最美鄉(xiāng)村教師通訊稿

最美鄉(xiāng)村教師通訊稿【篇一：最美鄉(xiāng)村教師事跡材料】最美鄉(xiāng)村教師事跡材料王瑞芳，女1982年8月出生，漢族，本科學(xué)歷，現(xiàn)為峨口學(xué)區(qū)峨西小學(xué)教師。自2000年8月從教以來，她一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)的講臺上，用一片赤誠之心，在平凡的崗位上寫就了別樣的感動。學(xué)習(xí)上，她始終保持一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和刻苦鉆研的求學(xué)精神。在工作之余她認(rèn)真參加自學(xué)考試、教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使專業(yè)素質(zhì)得到進一步的提高。在教育過程中，王老師關(guān)愛學(xué)生，真誠奉獻。平等對待每一個學(xué)生,尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生。關(guān)心學(xué)困生，以真摯的愛去體貼、關(guān)心、感化學(xué)生，讓學(xué)生在集體中感受到溫暖。她憑著做人的良心，教師的責(zé)任心，把自己的愛和關(guān)懷全都給了學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生新情況、新問題，盡職盡責(zé)地做好工作。擔(dān)任班主任工作多年來，用真心真情贏得學(xué)生的愛戴。如學(xué)生張淼患有嚴(yán)重的風(fēng)濕病,陳夢潔因小兒麻痹導(dǎo)致雙腿殘疾，在學(xué)習(xí)、生活上面臨很大的困難。王老師多次和他們促膝懇談，調(diào)動班級力量理解和關(guān)愛他們，用愛心點亮了學(xué)生的心燈，使他們?nèi)〉昧碎L足的進步。在班級管理工作中，王老師更是以身作則，率先垂范。對自己的師德、師范有很高的要求。對學(xué)生做到言傳身教，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、榮辱觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生識別善與惡、美與丑的能力和抵制社會上不良風(fēng)氣的能力。在后進生轉(zhuǎn)化工作方面，王老師堅信自信心是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。對于因家庭特殊情況導(dǎo)致自卑、厭學(xué)的學(xué)生，她總能夠用愛去溫暖他們，生活上盡己所能幫助他們，與他們談心，拼命挖掘他們的長處，樹立他們學(xué)習(xí)的信心。付出真誠就能得到真誠，付出理解就能得到理解，而付出愛就一定會得到愛的回報！她所帶的班級學(xué)風(fēng)好、班風(fēng)正，師生關(guān)系融洽，時時還有畢業(yè)后的學(xué)生前來探望她。她個人也連續(xù)被評為鄉(xiāng)、校優(yōu)秀教師。09年被評為縣模范教師，11年被評為縣優(yōu)秀班主任?！芭踔活w心來，不帶半根草去。”這正是這位優(yōu)秀教師的真實寫照。不仰頭看藍天，不低頭視白水，只把一行行扎實的腳印深深印在教育的沃土中。這就是春風(fēng)化雨、潤物無聲的王瑞芳老師，她始終以

“學(xué)高為師、身正為范”作為鞭策自己成為一名優(yōu)秀的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)出了較高的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在師德方面更是值得我們學(xué)習(xí)的表率?！酒鹤蠲类l(xiāng)村教師事跡材料】無私奉獻為教育——“最美鄉(xiāng)村教師”石程風(fēng)事跡材料我叫石程風(fēng)，今年54歲，是杜村小學(xué)一名普通教師。自1980年參加工作以來，已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上奮戰(zhàn)了34個春秋。1980年至2006年，在長安小學(xué)任教；2006年合并學(xué)校后，我來到杜村小學(xué)任教至今。一、我愛職業(yè)，棄家與不顧我在長安村教學(xué)期間，全校有六名教師、90余名學(xué)生，在全鄉(xiāng)屬于大學(xué)校之一。我擔(dān)任主任教師，在校內(nèi)：除承擔(dān)四年級班全部課程外，還代全校音、體、美、勞等課程，以及二課堂活動，少先隊工作。在校外：教辦、學(xué)區(qū)安排的各項工作無一不認(rèn)真完成。鄉(xiāng)、區(qū)、校三級教研工作我都承擔(dān)，每天除上課、輔導(dǎo)、補差外，還要輔導(dǎo)新參加工作教師的備課、講課。我輔導(dǎo)過的教師，一個個教學(xué)成績均在前列。如：師愛紅、師麗賢等，她們不僅成績突出，還出席參加學(xué)區(qū)示范公開課呢！我的學(xué)校，每年年終考評全鄉(xiāng)二、三名。我的所帶班級教學(xué)成績在全鄉(xiāng)23個村連續(xù)三年位居第一名。一個人的精力是有限的，致使為了本職工作棄家于不顧。我夫妻二人整天在學(xué)校工作，家務(wù)活怎么干呢？清理衛(wèi)生、磨碾都是晚上的事，縫補、種地根本不過問，全是父母管?？墒堑玫降氖鞘裁矗繏甑拇謇锩吭?0元工資，連年不發(fā)一分，往來存款一萬三千余元，夫婦二人均為本村民辦教師，只能用每月16元的民辦補助來維持一家人的生活。當(dāng)然，誰都知道錢不是萬能的，但無錢是萬萬不能的。大人的生活別提，正在長身體的孩子們的生活又是怎樣的呢？一到夏天，聽到街上有賣菜、賣瓜果的商販叫喊時，我只能把孩子們鎖在家里不讓出去，有時孩子們想吃一點瓜果時在哭、在吼，我就大聲打罵他們一頓，而自己靜下來卻沉默了。我住的窯洞是祖上留的,半間是磚砌的、半間是土的。又一次磨下兩柳筐面，竟被窯頂一大塊土掉下來打在面上，而變成土面。我眼巴巴看著兩筐土面，鼻子發(fā)酸，嘴角抽動著，眼淚不由自主地流了下來家境是這樣的，我發(fā)酸，嘴角抽動著，眼淚不由自主地流了下來家境是這樣的，我本來不想提。反倒被人們說是哭窮，但這絕對是事實。我之所以生活這樣，是因為我熱愛自己的本職工作，是因為無私奉獻的精神支撐著我。雖然我的家境貧寒，但是我認(rèn)為我的生活是有意義的，贏得了全村老小對我的尊重和信任。幾輪招聘教師，全體干部家長無一不聘用我。我認(rèn)為獻身于職業(yè)就是實現(xiàn)了我自己的價值。二、熱愛學(xué)生，棄子女于不顧作為教師，教書育人責(zé)無旁貸，但更重要的是用一顆慈母般的心去關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生。實踐使我懂得，教師心中要有熊熊燃燒的火炬，那就是對教育事業(yè)的忠誠與奉獻，對學(xué)生的愛護與關(guān)懷！有人把老師比作母親，是很貼切的。十三個學(xué)生就是十三塊形狀不同、大小各異的石塊，他們的性格不同，環(huán)境條件懸殊，作為老師對于他們的這種情況不能不加以了解和考慮。班內(nèi)曾有個學(xué)生叫師娟娟，是我從一年級一直代到四年級的學(xué)生。這個孩子有很多優(yōu)點，聰明、好學(xué)，但在一段時間里，她卻變得自卑、孤獨，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。對此，我既納悶又惱火，于是同她個別談心。這才了解到，她現(xiàn)在由繼母撫養(yǎng)，母女感情不和，繼母又每天上班，她無人照料，就是和姐姐兩人獨立生活，隨便吃喝,得不到原來母親的愛和照料。家庭的不幸、同學(xué)的譏諷，使她幼小的心靈抹上了陰影，她變得沉默寡言，不與同學(xué)嬉戲玩耍，學(xué)習(xí)失去了積極性。得知這種情況后，我心急如焚：怎能讓這樣的一個學(xué)生掉隊呢？于是我馬上進行了家訪，做她父母的工作，讓他們多給予孩子關(guān)心、照顧。平時在學(xué)校，我更加地關(guān)注她，在生活上熱心照顧她，發(fā)現(xiàn)頭暈發(fā)燒，我就給她喝水、吃藥。我的苦心沒有白費，“浪子”終于回頭了。她笑了，與同學(xué)和睦相處了，學(xué)習(xí)成績也進步了，并且在四年級第一學(xué)期期末考試中，總成績位居全鄉(xiāng)第二名。她還參加了優(yōu)生抽考，獲得了第一名的好成績。娟娟在她的日記中這樣寫道：“老師，你是冬日里的一縷陽光；老師，你是秋日里的一縷春風(fēng)，溫暖了我冰冷的心，鼓起了我前進的風(fēng)帆？?”讀著這詩一般滾燙的語言，我深深理解了歌德說過的這句話：“你若喜歡自己的價值，就得給這個社會創(chuàng)造價值。”還發(fā)生過這樣一件事：一天下午活動時間，三年級班的一個男同學(xué)在玩耍時不小心一頭撞在了一塊石頭上，頓時鮮血直流，痛哭起來，我聞聲連忙跑過去，一看，孩子頭上有三寸來長的傷口。我著急萬分，趕緊用自己的手絹捂住傷口，陪同孩子走到村衛(wèi)生所，可門上了鎖——醫(yī)生不在家，急得我眼淚直打轉(zhuǎn)。該怎么辦呢？孩子父母上班不在家，醫(yī)生又不在，是等父母？等醫(yī)生？還是去醫(yī)院？可孩子出血能等嗎？我略一思考，馬上背起孩子向鄉(xiāng)衛(wèi)生院跑去。去了衛(wèi)生院，倒是有醫(yī)生，可是看病要押金，當(dāng)時的我身上哪有錢呀？孩子血流不止讓我著急，醫(yī)生漫不經(jīng)心的態(tài)度讓我氣憤，我強壓怒火，苦苦哀求醫(yī)生，他才動手給孩子看傷口。當(dāng)醫(yī)生看到傷口大且出血又多時，也著急起來，連忙叫護士拿來醫(yī)療器械，給孩子頭上縫了五針?？p合結(jié)束后，我給孩子喂了水，吃了藥。最后，身無分文的我只好將自己戴的一塊上海牌手表留在醫(yī)院作了醫(yī)藥費抵押金。返回村里后，孩子的父母已得知情況，他們緊握著我的手，感激地說：“石老師，您比我們還要關(guān)心孩子啊!今天要不是您，孩子還不知會出什么事呢，真不知該怎么感謝您，今天中午就在我家吃飯吧?！薄皩W(xué)校里還有其他孩子等著我呢?！拔彝窬芰思议L的請求。在走向?qū)W校的路上，我感到做了一件對別人有益的事，自己是多么自豪啊!熱愛事業(yè)的人，事業(yè)也會熱愛他；熱愛學(xué)生的人也一定會贏得學(xué)生的愛。去年元旦前夕，我在教室里給學(xué)生上課，升入初中的學(xué)生們給我送來了一張張年畫，一張張賀年卡，上面寫著一行行稚氣未脫的語句，頓時，我感到心里滿滿的幸福。教師工作雖然瑣碎無比，雖然學(xué)生給予我的僅僅是幾張年畫、幾張賀卡、幾聲問候、幾許尊重，雖然在別人看來是“得不償失”，但是有什么職業(yè)能比這更崇高、更神圣、更偉大呢？俗話說得好：“十個指頭不一般齊?！卑鄡?nèi)有優(yōu)生和學(xué)困生是客觀存在的，要使全班學(xué)生都能得到不同程度的提高，教師就必須面向全體，因材施教，不搞“一刀切”。為此，我對全班學(xué)生一視同仁，好的不嬌寵，差的不嫌棄。對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生著重在“引”字上下功夫，開辟數(shù)學(xué)角，攻克思考題，讓他們看到數(shù)學(xué)知識的廣闊天地和無窮魅力；對學(xué)習(xí)很用功，收效卻很小，自嘆不如人的學(xué)生，著重在“導(dǎo)”字上下功夫，課內(nèi)多提問，課余勤輔導(dǎo)，逐漸使他們克服自卑感，樹立自信心，養(yǎng)成勤問善思的好習(xí)慣；對學(xué)習(xí)上有困難或困難較大的學(xué)生在“幫”字上下功夫，重點掃除學(xué)習(xí)新知識的障礙，使他們能在課堂上較順利地進行學(xué)習(xí)。學(xué)生的成長與成績證明了這些方法是行之有效的。當(dāng)然，事情總難兩全齊美，這樣天長日久地為學(xué)生付出，卻委屈了自己的孩子。我生下第一個孩子，剛休息了70天就開始上班。孩子雖小，但我責(zé)任心強，一心撲在教育事業(yè)上，早出晚歸，不顧自己的孩子。孩子得不到母愛，不能正常吃喝。孩子得小兒麻疹后受了風(fēng)，病得很嚴(yán)重，奶奶把孩子送到人民醫(yī)院，醫(yī)生診斷病情后責(zé)罵道：“孩子的媽呢？怎樣當(dāng)媽的，真是太不負(fù)責(zé)任了！”奶奶只說了聲：“他媽是個教師，怕耽誤了學(xué)生的課。”醫(yī)生說：“要分主次。”于是趕緊搶救，經(jīng)過半個月的精心治療，孩子終于康復(fù)了。但由于我們夫妻倆都是民辦教師，村里窮，十幾年沒發(fā)工資，每月只能領(lǐng)縣里補助的二十幾元，孩子的住院費都成了問題。這時，親朋好友、學(xué)生家長得知消息，紛紛解囊相助，湊夠了500元。這時，我的母親和鄰居都指責(zé)我：“為了別人的孩子，掙不到一分錢不說，自己的孩子病成那樣還坐在教室里，你究竟是為了啥？"當(dāng)時，我的心里也很難過，也心疼自己的孩子，可是即使這樣，也動搖不了我熱愛學(xué)生的一片誠心。孩子出院后，我仍然是早晨5：30到校，晚上11點才能休息，還是照顧不好孩子，孩子不幸因重感冒引起肺炎第二次住進了人民醫(yī)院。上次的那位兒科醫(yī)生再次責(zé)罵：“一個幾個月大的孩子沒幾天就兩次住院，而且這些病都是人為的，孩子跟著你們真是太倒霉了！”孩子受了一難又一難，仍然只有奶奶陪著。這次，孩子出院后，他的姥姥一氣之下，把四個多月的孩子斷了奶，領(lǐng)回了自己家撫養(yǎng),直到七歲。幼小的孩子失去了母愛，真是嘗盡了人間的酸甜苦辣。三、不斷進取，其自身于不顧在上世紀(jì)八九十年代的教學(xué)中，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須提高課堂教學(xué)效益。也就是說：必須向40分鐘要質(zhì)量。在以前的教學(xué)中，堅持“主體參與，分層優(yōu)化，及時反饋，激勵評價”十六字教學(xué)原則的前提下，積極遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的方針。1、抓住目標(biāo)、興趣、思維三個環(huán)節(jié)強化教改，大膽探索，開拓創(chuàng)新。從備課開始，課堂施教到達標(biāo)效率。自己嚴(yán)格按照大綱規(guī)定扎扎實實地進行，教學(xué)過程中努力使每節(jié)課目標(biāo)做到細(xì)目化、行為化，改變以往以教師串講為主的傳統(tǒng)做法，把施教重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。施教過程中，抓住知識的關(guān)鍵，突出目標(biāo)的重點，分散學(xué)習(xí)的難點，精煉教學(xué)語言，精編板書的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造獨立思考的機會，積極培養(yǎng)他們獨立思考的習(xí)慣和能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。然后，自己準(zhǔn)確、靈活地把知識傳教給學(xué)生，做到目標(biāo)準(zhǔn)確具體可測，反饋及時，矯正方法得力。區(qū)鼓勵學(xué)生具有獨立見解，教師上課要留有余地。學(xué)生對問題有自己的見解，正是認(rèn)真獨立思考的反映。教師必須加以鼓勵和扶植，比如我在講《長城》的最后一句時，按教師用書所講指長城的歷史地位。突然有一個學(xué)生說：最后一句中的奇跡,應(yīng)改為創(chuàng)造‘。”我立即表揚了他，這樣更能說明長城是勞動人民用血汗建造起來的。當(dāng)然學(xué)生的見解有時是錯誤的，但是千萬不能橫加指責(zé)，會妨礙他們的智力發(fā)展。對此具有獨立見解的學(xué)生要及時表揚、肯定，使他們從中悟”一點讀書的道理，這樣就能養(yǎng)成學(xué)生勤思考、敢發(fā)言的習(xí)慣。國啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難發(fā)現(xiàn)問題。這一點是我最新的突破點，目前就我鄉(xiāng)現(xiàn)在的教學(xué)水平來說還是停在教師提出問題，學(xué)生回答問題，這已經(jīng)是過時的東西了，使學(xué)生處于被動局面。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，不僅有助于發(fā)展學(xué)生的思維能力，也有利于提高教師的教學(xué)水平。思維是從問題開始的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題是培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的能力。人合理、靈活地安排每一堂課的教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容的難易度要從學(xué)生已有的知識程度和接受能力出發(fā)，使學(xué)生通過努力能較好地完成。較難的要少講一點，時間可以放長一點，力爭一課一練。講要講得精當(dāng)，要言不煩，畫龍點睛。僅集中學(xué)生的注意，維持學(xué)生的注意狀態(tài)。在講新知識時，必須抓住學(xué)生注意力集中的最佳時機，迅速用清晰、準(zhǔn)確、簡練的語言使他在最初就獲得明確的印象，就是精講。在練習(xí)的過程中，要不斷地變換形式，讓學(xué)生不斷接受來自各方面的刺活躍激，保持一種新鮮感，使他們的只是串在一條線上，緊張活躍 興奮 成【篇三：教師培訓(xùn)通訊稿】通訊稿:陜西省商貿(mào)學(xué)校教師培訓(xùn)工作緊鑼密鼓進行為全面貫徹落實學(xué)校2014年工作重點及教學(xué)工作計劃，教務(wù)科堅持以加強教學(xué)管理、深化教學(xué)改革、創(chuàng)建行業(yè)示范校、打造特色專業(yè)、建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍、強化基本及職業(yè)技能、提升教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)水平”為抓手，以促學(xué)生既成人，又成才”為目的。積極開展教師培訓(xùn)工作，力求打造高素質(zhì)的師資隊伍。本學(xué)期在搞好日常教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，利用課余及周三下午的教研活動時間，通過集中與分組、自學(xué)與輔導(dǎo)、觀看專題片與專題報告相結(jié)合的形式，從以下幾方面加強教師培訓(xùn)：1加強師德師風(fēng)培訓(xùn)培訓(xùn)通過組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，落實《教師師德建設(shè)指導(dǎo)意見》，倡導(dǎo)愛崗、敬業(yè)奉獻精神，培養(yǎng)愛校、愛生思想，形成高尚的師德、良好的師風(fēng)；通過聘請校外專家作有關(guān)師德教育的專題報告，強化師德建設(shè)，提升師德修養(yǎng)；通過組織觀看《最美鄉(xiāng)村教師》及優(yōu)秀教師的影視資料，使教師增強責(zé)任感，做到“四少四多”，即少一些怨氣，多一些責(zé)任；少一些自負(fù)，多一份虛心；少一些慵懶,多一份勤奮；少一些厭倦，多一