數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會（7篇）

第第頁數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會（7篇）數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會1

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)弱智同學(xué)的身心實(shí)際狀況，常常采納嬉戲教學(xué)、同學(xué)動手操作、直觀教學(xué)等方式。通過兩個(gè)月的教學(xué)，使大多數(shù)同學(xué)把握了11、、20各數(shù)的熟悉，使同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上把握了新的學(xué)問，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?；仡檭蓚€(gè)月的教學(xué)過程，我覺得在弱智同學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)貫徹以下幾點(diǎn)：

第一、在教學(xué)中力求表達(dá)培育目標(biāo)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中我親密留意數(shù)學(xué)本身的系統(tǒng)性、科學(xué)性，同時(shí)注意聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，使同學(xué)通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能具有初步的計(jì)算力量和應(yīng)用新學(xué)問解決日常生活中簡潔的實(shí)際問題的力量。

其次、在教學(xué)中力求符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。

由于弱智同學(xué)的抽象思維力量差，接受新學(xué)問的過程很慢，且簡單遺忘，所以在數(shù)學(xué)中多實(shí)行小步伐，多循環(huán)，循序漸進(jìn)，螺旋上升的教學(xué)方法，同學(xué)對于數(shù)概念的形成有肯定的困難，但這又是特別有用的學(xué)問，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的學(xué)問，因此在教學(xué)中適當(dāng)增加教學(xué)層次作相應(yīng)的學(xué)問鋪墊，使難點(diǎn)分散，使教學(xué)內(nèi)容到達(dá)同學(xué)能夠接受的水平，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難度和強(qiáng)化同學(xué)記憶的需要，適當(dāng)增加訓(xùn)練步驟。

第三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)了直觀教學(xué)。

弱智同學(xué)的思維進(jìn)展落后，缺少概括力，理解概念和形成形式都比較困難，使用概念時(shí)也比較紊亂。依據(jù)這一狀況，加強(qiáng)了直觀教學(xué)，注意在感性熟悉的基礎(chǔ)上，關(guān)心同學(xué)逐步地建立概念和把握其運(yùn)用法則。強(qiáng)調(diào)了老師的示范和同學(xué)的實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)主動思維，把感性熟悉上升到理性熟悉，在教學(xué)中運(yùn)用數(shù)小棒、數(shù)手指的形式穩(wěn)固數(shù)概念的形成，使同學(xué)在劇烈感知的基礎(chǔ)上逐步熟識概念和把握法則，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

最終、在數(shù)學(xué)教學(xué)中還依據(jù)同學(xué)的實(shí)際接受力量進(jìn)行必要的調(diào)整，使每位同學(xué)都能對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，以便使每位同學(xué)都到達(dá)更佳。

數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會2

我的教學(xué)科目是數(shù)學(xué)。最初，課堂并不是很好駕馭，同學(xué)的基礎(chǔ)本身也比較差，缺乏對數(shù)學(xué)的愛好，又是年輕的實(shí)習(xí)老師，同學(xué)們的看法就會欠缺些仔細(xì)，課堂上難免有許多亂說話的同學(xué)。對于這些同學(xué)要一視同仁，不管學(xué)習(xí)好壞男生女生，肯定要管住他們，這樣其他同學(xué)看到老師管理嚴(yán)格也就會自覺遵守紀(jì)律了。

通過這幾天的教學(xué)我發(fā)覺了這些同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的許多問題。一方面，同學(xué)們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，許多基礎(chǔ)的內(nèi)容都沒有把握，比方解不等式、運(yùn)算法則、乘法口訣等。所以這提示我在以后的教學(xué)中還需強(qiáng)化他們對基礎(chǔ)學(xué)問的把握。另一方面，我發(fā)覺大多數(shù)孩子都較為馬虎，計(jì)算時(shí)簡單消失錯(cuò)誤。還有很多同學(xué)缺乏信念，不信任自己會做這道題，做出正確答案后仍在質(zhì)疑自己做的對不對。這就需要我們授課時(shí)站在同學(xué)的立場，思索怎樣做才能讓同學(xué)明白，讓同學(xué)學(xué)會，并且通過細(xì)化過程，層層誘導(dǎo)同學(xué)一步步寫出步驟，讓同學(xué)覺得其實(shí)這道題的解題方法并不難，自己也可以做出，從而增添同學(xué)的自信念。

同時(shí)，通過聽優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的課，我也從中學(xué)習(xí)到了許多。

首先，我們應(yīng)當(dāng)站在同學(xué)的立場上，從同學(xué)的角度思索問題。有些題目對我們來說很簡潔，但對同學(xué)來說就很有難度，所以要漸漸講解每一個(gè)過程，誘導(dǎo)同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)的解出答案，講課速度也肯定要放慢一點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)把基礎(chǔ)打扎實(shí)。對于如今的內(nèi)容，主要考察同學(xué)對公式和運(yùn)算法則的把握以及計(jì)算的正確率，做起題來不需要拐彎，這就需要同學(xué)將公式及運(yùn)算法則記熟并把握，當(dāng)同學(xué)練習(xí)的多一些后就能夠敏捷運(yùn)用，又快又好的做題了。

其次，數(shù)學(xué)相對其他學(xué)科來說較為枯燥，所以在講解時(shí)我們可以敏捷的引入一些生動好玩、貼近生活的例子，引起同學(xué)的愛好，吸引同學(xué)的留意力，讓同學(xué)情愿動腦思索這些問題。此外，數(shù)學(xué)是一門前后連接非常緊密的學(xué)問，在如今的授課中發(fā)覺了同學(xué)的缺乏時(shí)要準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)答疑解惑，彌補(bǔ)缺乏。

最終，我們還需要不斷提升自己，查找更好更適合同學(xué)的教學(xué)方法，和同學(xué)共同進(jìn)步。

數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會3

我擔(dān)當(dāng)學(xué)校數(shù)學(xué)老師已經(jīng)有x年了，也帶過許多個(gè)班級的同學(xué)。數(shù)學(xué)一向是許多同學(xué)覺得難的地方，一些同學(xué)說起數(shù)學(xué)就頭痛。在我教學(xué)的過程中，常常會遇到這樣的狀況。這么多年的教學(xué)下來，我也有了自己的教學(xué)心得，對待同學(xué)對數(shù)學(xué)不一樣的感情，我也有不一樣的解決方法。

怎樣才能讓同學(xué)主動的學(xué)數(shù)學(xué)呢？首先要做的事就是讓他們喜愛上數(shù)學(xué)這門課程。我實(shí)行的方法是轉(zhuǎn)變上課的方式，讓數(shù)學(xué)的課堂變得生動好玩。同學(xué)對于好玩的事情總是會更加的感愛好，這樣能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好。在上課的時(shí)候，增加與同學(xué)的互動，多提問，但是不要問他們回答不出來的問題。

也不要只問那些學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)，可以提問那些在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上比較弱的同學(xué)，在他們回答出問題之后夸獎(jiǎng)他們，讓他們對自己產(chǎn)生信念。也不再像之前那樣的把學(xué)問告知給同學(xué)，而是讓同學(xué)主動的發(fā)覺學(xué)問，探究學(xué)問。如今老師不再像之前那樣是課堂的主角，而是要把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的主角，老師只起到一個(gè)引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。這樣做能夠讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，發(fā)覺學(xué)習(xí)的樂趣，主動的學(xué)習(xí)，在上課的時(shí)候集中留意力。同學(xué)不再是為了取得一個(gè)好的成果而聽課，是由于喜愛而聽課。

在課下，我也會常常和同學(xué)聊談天，拉進(jìn)我們師生之間的距離。這樣會讓我更加的了解同學(xué)的心理，知道他們不愛學(xué)數(shù)學(xué)的緣由，也了解他們對數(shù)學(xué)的看法和想法。我認(rèn)為是沒有笨同學(xué)的，只有不會教的老師。同學(xué)學(xué)不會，確定是老師的教學(xué)方法不對，不適合同學(xué)。

在課下，我常常進(jìn)行教學(xué)反思，通過同學(xué)作業(yè)給我的反饋，我就能夠知道我哪些地方講的同學(xué)沒有聽懂。所以我要求我的同學(xué)不會做的可以不做，但肯定不能抄作業(yè)。抄作業(yè)的話我收到的反饋就沒有那么精確。當(dāng)然，假如有同學(xué)由于不想做作業(yè)而假借不會的名義不寫作業(yè)，我也會辨別的出來。我也會依據(jù)同學(xué)學(xué)問把握狀況的不同，布置不同難度的作業(yè)，讓每一個(gè)同學(xué)都能夠?qū)W到學(xué)問。

我雖然已經(jīng)有了自己的一套教學(xué)方法，但我認(rèn)為我還有進(jìn)步的空間，之后我會連續(xù)學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，不斷嘗試新的教學(xué)方法，找到最合適的那個(gè)教學(xué)方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會4

這段時(shí)間以來的教學(xué)工作很是充實(shí)，作為數(shù)學(xué)老師我也是感覺特別的好的，我真的是能夠深刻的感覺到這一點(diǎn)，作為一名數(shù)學(xué)老師這是我的職責(zé)所在，如今這也讓我感覺特別的好，在這方面的確讓我感覺還是有很大壓力的，對于自己各個(gè)方面我是應(yīng)當(dāng)有一個(gè)客觀的看待，這是作為一名老師應(yīng)當(dāng)主動去做好的，我如今也是做出了許多預(yù)備，在接下來的工作當(dāng)中我應(yīng)當(dāng)主動一點(diǎn)，如今我也是在仔細(xì)的做好這些詳情，我肯定會讓自己搞好這方面的詳情，做好自己分內(nèi)的事情，在這方面我還是需要提高自己的教學(xué)閱歷。

作為一名數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)證的提高教學(xué)力量，嚴(yán)格根據(jù)公司的標(biāo)準(zhǔn)搞好自己分內(nèi)的工作，在工作當(dāng)中努力去做好教學(xué)工作，我能夠不斷的提高自己力量，初二階段的學(xué)習(xí)也是緊急的，每個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作都是有條不紊的進(jìn)行著，有的時(shí)候也是能夠看到教學(xué)工作當(dāng)中的缺乏，在這方面我也是感覺自己的教學(xué)工作是有突破的，在工作方面我是能夠做的更好的，我也是能夠意識到教學(xué)方面自己的改變，我也肯定會堅(jiān)持去搞好教學(xué)工作，教學(xué)進(jìn)度是特別重要的，在工作方面我應(yīng)當(dāng)努力去搞好自己的教學(xué)工作。

教初二的同學(xué)還是比較好的，同學(xué)們也是比較聽話，講起課來還是比較的輕松的，在這方面我也是始終在努力的搞好自己的工作，作為一名老師我是能夠深刻的題回到這一點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中我也是的做好了許多，初二階段的學(xué)習(xí)讓我感覺自己是進(jìn)步了許多，如今我也是能夠意識到缺點(diǎn)，這讓我感覺特別的好，數(shù)學(xué)是一名規(guī)律性較強(qiáng)的科目，班上部分同學(xué)都是覺得難度較大，對于這部分同學(xué)我都是重點(diǎn)去講解，能夠提高一些是一些，對于同學(xué)們我都是比較仔細(xì)的，這樣的教學(xué)看法是特別好的，初二階段是時(shí)間很快，我也是意識到了在數(shù)學(xué)教學(xué)方面我還有哪些缺乏，也正是由于能夠看得到自己的缺乏，這才讓我感覺自己還是可以做的更好的，我也是特別信任自己的能夠把工作做的更好。

在工作當(dāng)中努力的提高自己力量，這段時(shí)間我感覺真的是很好，我也肯定會堅(jiān)持去做好這份工作，讓自己的積累足夠的工作閱歷，專心去做好這些，我也肯定會努力的，仔細(xì)教育同學(xué)，并且在將來的`數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中努力做的更好。

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我從事學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)三年來，為了把這批孩子培育成為一個(gè)合格的學(xué)校畢業(yè)生，本人各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

一、仔細(xì)備課。

不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都做了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩的教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課用出總結(jié)。

二、增添上課技能，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動口動手動腦的力量。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、主動推動素養(yǎng)教育。

為此，我在教學(xué)工作中留意了力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有較的進(jìn)展和培育。

一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)當(dāng)糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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在平常的教學(xué)中，學(xué)校數(shù)學(xué)備課都應(yīng)當(dāng)備什么，都應(yīng)當(dāng)關(guān)注哪些方面。但詳細(xì)在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學(xué)預(yù)備活動的流程。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)當(dāng)在怎樣的總目標(biāo)的指引下詳細(xì)落實(shí)到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)究竟要使同學(xué)形成怎樣的力量？另外，從其他幾塊的預(yù)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近進(jìn)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種力量，這才是我們教學(xué)的最終目的。由于現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本力量，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的力量。

所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使同學(xué)形成力量，形成力量的最終目的是為社會服務(wù)，只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會更有效?，F(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求老師做教育的討論者。這就要求我們老師必需學(xué)會合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力氣，才可以把我們的教育搞好。

老師必需更新觀念，端正教學(xué)思想，明確素養(yǎng)教育的要求。從而確立同學(xué)是學(xué)習(xí)活動的主體，轉(zhuǎn)變同學(xué)是收音機(jī)、容器、觀眾或協(xié)作老師演教案劇的配角的傳統(tǒng)觀念。教完全是為了學(xué)，教要聽從于學(xué)，同學(xué)才能成為真正的主角、仆人，老師應(yīng)擅長運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，讓自己的啟到達(dá)同學(xué)的發(fā)，讓同學(xué)在學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系上，運(yùn)用已有的學(xué)問去分析、思索、理解、把握、新知。

在新課程自由、嶄新的天空下，老師和同學(xué)都面臨著轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式，轉(zhuǎn)變思維的方式。為此，我情愿學(xué)習(xí)，吸取，探究，在學(xué)習(xí)中成長，在合作中成長，在實(shí)踐中成長。同學(xué)的勝利，也就是老師的勝利，再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補(bǔ)短，了解了自身還有許多缺乏的地方，對我自己也是一種成長的好方式。

數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會7

讀了《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)論》一書，這本書內(nèi)容豐富，這本書介紹的是學(xué)校數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程與方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織、教學(xué)評價(jià)等等，本書結(jié)合了如今的新課程標(biāo)準(zhǔn)以及新教材進(jìn)行分析，做到理論與當(dāng)今教材相結(jié)合，我看后獲益匪淺。一方面可以復(fù)習(xí)一遍理論課，更重要的是使我對新課標(biāo)、新教材有了更深層次的理解。

教學(xué)方法就是為了到達(dá)教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)原則指導(dǎo)下，通過一整套方式組成的并運(yùn)用教學(xué)手段進(jìn)行的師生互相作用的活動方式。數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有：啟發(fā)式談話法、講解法、練習(xí)法和演示法四種。我想前面三種我們的老師也會在課堂上常常用到的，本書隨后還介紹了教學(xué)方法的改革，引入了幾種新的教學(xué)方法，例如發(fā)覺法、嘗試教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、探究、研討法等，在這里我特別觀賞的是嘗試教學(xué)法，嘗試教學(xué)法的基本模式是：預(yù)備練習(xí)、出示嘗試問題、自學(xué)課本、嘗