新冀教版三年級語文上冊教案

新冀教版三年級語文上冊教案學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉生字釣、攏，會寫耍、裝等13個生字。能正確讀寫盛開、玩耍、一本正經(jīng)等14個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的緣由。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的寵愛。

3、抄寫自己喜愛的句子。

課前預(yù)備

1、課前發(fā)動學(xué)生查找蒲公英的圖片及文字資料。

2、生字詞語卡片。

課前預(yù)備

1、蒲公英盛開時的錄像片

2、本課的掛圖和投影片

3、生字詞的卡片

第一課時

導(dǎo)入新課

1、出示填空：()的草地

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)以前所學(xué)進展口頭填空。

2、自然過渡：這道題有許多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了。

自讀爭論

1、各自輕聲讀課文。

2、依據(jù)課文內(nèi)容爭論填空答案，如：(金色/得意)的草地

3、設(shè)疑：草地怎么會是金色的呢?為什么稱它為得意的草地呢?我們連續(xù)學(xué)課文。

初讀感知

1、學(xué)生自由讀課文，同桌溝通預(yù)習(xí)時畫出的生字，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌相互合作，溝通，力爭把生字讀正確，把課文讀通。

3、反應(yīng)：出示含有生字的詞語，指名說說自己熟悉哪些詞語，帶著大家一起讀一讀。

4、朗讀展現(xiàn)：你最喜愛讀哪個自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對它的寵愛!

再讀解疑

1、為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段體會。

a、觀看錄象，給以直觀的感受。

b、引導(dǎo)想象：蒲公英盛開了，目力所及的范圍內(nèi)處處都是金色的蒲公英，在陽光的襯托下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥也來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時候你最想做什么?指名溝通。

2、朗讀其次、三自然段。

a、思索圖中這兩個孩子分別是誰，他們在做什么?輕聲朗讀課文后說一說。

b、你覺得他們此時此刻的心情如何?這局部課文應(yīng)當(dāng)用什么語氣來讀?

各自試讀，指名溝通。

c、大家喜愛這草地、蒲公英嗎?請你對它們說一句話。

3、其實這草地并不是總是金色的，這里面的學(xué)問可不小!

a、自讀課文說說通過朗讀課文你知道了什么?(蒲公英色變的規(guī)律和緣由)

b、小博士講座：有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和緣由。

學(xué)生上臺敘述

c、有一天，我起得很早去釣魚。發(fā)覺草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時候，我觀察草地是金色的。黃昏的時候，草地又變綠了是怎么形容這變化的?(它和我們一起睡覺，和我們一起起床)

4、現(xiàn)在說說對這片草地幾句貼心話。

其次課時

匯報成果

1、分小組總結(jié)匯報你的學(xué)習(xí)成果，你每小組可以任選一項進展匯報。題目如下：

a、多么好玩的蒲公英，_______________________________(請圍繞好玩綻開)，由于草地上長滿了這么好玩的蒲公英，所以這草地多么___________。

b、課題匯報：蒲公英的色變規(guī)律和緣由分析。

c、畫出你心目中的金色的草地，帶上你的畫向同學(xué)們介紹你喜愛的草地。

2、學(xué)生匯報成果，教師相機總結(jié)指正。

識字寫字

1、投影出示生字詞，自讀，指名讀

2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，爭論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

例:而下加女，耍耍耍

擾添一撇，攏攏攏

衣服長肥，裝裝裝

取字會走真好玩

3、指導(dǎo)寫字

a、讓學(xué)生觀看生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、說說哪些是上下構(gòu)造，哪些是左右構(gòu)造，哪些是左中右構(gòu)造。

c、小教師講閱歷：各類字該怎么寫。

d、學(xué)生描紅，教師巡察，留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)。

e、穩(wěn)固檢查。

拓展活動

雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去春游，認(rèn)真觀看你所看到的草地，通過你喜愛的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。

新冀教版三年級語文上冊教案2

一、教材分析：

義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)教科書冀教版語文三年級上冊?！督鹕牟莸亍肥且黄x課文，講的是俄羅斯鄉(xiāng)下兩個小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由拘束、盡情玩耍的情景，他們所做的嬉戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。先寫這種帶有淘氣和開玩笑性質(zhì)的嬉戲雖然簡潔，卻布滿了童真童趣，使兄弟倆真實地感受到了大自然帶給他們的歡樂。接著寫“我”(哥哥)無意中發(fā)覺草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，黃昏又變成了綠色的。再寫通過認(rèn)真觀看，發(fā)覺了草地顏色變化的緣由。最終總結(jié)全文：得意的草地和好玩的蒲公英給他們的生活帶來了歡樂，還給他們帶來了探究自然現(xiàn)象的喜悅。教學(xué)本課，重在讓學(xué)生感受寬闊的大自然的漂亮得意，童年生活豐富多彩;體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)會觀看大自然，觀看社會，并能表達自己的觀看所得。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)2個生字，會寫13個生字。正確讀寫：盛開、玩耍、一本正經(jīng)、用勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀看、花瓣、合攏、手套、好玩等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。培育初步語感。

3、讀懂課文內(nèi)容，進一步培育喜愛大自然的感情，感受大自然給我們帶來的樂趣。

4、初步領(lǐng)悟課文中一些句子表情達意的作用。

三、教學(xué)重點：

通過對課文內(nèi)容的理解，體會的思想感情。體驗大自然給人們生活帶來的歡樂，增加觀看自然、了解自然的意識。

四、教學(xué)難點：

聯(lián)系實際，在更寬闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟內(nèi)容，體驗情感。

五、教學(xué)過程：

(一)激情引趣，創(chuàng)設(shè)“草地”情境

1、提醒課題。(課件演示：俄羅斯鄉(xiāng)下的一片金色的草地)你們看到過這樣的金色的草地嗎?看了有什么感受?再看看課文插圖。(板書課題)

2、仔細(xì)讀課題。(突出“金色”這個詞)

(設(shè)計意圖：草地原來是“綠色”的，通過課件演示，觀看插圖，讓學(xué)生對“金色的草地”這一景象產(chǎn)生深厚興趣，激起閱讀期盼。)

(二)圖文對比，觀賞草地美

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起仔細(xì)學(xué)習(xí)課文，當(dāng)我們把視線集中在圖和文上時，你肯定會發(fā)覺，畫家用他的神筆勾畫精彩彩斑斕的草地;作家用筆墨描寫出草地的多彩多姿，請你們把圖和文結(jié)合起來閱讀，并給每個自然段擬個簡短小標(biāo)題。

溝通小標(biāo)題并板書。(參考小標(biāo)題：窗前的草地，歡樂地玩耍，草地變顏色，得意的草地)

(設(shè)計意圖：通過初讀課文，觀看插圖，讓直觀圖像與語言文字相對應(yīng)，激發(fā)學(xué)生對童年生活的回味和對金色草地的向往，對草地早、中、晚不同時間顏色的變化及其緣由產(chǎn)生奇怪心，受到情的感染、美的熏陶。)

(三)品悟想象，解開“金色”之謎

師：讀課文第2自然段，找出描寫兄弟倆的詞語。從這些描寫，我們看出什么?

1、從玩耍，引起對蒲公英的觀看興趣。蒲公英本不引人注目，然而，通過“裝著”、“喊”、“用勁”、“吹”、“假裝打哈欠”等一連串動作的描寫，生動地表現(xiàn)了“我”和弟弟在草地上玩耍時相互吹蒲公英的絨毛帶來的歡樂，引起“我”對蒲公英的觀看興趣。

師：讀課文第3自然段，“我”起得很早干什么?后來發(fā)覺草地消失什么現(xiàn)象?草地顏色變化的緣由是什么?

2、認(rèn)真觀看，解開顏色變化之謎。文章第3自然段表達有一天早晨，“我”起得很早去釣魚，發(fā)覺“草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我觀察草地是金色的。黃昏的時候，草地又變綠了”。這是為什么呢?“我”通過認(rèn)真觀看和思索，原來，蒲公英的花可以張開、合上。“花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。”這就是根據(jù)“早——中——晚”不同時間描寫草地顏色由“綠色——金色——綠色”變化的過程。由此可見，解開草地“顏色變化”規(guī)律之謎，關(guān)鍵在于細(xì)心觀看。

(設(shè)計意圖：第2~第3自然段描寫了“我”和弟弟在草地上玩耍，相互吹蒲公英的絨毛時，對蒲公英的觀看產(chǎn)生興趣，于是，進一步對草地進展觀看，發(fā)覺“早、中、晚”草地的顏色會轉(zhuǎn)變，再通過認(rèn)真觀看，懂得了產(chǎn)生顏色變化的緣由。教學(xué)這一局部，要從“趣”字入手，借助想象，領(lǐng)悟“變化”;通過朗讀，品嘗對草地的寵愛。同時感悟表達方法，積存語言。)

(四)品嘗美麗的語句，體驗童真童趣

1、找出兄弟倆在草地上叫喊的句子讀一讀。

2、找出兄弟倆相互吹蒲公英的絨毛的句子細(xì)細(xì)品嘗。

3、找出草地變顏色的句子來觀賞。

4、查找草地變色緣由的句子誦讀。(“如：發(fā)覺蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌……草地就變成綠色的了?！弊プ∑压⒒ò甑摹皬堥_”、“合上”解開了“草地”變色之謎，這是全文的重點局部，要引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀懂，讀中領(lǐng)悟，讀中感悟。)

5、畫出“我”寵愛蒲公英的句子精讀。

(“多么得意的.草地!多么好玩的蒲公英!從那時起，蒲公英成了我們最寵愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。”這一點睛之筆，連續(xù)用了兩個感慨號，同時巧用擬人的寫法“一起睡覺”、“一起起床”。既寫了蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相像或相關(guān)，又抒發(fā)了“我”對蒲公英的寵愛和贊美之情。)

(設(shè)計意圖：教師通過多種形式的朗讀，品嘗文章語言美，感悟兄弟倆由“玩耍吹絨毛——觀看草地變色——發(fā)覺變色緣由——抒發(fā)感情”的童真童趣，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。)

(五)自主質(zhì)疑，感受歡樂的情趣

再讀課文，進一步思索并弄清以下問題：

(1)為什么“我”要裝著一本正經(jīng)地喊?“一本正經(jīng)”是什么意思?

(2)吹蒲公英的絨毛，給兄弟倆帶來什么歡樂?“不引人注目”是什么意思?

(3)寫草地變化根據(jù)什么時間挨次?顏色有什么變化?

(4)草地變色的緣由是什么?對你有什么啟發(fā)?

(5)看了這樣漂亮的草地，有什么想法?表達怎樣的感情?

(設(shè)計意圖：學(xué)生通過相互質(zhì)疑問難，加深對課文的理解，感慨草地變色的漂亮，觀賞草地景物的奇妙，抒發(fā)喜愛大自然的情感，應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生的情感在質(zhì)疑問難中得到升華。)

六、拓展練習(xí)，延長課堂

1、多讀幾遍課文，把對草地和蒲公英寵愛的感情讀出來。

2、背誦第三自然段，抄寫草地按時間挨次轉(zhuǎn)變顏色的句子。

3、請你跟著爸爸、媽媽或教師到郊外去走一走，感受大自然的漂亮。

新冀教版三年級語文上冊教案3

一、課前談話

猜謎語

小朋友們，第一次給你們上課，我給大家?guī)砹藥讋t謎語，想不想猜一猜?

小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍樣樣有，個個都像小喇叭。(牽牛花)

胖娃娃，滑手腳，紅尖嘴兒一身毛，齊天大圣最愛它。(桃子)

小小一姑娘，坐在水中心，身穿粉紅襖，陣陣放芳香(荷花)

身體長又長，開花黃又黃，臉蛋兒像太陽，籽兒香又香。(向日葵)

你坐得最仔細(xì)，這個謎語獎給你答。你的小手舉得最直，請你答。

恭喜你，你答對了，201班的小朋友可真聰慧，真不愧是猜謎大王。

二、導(dǎo)入課題

(過渡)剛剛大家猜謎語功夫很高，那就再獎一個謎語給大家，噓!聽好了，看看誰的小耳朵最靈!小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。(蒲公英)

1、介紹蒲公英

這是什么啊?大家一起說。(蒲公英)是的，小朋友，你們看到過蒲公英嗎?你來說一說?

瞧，這就是蒲公英，這上面白白的，一根一根的就是蒲公英的絨毛，(出示詞卡片，讀)，這個絨字可不簡潔，在寫的時候你要提示大家留意什么呢?仔細(xì)看教師寫這個字。請小朋友們拿起筆，在生字本中寫一個。(寫的時候要提示，你的寫字姿態(tài)最棒!)

請小朋友們輕輕地放下筆。讓我們再和它打聲招呼——讀絨毛。

告知大家一個小隱秘，其實呀，這絨毛里帶著的白白的，是蒲公英的種子，每當(dāng)春天降臨，蒲公英就會開出一朵一朵黃色的小花。你瞧，這朵蒲公英花就已經(jīng)綻開了自己金色的——花瓣(讀詞語)!

花開過后，蒲公英才結(jié)出一個個毛茸茸的絨球。

2、質(zhì)疑解疑

A、今日，我們要去看一片好玩的蒲公英，走進那金色的草地。(板書：金色的草地)，一起讀課題。

B、這金色的草地可美了，誰再來美美地讀。讀到這里，愛思索的小朋友腦海里會有什么問題呢?

這金色的草地在哪里呢?為什么這草地是金色的?

請你自己讀一讀這段話吧，信任你肯定會找到答案的。出示第一自然段，

回答下列問題，要求說完整。

金色的草地在我們鄉(xiāng)下的窗前。

請你用由于，所以這片草地是金色的。

(你引用了這段話中的一句話，這方法挺不錯。你把草地為什么是金色的說得更清晰了。)

三、初讀課文

請小朋友們輕輕地捧起課文紙，大聲地讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。讀完后給每個自然段標(biāo)上號。

1、小朋友們讀得真投入，詞語寶寶在招呼我們了——

釣(diao)魚用勁合攏(long)

觀看好玩手掌玩耍

一本正經(jīng)引人注目

A、請學(xué)生個別讀。合攏，我們來做個動作，還可以把什么東西合攏呢?——書可以合攏、眼睛可以合攏(閉上的意思)點到即可。

B、其次行，誰來?你的小手最直，請你。

這個耍是我們本課的生字，你能幫忙大家來記記這個字嗎?(而+女)你用了加一加的方法。還有其他方法嗎?(要的上面局部換成而)，你用了換一換的方法。小朋友們要特殊留意區(qū)分這個要和耍字。

C、兩個字的詞語寶寶讀的很順溜，加大難度，四個字的，能讀嗎?誰來?

讀準(zhǔn)一本正經(jīng)(經(jīng)的讀音第一聲)你知道什么是引人注目嗎?(很吸引我們的)那你瞧瞧，我們教室里的什么東西很引人注目呀?把話說完整。

D、讓我們一起來跟這些詞語打一下招呼。釣魚——起

2、句子：有些詞語特殊淘氣，都藏在了句子中，誰來讀?

弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。(假朝讀音欠輕聲)

3、請小朋友們捧起課文紙，再輕輕地讀一讀課文，想一想，課文講了“我”在金色的草地上的哪兩件事呢?(把也許內(nèi)容說到就好)

“我”在草地上和弟弟玩耍，相互吹蒲公英的絨毛。

“我”發(fā)覺草地會變顏色，還知道了變化的緣由。

四、重點研讀

1、指著板書說——兄弟倆在這金色的草地上盡情地玩耍著。有一天，“我”發(fā)覺金色的草地還會變顏色呢。草地的顏色是怎樣變化的呀?請你讀第3自然段，用橫線劃出來，再讀一讀這些句子。

A、草地的顏色是怎樣變化的呀?誰來把你找到的句子讀一讀?

B、教師也找到這段話了，出示這段話，請你自己讀一讀，圈一圈有關(guān)的詞語，草地的顏色是怎樣變化的呀?

C、指名請小朋友說。(板書：早晨綠色……)

D、你能用下面的填空連起來說說草地的顏色是怎樣變化的嗎?

我發(fā)覺早晨草地是__________，中午是___________，到了黃昏的時候，又變成了_____________。

2、草地的顏色變化真多，當(dāng)時的`“我”會有怎樣的心情呢?(驚異、驚異、不解)

真是多變的草地，你能把這令人多變使人驚異的草地通過朗讀帶到大家面前嗎?

3、現(xiàn)在我把這段話，抽亂你還能排一排嗎?

你為什么這么排，而且一下子就排好了，有什么小竅門嗎?

這段話是按時間挨次來寫的，所以啊，我們寫話的時候，也要留意句子之間的挨次。

分三組早、中、晚再讀。

4、讀到這里，你有什么問題嗎?

是啊，課文中“我”也和小朋友們有這樣的疑問，你找到了嗎?

你來問?

你再來問?

我們一起來問?

5、是啊，這是為什么呢?請小朋友們抓緊讀課文，找出答案。找到了用波浪線劃出來。你知道了嗎?自己自讀自劃。

出示這段話。

誰來說，草地這么多變跟誰有關(guān)系呀?(蒲公英的花瓣)

蒲公英的花是什么樣子的?(出示句子：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。)

拿出你的小手，讓我們來做做蒲公英花變化的樣子。合上、張開，合上、張開。

花朵張開時，——它是金色的，草地也是金色。

一朵蒲公英張開，能讓草地成為金色的嗎?

那其次朵誰來開?你讀第三朵，誰來第四朵，讓我們?nèi)康幕ǘ涠奸_起來吧，一起讀——

6、此時此刻你的眼前仿佛看到了什么?

花朵一朵，一朵合上的時候，你又看到了什么呢?

是啊，花朵合攏時，一起讀，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

7、是啊，多么好玩的蒲公英，多么得意的草地啊!大自然真是奇異。教師也想和小朋友們合作著來讀一讀這段話。師生合作讀。

現(xiàn)在，你知道了草地變顏色的緣由了吧?請你選擇其中的一句來說一說。

早晨，()，所以草地是綠色的。

中午，()，所以草地是金色的。

黃昏，()。所以草地又是綠色的。

溝通。

8、連起來讀第三自然段(配點音樂)

9、引到最終一段最終一句，引出金色的草地，金色的童年，歡樂成長……

五、小結(jié)布置作業(yè)

1、小結(jié)語：

小朋友們，今日這節(jié)課我們看到一大片金色的草地，也弄清晰了草地變化的緣由。大自然是多么奇異呀!你認(rèn)真觀看也會有所發(fā)覺。這片金色的草地還帶給兄弟倆許多歡樂呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

2、(機動)請小朋友們把今日學(xué)過的喜愛的句子保藏在積存屋里。

板書：

金色的草地

絨、瓣

早晨、合攏、綠色

中午、張開、金色

黃昏、合攏、綠色

新冀教版三年級語文上冊教案4

教學(xué)目的要求：

1.認(rèn)真觀看圖畫，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)山村小學(xué)生珍惜美妙時間，勤奮好學(xué)的精神。

2.學(xué)習(xí)按肯定挨次有重點地觀看圖畫，培育觀看力量;圖文對比，學(xué)習(xí)課文，結(jié)合句子理解詞語，聯(lián)系上下文理解句子，培育理解力量。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“朝、覺、彈”，理解“入神、非常得意、珍惜、長進”等詞語;會用“思考、珍惜”造句，能聽寫句子并把握“誰，在什么地方，干什么”的句式。

教學(xué)重點難點：

通過人物動作、神態(tài)的描繪，理解三個小伙伴兒是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的;培育抓住重點、有挨次地觀看圖畫的力量。

教學(xué)思路：

從圖入手，認(rèn)真觀看圖畫。在此根底上自讀課文，一方面讀準(zhǔn)字音，一方面對比圖畫，看課文是怎樣表達圖畫的，讓學(xué)生對圖和文從整體上有個初步了解。

圖文對比，根據(jù)課后思索題認(rèn)真閱讀課文。在這一過程中要始終留意用圖文結(jié)合的方法，幫忙學(xué)生有挨次有重點地觀看圖畫，借助圖畫理解詞句段，學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)用具：

與課文有關(guān)的掛圖。

教學(xué)時間：

三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

每天早晨，你都做些什么?早晨應(yīng)當(dāng)做些什么?怎樣去做?今日我們學(xué)習(xí)一篇看圖學(xué)文《晨讀》，你讀了后會受到一些啟發(fā)。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1.出示預(yù)習(xí)要求：

(1)認(rèn)真看圖，說說圖上畫的是什么地方，什么時候，有哪些人，他們在干什么。

(2)讀課文，留意讀準(zhǔn)下面加粗字的讀音：

朝陽覺察彈弓暖和

2.學(xué)生按要求進展預(yù)習(xí)。

(教師巡回指導(dǎo)，對差生個別輔導(dǎo)，幫忙優(yōu)生開拓思路，登記預(yù)習(xí)中普遍存在的問題。)

3.檢查預(yù)習(xí)狀況。

三、指導(dǎo)看圖，理解圖意。

首先，教師指出：看圖要按肯定挨次看清圖上內(nèi)容，還要抓住圖畫的主要內(nèi)容進展重點觀看。

接著，學(xué)生充分看圖，教師巡回指導(dǎo)。留意引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部或從人到物進展觀看，并從在畫中的位置、大小上推斷三個小學(xué)生是圖畫的主體進展重點觀看。從三個小學(xué)生的樣子、衣著，手中拿的，旁邊放的體會他們在干什么，再聯(lián)系四周的墻壁、場院、石磨、雞、墻上的盆花草……體會圖上畫的地方、時間，從而理解圖意，把握圖畫的主要內(nèi)容。

四、初讀課文。

1.學(xué)生自由輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)生字的音和多音字的音。

2.快速讀課文，給每個自然段標(biāo)上序號。

3.再讀課文，看課文是怎樣表達圖畫的，主要寫了一件什么事。

其次課時

一、圖文結(jié)合，精讀課文。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)看圖回答下列問題：從圖上你是怎樣看出時間是早晨，三個小伙伴兒是生活在山村的孩子?

(2)讀第一自然段，畫出描寫早晨風(fēng)光的詞句。(結(jié)合理解“早晨”“暖和”“晴朗”引導(dǎo)學(xué)生想象金秋之季，早晨風(fēng)光的漂亮;體會雞閑適得意尋食的情景……)(3)為什么要寫早晨的風(fēng)光?(不僅緊扣了課題，交待三個小伙伴兒早晨讀書起得早，而且展現(xiàn)了一個舒適的讀書環(huán)境。這個問題為理解其次自然段的第一句打下了根底。)

(4)小結(jié)第一自然段內(nèi)容。

(5)指導(dǎo)朗讀。

2.學(xué)習(xí)其次自然段。(精讀的重點段)

(1)讀其次自然段：一共有幾句話，每句話是什么意思?(7句話)

(2)讀第一句，“又”是什么意思?說明什么?

(3)看圖，從圖上哪些地方可以看出三個小伙伴兒在仔細(xì)讀書。

(4)讀文，課文中是怎樣描寫他們仔細(xì)讀書的?

①分別畫出寫右邊的小女孩兒，中間的男孩兒，左邊的小男孩兒仔細(xì)讀書的句子，各有幾句?

②結(jié)合理解詞句和圖畫分別體會三個小伙伴兒是怎樣仔細(xì)讀書的。

A讀其次、三句，說說“入神”的意思，從哪里看出小女孩兒讀得入神?(觀看圖畫小女孩兒的表情，理解“吸引住”“沒覺察”)

B讀四、五句，說說“非常得意”是什么意思?從哪些地方看出他非常得意?(觀看圖畫上中間男孩兒的樣子，結(jié)合“仰著頭”“高聲”的理解)他為什么非常得意?(指導(dǎo)理解怎樣才算背得熟，記得牢)

C讀六、七句，說說你怎么知道左邊的小男孩兒“平常有些貪玩兒”，又怎么知道他在“仔細(xì)思考”呢?(觀看圖畫上右邊小男孩的旁邊放著的彈弓和小男孩樣子)他會思考些什么呢?(讀六、七句，理解什么是“解不開的難題”)

(5)指導(dǎo)朗讀其次自然段，想象三個小伙伴兒仔細(xì)讀書的情景，理解本段內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)讀第三自然段，有幾句話，每句話是什么意思?

①重點理解第一句：聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生理解“懂得珍惜時間”，說說“珍惜”的意思。聯(lián)系其次自然段和自己的學(xué)習(xí)實際體會“用功讀書”，說說“用功”的意思。再把“珍惜時間”與“用功讀書”連起來思索。

②指導(dǎo)讀好其次句，抓住“長進”“才智和勤勞”的理解，體會今日的用功讀書，正是為了明天更好地建立得意的家鄉(xiāng)。從“肯定”一詞中體會對新一代的信任和期望，從而受到啟發(fā)和訓(xùn)練。

(2)小結(jié)第三自然段的內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

二、朗讀全文。

第三課時

一、有感情地朗讀全文。

二、總結(jié)課文。

1.看圖后答復(fù)：你是怎樣認(rèn)真觀看這幅圖畫的?(觀看圖畫要有挨次、有重點)

2.仔細(xì)讀課文，課文是怎樣表達圖畫內(nèi)容的?你讀了以后有什么體會?(要嚴(yán)密聯(lián)系課文內(nèi)容談體會)

三、指導(dǎo)練習(xí)。

1.先把帶有下面詞語的句子找出來讀一讀，再聯(lián)系句子說說這些詞語的意思。

入神、熟、牢、珍惜、長進

2.按要求寫句子。

照樣子寫句子，句子的內(nèi)容要包括