新版部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

新版部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能夠說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

3.理解文中“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話(huà)的意思，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解文中“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話(huà)的意思，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1.認(rèn)讀1個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解文中“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話(huà)的意思，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感。

4.初步了解我國(guó)西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和訓(xùn)練的落后，產(chǎn)生關(guān)注我國(guó)西部進(jìn)展的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

看到這個(gè)課題你們有什么疑問(wèn)嗎?

充分自讀，了解課文內(nèi)容：

1.指名分自然段讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事

2、說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。師提示：仆人公是誰(shuí)?他去哪干什么，那時(shí)，他發(fā)覺(jué)了什么?于是，他做了什么?結(jié)果怎么樣?

3、朋友去哪干什么，那幾個(gè)自然段說(shuō)了這個(gè)內(nèi)容?

指名讀，你在預(yù)習(xí)時(shí)遇到了什么問(wèn)題?

4.課件出示地圖：介紹“甘肅西部地區(qū)”、介紹“青年志愿者協(xié)會(huì)”。

中國(guó)青年志愿者協(xié)(xié)會(huì)(英文名ChineseYoungVolunteersAssociasion,簡(jiǎn)稱(chēng)CYVA)成立于2022年12月5日，是由志愿從事社會(huì)公益事業(yè)與社會(huì)保障事業(yè)的各界青年組成的全國(guó)性社會(huì)團(tuán)體，本協(xié)會(huì)通過(guò)組織和指導(dǎo)全國(guó)青年志愿效勞活動(dòng)，為社會(huì)供應(yīng)志愿效勞，常常組織志愿者到西部山區(qū)支援當(dāng)?shù)赜?xùn)練。

二、爭(zhēng)論、學(xué)習(xí)、理解課文

1.“朋友為什么會(huì)產(chǎn)生知難而退的想法?”

2.青年教師心里不安靜。

(1)當(dāng)他了解到學(xué)生連冰激凌都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)時(shí)，他的心情怎樣?會(huì)想些什么?

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

(2)看到孩子們歡呼雀躍的時(shí)候，他的心情怎樣?又會(huì)想些什么?

學(xué)生發(fā)表自己的看法。

課件出示：反映我國(guó)西部地區(qū)貧困落后現(xiàn)狀的音像資料。

(3)讀到同學(xué)們寫(xiě)的作文時(shí)，青年教師心情又是怎樣的?他會(huì)想些什么?

學(xué)生爭(zhēng)論：為什么說(shuō)“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚?”

冰激凌是不會(huì)被感動(dòng)的，更不會(huì)流下白色的眼淚(由于青年教師走過(guò)了相當(dāng)長(zhǎng)的一段路，冰激凌已經(jīng)開(kāi)頭溶化了)。這句話(huà)的意思是：教師的行為深深地感動(dòng)了同學(xué)們，大家流下了感動(dòng)的眼淚;在同學(xué)們看來(lái)，就連冰激凌似乎也被教師的行為感動(dòng)得流淚了。這句話(huà)外表是寫(xiě)冰激凌，實(shí)際上還是在寫(xiě)同學(xué)們被教師買(mǎi)冰激凌的事情感動(dòng)了。

3.冰激凌一事使青年教師轉(zhuǎn)變了想法。猜猜他現(xiàn)在會(huì)怎么想?

學(xué)生盡情發(fā)揮想像。

課件出示音像資料：我國(guó)現(xiàn)在的西部大開(kāi)發(fā)規(guī)劃、“春蕾規(guī)劃”、“母親水窖”工程等。

三、總結(jié)課文，暢談體會(huì)

讀了課文，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)西部貧困地區(qū)人民的生活及經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展。

四、拓展

師：讓我們?cè)賮?lái)看一看教師收集到的有關(guān)西部貧困地區(qū)的狀況吧。(課件出示圖片)

問(wèn)：看了這些你有什么想說(shuō)的嗎?

布置作業(yè)：

給那里的孩子寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話(huà)。

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教學(xué)目標(biāo)：

一、了解列寧兩次登山的經(jīng)過(guò)(走險(xiǎn)路)，學(xué)習(xí)他自覺(jué)地磨練自己意志的頑強(qiáng)品質(zhì)。

二、理清課文的表達(dá)挨次，學(xué)習(xí)按肯定挨次寫(xiě)作的方法。

三、有感情地朗讀課文。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、提示課題

同學(xué)們，我今日要介紹一篇好文章給你們，想了解嗎?(板書(shū))

二、初讀課文，感知內(nèi)容

同學(xué)們可以用自己喜愛(ài)的方式閱讀課文。

三、按自己喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)課文

1.指導(dǎo)朗讀。注意表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)朗讀興趣。(這一次讀，要比初讀課文時(shí)讀得更好、更流利、更有感情。)

2.生談精讀課文之后的感受。

3.鼓舞學(xué)生表演課文內(nèi)容。

①指名上臺(tái)表演。

②讓表演的學(xué)生評(píng)價(jià)剛剛的表演狀況。

(學(xué)生自主地進(jìn)入角色，充分品嘗文章的內(nèi)涵。)

4.質(zhì)疑：同學(xué)們還想知道什么?

(學(xué)生可能會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，如：列寧下山為什么還要走那條危急的小路?他第一次走與其次次走有什么不同?課文題目是登山，為什么還要寫(xiě)在山頂上看到的漂亮風(fēng)光呢?列寧說(shuō)的那兩句話(huà)該怎樣理解?)

5.教師歸納學(xué)生的疑難問(wèn)題。

四、課堂練習(xí)

有感情地朗讀課文。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解列寧兩次登山的經(jīng)過(guò)(走險(xiǎn)路)，學(xué)習(xí)他自覺(jué)地磨練自己意志的頑強(qiáng)品質(zhì)。

2.理清課文的表達(dá)挨次，學(xué)習(xí)按肯定挨次寫(xiě)作的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

(出示上節(jié)課歸納的疑難問(wèn)題)

1.課文的題目是登山，為什么還要寫(xiě)在山頂上看到的漂亮風(fēng)光呢?

2.列寧下山時(shí)為什么還要走那條危急的小路?其次次走與第一次有什么不同?

3.“一個(gè)革命者不應(yīng)當(dāng)讓可怕把自己壓倒。咱們得每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地熬煉自己的意志。”這兩句話(huà)該怎樣理解?

二、深入探究課文內(nèi)容

1.自學(xué)課文，試著解決疑難問(wèn)題。

2.小組合作研討，組長(zhǎng)歸納意見(jiàn)。

3.班上溝通匯報(bào)。

(1)解決第一問(wèn)題。可先讓學(xué)生自由地讀課文，了解列寧和巴果茨基登山時(shí)走的是一條什么樣的路。(路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。)小路之險(xiǎn)，沒(méi)有直接描寫(xiě)，而是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、感覺(jué)的描寫(xiě)反映出來(lái)的。(巴果茨基的語(yǔ)言：“路太窄，又太危急，要經(jīng)過(guò)深淵邊上。”“您不能從這兒過(guò)。”動(dòng)作：“貼、扭、不去看、移動(dòng)”。列寧的感覺(jué)：“頭昏目眩”。)然后讓學(xué)生讀寫(xiě)景的那段話(huà)，抓住“鳥(niǎo)兒們放開(kāi)歌喉，歡快地唱起來(lái)?！边@句話(huà)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，議一議，進(jìn)展溝通。感悟到：“鳥(niǎo)兒的唱歌”，不僅僅是為列寧看到自然風(fēng)光而唱，它仿佛為列寧英勇地走過(guò)小路而慶賀，更使人體驗(yàn)到了“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的意境。通過(guò)景物描寫(xiě)，抒發(fā)了列寧為自己走過(guò)險(xiǎn)路，飽覽到漂亮的風(fēng)光而欣喜的心情。

(2)解決其次個(gè)問(wèn)題，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生讀懂列寧說(shuō)的那段話(huà)，從中找出緣由。

①列寧坦率地成認(rèn)自己可怕走這條路;

②作為一個(gè)革命者，要勇于戰(zhàn)勝困難，而不是回避困難;

③作為一個(gè)革命者要時(shí)時(shí)到處熬煉自己的意志。

其次次走險(xiǎn)路，與第一次相比有幾處不同：

①不必走，而列寧照舊走;

②列寧先走;

③列寧在最險(xiǎn)的地方?jīng)]有停下來(lái)，毅然決然地走了過(guò)去。

(3)齊讀最終一段課文。

(4)聯(lián)系實(shí)際，談一談這段話(huà)對(duì)你有什么啟發(fā)?

三、延長(zhǎng)拓展

既要熬煉自己的意志，又要留意安全。在生活中怎樣做才能處理好這兩者的關(guān)系?同學(xué)之間溝通一下這方面的體會(huì)。

四、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)本文后的體會(huì)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、邊讀邊看插圖和解釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和表達(dá)的思想感情。

3、會(huì)認(rèn)“畔、御、侯”等3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

邊讀邊看插圖和解釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和表達(dá)的思想感情。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)《寒食》《泊船瓜州》。

2、邊讀邊看插字圖和解釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和表達(dá)的思想感情。

3、能正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

邊讀邊看插圖和解釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

邊讀邊看插圖和解釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入解題

寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來(lái)看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長(zhǎng)安城什么樣?

二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩(shī)

1、自讀，讀準(zhǔn)字音

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句

出示：春城天處不飛花

(1)把詩(shī)句劃分成詞語(yǔ)

春城/天處/不/飛花

(2)想想每個(gè)詞的意思，不會(huì)的怎么辦?(查字典、看解釋)

(3)把詞語(yǔ)連成句子，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思、

3、照樣子自學(xué)后三句

4、檢查出示(斜……御柳……漢宮……)

5、指導(dǎo)朗讀

(1)想象一下，春天滿(mǎn)城飄柳絮什么樣?

(2)舉國(guó)上下都在過(guò)寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢?假如你是長(zhǎng)安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受?

6、有感情地朗讀。

三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》

1、回憶上首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。

2、分小組學(xué)習(xí)

3、匯報(bào)溝通

4、指導(dǎo)朗讀

出示課件：在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚，你單獨(dú)一人在外漂泊，心里會(huì)怎樣想?(回家)帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。

5、背誦

四、小結(jié)

今日我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的?

五、布置作業(yè)

背誦《泊船瓜州》、《寒食》。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》。

2、邊讀邊看插圖和解釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和表達(dá)的思想感情。

3、能正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

邊讀邊看插圖和解釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

邊讀邊看插圖和解釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、解釋詩(shī)句。

2、背誦《寒食》《泊船瓜州》

二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》

1、解題

讀題目，讀懂了什么?還有什么不懂的問(wèn)題。

2、自讀古詩(shī)讀準(zhǔn)字音

3、小組自學(xué)

4、溝通匯報(bào)

(1)檢查出示詞語(yǔ)

(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀

1、讀了這首詩(shī)，你眼前會(huì)出現(xiàn)出哪些景物?(鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯)

2、你能結(jié)合詩(shī)句想象一下什么樣嗎?(學(xué)生描述)

3、當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴，你想說(shuō)什么?

4、帶著對(duì)春天的喜愛(ài)來(lái)讀。

四、背誦練習(xí)

五、布置作業(yè)

改寫(xiě)《江畔獨(dú)步尋花》

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教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

2、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

3、激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀(guān)看和探究的興趣。

4、搜集并能與同學(xué)溝通有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理力量。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

訓(xùn)練學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的隱秘是怎樣探究出來(lái)的。是如何發(fā)覺(jué)了這個(gè)謎，又是如何解開(kāi)這個(gè)謎的，科學(xué)家又如何仿生制造而為人類(lèi)造福的。

2、教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比擬抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀(guān)教學(xué)，使抽象的原理敘述變成直觀(guān)的形象演示。

教學(xué)預(yù)備

蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

(出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們，你們熟悉圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達(dá))誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的狀況?蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)11課。(生讀課題)

二、初讀課文，了解大意

1、自讀課文，排解字詞障礙;

2、師檢測(cè)讀生字和課文的狀況;特殊強(qiáng)調(diào)留意“蝙、熒”的讀音;

3、自己默讀課文，試著說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?

4、生反應(yīng)，并要求學(xué)生說(shuō)出歸納的方法

5、師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各局部的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。

三、生自主學(xué)習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么?文中有什么疑問(wèn)，請(qǐng)練習(xí)疑問(wèn)句的讀法。

2、科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)?每次試驗(yàn)的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請(qǐng)自讀四、五自然段，用自己喜愛(ài)的閱讀方式解決以上問(wèn)題。你可以通過(guò)填表，也可以通過(guò)在書(shū)上作符號(hào)的形式找出答案。

3、生溝通自讀狀況。

4、請(qǐng)生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠探路之謎的。

5、從“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，最終揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的隱秘”的這句話(huà)中，你體會(huì)到什么?從哪些詞體會(huì)到的?

是啊，科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠能在夜里飛行的隱秘真不簡(jiǎn)單，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷到達(dá)底有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個(gè)生字。

2、體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜愛(ài)的詞句。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的得意。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭”。

教學(xué)方法：

讀議感悟法。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們都知道哪些自然風(fēng)光?生說(shuō)。教師這兒也有些風(fēng)光圖片，請(qǐng)大家觀(guān)賞，你能用詞語(yǔ)和句子來(lái)描繪他嗎?生描片。是的，這就是牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭，讓我們隨一同去感受異國(guó)風(fēng)光吧。師板書(shū)課題，生齊讀課題。

二、初讀課文，感知課文

1、請(qǐng)大家有感情的朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

生讀課文。

2、讀了課文，牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象?你從課文中的哪些句子可以感受到?

生說(shuō)自己的讀書(shū)感受。

3、荷蘭牛羊成群，駿馬奔馳，多讓人神往，讓我們走進(jìn)荷蘭，來(lái)觀(guān)賞奇妙的一天。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

1、請(qǐng)默讀課文2——4自然段，畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子，反復(fù)讀讀，把體會(huì)寫(xiě)在旁邊。

2、誰(shuí)把你喜愛(ài)的句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的理由。

3、生說(shuō)，師評(píng)價(jià)。

4、白天，在荷蘭，這個(gè)天堂般的綠色草原上，牛羊、小雞、馬群、黑豬是仆人，那兒是它們