期中考試后家長總結(jié)

第第頁期中考試后家長總結(jié)

期中考試后家長總結(jié)1

通過孩子的期中考試，我這兩天一貫在反思，在教育孩子這方面我找到自身存在許多問題。

一、我孩子比較聽話，每天放學(xué)都是先寫作業(yè)，并且都是我坐在一邊陪著。寫完以后都是我替他檢查，假如有錯(cuò)讓他改。這就給孩子造成了一種依靠思想，沒有養(yǎng)成獨(dú)立寫作業(yè)的習(xí)慣。我需要立刻改，需要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。否那么對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)更不利。

二、對(duì)孩子沒有耐煩，遇到一點(diǎn)小事假如心情不好的話對(duì)孩子又打又罵。前兩天寫作業(yè)的時(shí)候，孩子有一道題錯(cuò)了，接著我就對(duì)他大聲呵斥，把孩子嚇壞了，當(dāng)時(shí)看到孩子那無助而又可憐并且噙著眼淚的眼睛。我也很懊悔，為什么不能對(duì)孩子有點(diǎn)耐煩呀。

三、沒有給孩子造成一個(gè)好的閱讀氛圍，一個(gè)孩子從誕生起，和他接觸最親切的是家庭，父母的一言一行都會(huì)在孩子的心里根深蒂固。對(duì)于孩子的教育，父母的行動(dòng)勝于一切。我們?yōu)槭裁礇]有養(yǎng)成一個(gè)好的讀書看報(bào)習(xí)慣。

我們總盼望自己的孩子學(xué)習(xí)好，我們需要給他造就一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，讓孩子獨(dú)立，平自己的技能健康、歡樂的學(xué)習(xí)成長。我以后改掉我自身的毛病，和孩子多溝通，多溝通，讓孩子在他自己的空間里獨(dú)立、健康、愉快的學(xué)習(xí)成長！

期中考試后家長總結(jié)2

期中考試過后，家長們焦急了――孩子沒有考好，有的退步了，有的原地踏步，有的雖然有所進(jìn)步卻沒有達(dá)到家長的'期盼值。于是孩子心中也有些愧疚，想抓緊時(shí)間轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀。那么，如何轉(zhuǎn)變呢？名思教育的優(yōu)秀老師，結(jié)合多年來性格化課外輔導(dǎo)的閱歷，建議同學(xué)要從自身的實(shí)際狀況出發(fā)采用不同的方式來提高成果。

拋開成果查找問題

作為一次階段性的考試，從內(nèi)容上來說，期中考試考查的知識(shí)點(diǎn)只是前一個(gè)階段所學(xué)，不是全部；從技能考查上來說，期中考試主要還是以知識(shí)考查為主，技能考查沒有完全表達(dá)出來。名思教育老師提示家長:孩子考得不抱負(fù)，多半只是前一個(gè)階段的學(xué)習(xí)涌現(xiàn)了問題，知識(shí)點(diǎn)掌控得不夠堅(jiān)固。所以，家長首先應(yīng)當(dāng)靜下心來，援助孩子分析問題，找到知識(shí)上的不足，總結(jié)勝利的閱歷，為下一步的針對(duì)性復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

調(diào)整心態(tài)思索對(duì)策

一般狀況下原地踏步的同學(xué)比較多。對(duì)于這樣的同學(xué)，在接下來的學(xué)習(xí)中，首先要設(shè)定一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要比以前的高一些。新目標(biāo)將是今后的學(xué)習(xí)動(dòng)力，能促使考生向更高目標(biāo)前進(jìn)。其次，就是調(diào)整學(xué)習(xí)方法。平常要按時(shí)按量地完成每一階段、每個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)任務(wù)，還要在課余時(shí)間多向進(jìn)步比較大的同學(xué)請(qǐng)教，學(xué)習(xí)借鑒別人的閱歷。

對(duì)于那些考得比較差的同學(xué)，首先要樹立信心，分析緣由。家長和孩子都要查找孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步，援助孩子樹立信心。首先要仔細(xì)分析自己的試卷，特別是錯(cuò)題，查找問題的所在，看看究竟是哪些知識(shí)點(diǎn)欠缺，然后再逐個(gè)擊破，就簡(jiǎn)單多了。

還有就是以前成果很好，但是前段時(shí)間沒有努力學(xué)，成果下降了。這樣就只需要針對(duì)前段時(shí)間所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)，同時(shí)要給自己訂下學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。

制定計(jì)劃仔細(xì)執(zhí)行

同學(xué)可以依據(jù)上文對(duì)自己的狀況進(jìn)行分析，定好下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃并仔細(xì)執(zhí)行。名思教育資深專家黃老師認(rèn)為，“學(xué)習(xí)貴在持之以恒，古語說:“學(xué)如初出之苗，不見其增，日有所長；惰如磨刀之石，不見其損，日有所虧?！蓖瑢W(xué)不能由于自己一時(shí)的失利才突擊學(xué)習(xí)一段時(shí)間，更不能由于一時(shí)的成果而放松學(xué)習(xí)?！?/p>

總之，不管有什么樣的技巧和方法，學(xué)習(xí)都要求同學(xué)腳踏實(shí)地仔細(xì)的立場(chǎng)，一步一步，永不停止，終會(huì)登上知識(shí)的頂峰。

期中考試后家長總結(jié)3

進(jìn)入11月，各中學(xué)校期中考試已過?？吹胶⒆拥某晒?，好多平常忙于工作和生意的家長才如夢(mèng)初醒：“孩子補(bǔ)習(xí)班也上了，可排名怎么下降了？”南山區(qū)南頭中學(xué)高一同學(xué)王平在深圳家長群195057592詢問許老師說：“孩子中學(xué)成果還不錯(cuò)，可自從進(jìn)入高中，就一貫跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏，前幾次考試成果不抱負(fù)，這次期中考試又砸了，補(bǔ)習(xí)班和家教都用上了，孩子學(xué)習(xí)問題一貫沒有解決，別說孩子了，我這做家長的都沒有信心了！”

許老師談到說：“其實(shí)期中考試學(xué)校的目的是檢測(cè)同學(xué)對(duì)前一階段所學(xué)知識(shí)的掌控狀況，及早發(fā)覺學(xué)習(xí)中存在的問題和知識(shí)漏洞?？荚嚭?，家長最重要的事情應(yīng)當(dāng)是援助孩子進(jìn)行分析，找出學(xué)習(xí)中的問題，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法問題，只有對(duì)癥下藥，才能提高學(xué)習(xí)成果。假如家長放任不管，聽之任之，將會(huì)使孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)越來越差，最終丟失學(xué)習(xí)愛好而不可挽回。

習(xí)慣決斷命運(yùn)。家長首先要給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這首先要了解學(xué)習(xí)的七個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、筆記、作業(yè)、提問、復(fù)習(xí)、考試。只要科學(xué)安排、仔細(xì)實(shí)施才會(huì)按部就班，逐步提高。第二，家長還要教會(huì)孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，雖然學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是一樣的，但是每個(gè)孩子的性格是不同的，家長要針對(duì)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。第三，要堅(jiān)持，不能一曝十寒。好多家長埋怨孩子做事三分鐘熱度，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，沒有自主學(xué)習(xí)的技能。專家說過，一個(gè)良好的習(xí)慣21天就可以初步養(yǎng)成。等習(xí)慣成自然的時(shí)候孩子就可以主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

期中考試后家長總結(jié)4

每一場(chǎng)考試過后，最重要的不是成果，而是通過考試中涌現(xiàn)的問題，對(duì)孩子的這一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。20**西安學(xué)校六班級(jí)期中考試已經(jīng)結(jié)束，一位家長總結(jié)了孩子考試中涌現(xiàn)的問題。

第一個(gè)問題還是老生常談，說是馬虎，事實(shí)上是對(duì)基本知識(shí)概念的掌控上不到位。平常做題習(xí)慣不好，只滿意于對(duì)，而沒有分析為什么這樣做對(duì)，那樣做就不對(duì)?；靖拍钪恢湟唬恢涠淙?，不知其所以然，遇到稍稍有深度的題目考試時(shí)不干脆，對(duì)自己的做法沒有信心，不知道對(duì)不對(duì)。影響自己的狀態(tài)。

第二個(gè)問題是答題不規(guī)范，草稿紙亂寫亂畫，卷面做不到潔凈干凈。不會(huì)考試，看到題目沒有通盤考慮，下筆就寫是大忌。涌現(xiàn)跳步，該有的步驟不寫全。對(duì)題目所留空白不會(huì)合理安排，習(xí)慣從中間著手，最末越寫越擠，越寫越小，沒地方寫了就一會(huì)兒左一會(huì)兒右的，自己都糊涂了，何況閱卷老師呢？草稿紙不會(huì)用，習(xí)慣口算，要不然就是左一榔頭西一棒，沒有章法亂畫，考完試草稿紙慘不忍睹，到驗(yàn)算的時(shí)候自己都找不到了。

第三個(gè)問題是書寫不規(guī)范，平常不留意書寫習(xí)慣，拼音和英文字母書寫，數(shù)字的書寫。拼音和英文手寫體寫成一樣的了，考試時(shí)涌現(xiàn)失分。數(shù)字書寫潦草，做計(jì)算題時(shí)