教育的工作心得體會(huì)5篇

第頁共頁教育的工作心得體會(huì)5篇教育的工作心得體會(huì)5篇教育的工作心得體會(huì)篇1期末來了，雖說學(xué)生們平時(shí)知識(shí)積累的較好，但難免有被遺忘和不結(jié)實(shí)的知識(shí)內(nèi)容，所以，進(jìn)展幾周的復(fù)習(xí)是非常有必要的。那么，老師在該階段應(yīng)注意些什么才能使復(fù)習(xí)更有效，更有利于學(xué)生的開展呢？1、不焦躁怒斥學(xué)生往往復(fù)習(xí)時(shí)，很多老師花費(fèi)大量時(shí)間從早到晚對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，結(jié)果有的學(xué)生還是令老師絕望，老師不免出現(xiàn)心煩焦躁現(xiàn)象。個(gè)別老師受情緒的影響會(huì)當(dāng)眾怒斥學(xué)生，出口言重。這不僅影響了老師在學(xué)生心目中的形象，更重要的是學(xué)生由此從心理上對(duì)復(fù)習(xí)產(chǎn)生厭倦、恐懼，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。結(jié)果這種復(fù)習(xí)會(huì)事倍功半。因此，在期末復(fù)習(xí)階段老師要防止出現(xiàn)焦躁情緒，對(duì)學(xué)生的批評(píng)要注意方法，要耐心細(xì)致，千萬不要言行粗暴，不輕易訓(xùn)斥學(xué)生。2、時(shí)間的科學(xué)利用有的老師對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)時(shí)間長、次數(shù)多，但效果不明顯，如此情況下就要對(duì)輔導(dǎo)時(shí)間進(jìn)展科學(xué)安排，適當(dāng)組織學(xué)生活動(dòng)，如：做游戲、運(yùn)動(dòng)比賽，老師領(lǐng)學(xué)生在校園里散漫步等，勞逸結(jié)合更有助于身心的自然開展，磨刀不耽誤切菜。所以，為了期末學(xué)生復(fù)習(xí)更有效，整天讓學(xué)生面對(duì)練習(xí)題，面對(duì)黑板是不科學(xué)的，一定要合理利用時(shí)間，學(xué)生學(xué)習(xí)效果會(huì)更佳。3、呵護(hù)關(guān)愛，促進(jìn)開展有人說“好孩子是夸出來的”，事實(shí)上我們?cè)诮逃^程中也驗(yàn)證了這一說法。希望老師們對(duì)每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要看在眼里，及時(shí)進(jìn)展評(píng)價(jià)表揚(yáng)，在精神上給予支持。期末階段學(xué)生用腦用心多，有些學(xué)生身體也會(huì)出現(xiàn)透支，老師繁忙之中千萬不要忽略對(duì)學(xué)生身心的呵護(hù)與關(guān)愛，日常多留意學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、飲食起居等，注意學(xué)生身心的異常反響。假如老師忙于工作，擔(dān)憂工作有疏落，也可安排幾名比擬細(xì)心的班干部協(xié)助老師注意觀察班級(jí)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向老師報(bào)告，使學(xué)生問題得到及時(shí)解決，對(duì)期末復(fù)習(xí)和成績的進(jìn)步以及班級(jí)總體的開展都是非常有利的。希望各位老師“功到事成，播種收獲”！教育的工作心得體會(huì)篇2幼兒園的教育活動(dòng)，是老師以多種形式有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教育過程?！毒V要》里強(qiáng)調(diào)了幼兒的主動(dòng)性與教育的指導(dǎo)性，不管是內(nèi)容的選擇、活動(dòng)的施行及一日活動(dòng)的安排都是以幼兒為主，根據(jù)幼兒的生活、開展程度、興趣要求等結(jié)合教育目的所制定與進(jìn)展的，是在尊重幼兒的根底上進(jìn)展的。一、在教育內(nèi)容的選擇上過去我們都是老師先制定好多種不同的教學(xué)內(nèi)容，并且根據(jù)擬定的內(nèi)容進(jìn)展教育，教育的靈敏性較少，沒有很全面地考慮到幼兒的興趣與要求，脫離了幼兒的生活經(jīng)歷，使教學(xué)內(nèi)容架空在幼兒之上，以致于幼兒的學(xué)習(xí)興趣不大，變成了一種灌輸式的教育。如今在教育內(nèi)容的選擇上很強(qiáng)調(diào)從幼兒的角度出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)歷為根底，貼近幼兒的生活與開展程度、興趣及要求，老師在此根底上再根據(jù)幼兒的開展總目的結(jié)合起來，制定出一套即科學(xué)、完好、準(zhǔn)確，也貼近幼兒生活又助于拓展幼兒的經(jīng)歷與視野的教學(xué)內(nèi)容。二、在教育活動(dòng)的施行上在教育活動(dòng)的施行上，強(qiáng)調(diào)了以游戲?yàn)楦?，結(jié)合新的教育環(huán)境，通過為幼兒提供形式多樣、豐富有趣、便于操作的材料來吸引幼兒的學(xué)習(xí)與積極性。著重于培養(yǎng)幼兒的全面性開展，尊重每一個(gè)幼兒的需要，滿足幼兒的個(gè)體開展，努力使每一個(gè)幼兒都獲得滿足與成功。三、在一日活動(dòng)安排上新綱要中要求在一日生活中要注意從每一個(gè)環(huán)節(jié)里浸透了教育，減少幼兒的等待，培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格，減少消極情緒，活動(dòng)的形式也要多種多樣，有助于幼兒身心和諧開展。四、在教育活動(dòng)的組織形式上新綱要里提出了根據(jù)教育活動(dòng)的需要，幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣合理地選擇集體活動(dòng)、小組活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)，并且把這幾個(gè)組織形式有機(jī)地結(jié)合起來，使三者互補(bǔ)互足，以進(jìn)步幼兒的素質(zhì)。五、在教育者的要求上要求老師做好生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、師師互動(dòng)、家園互動(dòng)的工作，從中進(jìn)步教育者的素質(zhì)與幼兒的技能。學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，感觸頗深。確實(shí)，人與人之間是建立在平等關(guān)系根底上的，兒童教育也是如此的。在《綱要》總那么第五條中提出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利?！币虼?，站在人的權(quán)利和尊嚴(yán)的高度來講，兒童教育應(yīng)該是一種平等的、民主的、愉快的伙伴教育，而不是灌輸?shù)?、壓抑的、痛苦的“家長”教育。在倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，我們作為幼教工作者就應(yīng)該著重培養(yǎng)幼兒敢于創(chuàng)新的精神。培養(yǎng)創(chuàng)新精神的前提條件就是要給幼兒考慮、選擇、批判、疑心、設(shè)問、主動(dòng)探究的權(quán)利和時(shí)機(jī)。如何以《綱要》為指導(dǎo)，讓幼兒在輕松、平等交往的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而表現(xiàn)出創(chuàng)新的精神的才能，這就要看我們老師能給幼兒提供什么樣的權(quán)利和時(shí)機(jī)。下面就這個(gè)問題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。一、激發(fā)幼兒主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程。在教學(xué)活動(dòng)過程中，老師是起著引導(dǎo)、調(diào)整、導(dǎo)向作用的，是為幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和權(quán)利的，只有充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)、參與、探究，才能最大限度地發(fā)揮其潛在才能。例如，在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，老師為每組幼兒提供一個(gè)線路板，讓幼兒把兩節(jié)電池的正負(fù)極連接起來，使小燈泡發(fā)光。結(jié)果，幼兒很快獲得成功并且操作得很純熟。但這一形式只能讓幼兒單一的、死板的掌握，老師所提供的有限教具的連接，這對(duì)幼兒又有什么意義呢?假假設(shè)老師能從為幼兒創(chuàng)造時(shí)機(jī)這一角度來完成這一次科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，效果就會(huì)好多多了。首先，要為幼兒提供不同型號(hào)的電池、電線、塑料繩、布條、鉛線、鐵線等教具;其次，讓幼兒自己動(dòng)手去嘗試、選擇和探究，哪些東西接上燈泡是會(huì)發(fā)光的(即能通電)，哪些是不能的;再次，讓幼兒自己講解、演示燈泡發(fā)光的整個(gè)過程。這種由幼兒自己去找答案的做法，既調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與的積極性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神，又給幼兒帶來輕松、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、“對(duì)話”在教育中起著重要的作用。老師應(yīng)是幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者、參與者及幫助者，也應(yīng)是幼兒平等交流的伙伴。在教學(xué)活動(dòng)中，老師經(jīng)常會(huì)把答案告知幼兒，隨之幼兒就附和老師提出的“是不是”、“好不好”等等的問題而作一致性地“齊聲答復(fù)”，讓幼兒完全跟隨老師的思路而變成“應(yīng)聲蟲”，缺乏對(duì)話和創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)和理論《綱要》過程中，我把教育活動(dòng)過程，看成是老師與幼兒雙方的對(duì)話，是老師激發(fā)、發(fā)現(xiàn)幼兒潛能的一個(gè)過程。(1)“對(duì)話”是進(jìn)步教學(xué)效果的重要途徑之一。教學(xué)活動(dòng)中，老師與幼兒在“對(duì)話”中能互相溝通、理解，共同面對(duì)、考慮當(dāng)前的事物。例如，在語言教學(xué)中，當(dāng)老師講述時(shí)，幼兒為傾聽者，當(dāng)幼兒表述自己意見或感受時(shí)，老師是傾聽者，兩者是彼此的“對(duì)話的伙伴”，在言說和傾聽的過程中，共同建構(gòu)了對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí);或者在原有知識(shí)的根底上，通過碰撞、激發(fā)，又在對(duì)話中產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，出現(xiàn)新的矛盾和問題，從而讓幼兒在平等互信、互相激發(fā)、交流溝通的環(huán)境下有了主動(dòng)考慮、探究的余地，進(jìn)而到達(dá)教育的目的，激發(fā)幼兒的潛在才能。(2)老師是幼兒平等“對(duì)話”的伙伴。老師與幼兒是一種師生交往的關(guān)系，這種關(guān)系是一種人際關(guān)系，它應(yīng)該表現(xiàn)為一種平等的關(guān)系，表現(xiàn)為兩個(gè)主體間的對(duì)話過程，只有賦予老師與幼兒之間的平等關(guān)系，才能使師生之間關(guān)系融洽，才有利于幼兒的身心開展。“對(duì)話”是一種創(chuàng)新的幼兒教學(xué)方式，只要老師真正把幼兒當(dāng)作“對(duì)話”的伙伴，真誠地做幼兒的“對(duì)話”伙伴，那么必將與幼兒拉近間隔，受幼兒的愛戴。教育的工作心得體會(huì)篇3通過學(xué)習(xí)校園平安教育，使我受益很大。對(duì)平安方面的知識(shí)有了更多的理解，有了較大的提升，確實(shí)感到校園平安工作的重要性。校園平安事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)，事關(guān)千家萬戶的幸福。學(xué)生是祖國的將來，是家人的希望。孩子的生命假如不保，我們又談何教育呢？我們身邊每年死于意外事故的兒童數(shù)目驚人?？吹揭荒荒粦K狀，聽到那一聲聲撕心裂肺的哭喊聲，多么令人揪心啊。鮮活的生命瞬間逝去，未綻放的花蕾就這樣分開，我們做老師的怎能不為之動(dòng)容。做好平安教育工作，責(zé)任尤為重大。深思學(xué)生平安事故發(fā)生的原因。不難發(fā)現(xiàn)假如學(xué)生平日的平安教育到位，學(xué)生具有根本的平安意識(shí)和防范才能，許多悲劇是可以防止的。這就充分反映出我們的學(xué)校、家庭平安教育方面還存在一些亟待加強(qiáng)的地方。另外，我們目前學(xué)校的平安工作還不到位、不標(biāo)準(zhǔn)。如學(xué)校的公共平安教育方面的課程設(shè)置零散，甚至有的設(shè)而不上;內(nèi)容多側(cè)重于學(xué)生平安知識(shí)的傳授，多以老師的口授為主，缺乏對(duì)學(xué)生行為的訓(xùn)練。學(xué)校必須將加強(qiáng)平安教育工作當(dāng)做大事來抓，加強(qiáng)學(xué)生的平安意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生各方面的平安知識(shí)，學(xué)生的求生自救自護(hù)本領(lǐng)，使學(xué)生在認(rèn)知、行為上樹立平安意識(shí)。使我們的孩子在生活理論中應(yīng)用平安知識(shí)，進(jìn)展自我保護(hù)，養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)的平安行為習(xí)慣。學(xué)校平安工作無小事，必須常抓不懈，做到實(shí)處。只有學(xué)生懂得平安知識(shí)，有平安防范意識(shí)，有一定的自救才能，才能降低學(xué)生的平安事故。1、認(rèn)真做好平安教育工作。學(xué)校要始終把平安工作放在首位，做到時(shí)時(shí)講平安，事事講平安，對(duì)上級(jí)平安會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定實(shí)在可行措施，認(rèn)真落實(shí)。做到每天放學(xué)1分鐘的平安交通警示教育，每周一次主題平安教育晨會(huì)，每月一次平安教育主題班會(huì)。教育學(xué)生無論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在老師的帶著下進(jìn)展，不得隨意分開集體自己活動(dòng)或不聽指揮，遇到別人生病、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救。讓學(xué)生從思想上重視平安，認(rèn)識(shí)到平安的重要性。2、開展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課對(duì)學(xué)生開展平安預(yù)防教育，使學(xué)生承受比擬系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等平安知識(shí)。教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃生疏人給的東西。通過教育進(jìn)步廣闊學(xué)生的平安意識(shí)、平安防范才能和自我保護(hù)才能。3、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度，讓班干部報(bào)告人數(shù)給上課的老師。每天放學(xué)的路隊(duì)，也讓路隊(duì)長認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，并及時(shí)填寫路隊(duì)，進(jìn)展評(píng)價(jià)。送路隊(duì)時(shí)教育學(xué)生要好好走路，不要邊排路隊(duì)，邊打鬧，不要在路上玩，要按時(shí)回家。課間，派出小衛(wèi)士檢查，對(duì)于追逐打鬧的學(xué)生做好登記。要做好平安教育工作。4、家校聯(lián)絡(luò)，保障平安。留有學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)，隨時(shí)可以與學(xué)生家長獲得聯(lián)絡(luò)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)家長和學(xué)校一起教育孩子根本的交通平安知識(shí)，認(rèn)識(shí)到：“平安第一”。學(xué)生意識(shí)到平安第一，安康第一。今后，關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的人生平安仍將是將來教育工作的重點(diǎn)。相信我悶得教育工作者將進(jìn)一步重視平安教育工作，盡心盡職做好平安教育工作。教育的工作心得體會(huì)篇4回首二十年的班主任工作經(jīng)歷，我由衷地感受到一名小學(xué)班主任的辛苦！它是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰(zhàn)性的。面對(duì)朝氣蓬勃、個(gè)性鮮明的孩子們，我經(jīng)過長期的探究，發(fā)現(xiàn)對(duì)待學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)中有愛，愛中有慈，嚴(yán)慈交融，才能收到事半功倍的效果。我僅就自己的班主任理論工作談?wù)劯形?。感悟一：“?yán)”。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，形成良好學(xué)風(fēng)對(duì)一個(gè)班集體來講是至關(guān)重要的，而嚴(yán)格抓好常規(guī)管理就是學(xué)習(xí)的保證。中國有句古話“沒有規(guī)矩不成方圓”。每天，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都有章可循，晨讀教室書聲朗朗，課堂上發(fā)言踴躍，按時(shí)交作業(yè)，“兩操”認(rèn)真，衛(wèi)生清掃徹底，學(xué)生文明有禮……每項(xiàng)常規(guī)都有專人負(fù)責(zé)檢查。在常規(guī)管理中，我以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，借以調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極上進(jìn)的熱情，對(duì)一貫表現(xiàn)突出的，特別是進(jìn)步較大的同學(xué)都給予大力表揚(yáng)并予以嘉獎(jiǎng)，但同時(shí)，對(duì)于違規(guī)學(xué)生也有相應(yīng)的懲罰措施，無論是班干部還是普通學(xué)生都一視同仁。同時(shí)開展了“我為班集體添磚加瓦比賽”，每周一評(píng)，平時(shí)嚴(yán)抓日常管理，著重抓好行為標(biāo)準(zhǔn)、課堂紀(jì)律、“兩操”、平安衛(wèi)生等方面，對(duì)學(xué)生做到勤抓、勤管，以科學(xué)嚴(yán)明的紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為，為學(xué)生營造一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)氣氛。習(xí)慣成自然，凡任教過我班的老師都夸獎(jiǎng)我班學(xué)生作業(yè)工整，聰明能干，數(shù)次被評(píng)為學(xué)校文明示范班。我堅(jiān)信，一個(gè)班集體只要有了正確的言論，有了嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的管理，一定會(huì)向著既定的目的，不斷前進(jìn)，走向成功！感悟二：“慈”。在教育過程中，班主任假設(shè)一味的“嚴(yán)”，極易造成學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化，這既不利于學(xué)生身心的安康開展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展。因此，班主任要正確把握“嚴(yán)”的尺度，嚴(yán)慈相濟(jì)，以情感人。孩子是祖國的將來，作為班主任，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好每一個(gè)孩子，用慈祥之心對(duì)他們予以呵護(hù)、理解與尊重，讓他們都安康快樂地成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。____同志教育孩子“學(xué)就踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，玩就痛痛快快快地玩”，我常引以為訓(xùn)。在學(xué)生完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，我與他們一起游戲；脫下外套與男孩子打球，光著腳丫與女孩子跳皮筋……關(guān)系融洽，孩子們自然親近我，跟我聊天，讓我猜謎，玩腦筋急轉(zhuǎn)彎，甚至為我捶背按摩。幾乎每個(gè)班級(jí)都有不愛完成作業(yè)的孩子，我班的XXX、XXX以前也是這樣，常不寫家庭作業(yè)，屢次找家長談話，效果也不是很好，我通過細(xì)致觀察和促膝談心，發(fā)現(xiàn)他們資質(zhì)聰明，只是對(duì)待學(xué)習(xí)不夠自覺。于是，我開場(chǎng)對(duì)他們進(jìn)展思想教育，可沒過幾天他們老缺點(diǎn)又犯了，我不失時(shí)機(jī)地叮囑著：“老師允許你們犯錯(cuò)誤，但不允許總是犯同樣的錯(cuò)誤！”接下來的一段時(shí)間，我一有空就陪他們做作業(yè)，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)展思想教育。漸漸的，他們可以自己按時(shí)完成作業(yè)了，我非?？鞓罚皶r(shí)對(duì)他們進(jìn)展了表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去會(huì)有更多驚喜。贊美使倆孩子得到前進(jìn)的動(dòng)力，他倆作業(yè)質(zhì)量進(jìn)步了，修改他們的家庭作業(yè)時(shí)，我總不忘加上一句批語，“你的字寫得真棒！”，“相信自己：我能行！”，“加油！”，“堅(jiān)持就是成功!”……看著他們作業(yè)本上一個(gè)個(gè)鮮紅的“5”分，我心里有一種說不出的喜悅！因?yàn)?，我從中明白了一個(gè)道理：關(guān)愛學(xué)生，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，能更快捷地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，找到進(jìn)步的方法，從而努力學(xué)習(xí)！作為班主任，師生關(guān)系的處理尤為重要，我們的“嚴(yán)”不是冷面鐵心，“慈”也不是遷就縱容。理論證明,慈中有嚴(yán)，嚴(yán)中有慈，嚴(yán)慈統(tǒng)一，才能到達(dá)“春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲”的成效！教育的工作心得體會(huì)篇5xxx電大在重視開展規(guī)模與進(jìn)步效益的同時(shí)，一直注重普專生的思想政治工作，把加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作作為學(xué)生工作的首要任務(wù)，不斷進(jìn)步學(xué)生思想政治素質(zhì)。結(jié)合在普專生思想政治工作方面的理論，概括起來有以下三方面：一、理論武裝——搞好學(xué)生思想政治工作的首要任務(wù)堅(jiān)持用____理論武裝當(dāng)代大學(xué)生，是學(xué)校思想政治工作的首要任務(wù)。____理論是我國社會(huì)事業(yè)的一面?zhèn)ゴ笃鞄?。因此，高舉____理論偉大旗幟，是關(guān)系到改革開放前途和21世紀(jì)中國前途命運(yùn)的大事，是堅(jiān)持黨的根本道路一百年不動(dòng)搖的長遠(yuǎn)大計(jì)。學(xué)校黨委非常注重組織廣闊學(xué)生學(xué)習(xí)____理論，注重抓好“兩課”“三進(jìn)”工作，充分認(rèn)識(shí)到施行“兩課”課程設(shè)置改革的重大意義，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)____理論“進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦”工作。為此，我們從三方面進(jìn)展學(xué)習(xí)管理。首先是課堂系統(tǒng)學(xué)。課堂教學(xué)，是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)展思想政治工作的主渠道和主陣地。通過課堂教學(xué)使學(xué)生從整體上理解____理論產(chǎn)生、開展和形成的歷史過程，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)____理論，掌握理論的科學(xué)體系和精神本質(zhì)，學(xué)習(xí)運(yùn)用____理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來觀察和分析^p問題。在課堂教學(xué)中，我們催促老師針對(duì)青年學(xué)生特點(diǎn)，以生動(dòng)活潑的形式組織教學(xué)，注重結(jié)合當(dāng)前社會(huì)生活實(shí)際，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，獲得了良好的教學(xué)效果。其次是引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)。課堂學(xué)習(xí)是前導(dǎo)，我們還注重培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)____理論。廣闊學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，播送電視大學(xué)本身就是____理論在社會(huì)理論中的成果之一，____理論是實(shí)在有形的，與自己息息相關(guān)。第三是組織深化學(xué)。____理論博大精深，除了注重聯(lián)絡(luò)實(shí)際對(duì)____理論進(jìn)展系統(tǒng)、全面的.把握外，我們還非常注意將學(xué)生對(duì)____理論的學(xué)習(xí)引向深化。我們組織學(xué)生成立____理論學(xué)習(xí)小組，集中學(xué)生定期對(duì)____理論的某一個(gè)專題進(jìn)展集體學(xué)習(xí)和研究，并運(yùn)用理論分析^p解決一個(gè)詳細(xì)問題，深化學(xué)生對(duì)____理論的理解，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用____理論解決實(shí)際問題的才能。從多方面、多角度闡述____理論的偉大歷史地位和現(xiàn)實(shí)意義，把學(xué)習(xí)____理論引向深化。通過舉行這次征文比賽，在電大校園掀起了一個(gè)“人人學(xué)理論，個(gè)個(gè)寫體會(huì)”的學(xué)習(xí)理論熱潮。廣闊學(xué)生通過學(xué)習(xí)____理論，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：必須高舉____理論偉大旗幟不動(dòng)搖，必須堅(jiān)持黨的根本道路不動(dòng)搖，必須堅(jiān)持走有中國特色的社會(huì)道路不動(dòng)搖。作為跨世紀(jì)的一代青年大學(xué)生，一定要為把建立有中國特色的社會(huì)偉大事業(yè)全面推向21世紀(jì)而努力進(jìn)步自身的思想政治素質(zhì)。二、精神鼓勵(lì)——進(jìn)展學(xué)生思想政治工作的有效方法首先，我們以自立自強(qiáng)精神鼓勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生始業(yè)教育中，解除學(xué)生的思想包袱。電大校園環(huán)境和教學(xué)設(shè)施與普通高校相比，還有較大間隔，學(xué)生進(jìn)來以后，絕望普遍大于希望，覺得理想中的大學(xué)不應(yīng)是這個(gè)樣子；情緒上悲觀大于樂觀，覺得在這樣的學(xué)校念書念出來也沒有多大長進(jìn)；甚至在行為上，消極代替了積極：上課無精打采，對(duì)集體事情不聞不問，缺乏年輕人的熱情和活力。針對(duì)這種情況，我們?cè)谑紭I(yè)教育中，說明自強(qiáng)自立的重要性，鼓勵(lì)廣闊學(xué)生在電大相對(duì)艱辛的環(huán)境中刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，今后走上社會(huì)同樣可以報(bào)效祖國、實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。通過自強(qiáng)自立精神的鼓勵(lì)，學(xué)生不僅消除了自卑情緒，而且經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活，自己的意志得到了磨煉，還為自己成為電大一員感到驕傲。其次，我們以頑強(qiáng)拼搏精神鼓勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生整個(gè)求學(xué)過程中，鼓勵(lì)他們發(fā)奮圖強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)。針對(duì)極少數(shù)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園以后，認(rèn)真學(xué)習(xí)少了，應(yīng)付考試多了；刻苦鉆研少了，吃喝玩樂多了；自以為60分通過了，到時(shí)拿到一張畢業(yè)文憑就行了等現(xiàn)象，我們向?qū)W生分析^p當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才規(guī)格的需求狀況，指出不能只靠一張畢業(yè)文憑去闖天下。在課余時(shí)間里學(xué)習(xí)鉆研，培養(yǎng)了良好的操作才能，豐富了學(xué)科視野，拓展了知識(shí)領(lǐng)域。學(xué)生積極利用點(diǎn)滴時(shí)間爭取學(xué)到更多的知識(shí)，為日后走出校園做準(zhǔn)備。有的學(xué)生在三年學(xué)習(xí)過程中，除了以優(yōu)良的成績完本錢專業(yè)各門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還順利通過本科段的全部課程的自學(xué)考試，在畢業(yè)時(shí)拿到了本科學(xué)歷證書。再次，我們以敢于挑戰(zhàn)的精神鼓勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生畢業(yè)前夕，消除學(xué)生的顧慮。如今大學(xué)生畢業(yè)分配難，電大畢業(yè)生分配更難。不少同學(xué)畢業(yè)前夕感到自己牌子不硬，就業(yè)困難，思想上顧慮很大。針對(duì)這種情況，我們除了通過各種途徑積極推薦學(xué)生就業(yè)外，主要向畢業(yè)生宣傳敢于挑戰(zhàn)的精神。我們鼓勵(lì)學(xué)生要敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念，大膽地到民營、私營單位或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)去工作，在那里同樣能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。經(jīng)過教育，絕大多數(shù)學(xué)生能正確對(duì)待就業(yè)形勢(shì)，消除顧慮，不再彷徨，英勇地到非國有單位就業(yè)，不少學(xué)生已成為這些單位的骨干。三、環(huán)境熏陶——營造學(xué)生思想政治工作的良好氣氛校園是青年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作的地方，良好的校園環(huán)境在進(jìn)步學(xué)生思想政治素質(zhì)方面起著潛移默化的作用。營造良好的思想政治工作氣氛，讓正確的言論、高雅的情趣、文明的舉止充盈校園，學(xué)生們耳濡目染，自然會(huì)受到熏陶，會(huì)有一個(gè)好的精神狀態(tài)。這就為搞好學(xué)生思想政治工作營造了一個(gè)良好的氣氛，消除了思想政治工作中的外部環(huán)境障礙。建立校園環(huán)境，我們除了努力加大投入，搞好校園根本建立以外，著重從以下三個(gè)方面來抓。一是抓隊(duì)伍，既抓老師隊(duì)伍也抓學(xué)生干____伍。老師教書育人，除了在課堂上用科學(xué)先進(jìn)的理論武裝學(xué)生，自己的一言一行也應(yīng)該能在學(xué)生面前起到表率作用。在抓老師隊(duì)伍建立過程中，我們注重抓好班主任隊(duì)伍建立，加強(qiáng)對(duì)班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)。班主任是班級(jí)的組織者、教育者，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。我們把思想進(jìn)步、作風(fēng)正派的老師充實(shí)到班主任工作崗位，每半個(gè)月召開一次班主任工作會(huì)議，研究班主任工作方法，分析^p學(xué)生思想狀況、交流班主任工作經(jīng)歷，樹立良好的班主任隊(duì)伍形象。共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、班干部，是聯(lián)絡(luò)學(xué)校與學(xué)生的橋梁與紐帶，抓好學(xué)生干____伍建立，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理功能。學(xué)生干部與學(xué)生朝夕相處，理解學(xué)生的思想狀況和感情需要。我們定期召開學(xué)生干部會(huì)議，討論思想政治工作方法，引導(dǎo)學(xué)生干部學(xué)習(xí)____理論，觀看時(shí)事錄像，參觀____根據(jù)地原址，多方面加強(qiáng)和進(jìn)步學(xué)生干部自身的思想政治程度。老師、學(xué)生干____伍整體思想政治程度進(jìn)步了，每個(gè)老師和學(xué)生干部都身體力行，客觀上在學(xué)生中樹立了好典范，學(xué)生立身行事都有了身邊的人作參照對(duì)象，增強(qiáng)了校園生活的自覺意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)思想政治工作目