小班音樂(lè)教案小蜜蜂教案

小班音樂(lè)教案小蜜蜂教案1、小班音樂(lè)教案小蜜蜂教案

設(shè)計(jì)思路：

活潑好動(dòng)是孩子的天性，在幼兒園里，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂(lè)趣以及人際交往的歡樂(lè)。三月，春暖花開(kāi)的季節(jié)，小蜜蜂是孩子們常見(jiàn)也很喜愛(ài)的小動(dòng)物，這一內(nèi)容很貼近孩子的生活。于是，我針對(duì)小班孩子肢體動(dòng)作進(jìn)展的程度，設(shè)計(jì)了小班集體舞教學(xué)活動(dòng)“小蜜蜂“，創(chuàng)設(shè)了花園的情境，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，在勤勞采蜜、歡樂(lè)玩耍的情境中，感知音樂(lè)節(jié)拍，學(xué)習(xí)小碎步，也從中獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞、不懶散表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)跟隨音樂(lè)較合拍地小碎步行進(jìn)，并做蜜蜂飄舞的動(dòng)作。

2.初步學(xué)跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時(shí)針換位置。

3.體驗(yàn)集體舞帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

小蜜蜂頭飾，與人數(shù)一樣的椅子圍成圈(椅子上面插上花)，左手戴上皮筋，音樂(lè)“小蜜蜂“、剪切好的音樂(lè)A、B兩段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)蜜蜂飄舞的動(dòng)作

(教師和幼兒戴上頭飾)

“春天到了，小蜜蜂你們看，花園里的花兒都開(kāi)了，真美啊!媽媽一會(huì)兒帶你們?nèi)セ▓@玩兒，好嗎?“

“現(xiàn)在先跟媽媽學(xué)學(xué)本事：踮起腳尖走一走，翻開(kāi)翅膀飛一飛。“

“排好隊(duì)跟著媽媽飛到花園去吧。“放整段音樂(lè)。

(評(píng)：活動(dòng)開(kāi)頭，我就創(chuàng)設(shè)了嬉戲情境“小蜜蜂去花園采蜜“，將一朵朵盛開(kāi)的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈，變成了漂亮的大花園。教師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶著一群得意的小蜜蜂去花園采蜜了。

在去花園時(shí)，我?guī)е∶鄯鋫冊(cè)谝魳?lè)的背景下飄舞，將動(dòng)作重點(diǎn)提前練習(xí)，并讓孩子們?cè)陲w飛玩玩的過(guò)程中感知了音樂(lè)的旋律。)

二、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作

1.學(xué)習(xí)A段動(dòng)作

“飛呀飛，找到一朵花站站好，站到點(diǎn)上。“

“我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)翅膀吧：先翻開(kāi)戴皮筋的這只翅膀，再翻開(kāi)另外一只翅膀，兩只翅膀一起翻開(kāi)，飛呀飛，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。“

“跟著媽媽的口令一起來(lái)做動(dòng)作：有一個(gè)小蜜蜂，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕風(fēng)。“

放A段音樂(lè)，做一遍動(dòng)作。

(評(píng)：為了減輕孩子們的記憶負(fù)擔(dān)和動(dòng)作負(fù)擔(dān)，我盡量壓低動(dòng)作難度，在動(dòng)作的設(shè)計(jì)上主要是讓孩子學(xué)習(xí)小碎步行進(jìn)，學(xué)做蜜蜂飄舞的動(dòng)作，并且飄舞的動(dòng)作由單臂輪番翻開(kāi)到雙臂同時(shí)翻開(kāi)。在學(xué)做動(dòng)作時(shí)，依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我又采納了與音樂(lè)節(jié)奏匹配的兒歌來(lái)幫忙孩子把握節(jié)奏學(xué)習(xí)動(dòng)作。孩子們?cè)谡Z(yǔ)言節(jié)奏的引導(dǎo)下，很輕松地就學(xué)會(huì)動(dòng)作了。)

2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)B段逆時(shí)針交換位置

“小蜜蜂們，先在花園里找個(gè)地方坐下來(lái)休息一下?！?/p>

“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛的本事，現(xiàn)在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的。“

放B段音樂(lè)，教師示范采蜜。

“剛剛媽媽是怎么采蜜的?“(飛到前面的一朵花站好，采蜜的時(shí)候翅膀往后伸直，搖搖小腦袋。)

(評(píng)：為了增加趣味性，我引導(dǎo)孩子們換一朵花采采蜜?？臻g位置的更換是活動(dòng)的難點(diǎn)，所以采蜜的動(dòng)作設(shè)計(jì)也相比照較簡(jiǎn)潔，就引導(dǎo)他們兩只“翅膀“往后伸直，小腦袋靠近花兒搖一搖。得意、好玩的動(dòng)作，孩子們做起來(lái)特殊有興致!)

“跟媽媽一起來(lái)采蜜吧!找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠著花。“

“跟著媽媽一起往前飛，飛到前面的一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飛，采采蜜?！?/p>

“現(xiàn)在跟著媽媽的口令一起去采蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜?！?/p>

放B段音樂(lè)，帶幼兒一起逆時(shí)針交換位置采蜜。

(評(píng)：小班孩子年齡小，空間意識(shí)弱，方位感差。因此，活動(dòng)中我用了舞蹈器具“手腕花“來(lái)幫忙孩子區(qū)分左右，學(xué)會(huì)逆時(shí)針交換位置。這一器具的運(yùn)用，很簡(jiǎn)單就解決了難點(diǎn)，只要通過(guò)語(yǔ)言提示“有皮筋的翅膀靠著花“，孩子立刻就能區(qū)分左右，跟著教師一起逆時(shí)針飛了。)

三、隨音樂(lè)，完整地表演

“今日小蜜蜂真能干，學(xué)會(huì)了飛的動(dòng)作，還學(xué)會(huì)了采蜜，現(xiàn)在我們要把剛剛的本事一起來(lái)表演表演，好嗎?“

帶幼兒完整表演兩遍，最終完畢時(shí)讓幼兒做花的造型。

(評(píng)：在固定動(dòng)作的根底上，我還設(shè)計(jì)了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型。這樣，整個(gè)活動(dòng)既有相對(duì)穩(wěn)定的形式和固定的動(dòng)作，又給了孩子們即興發(fā)揮、制造的空間，盡量使孩子們能在集體舞活動(dòng)中學(xué)得輕松開(kāi)心，感受到樂(lè)趣。)

2、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：小蜜蜂教案

設(shè)計(jì)思路：

活潑好動(dòng)是孩子的天性，在幼兒園里，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂(lè)趣以及人際交往的歡樂(lè)。三月，春暖花開(kāi)的季節(jié)，小蜜蜂是孩子們常見(jiàn)也很喜愛(ài)的小動(dòng)物，這一內(nèi)容很貼近孩子的生活。于是，我針對(duì)小班孩子肢體動(dòng)作進(jìn)展的程度，設(shè)計(jì)了小班集體舞教學(xué)活動(dòng)“小蜜蜂“，創(chuàng)設(shè)了花園的情境，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，在勤勞采蜜、歡樂(lè)玩耍的情境中，感知音樂(lè)節(jié)拍，學(xué)習(xí)小碎步，也從中獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞、不懶散表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)跟隨音樂(lè)較合拍地小碎步行進(jìn)，并做蜜蜂飄舞的動(dòng)作。

2.初步學(xué)跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時(shí)針換位置。

3.體驗(yàn)集體舞帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

小蜜蜂頭飾，與人數(shù)一樣的椅子圍成圈(椅子上面插上花)，左手戴上皮筋，音樂(lè)“小蜜蜂“、剪切好的音樂(lè)A、B兩段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)蜜蜂飄舞的動(dòng)作

(教師和幼兒戴上頭飾)

“春天到了，小蜜蜂你們看，花園里的花兒都開(kāi)了，真美啊!媽媽一會(huì)兒帶你們?nèi)セ▓@玩兒，好嗎?“

“現(xiàn)在先跟媽媽學(xué)學(xué)本事：踮起腳尖走一走，翻開(kāi)翅膀飛一飛?！?/p>

“排好隊(duì)跟著媽媽飛到花園去吧?！胺耪我魳?lè)。

(評(píng)：活動(dòng)開(kāi)頭，我就創(chuàng)設(shè)了嬉戲情境“小蜜蜂去花園采蜜“，將一朵朵盛開(kāi)的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈，變成了漂亮的大花園。教師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶著一群得意的小蜜蜂去花園采蜜了。

在去花園時(shí)，我?guī)е∶鄯鋫冊(cè)谝魳?lè)的背景下飄舞，將動(dòng)作重點(diǎn)提前練習(xí)，并讓孩子們?cè)陲w飛玩玩的過(guò)程中感知了音樂(lè)的旋律。)

二、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作

1.學(xué)習(xí)A段動(dòng)作

“飛呀飛，找到一朵花站站好，站到點(diǎn)上?！?/p>

“我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)翅膀吧：先翻開(kāi)戴皮筋的這只翅膀，再翻開(kāi)另外一只翅膀，兩只翅膀一起翻開(kāi)，飛呀飛，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。“

“跟著媽媽的口令一起來(lái)做動(dòng)作：有一個(gè)小蜜蜂，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕風(fēng)?！?/p>

放A段音樂(lè)，做一遍動(dòng)作。

(評(píng)：為了減輕孩子們的記憶負(fù)擔(dān)和動(dòng)作負(fù)擔(dān)，我盡量壓低動(dòng)作難度，在動(dòng)作的設(shè)計(jì)上主要是讓孩子學(xué)習(xí)小碎步行進(jìn)，學(xué)做蜜蜂飄舞的動(dòng)作，并且飄舞的動(dòng)作由單臂輪番翻開(kāi)到雙臂同時(shí)翻開(kāi)。在學(xué)做動(dòng)作時(shí)，依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我又采納了與音樂(lè)節(jié)奏匹配的兒歌來(lái)幫忙孩子把握節(jié)奏學(xué)習(xí)動(dòng)作。孩子們?cè)谡Z(yǔ)言節(jié)奏的引導(dǎo)下，很輕松地就學(xué)會(huì)動(dòng)作了。)

2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)B段逆時(shí)針交換位置

“小蜜蜂們，先在花園里找個(gè)地方坐下來(lái)休息一下?！?/p>

“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛的本事，現(xiàn)在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的。“

放B段音樂(lè)，教師示范采蜜。

“剛剛媽媽是怎么采蜜的?“(飛到前面的一朵花站好，采蜜的時(shí)候翅膀往后伸直，搖搖小腦袋。)

(評(píng)：為了增加趣味性，我引導(dǎo)孩子們換一朵花采采蜜?？臻g位置的更換是活動(dòng)的難點(diǎn)，所以采蜜的動(dòng)作設(shè)計(jì)也相比照較簡(jiǎn)潔，就引導(dǎo)他們兩只“翅膀“往后伸直，小腦袋靠近花兒搖一搖。得意、好玩的動(dòng)作，孩子們做起來(lái)特殊有興致!)

“跟媽媽一起來(lái)采蜜吧!找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠著花?！?/p>

“跟著媽媽一起往前飛，飛到前面的一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飛，采采蜜?！?/p>

“現(xiàn)在跟著媽媽的口令一起去采蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜?！?/p>

放B段音樂(lè)，帶幼兒一起逆時(shí)針交換位置采蜜。

(評(píng)：小班孩子年齡小，空間意識(shí)弱，方位感差。因此，活動(dòng)中我用了舞蹈器具“手腕花“來(lái)幫忙孩子區(qū)分左右，學(xué)會(huì)逆時(shí)針交換位置。這一器具的運(yùn)用，很簡(jiǎn)單就解決了難點(diǎn)，只要通過(guò)語(yǔ)言提示“有皮筋的翅膀靠著花“，孩子立刻就能區(qū)分左右，跟著教師一起逆時(shí)針飛了。)

三、隨音樂(lè)，完整地表演

“今日小蜜蜂真能干，學(xué)會(huì)了飛的動(dòng)作，還學(xué)會(huì)了采蜜，現(xiàn)在我們要把剛剛的本事一起來(lái)表演表演，好嗎?“

帶幼兒完整表演兩遍，最終完畢時(shí)讓幼兒做花的造型。

(評(píng)：在固定動(dòng)作的根底上，我還設(shè)計(jì)了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型。這樣，整個(gè)活動(dòng)既有相對(duì)穩(wěn)定的形式和固定的動(dòng)作，又給了孩子們即興發(fā)揮、制造的空間，盡量使孩子們能在集體舞活動(dòng)中學(xué)得輕松開(kāi)心，感受到樂(lè)趣。)

3、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：《蜜蜂做工》教案(附教學(xué)反思)

教材簡(jiǎn)介：

《蜜蜂做工》是中班的一首音樂(lè)歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂(lè)，但我覺(jué)得作為打擊樂(lè)來(lái)講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡(jiǎn)潔，幼兒們都很喜愛(ài)。通過(guò)此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初步會(huì)唱，會(huì)跟著圖譜用打擊樂(lè)器打節(jié)奏，還能培育他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

設(shè)計(jì)理念：

春天到了，百花開(kāi)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，吸引了許多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒就熟悉了春天，對(duì)這些東西都很感興趣。在此根底上我們又帶幼兒外出漫步、參觀，我們小朋友對(duì)外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很深厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動(dòng)。

在本次活動(dòng)中我用開(kāi)火車(chē)去旅行，吸引幼兒看公園里的花(flash)作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思索把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引過(guò)來(lái)后幼兒的留意力都被吸引了過(guò)來(lái)，接著我就導(dǎo)入正題，先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺(jué)到枯燥，并能把節(jié)奏從XXX|XXX|變換到XX|XX，我特地設(shè)計(jì)了幼兒喜愛(ài)的花朵節(jié)奏圖譜，并用過(guò)玩嬉戲，讓幼兒在嬉戲的歡快氣氛中把握這首歌的節(jié)奏。最終在使用打擊樂(lè)器時(shí)整個(gè)活動(dòng)到達(dá)了高潮。這個(gè)活動(dòng)我主要是讓幼兒初步學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)，愿意與同伴進(jìn)展打擊樂(lè)活動(dòng)，并激發(fā)幼兒喜愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并依據(jù)圖譜進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)。

2、熟悉打擊樂(lè)器，并練習(xí)用打擊樂(lè)器進(jìn)展打擊樂(lè)的活動(dòng)。

3、愿意與同伴進(jìn)展打擊樂(lè)活動(dòng)。

4、激發(fā)幼兒喜愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

從XXX|XXX|節(jié)奏變換到XX|XX。

活動(dòng)預(yù)備：

1、花和蝴蝶的FLASH

2、花朵節(jié)奏圖譜一張

3、蜜蜂指揮棒一根

4、下載音樂(lè)《蜜蜂做工》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入局部教師：“小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車(chē)去旅行吧!”“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開(kāi)了，(翻開(kāi)flash)看，這些花多美麗啊，你們猜猜看，這么多花，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀?”

教師：(連續(xù)放蜜蜂飛來(lái)的flash片段)“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀?”(采蜜)

二、完整練習(xí)拍節(jié)奏

1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來(lái)觀賞一下?！?出示節(jié)奏圖譜)

2、教師：“你看到了什么?他們有什么不一樣”(看到了許多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的)

3、(出示小蜜蜂教棒)“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)展節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花)提問(wèn)：“剛剛小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰(shuí)情愿用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)?”(教師用兒歌幫忙幼兒打節(jié)奏)

4.教師：“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告知我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些(仿照嗡嗡)，一朵花時(shí)可以采慢些(仿照嗡)“我們一起來(lái)試試”試兩遍左右。

5、玩嬉戲(1)全部幼兒當(dāng)花朵，教師當(dāng)蜜蜂，教師邊跟著音樂(lè)唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。留意提示小花朵們?cè)诿鄯洳擅蹠r(shí)也要跟著音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)身體。其次遍時(shí)教師當(dāng)蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。

(2)一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。其次遍時(shí)交換。(花朵留意要跟著節(jié)奏晃動(dòng)身體)

三、使用打擊樂(lè)器演奏

1、教師：“小朋友們玩的開(kāi)不快樂(lè)?”“有一個(gè)好朋友看到我們玩的這么快樂(lè)，它也想來(lái)和我們一起玩的，我們一起玩好不好?”

師先從凳子底下拿出響板，進(jìn)展介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊打節(jié)奏。

2、讓幼兒拿出各自凳子下的樂(lè)器，一起演奏3遍。

教師：這只響板請(qǐng)來(lái)了很多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把響板拿出來(lái)，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽(tīng)著音樂(lè)跟著教師一起來(lái)一遍。

3、分組演奏。

四、完畢局部教師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧!

活動(dòng)反思：

每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得非常稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，信任他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增加?！睹鄯渥龉ぁ返臉?lè)曲節(jié)奏明快，并富有肯定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比擬快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培育了他們的節(jié)奏意識(shí)。

當(dāng)孩子們有了肯定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過(guò)程中幼兒的力量一步步得到提升。

整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分表達(dá)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展現(xiàn)出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素養(yǎng)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比方說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：XXX|XXX|節(jié)奏變換到XX|XX等。

4、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：蜜蜂做工教案(附教學(xué)反思)

教材簡(jiǎn)介：

《蜜蜂做工》是中班的一首音樂(lè)歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂(lè)，但我覺(jué)得作為打擊樂(lè)來(lái)講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡(jiǎn)潔，幼兒們都很喜愛(ài)。通過(guò)此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初步會(huì)唱，會(huì)跟著圖譜用打擊樂(lè)器打節(jié)奏，還能培育他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

設(shè)計(jì)理念：

春天到了，百花開(kāi)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，吸引了許多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒就熟悉了春天，對(duì)這些東西都很感興趣。在此根底上我們又帶幼兒外出漫步、參觀，我們小朋友對(duì)外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很深厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動(dòng)。

在本次活動(dòng)中我用開(kāi)火車(chē)去旅行，吸引幼兒看公園里的花(flash)作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思索把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引過(guò)來(lái)后幼兒的留意力都被吸引了過(guò)來(lái)，接著我就導(dǎo)入正題，先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺(jué)到枯燥，并能把節(jié)奏從XXX|XXX|變換到XX|XX，我特地設(shè)計(jì)了幼兒喜愛(ài)的花朵節(jié)奏圖譜，并用過(guò)玩嬉戲，讓幼兒在嬉戲的歡快氣氛中把握這首歌的節(jié)奏。最終在使用打擊樂(lè)器時(shí)整個(gè)活動(dòng)到達(dá)了高潮。這個(gè)活動(dòng)我主要是讓幼兒初步學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)，愿意與同伴進(jìn)展打擊樂(lè)活動(dòng)，并激發(fā)幼兒喜愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并依據(jù)圖譜進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)。

2、熟悉打擊樂(lè)器，并練習(xí)用打擊樂(lè)器進(jìn)展打擊樂(lè)的活動(dòng)。

3、愿意與同伴進(jìn)展打擊樂(lè)活動(dòng)。

4、激發(fā)幼兒喜愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

從XXX|XXX|節(jié)奏變換到XX|XX。

活動(dòng)預(yù)備：

1、花和蝴蝶的FLASH

2、花朵節(jié)奏圖譜一張

3、蜜蜂指揮棒一根

4、下載音樂(lè)《蜜蜂做工》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入局部教師：“小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車(chē)去旅行吧!”“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開(kāi)了，(翻開(kāi)flash)看，這些花多美麗啊，你們猜猜看，這么多花，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀?”

教師：(連續(xù)放蜜蜂飛來(lái)的flash片段)“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀?”(采蜜)

二、完整練習(xí)拍節(jié)奏

1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來(lái)觀賞一下。”(出示節(jié)奏圖譜)

2、教師：“你看到了什么?他們有什么不一樣”(看到了許多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的)

3、(出示小蜜蜂教棒)“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)展節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花)提問(wèn)：“剛剛小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰(shuí)情愿用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)?”(教師用兒歌幫忙幼兒打節(jié)奏)

4.教師：“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告知我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些(仿照嗡嗡)，一朵花時(shí)可以采慢些(仿照嗡)“我們一起來(lái)試試”試兩遍左右。

5、玩嬉戲(1)全部幼兒當(dāng)花朵，教師當(dāng)蜜蜂，教師邊跟著音樂(lè)唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。留意提示小花朵們?cè)诿鄯洳擅蹠r(shí)也要跟著音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)身體。其次遍時(shí)教師當(dāng)蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。

(2)一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。其次遍時(shí)交換。(花朵留意要跟著節(jié)奏晃動(dòng)身體)

三、使用打擊樂(lè)器演奏

1、教師：“小朋友們玩的開(kāi)不快樂(lè)?”“有一個(gè)好朋友看到我們玩的這么快樂(lè)，它也想來(lái)和我們一起玩的，我們一起玩好不好?”

師先從凳子底下拿出響板，進(jìn)展介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊打節(jié)奏。

2、讓幼兒拿出各自凳子下的樂(lè)器，一起演奏3遍。

教師：這只響板請(qǐng)來(lái)了很多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把響板拿出來(lái)，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽(tīng)著音樂(lè)跟著教師一起來(lái)一遍。

3、分組演奏。

四、完畢局部教師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧!

活動(dòng)反思：

每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得非常稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，信任他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增加?！睹鄯渥龉ぁ返臉?lè)曲節(jié)奏明快，并富有肯定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比擬快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培育了他們的節(jié)奏意識(shí)。

當(dāng)孩子們有了肯定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過(guò)程中幼兒的力量一步步得到提升。

整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分表達(dá)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展現(xiàn)出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素養(yǎng)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比方說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：XXX|XXX|節(jié)奏變換到XX|XX等。

5、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：小蜜蜂教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)思路：

活潑好動(dòng)是幼兒的天性，而如何把這種天性發(fā)揮到一個(gè)受益的層面上，使幼兒在動(dòng)的過(guò)程中得到各種有利身心安康的體會(huì)。而舞蹈正是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，讓幼兒在身體動(dòng)起來(lái)的同時(shí)，又培育其對(duì)音樂(lè)對(duì)藝術(shù)的感受力量，得到一種觀賞美和表現(xiàn)美的情感體會(huì)。舞蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作中根本動(dòng)作小碎步為課題設(shè)計(jì)的中心，讓幼兒在體驗(yàn)蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去勤勞采蜜的歡樂(lè)情景中，學(xué)習(xí)舞步小碎步，當(dāng)一只歡樂(lè)采蜜的小蜜蜂。能感受音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，并獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞不懶散表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小蜜蜂的根本形狀，情愿用動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂采蜜。

2、感受2/4拍的節(jié)奏并體驗(yàn)小蜜蜂勤勞工作的歡樂(lè)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT蜜蜂服裝、蜜蜂頭飾、蜂蜜

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出興趣

1、敘述故事：今日教師要給你們講一個(gè)故事。

花園里有很多小蜜蜂飛過(guò)來(lái)了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飛到東，飛到西，采蜜忙。不管是晴天還是雨天，小蜜蜂都很勤勞的，不停的在工作，不停的在采蜜。這個(gè)時(shí)候來(lái)了一個(gè)小熊漸漸吞吞地走過(guò)來(lái)，他看到小蜜蜂采了許多的花蜜，肚子有點(diǎn)餓了嘴有點(diǎn)饞了，想吃蜂蜜。于是小蜜蜂說(shuō)：“小熊，假如你肚子餓了要靠自己的雙手去勞動(dòng)?！毙⌒茈y為情地說(shuō)：“我知道了，我會(huì)用自己的雙手去勞動(dòng)的。

2、你們喜愛(ài)小熊還是小蜜蜂?

幼：小蜜蜂。

師：為什么呢?

幼：由于小蜜蜂很得意。

回應(yīng)：是呀，小蜜蜂很得意，很勤勞。那小熊自己改正了錯(cuò)誤，我們也給小熊拍拍手好不好。

過(guò)渡語(yǔ)：小蜜蜂不但得意，長(zhǎng)得還很美麗的。

3、出示圖片：小蜜蜂長(zhǎng)得什么樣子?

幼：小小的翅膀。

幼：有一根小針。

追問(wèn)：針在哪里?

幼：在