部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8《古詩(shī)二首》教案設(shè)計(jì)

8 教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寵愛，豐富學(xué)生的積存。課前預(yù)備教師預(yù)備：制作本課課件，預(yù)備生字詞卡片、有關(guān)瀑布的其他古詩(shī)。預(yù)習(xí)課文，嘗試?yán)首x。搜集一兩首跟瀑布有關(guān)的其他古詩(shī)。課時(shí)安排2教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課創(chuàng)設(shè)情境：小朋友寵愛旅游嗎？你去過(guò)哪些地方？今日，教師要帶大家課件出示鸛雀樓)看，這里有一座樓，多高哇，數(shù)一它有一個(gè)好聽的名字——鸛雀樓。(教師板書，學(xué)生齊讀)位大詩(shī)人就是王之渙(688—742)，他是盛唐時(shí)期的詩(shī)人，字季淩，晉陽(yáng)(今山西學(xué)生齊讀詩(shī)人的名字及古詩(shī)題目。導(dǎo)入：現(xiàn)在我們就一同去詩(shī)中感受那奇特的意境。的興趣，為下文登高望遠(yuǎn)做好鋪墊。二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字字借助書上的拼音認(rèn)讀。讀通句子，爭(zhēng)取讀出古詩(shī)的韻律。學(xué)生自由讀古詩(shī)。同桌相互溝通讀詩(shī)，相互訂正對(duì)方讀音。住這些字？(同桌溝通識(shí)字方法)＝依、谷＋欠＝欲、穴＋力＝窮、尸＋云＝層。用換部首的方法識(shí)記：摟—樓、冬—盡、男—窮、會(huì)—層。(3)“欲”可組詞“欲望、食欲”。層”，引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，這鸛雀樓一層疊著一層，數(shù)數(shù)有幾層。4．讀整首詩(shī)，小組內(nèi)相互聽一聽，看誰(shuí)讀得棒，把掌聲送給他。5．小組派代表有感情地讀古詩(shī)。的“詩(shī)境”，提高審美情趣。三、再讀詩(shī)文，品讀感悟(一)品讀第一、二句。王之渙登上了鸛雀樓，看到了怎樣的景象呢？用自己寵愛的方式讀古詩(shī)。讀后用橫線畫出圖畫中的事物。教師板書：白日、山、黃河。引導(dǎo)學(xué)生溝通理解。圖文比照，理解“白日”是指太陽(yáng)。完成填空：( )的太陽(yáng)、( )的山、( )的黃河。引導(dǎo)學(xué)生看圖并想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)看到了什么。理解“白日依山盡，黃河入海流”。依)盡)教師相機(jī)指導(dǎo)理解“依”和“盡”。奔流不息的黃河水滔滔不絕地流向大海。)出示詞語(yǔ)，積存朗讀：奔流不息、滔滔不絕。入海流)變序?yàn)椤傲魅牒！薄?5)用詞語(yǔ)描繪這樣的景象：壯麗、壯麗、壯麗。8．有感情地朗讀第一、二句，讀出壯麗的氣概。(二)品讀第三、四句。過(guò)渡：看了這么多美景，假設(shè)我們還要看更多的美景該怎么辦呢？(還要往上走，站得越高，看得就越遠(yuǎn)，秀麗的風(fēng)光看得就越多。))找出表示很遠(yuǎn)的詞語(yǔ)：千里目。理解字詞。出示“欲”的幾種解釋進(jìn)展選擇。(將要、想要)(2)更：再。理解“一”的意思：是不是指再登上一層就可以了？那么這個(gè)“一”表示什么？(很多)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)句子的意思。小結(jié)：我們跟著唐代大詩(shī)人王之渙，登上了鸛雀樓，看到了夕陽(yáng)挨著群的哲理。知道了《登鸛雀樓》這首詩(shī)是名揚(yáng)天下的古詩(shī)，同時(shí)，我們又學(xué)會(huì)了一設(shè)計(jì)意圖：圖文比照，想象畫面，讓學(xué)生身臨其境，真實(shí)感知那種奇特的情“”的道理。四、穩(wěn)固生字，指導(dǎo)書寫課件出示這首古詩(shī)中的五個(gè)會(huì)寫字：樓、黃、依、盡、層。(1)黃：最終一筆是點(diǎn)不是捺。(2)依：左右構(gòu)造，左窄右寬。第三筆點(diǎn)寫在豎中線上，第六筆是豎提。盡：共六筆，第四筆捺要伸展，下面兩點(diǎn)都在豎中線左邊起筆，收筆在豎中線上。層：半包圍構(gòu)造，第三筆撇要寫長(zhǎng)些；第四筆短橫寫在橫中線上，最終一筆是點(diǎn)。教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。教師巡察，準(zhǔn)時(shí)訂正書寫姿勢(shì)。展現(xiàn)書寫成果，全班評(píng)價(jià)。美麗，激發(fā)學(xué)生書寫興趣，培育了學(xué)生每天練習(xí)寫字的習(xí)慣。五、拓展延長(zhǎng)，增加積存找一找、讀一讀王之渙寫的其他古詩(shī)。誦古詩(shī)。其次課時(shí)一、識(shí)記生字揭課題激趣：同學(xué)們，這節(jié)課教師給你們帶來(lái)一位朋友。(教師板書：瀑。)這個(gè)字你們生疏嗎？能說(shuō)說(shuō)怎么生疏的？學(xué)生認(rèn)讀。教師解釋“瀑”的來(lái)歷：“瀑”的左邊是三點(diǎn)水，右邊是“暴”，這個(gè)“瀑”是自然界里的一大美景。出示瀑布圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)圖片，并說(shuō)一說(shuō)瀑布的樣子。教師板書完整詩(shī)題，學(xué)生齊讀。下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰。看，這就是著名的香爐峰。廬山一年四季風(fēng)光美麗……生走進(jìn)詩(shī)的意境中，了解瀑布的樣子，為下面理解詩(shī)句做好鋪墊。二、讀詩(shī)識(shí)字悟詩(shī)意體會(huì)停頓。指名讀古詩(shī)，相機(jī)正音。(指導(dǎo)讀好翹舌音：照、川；前鼻音：煙。)學(xué)習(xí)生字：布、爐、煙、遙、川。—煙”“搖、瑤－遙”。爐：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想見過(guò)哪些爐子——煤爐、微波爐。(3)川：“川”字是象形字，教學(xué)時(shí)可出示甲骨文字形讓學(xué)生比照識(shí)字。指名讀(教師幫其打拍子)，男女生打拍子讀。學(xué)生齊讀。邊讀邊想：古詩(shī)寫了些什么？指名讀、說(shuō)。相機(jī)歸納方法。受詩(shī)的韻味，為下面品讀古詩(shī)做好鋪墊。三、品讀古詩(shī)入詩(shī)境(一)品讀第一、二句。呢？這里的“香爐”指的是什么？各不同。”旁征博引：這首詩(shī)寫的也是廬山。這里的“香爐”是指香爐峰，即：太陽(yáng)照在香爐峰上。(1)學(xué)生自由溝通。教師補(bǔ)充：“生”有升騰之意，眼前仿佛消滅這樣的畫面：太陽(yáng)照在香抓住古詩(shī)的重點(diǎn)字詞，邊讀邊想象可以更好地領(lǐng)會(huì)詩(shī)境。過(guò)渡：在云霧繚繞間、在青山之中，掛著一條瀑布。那是一種怎樣的景象？學(xué)生齊讀其次句。(2)體會(huì)詩(shī)中“掛”字的妙處。①教師畫簡(jiǎn)筆畫，引導(dǎo)學(xué)生思考：是誰(shuí)把這河流掛起來(lái)的呢？6．指名口述第一、二句的詩(shī)意，描述景象。(二)品讀第三、四句。想到了什么？詩(shī)人筆下的瀑布有什么驚奇之處呢？(1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)瀑布的特點(diǎn)。奇景。教師播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布的壯麗。句：疑是銀河落九天。作者的由衷贊美。古代詩(shī)文中的“九重、九霄”也是這個(gè)意思。銀河。假設(shè)是你站在瀑布前，會(huì)聯(lián)想到什么呢？出示：那飛流直下的瀑布像 。小學(xué)第一學(xué)段古詩(shī)教學(xué)重點(diǎn)是在品讀中知意，讀重于解。因此，和朗讀水平。四、穩(wěn)固識(shí)字指導(dǎo)寫課件出示本首詩(shī)中的會(huì)寫字“照、爐、煙、掛、川”。引導(dǎo)學(xué)生觀看生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字：照：寫時(shí)下邊四點(diǎn)底要上合下開。爐、煙：兩個(gè)字中的火字旁都要寫窄些，最終一筆捺變成點(diǎn)?！盃t”字線上，里面的“大”最終一筆捺變成點(diǎn)。一橫長(zhǎng)一些。4．教師范寫。學(xué)生描紅、臨寫，教師巡察，訂正寫字姿勢(shì)。投影展現(xiàn)書寫成果，集體評(píng)議。書寫力量。五、課外拓展多積存齊讀、背誦古詩(shī)。溝通積存寫瀑布的古詩(shī)或詩(shī)句。引向課外，拓寬學(xué)