中心學(xué)校傳承古鎮(zhèn)文化特色學(xué)校創(chuàng)建方案

PAGE9中心學(xué)校傳承古鎮(zhèn)文化特色學(xué)校創(chuàng)建方案?jìng)鞒泄沛?zhèn)文化打造文明校園—武平縣中山中心學(xué)校特色學(xué)校創(chuàng)建方案鄉(xiāng)土文化是一個(gè)地方特有的精神財(cái)富，其人文積淀的物、文化色彩的事以及人格魅力的人，是創(chuàng)建特色學(xué)校取之不盡、用之不竭的資源。中山中心學(xué)校是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厝宋奶厣?，充分挖掘和利用本土資源，將中山鎮(zhèn)提出的“文化名鎮(zhèn)、產(chǎn)業(yè)大鎮(zhèn)、客家重鎮(zhèn)、旅游強(qiáng)鎮(zhèn)”建設(shè)目標(biāo)與“傳承古鎮(zhèn)文化，打造文明校園”特色學(xué)校目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，全方位、多角度持續(xù)開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)，特制訂如下創(chuàng)建方案。一、創(chuàng)建主題：傳承古鎮(zhèn)文化，打造文明校園二、創(chuàng)建背景武平縣中山鎮(zhèn)是千年古鎮(zhèn)，歷史文化底蘊(yùn)深厚，有眾多文物古跡、風(fēng)景名勝和獨(dú)特的傳統(tǒng)文化，人文史料翔實(shí)，素有“百姓鎮(zhèn)”之稱(chēng)。古鎮(zhèn)中山奇特的文化現(xiàn)象,備受外界關(guān)注?！猩芥?zhèn)小小彈丸之地,人不逾萬(wàn),方圓不過(guò)十里,卻聚居著100多個(gè)姓氏,并自清朝以來(lái)一直延續(xù)至今。這一文化奇觀在全國(guó)各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)絕無(wú)僅有，備受海內(nèi)外學(xué)術(shù)文化界的關(guān)注，被譽(yù)為“客家百姓鎮(zhèn)”。海西中山百家姓文化公園項(xiàng)目的建設(shè)，將集中展示我鎮(zhèn)的百家姓文化、宗教和語(yǔ)言文化，對(duì)于弘揚(yáng)百姓古鎮(zhèn)文化，推動(dòng)歷史文化名鎮(zhèn)和民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)建設(shè)，都具有重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義?！娂帐系穆鋺?hù),又形成了中山另一奇特的人文景觀——軍家話(huà)。該鎮(zhèn)以“軍家”著稱(chēng)，與客家話(huà)兼相使用的“軍家話(huà)”，像一個(gè)獨(dú)立的語(yǔ)言孤島，處在客家的包圍之中，歷經(jīng)五六百年而不衰，這種奇特的現(xiàn)象，令許多語(yǔ)言學(xué)家不解。——中山是個(gè)神奇的地方。有令人流連忘返的“仙子逍遙游聚地”聚仙巖、峰奇洞幽長(zhǎng)安洞、陽(yáng)民村十里翠竹、“龍巖雨霧”和“丹井溫泉”,有凝固歷史的古街、古橋、古塔、古城門(mén),還有那神秘莫測(cè)的老城“銅井”、城北“紅泉”、“出米巖”等等?！猩骄哂歇?dú)特的民俗文化。代代相傳的百姓堂聯(lián),叫人拍案稱(chēng)奇。它概述各姓開(kāi)荒始祖的籍貫、封號(hào)和生平事跡,頌揚(yáng)祖先文名、功德或政績(jī)?？图胰藦?qiáng)烈的尋根意識(shí)和弘揚(yáng)祖德、詩(shī)書(shū)傳家的優(yōu)良傳統(tǒng),躍然聯(lián)上。追根溯源,百姓堂聯(lián)顯現(xiàn)的是中山人敬祖睦宗的鮮明傳統(tǒng)。每到元宵節(jié),武所鬧花燈,別具風(fēng)情。中山在歷史沿革中留下了一道清晰的軌跡,讓一個(gè)小鎮(zhèn),擁有了一個(gè)時(shí)代豐富的遺存；一個(gè)時(shí)代,無(wú)意間留給一個(gè)小鎮(zhèn)深厚的底蘊(yùn)。繼承利用好當(dāng)?shù)刎S富的文化遺產(chǎn)，不僅有助于鄉(xiāng)土文化自身的延續(xù)和發(fā)展，也有助于弘揚(yáng)中山鄉(xiāng)土文化的優(yōu)點(diǎn)，不斷增強(qiáng)民族文化的吸引力和感召力，對(duì)于堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧中山，具有不可替代的重要作用。當(dāng)前，許多傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土文化受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和沖擊，一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形式瀕臨失傳，廣大未成年人對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解越來(lái)越少，小學(xué)生功利意識(shí)逐漸增強(qiáng)，中華優(yōu)良傳統(tǒng)美德不斷淡化；獨(dú)生子女從小受家人溺愛(ài)等因素，養(yǎng)成了以自我為中心的自私性格；另外貪圖享樂(lè)，盲目攀比，吃不了苦，不懂得尊老愛(ài)幼等現(xiàn)象滋生蔓延。“百姓和睦、勤儉樸素”的客家精神和“獨(dú)特文化、世代傳承”的軍家傳統(tǒng)，完全符合當(dāng)前新課程改革的需要，讓“百家姓文化”、“軍家文化”和“客家文化”走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生的心靈，培育學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)情操、提升學(xué)生文化素養(yǎng)、形成良好的思想道德和文明行為習(xí)慣將起到積極的作用。三、創(chuàng)建目標(biāo)追尋“千年古鎮(zhèn)、文明故里”的足跡，弘揚(yáng)客家百姓鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化和客家人、軍家人和睦相處、勤勞樸素、熱情好客、敢于拼搏的傳統(tǒng)美德，確立辦學(xué)目標(biāo)：讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿(mǎn)意，讓學(xué)生自豪辦學(xué)思想：以德立校，全面育人辦學(xué)理念：育人是根本，質(zhì)量是核心，責(zé)任是關(guān)鍵培養(yǎng)目標(biāo)：禮信立身，才智報(bào)國(guó)校訓(xùn)：明德至善，求實(shí)創(chuàng)新校風(fēng)：教學(xué)相長(zhǎng)，和諧發(fā)展教風(fēng)：靜心教學(xué)，潛心研究學(xué)風(fēng)：勤奮勵(lì)志，尚美慎思學(xué)校目標(biāo)：創(chuàng)建活動(dòng)要以“文明”為切入點(diǎn)，深入挖掘古鎮(zhèn)鄉(xiāng)土資源，按照“知家鄉(xiāng)、識(shí)傳統(tǒng)、育才子”教育思路，廣泛開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，使校園充滿(mǎn)濃濃的書(shū)香韻味。要依據(jù)軍家鎮(zhèn)百姓人家和睦相處，繁衍不息這個(gè)特點(diǎn)，深入開(kāi)展“文明禮儀我先知，和諧校園共攜手”活動(dòng)，使校園文明蔚然成風(fēng)。教師目標(biāo)：全體教師自覺(jué)遵守職業(yè)道德，愛(ài)護(hù)學(xué)生，教書(shū)育人，誨人不倦，建立民主、平等、親密的師生關(guān)系。奉公守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心集體，謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)配合。衣著整潔，舉止端莊，語(yǔ)言文明，禮貌待人，以身作則，為人師表。學(xué)生目標(biāo)：全體學(xué)生做到“五個(gè)有”和“五個(gè)無(wú)”，即：“課間有紀(jì)律、課堂有秩序、語(yǔ)言有禮貌、心中有他人、學(xué)習(xí)有進(jìn)步”和“用水用電無(wú)浪費(fèi)、公共設(shè)施無(wú)損壞、談吐文明無(wú)臟話(huà)、衛(wèi)生清潔無(wú)臟物、穿著大方無(wú)怪裝”。1、行為習(xí)慣教育目標(biāo)行為習(xí)慣類(lèi)別行為習(xí)慣教育內(nèi)容及目標(biāo)衛(wèi)生行為習(xí)慣1、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣：衣著整潔、早晚刷牙、勤洗頭、洗澡、剪指甲；飯前便后洗手。2、公共衛(wèi)生習(xí)慣：愛(ài)護(hù)公共環(huán)境、不亂扔果皮紙屑、不隨地吐痰、不隨地大小便。3、學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣：愛(ài)護(hù)文具書(shū)籍、作業(yè)整潔、不涂改粘貼、書(shū)包抽屜擺放有序、講究用眼衛(wèi)生。勞動(dòng)行為習(xí)慣1、做自己力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，練習(xí)如掃地、收拾房間床輔、洗手絹襪子等簡(jiǎn)單勞動(dòng)技能。2、積極參加學(xué)校公益勞動(dòng)，會(huì)做值日，主動(dòng)參加班級(jí)勞動(dòng)活動(dòng)。3、尊重他人勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)合作，養(yǎng)成勤勞習(xí)慣。日常生活習(xí)慣1、按時(shí)起床、按時(shí)上學(xué)、按時(shí)就餐、不挑食、節(jié)約水電、不比吃穿、不亂花錢(qián)、學(xué)會(huì)自理。2、放學(xué)按時(shí)回家，外出和家人打招呼，和同學(xué)友好相處，不罵人、不打架。3、愛(ài)護(hù)公物、遵守秩序、珍愛(ài)生命、注意安全、防火、防溺水、防觸電、防中毒、不做危險(xiǎn)游戲。學(xué)習(xí)行為習(xí)慣1、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，思考、發(fā)言積極，尊敬老師，接受老師的教導(dǎo)。2、課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，考試不作弊。3、讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)正確，積極參加有益的文體活動(dòng)，每學(xué)期至少讀兩本有益的課外書(shū)籍。家庭行為習(xí)慣1、尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動(dòng)為家庭做力所能及的事。2、聽(tīng)從父母和長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，外出回家要主動(dòng)打招呼，不任性。記住家庭重大紀(jì)念日并向家人表示祝福。3、愛(ài)惜糧食和生活用品，勤儉節(jié)約、不比吃穿，不亂花錢(qián)，購(gòu)買(mǎi)大的東西要和父母商量。道德自律習(xí)慣1、尊老愛(ài)幼，彼人友善，不欺負(fù)弱小，不譏笑戲弄他人，尊重殘疾人，尊重他人的風(fēng)俗習(xí)慣。2、誠(chéng)實(shí)守信，不說(shuō)謊話(huà)，知錯(cuò)就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時(shí)歸還。3、遵守公共秩序，在公共場(chǎng)所不擁擠，不喧嘩，禮讓他人，不進(jìn)入網(wǎng)吧、游戲廳等未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所。2、日常禮儀教育目標(biāo)日常禮儀類(lèi)別日常禮儀教育內(nèi)容及目標(biāo)儀表禮儀1、懂禮儀、講究站、立、從、行姿勢(shì)。2、穿戴整潔大方、愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。交談禮儀1、經(jīng)常使用文明禮貌用語(yǔ)。2、與人交談注重禮儀，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)他人發(fā)言。3、舉止文明大方、與人見(jiàn)面、交談面帶微笑。校園禮儀1、進(jìn)出校園衣冠整潔，遇見(jiàn)師長(zhǎng)行禮問(wèn)好，上課下課要向老師致禮。2、課間活動(dòng)文明，要謙讓同學(xué)、集體活動(dòng)守規(guī)矩。家庭禮儀1、尊重和孝順父母和老人，和平輩和睦相處。2、熱情接待客人，尊重鄰里。公共場(chǎng)所禮儀1、遵守交通規(guī)則，遵守公共場(chǎng)所的規(guī)定。2、購(gòu)物、旅游觀光等要遵守秩序，愛(ài)護(hù)環(huán)境。四、措施辦法(一)采取“十個(gè)一”的措施，傳承古鎮(zhèn)文化。1、看一看風(fēng)景名勝。每學(xué)期組織師生到海西中山百家姓文化公園、古街、古橋、古塔、古城門(mén)等地參觀實(shí)踐，開(kāi)展“百姓鎮(zhèn)一日游”活動(dòng)?；顒?dòng)要做到“四個(gè)一”，培訓(xùn)一支隊(duì)伍（紅領(lǐng)巾解說(shuō)員隊(duì)伍），舉行一次宣誓（新黨員入黨、新隊(duì)員入隊(duì)宣誓），開(kāi)展一次祭掃（清明節(jié)祭掃紀(jì)念碑、紀(jì)念館、紀(jì)念塔），組織一次參觀（參觀風(fēng)景名勝）。2、學(xué)一學(xué)教材。一是讓學(xué)生讀一讀已經(jīng)編好的《千年文化古鎮(zhèn)——中山》這本教材；二是制作“千年古鎮(zhèn)——中山”碟片，供師生觀看。三是學(xué)校組織人員分學(xué)段編寫(xiě)《軍家話(huà)》（中低段）、《百家姓文化》（中高段）二本校本教材，做到定內(nèi)容（各段教材中按課時(shí)定年級(jí)）、定教師（由固定教師任教），定課時(shí)（每周安排一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)）。3、讀一讀史料。每學(xué)期開(kāi)展“讀先賢著作、賞先賢作品”活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)設(shè)置活動(dòng)陣地，組織學(xué)生通過(guò)讀一讀、記一記、練一練，了解先輩事跡，體會(huì)先人們勤奮好學(xué)、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神，激勵(lì)學(xué)生立志為家鄉(xiāng)的明天、祖國(guó)的未來(lái)學(xué)好本領(lǐng)的志向。4、聽(tīng)一聽(tīng)講座。每學(xué)期請(qǐng)對(duì)客家文化，百家姓文化和軍家話(huà)有研究的學(xué)者、前輩，為師生做鄉(xiāng)土文化系列講座。5、講一講故事。每學(xué)年組織學(xué)生舉行一次主題為“知鄉(xiāng)賢，學(xué)鄉(xiāng)賢，做能人”的講故事比賽和“古鎮(zhèn)遺址”解說(shuō)比賽；組織教師舉行一次“學(xué)賢人，做良師”演講比賽，激勵(lì)教師立志成名，學(xué)生立志成材。每學(xué)期至少培訓(xùn)了10名紅領(lǐng)巾解說(shuō)員，為前來(lái)觀光的游客做導(dǎo)游。6、演一演作品。每個(gè)學(xué)年組織教師和學(xué)生一起編排和表演姓氏對(duì)聯(lián)快板等文藝節(jié)目，讓活動(dòng)成為孩子們交流、體驗(yàn)成就感、幸福感的一個(gè)平臺(tái)。7、寫(xiě)一寫(xiě)文章。每學(xué)年組織師生通過(guò)參觀古鎮(zhèn)遺址和研讀姓氏文化、軍家話(huà)等材料，撰寫(xiě)文章或讀后感，充實(shí)校本教材。在學(xué)生中開(kāi)展“生活自理我能行”、“助人為樂(lè)我開(kāi)心”征文比賽，鼓勵(lì)師生積極向《福建教育》、《閩西日?qǐng)?bào)》、《小學(xué)生周報(bào)》等報(bào)刊投稿，對(duì)外宣傳家鄉(xiāng)，提高家鄉(xiāng)的知名度。8、賽一賽技能。每學(xué)年組織學(xué)生參加“生活自理我能行”技能大賽，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力。9、建一建設(shè)施。逐步完善校園鄉(xiāng)土文化硬件育人設(shè)施，包括德育墻、展室、宣傳欄等。要把學(xué)校的一些設(shè)施與中山鎮(zhèn)的一些特色名勝結(jié)合起來(lái)，使整個(gè)校園處處呈現(xiàn)出千年古鎮(zhèn)的特色。10、傳一傳精神。利用紅領(lǐng)巾廣播室、國(guó)旗下講話(huà)、“古鎮(zhèn)文明”主題隊(duì)會(huì)等陣地大力宣傳鄉(xiāng)土文化，弘揚(yáng)客家文明、軍家文明。(二)加強(qiáng)行為習(xí)慣和日常禮儀教育，打造文明校園。1、因材施教，分級(jí)要求。各校要把行為習(xí)慣規(guī)范、日常禮儀規(guī)范分解落實(shí)到各年級(jí)，根據(jù)年齡特點(diǎn)分級(jí)要求，分別教育。2、循序漸進(jìn)，規(guī)范行為。學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。課前、上課、放學(xué)、作息、吃飯、睡覺(jué)、作業(yè)、聽(tīng)課、玩耍等，該怎么做，不該怎么做，無(wú)一不需要老師和學(xué)校的引導(dǎo)和教育。各校要將對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成班規(guī)校紀(jì)，印發(fā)出來(lái)，張貼在教室或校園顯眼的地方讓學(xué)生誦讀，使其明白什么時(shí)候該做什么，不該做什么，學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中做，在不知不覺(jué)中良好行為習(xí)慣得到規(guī)范和強(qiáng)化。3、言傳身教，指導(dǎo)行為。對(duì)于學(xué)生而言，教師是具體的道德概念的化身，教師的一言一行，不管有無(wú)進(jìn)行教育的自覺(jué)性，都會(huì)成為學(xué)生仿效的標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，學(xué)生的可塑性也很大，熱切地關(guān)注著周?chē)娜撕褪?，尤其?ài)模仿老師的行為。因此，教師的一言一行，對(duì)于規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。所以學(xué)校要十分重視師德師風(fēng)教育，時(shí)刻要規(guī)范教師的行為，嚴(yán)格用師德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束教師。語(yǔ)言引導(dǎo)。要規(guī)范學(xué)生行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要充分注意這種“模仿”效應(yīng)。在與學(xué)生、家長(zhǎng)、他人的交往中，教師要特別重視語(yǔ)言?xún)?nèi)在和外顯的教育、引導(dǎo)作用，要求教師無(wú)論在什么場(chǎng)合下都要講普通話(huà)、用文明語(yǔ)，都要注意語(yǔ)言的感染力和親和力，成為學(xué)生仿效的榜樣。如：老師在使用“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等文明用語(yǔ)時(shí)，要發(fā)之于內(nèi)心，出之于真誠(chéng)，避免流于形式或應(yīng)付。家長(zhǎng)、朋友來(lái)訪(fǎng)時(shí)，熱情的招呼，親切的問(wèn)候，都有引導(dǎo)學(xué)生效仿的功效。在日常生活、工作中，老師注意了語(yǔ)言的引導(dǎo)作用，學(xué)生會(huì)在自覺(jué)不自覺(jué)中受到影響，模仿老師的語(yǔ)氣、表情與人交往，他們會(huì)在遷移默化中養(yǎng)成良好的文明用語(yǔ)習(xí)慣。行為示范。模仿是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，人們常說(shuō)，學(xué)生身上有著老師和家長(zhǎng)的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。當(dāng)操場(chǎng)上有紙時(shí)，老師總是趕緊撿起，當(dāng)下樓梯時(shí)，老師總是靠右邊走，隊(duì)伍很整齊，很安靜，這一切，學(xué)生都會(huì)看在眼里，記在心上，慢慢地學(xué)生都會(huì)照著老師的樣子去做。4、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激勵(lì)行為。著名教育學(xué)家陶行之曾說(shuō)過(guò)：“兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性?！毙W(xué)生非常希望得到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。面對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要以欣賞的態(tài)度來(lái)對(duì)待。及時(shí)的鼓勵(lì)是非常有效的，這種鼓勵(lì)不只是來(lái)自老師的，也可以來(lái)自學(xué)生自己，更應(yīng)該是來(lái)自學(xué)校的和家長(zhǎng)的。班級(jí)、學(xué)校要舉行評(píng)選各種“標(biāo)兵”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生在行為習(xí)慣和日常禮儀做得好的表現(xiàn)進(jìn)行大力表彰。5、強(qiáng)化訓(xùn)練，養(yǎng)成行為。在行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，學(xué)生會(huì)受到諸多因素的干擾而影響良好的行為習(xí)慣的形成。行為習(xí)慣的最終形成則需要老師的常抓不懈、規(guī)范不止。教師要充分利用《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)則》的條款來(lái)引導(dǎo)學(xué)生行為的自覺(jué)性。提出切實(shí)可行的行為要求，及時(shí)的將學(xué)生行為與規(guī)范要求相對(duì)照。并且根據(jù)學(xué)生實(shí)際更換新的奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照目標(biāo)找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)自我，評(píng)價(jià)他人的同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過(guò)自律，增強(qiáng)自信，達(dá)到自強(qiáng)。同時(shí)，要取得家長(zhǎng)的支持和配合，要與家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合?？梢酝ㄟ^(guò)“電話(huà)熱線(xiàn)、家校聯(lián)系卡”等方式及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。對(duì)孩子在家庭和社會(huì)的行為提出要求。使家長(zhǎng)有的放矢的督促學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。五、保障機(jī)制為了確保特色學(xué)校創(chuàng)建的順利實(shí)施，把創(chuàng)建工作落到實(shí)處，采取以下保障機(jī)制：1、組織保障。為保證特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)順利實(shí)施，中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自?huà)鞄?，校?jí)班子成員和創(chuàng)建活動(dòng)完小校長(zhǎng)共同組成領(lǐng)導(dǎo)小組。選用有業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)的人員和教學(xué)管理人員組成強(qiáng)有力的指導(dǎo)隊(duì)伍。選派得力的班子成員主抓創(chuàng)建工作，將“特色學(xué)校創(chuàng)建工作”作為立校興校的重要舉措，作為提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的策略。2、隊(duì)伍保障。特色學(xué)校在形成的過(guò)程中，必然受到諸多條件的制約和因素的影響，其中，最關(guān)鍵的是人，即富有特色的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍，以校長(zhǎng)為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵，而廣大教師則是創(chuàng)建特色學(xué)校的根本。為此，學(xué)校在創(chuàng)建過(guò)程中，首先要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)。一是選好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，讓一部分對(duì)創(chuàng)建特色學(xué)校認(rèn)識(shí)到位，有覺(jué)悟、有能力、肯干事的教師充實(shí)到完小班子，確保特色學(xué)校創(chuàng)建方案能順利實(shí)施。二是加強(qiáng)特色學(xué)校創(chuàng)建的師資隊(duì)伍建設(shè)，努力安排好各完小的師資配備，精心組織師資培訓(xùn)工作，搭建教師研修展示平臺(tái)，通過(guò)各種途徑保證特色學(xué)校創(chuàng)建工作師資的需求。3、制度保障。學(xué)校將制訂一套切實(shí)可行的，比較完整的創(chuàng)建工作制度，以確保創(chuàng)建工作落到實(shí)處，在創(chuàng)建特色的過(guò)程中，我們還將博采眾長(zhǎng)，不斷完善和改進(jìn)方案和制度中不夠科學(xué)的地方。特別要實(shí)施特色學(xué)校創(chuàng)建的激勵(lì)制度，對(duì)各校創(chuàng)建活動(dòng)，實(shí)行定期業(yè)績(jī)考核，把此項(xiàng)內(nèi)容納入到教師考核和學(xué)校班子考核中，對(duì)成績(jī)突出的個(gè)人，評(píng)選優(yōu)秀教師優(yōu)先推薦，評(píng)聘職稱(chēng)優(yōu)先考慮。特別要改革評(píng)價(jià)制度，把對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)當(dāng)作同等重要的事情來(lái)抓。4、時(shí)間保障?？茖W(xué)合理地安排師生在校時(shí)間，不增加師生的負(fù)擔(dān)，做到平時(shí)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與集中展示相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合，確保創(chuàng)建工作有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。5、經(jīng)費(fèi)保障。要加大特色學(xué)校創(chuàng)建工作的經(jīng)費(fèi)投入，以保障特色學(xué)校創(chuàng)建工作順利進(jìn)行。根據(jù)我校的財(cái)力狀況和初步預(yù)算，我校計(jì)劃每年投入創(chuàng)建經(jīng)費(fèi)2-3萬(wàn)