(公開(kāi)課設(shè)計(jì))二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教材剖析：《我是什么》是一篇科普短文。課文采納擬人手法，以第一人稱“我”的表達(dá)方式，并聯(lián)合謎語(yǔ)的形式，圖文并茂的向?qū)W生展現(xiàn)了水在不一樣的條件下，會(huì)體現(xiàn)出的不一樣狀態(tài)以及水給人類生活帶來(lái)的利害。學(xué)情剖析：水，是生命之源。對(duì)于水，學(xué)生是再熟習(xí)可是了，對(duì)于水的各樣形態(tài)也有必定的認(rèn)識(shí)，但是他們卻極少會(huì)去思索此中的規(guī)律和科學(xué)道理。因此，在本課教課過(guò)程中，我依據(jù)課文的構(gòu)造，以讀為本，踴躍發(fā)掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，而后再用多媒體課件重現(xiàn)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，那么，本篇課文中所包含的科學(xué)知識(shí)就淺易易懂了。教課目的：1、認(rèn)識(shí)“曬、毀、淹”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“變、片”等10個(gè)生字。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教課重難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫(xiě)字教課。2、經(jīng)過(guò)朗誦課文，認(rèn)識(shí)自然界中的水在必定的條件下會(huì)變?yōu)楦鳂硬灰粯有螒B(tài)。教法學(xué)法：演示法教具準(zhǔn)備：PPT詞卡頭飾教課過(guò)程：第一課時(shí)：初讀課文，認(rèn)會(huì)生字，會(huì)寫(xiě)生字，整體感知。課前溝通孩子們，你們喜愛(ài)猜謎嗎？今日趙老師給大家?guī)?lái)兩則對(duì)于小動(dòng)物的謎語(yǔ)。師讀謎面，其余小朋友猜，若知道答案請(qǐng)不出聲，用舉手的方式告訴老師，理解了嗎？謎語(yǔ)1：像熊不是貓，大臉黑眼包。只愛(ài)吃竹子，人人叫國(guó)寶?！茇堉i語(yǔ)2：醫(yī)術(shù)本事高，嘴當(dāng)手術(shù)刀。啄出害人蟲(chóng)，不吃藥就好?！哪绝B(niǎo)你是怎么料中這兩種動(dòng)物的？小結(jié)：一般猜謎準(zhǔn)的人都不會(huì)隨意瞎猜，都會(huì)抓住謎面中的重點(diǎn)詞。今日的語(yǔ)文課也特別有意思，它是一個(gè)大謎語(yǔ)。想來(lái)猜猜嗎？別急，只需你接下來(lái)專心聽(tīng)課，必定能猜出來(lái)。準(zhǔn)備好上課了嗎？一、直截了當(dāng)，揭題、讀題1、看老師寫(xiě)課題，誰(shuí)能讀？注意“么”的讀音。（評(píng)論：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，還讀出了迷惑的語(yǔ)氣，讀得不錯(cuò)）2、齊讀課題。二、初讀識(shí)字，整體感知：“我”是什么？答案就藏在書(shū)中。在念書(shū)前，老師還有兩個(gè)念書(shū)建議要送給大家：1、認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。2、猜一猜，我是什么？溝通反應(yīng)：1、可愛(ài)的小水珠，我們一同來(lái)看看這篇課文的生字和新詞吧。2、出示生字（帶拼音）讀一讀。3、說(shuō)一說(shuō)，怎么記著它們？4、再讀生字，去掉拼音。詞會(huì)了，那你猜出我是什么了嗎？（水）【一猜即中，厲害！】水的本事還可大了呢！請(qǐng)你再輕聲地讀讀課文，邊讀邊圈出我先后都變?yōu)榱耸裁矗浚ǔ鍪揪渥樱何視?huì)變?yōu)開(kāi)__、___、___、___和___。）（說(shuō)話練習(xí)：我會(huì)變?yōu)槠?、云、雨、雹子和雪。）三、學(xué)寫(xiě)生字第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀生字我會(huì)變?yōu)槭裁矗咳?、研讀第一自然段1、奇特的水珠不是說(shuō)變就變的，它的變身需要朋友的幫忙呢！請(qǐng)你迅速讀讀第一自然段，找出第一位幫助水珠變身的朋友。（太陽(yáng)）2、看，太陽(yáng)出來(lái)了。小水珠變身了——（指名讀）我會(huì)變。太陽(yáng)一曬，我就變?yōu)槠?。（讀出變得快?。板書(shū)：汽]3、瞧，很多很多的汽?？?，我又變了，升到天空——我又變?yōu)闊o(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。1）聽(tīng)到了嗎？我此刻變?yōu)榱巳绾蔚狞c(diǎn)兒呢？（極小極小的點(diǎn)兒）今日啊，老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)句子，讓我們對(duì)照著來(lái)讀一讀，讀著讀著你有什么發(fā)現(xiàn)？（生回答）除了少掉一個(gè)極小以外，在乎思上有什么不一樣呢？（指引極小極小和極小你感覺(jué)哪個(gè)更小呢？）2）小結(jié)：是啊，經(jīng)過(guò)讀我們發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)極小疊加在一同比一個(gè)極小更顯出了點(diǎn)兒的小。像這樣的短語(yǔ)你還會(huì)說(shuō)嗎？逐一出示：極（）極（）的花朵很（）很（）的樹(shù)葉（變?yōu)檫@樣你還會(huì)說(shuō)嗎？）特（）特（）的蘋(píng)果（再把它換一換，你還會(huì)說(shuō)嗎？）3）齊讀：此刻這個(gè)極小極小的點(diǎn)兒，回到了句子中，你還可以讀好它嗎？為了方便大家朗讀，戴老師把此中一句較長(zhǎng)的句子加上了小斜杠，相信這樣你能讀的更好。4、其實(shí)，不但它會(huì)飄浮，池塘里的荷葉也會(huì)飄蕩呢！可這兒有兩個(gè)飄浮，你能為這兩句話各自選擇一個(gè)適合的詞語(yǔ)嗎？荷葉（飄蕩）在水面上。白云（飄?。┰谔炜罩小Ｄ苷?wù)勀銥楹芜@么選擇嗎？（荷葉在水面上，與水相關(guān)，因此用三點(diǎn)水的漂，白云在空中風(fēng)一吹就會(huì)動(dòng)起來(lái)，因此用風(fēng)字旁的飄）你知道聯(lián)合偏旁來(lái)讀懂字詞的意思，真棒！5、此刻你知道連成一片在空中飄浮著的是誰(shuí)了嗎？——是云[板書(shū)：云]6、我們平常喜愛(ài)穿不一樣顏色的美麗衣服，這云娃娃呀，也和我們同樣！他們?cè)诓灰粯拥臅r(shí)候還會(huì)穿上不一樣的衣服呢！先自己去讀一讀，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧?。ㄗ杂勺x、指讀：評(píng)論把句子讀正確了。）有時(shí)我衣著白衣服，有時(shí)我衣著黑衣服，清晨和夜晚我又把紅袍披在身上。7、想看看云娃娃穿不一樣衣服的樣子嗎？瞧——圖片出示三幅圖：白云、烏云、晨暉8、看著云娃娃穿不一樣顏色的衣服，你有什么想說(shuō)的嗎？（變化多端，真美。）9、它們穿了不一樣的衣服，還取了不一樣的名字呢！當(dāng)它們穿上白衣服時(shí)，我們叫它——白云，“這樣的天氣我們叫它——晴空萬(wàn)里；穿上黑衣服時(shí)，我們叫它——烏云，“這樣的天氣我們叫它——烏云密布；清晨出來(lái)時(shí)，披上紅袍我們就叫它——晨暉，夜晚披著紅袍時(shí)我們又管它叫——彩霞，“這樣的天氣我們叫它——紅霞滿天。10、假如你是云娃娃，衣著那么多美麗的衣服，你感覺(jué)如何？（驕傲）那就請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)云娃娃帶著這類感覺(jué)讀一讀。小結(jié)：多么奇特的小水珠啊，此刻讓我們一同把它這巧妙的變化過(guò)程來(lái)讀一讀吧！四、研讀第二自然段過(guò)渡：在太陽(yáng)的幫助下，水變?yōu)槠肿優(yōu)榱嗽?。?tīng)，此刻誰(shuí)來(lái)了？（播放風(fēng)聲）云娃娃碰到?jīng)鲲L(fēng)又變?yōu)榱恕?、雹子、雪[板書(shū)：雨、雹子、雪]你們感覺(jué)“雨”、“雹子”、“雪”應(yīng)當(dāng)怎么放？誰(shuí)來(lái)試一試？小水珠們，你們變?yōu)榱擞?、雹子、雪，是怎么回到地面上去的呀？用筆圈圈重要的詞語(yǔ)。（落、打、飄）（一）雨1、哪片小云朵已經(jīng)變?yōu)椤坝辍绷四兀棵甑?，?lái)談?wù)勀闶窃趺聪聛?lái)的？（讀句：我在空中飄浮著，碰到?jīng)鲲L(fēng)，就變?yōu)樗槁湎聛?lái)。人們就管我叫“雨”。）（我聽(tīng)到了，本來(lái)你變?yōu)橛暌院笫恰奥洹毕聛?lái)的呀）2、指名讀過(guò)渡：毛毛雨點(diǎn)兒有了，那“雹子”和“雪”又在哪呢？（隨機(jī)教課雹子、雪）（二）雹子1、哪片小云朵變?yōu)榱吮⒆?，談?wù)勀闶窃趺聪聛?lái)的？（讀句：有時(shí)我變?yōu)樾∮睬虼蛳聛?lái)，人們就管我叫“雹子”。）變?yōu)樾∮睬虼蛳聛?lái)的。2、大家見(jiàn)過(guò)真實(shí)的雹子嗎？你們看（圖片）談?wù)勀憧吹搅耸裁?，發(fā)現(xiàn)了什么？（雹子大小不一，都很堅(jiān)硬，大的雹子還可以打壞玻璃呢，打下來(lái)的速度必定很快）3、是啊，像小球同樣的雹子就是這樣重重地——打下來(lái)4、打在小花上——；打在汽車——；這樣小球般的雹子打在身上必定會(huì)很疼。5、請(qǐng)你把這些發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)放入句子中讀出來(lái)吧?。ù虻迷倏煨虻迷偈箘判?、男生齊讀、全班齊讀。（四）對(duì)照：落、打、飄1、為迷路的詞語(yǔ)寶寶找到回家的路。我變?yōu)橛辏ǎ┫聛?lái)。我變?yōu)楸⒆樱ǎ┫聛?lái)。我變?yōu)檠ǎ┫聛?lái)。假如此時(shí)，老師把落、打、飄任意地變換地點(diǎn)，你感覺(jué)行不可以？為何？（由于雹子重、雪花輕；打力度重、飄力度輕；打速度最快，飄速度最慢）2、看來(lái)，作者是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思慮以后，正確地把這些詞送給了適合的朋友。此刻，誰(shuí)能把這三個(gè)詞語(yǔ)的不一樣特色用朗誦表達(dá)出來(lái)呢！（指讀、帶動(dòng)作讀）五、學(xué)習(xí)第四段，拓展思想1、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，水已經(jīng)和我們交上了好朋友，可是水感覺(jué)，作為好朋友，還應(yīng)當(dāng)讓我們認(rèn)識(shí)他的性情，同桌一同在第四段中找找描繪水性情的句子劃下來(lái)。讀一讀。師：誰(shuí)來(lái)讀“平和”，誰(shuí)來(lái)讀“煩躁”。你為何要這樣讀？“平和”時(shí)我們會(huì)做什么？“煩躁”時(shí)呢？（出示課件）請(qǐng)女生讀“平和”的部分，男生讀“煩躁”的部分。2、師：人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬?，少做壞事，想出了各種方法管住我們，你們知道有些什么好方法嗎？（小組議論）六、說(shuō)話練習(xí)1、若是我是水，我會(huì)。2、若是我是水，我不會(huì)。3、作為人類，我應(yīng)當(dāng)。七、總結(jié)今日我們不單認(rèn)識(shí)了水的性情、水的用途，我們還研究了水的變化。你還知道對(duì)于它的