、獵取新知識(shí)技能的技能，使他們?cè)诮o定工作任務(wù)后，能獨(dú)立尋求解決問(wèn)題的途徑，把已獲得的知識(shí)、技能和閱