小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課好餓的毛毛蟲(chóng)教案反思

小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課好餓的毛毛蟲(chóng)教案反思1、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課好餓的毛毛蟲(chóng)教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

有一則優(yōu)秀的繪本故事《毛毛蟲(chóng)》，它顏色艷麗，動(dòng)畫(huà)形象，符合小班幼兒觀賞的年齡特點(diǎn)，而從認(rèn)知角度來(lái)看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)從卵到幼蟲(chóng)到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程，更重要的是故當(dāng)中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。

本班幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)玩，并樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種學(xué)問(wèn)，對(duì)數(shù)、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的熟悉，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和故事觀賞特別感興趣。為了充分開(kāi)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，避開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增加活動(dòng)的愉悅性和趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)故事感知5以內(nèi)的數(shù)量，能根據(jù)點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

2.學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)說(shuō)短句：第X天吃了X個(gè)XX。

3.按要求進(jìn)展小組操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的帶來(lái)的歡樂(lè)。

4.幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

5.提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：對(duì)點(diǎn)卡已有肯定的熟悉

物質(zhì)材料預(yù)備：繪本、幼兒操作材料、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

“今日教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

二、觀賞故事，拓展數(shù)量的認(rèn)知

1.觀賞故事，感知量與物的匹配。

(1)感知故事前半局部，初步了解物與量的關(guān)系。

“毛毛蟲(chóng)第一天吃了一個(gè)西瓜，其次天吃了兩個(gè)菠蘿?！?/p>

(2)猜想故事后半局部，再次感知物與量的關(guān)系

“可是毛毛蟲(chóng)的肚子還沒(méi)吃飽，第三天它會(huì)吃什么呢?第四天、第五天……“

2.動(dòng)手操作，依據(jù)點(diǎn)卡匹配食物。

(1)交代要求：接下來(lái)請(qǐng)小朋友看著你小書(shū)上的毛毛蟲(chóng)，把小書(shū)一頁(yè)一頁(yè)翻過(guò)去，一邊翻一邊說(shuō)：第幾天吃了幾個(gè)XX，并幫毛毛蟲(chóng)找到第三天、第四天和第五天的食物。

(2)幼兒操作

3.集體敘述，穩(wěn)固數(shù)與量的匹配

三、感受蛻變，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)

1.感知毛毛蟲(chóng)的蛻變。

“毛毛蟲(chóng)吃飽了，它找到了一片樹(shù)葉，趴在上面睡著了。醒來(lái)的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)的腳不見(jiàn)了，長(zhǎng)出了一對(duì)漂亮的翅膀，毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶?！?/p>

2.體驗(yàn)蛻變后的歡樂(lè)。

“你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴著睡一覺(jué)吧。寶寶們，醒來(lái)吧!看看你們長(zhǎng)出翅膀了嗎?讓我們一起到花園里去跳舞吧?！?/p>

教學(xué)反思：

《好餓的毛毛蟲(chóng)》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本布滿了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫(huà)書(shū)?；顒?dòng)讓幼兒有興趣的觀看畫(huà)面，愿意敘述畫(huà)面內(nèi)容。[屈.教師.教案網(wǎng)出處]在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大膽敘述畫(huà)面的內(nèi)容，依據(jù)幼兒喜愛(ài)嬉戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)根本到達(dá)，幼兒的心情也掌握在相對(duì)樂(lè)觀的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

2、小班語(yǔ)言公開(kāi)課好餓的毛毛蟲(chóng)教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1.觀賞故事，感知毛毛蟲(chóng)變化的過(guò)程;

2.依據(jù)畫(huà)面信息，猜測(cè)故事情節(jié)的進(jìn)展并情愿表達(dá)。

3.在觀看、猜想、表演的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】：白板課件

【活動(dòng)過(guò)程】：

一、出示毛毛蟲(chóng)，激起幼兒興趣。

--聚光燈聚焦毛毛蟲(chóng)局部，幼兒猜想，引出課題。

師：看一看、猜一猜，這是誰(shuí)?(毛毛蟲(chóng))今日我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)毛毛蟲(chóng)的故事。

二、依據(jù)看到的畫(huà)面信息，觀看、猜想并大膽表達(dá)自己的想法。

1.“聚焦蟲(chóng)卵“，觀賞故事第一片段，激發(fā)幼兒敘述的欲望。

--聚光燈聚在卵上。

師：看一看它什么顏色的?誰(shuí)情愿碰一碰這顆卵，看看會(huì)發(fā)生什么事?(孩子觸碰白板上的卵，消失毛毛蟲(chóng))你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)要去做什么?

2.“毛毛蟲(chóng)飽餐“，敘述故事其次片段，情愿隨教師一起說(shuō)一說(shuō)。

--敘述看到毛毛蟲(chóng)吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)吃東西的樣子。

師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲(chóng)一起，看看它都找到了哪些好吃的。(出示圖片)你看到了什么?幾個(gè)?

--遮屏，孩子大膽猜想毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)食物。

--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲(chóng)的臉上。

師：你覺(jué)得，毛毛蟲(chóng)的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?

3.“結(jié)繭化蝶“，敘述故事第三片段，了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化。

--孩子喊出毛毛蟲(chóng)，出示又肥又大的毛毛蟲(chóng)圖片。

師：咦!毛毛蟲(chóng)怎么沒(méi)有了?我們把它叫出來(lái)好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲(chóng)變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲(chóng)了。

--出示繭的圖片。

師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。

師：繭怎么了?(出示破了一個(gè)洞的繭)，毛毛蟲(chóng)把繭咬破了一個(gè)洞，誰(shuí)情愿幫忙毛毛蟲(chóng)把這個(gè)洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。

三、幼兒隨樂(lè)表演。

--聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)吧。(播放音樂(lè)和幻燈片，師生隨樂(lè)嬉戲)

【活動(dòng)反思】

繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事情節(jié)簡(jiǎn)潔、布滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。

而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，清楚明白，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲(chóng)吃的東西，以及它怎么吃的，一開(kāi)頭孩子們還有點(diǎn)大方不敢大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的教師，其次環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的閱歷快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，又有語(yǔ)言表達(dá)力量。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子樂(lè)觀性很高，很歡樂(lè)，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè)，從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有孩子們只顧著嬉戲，而沒(méi)有到達(dá)嬉戲的目的。

3、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課得意的毛毛蟲(chóng)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

在毛毛蟲(chóng)變長(zhǎng)的過(guò)程中，感知并嘗試進(jìn)展顏色、大小的匹配。

體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

紅、黃色兩色的大圓和小圓多于人數(shù)制作成掛脖

紅黃兩色的大圓小圓很多(其中一些貼有眼睛和觸角作為毛毛蟲(chóng)的頭像數(shù)量和幼兒相當(dāng))

大樹(shù)葉四片(大紅、大黃、小紅、小黃)

活動(dòng)過(guò)程：

一觀看、發(fā)覺(jué)

●每人佩戴一個(gè)掛牌，說(shuō)說(shuō)自己掛牌的顏色、外形，引導(dǎo)幼兒觀看同伴發(fā)覺(jué)大小也不同。

二嬉戲：毛毛蟲(chóng)變出來(lái)

●顏色匹配：

------教師佩戴紅色毛毛蟲(chóng)的頭像，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己掛牌顏色，以接龍的形式變成一條顏色一樣的毛毛蟲(chóng)。

----請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)自己的顏色，變成一條黃色的毛毛蟲(chóng)。

----毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉

----說(shuō)說(shuō)紅色毛毛蟲(chóng)喜愛(ài)吃哪些樹(shù)葉，為什么?黃色的毛毛蟲(chóng)吃什么樹(shù)葉?

●大小匹配：

----教師佩戴大毛毛蟲(chóng)頭像，引導(dǎo)幼兒觀看并通過(guò)同伴比擬出自己掛牌的大小，以接龍形式變成一條大小一樣的毛毛蟲(chóng)。

----請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)自己掛牌的大小，變成一條小毛毛蟲(chóng)。

----毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉

----說(shuō)說(shuō)大毛毛蟲(chóng)會(huì)喜愛(ài)吃哪些樹(shù)葉，為什么?小毛毛蟲(chóng)吃什么樹(shù)葉?

三制作毛毛蟲(chóng)

●供應(yīng)紅、黃兩色大圓小圓

請(qǐng)幼兒將選擇喜愛(ài)的圓黏貼在底板上，制作一條自己喜愛(ài)的毛毛蟲(chóng)

●介紹自己的毛毛蟲(chóng)，說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)的身體是怎么樣的?

本次的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)了圓圓的變毛毛蟲(chóng)，然后毛毛蟲(chóng)去吃樹(shù)葉這樣一個(gè)符合小班年齡特點(diǎn)的情景開(kāi)展的，帶著幼兒對(duì)于集合和分類(lèi)數(shù)學(xué)力量進(jìn)展了初步嘗試和接觸體驗(yàn)。那在活動(dòng)中我們教師都運(yùn)用了什么策略呢?我們一起來(lái)談?wù)劙?

1.幼兒樂(lè)觀地參加和表達(dá)是目標(biāo)達(dá)成的重要因素。本次活動(dòng)中教師使用了哪些策略，讓幼兒樂(lè)觀地參加和表達(dá)?

2.本次活動(dòng)哪些方面表達(dá)了目標(biāo)的層次性?

小婷婷答復(fù)：

1.首先教師選擇毛毛蟲(chóng)的題材與幼兒生活嚴(yán)密相連，吸引孩子學(xué)習(xí)興趣;其次每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有著截然不同的差異，教師準(zhǔn)時(shí)做好個(gè)別幼兒的幫助工作;最終，由于幼兒的推斷分析力量較弱，極易產(chǎn)生錯(cuò)誤推斷，讓幼兒樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)，不僅可以使幼兒感知操作過(guò)程的對(duì)錯(cuò)，同時(shí)也可讓幼兒感受獲得勝利的喜悅，教師準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的答復(fù)，最終到達(dá)提高幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。

2.本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)在毛毛蟲(chóng)變長(zhǎng)的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒感知并嘗試進(jìn)展顏色、大小的匹配。教師首先讓幼兒先觀看圓在進(jìn)展比擬，先顏色后大小，層層遞進(jìn)引導(dǎo)幼兒匹配，學(xué)問(wèn)點(diǎn)的連續(xù)性、整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性、全體幼兒的承受力量,在問(wèn)與答之間比擬多地采納集體的形式,對(duì)于幼兒力量的差異點(diǎn)關(guān)注許多。

尹俊峰答復(fù)：

1.教師選材貼近幼兒生活，吸引幼兒學(xué)習(xí)興趣，然后教師面對(duì)全體幼兒，對(duì)個(gè)別幼兒比擬關(guān)注;最終教師對(duì)幼兒的答復(fù)給與準(zhǔn)時(shí)的確定，最終到達(dá)提高幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。

2.本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的整體遞進(jìn)要求,盼望通過(guò)探究,讓每個(gè)幼兒都能參加進(jìn)來(lái),讓不同進(jìn)展水平的幼兒都能夠成為活動(dòng)的仆人,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參加樂(lè)觀性,而且能幫忙他們?cè)谠械母咨汐@得提高。

活動(dòng)反思：

爬是幼兒體育活動(dòng)中六個(gè)根本動(dòng)作之一，它是手膝著地，交替有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，它不僅可以增加幼兒四肢肌肉的力氣，還可以促進(jìn)幼兒大腦兩半球的安康進(jìn)展。我班幼兒特殊喜愛(ài)在地上爬，所以就依據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

幼兒在整個(gè)嬉戲過(guò)程中興致昂揚(yáng)，他們通過(guò)自己的探究、嘗試不知不覺(jué)地把握了各種類(lèi)型的爬。望著幼兒興奮的笑臉，我由衷的感到只有了解小班幼兒的特點(diǎn)，才可能較好的設(shè)計(jì)出適合幼兒進(jìn)展的有價(jià)值的小班活動(dòng)，也只有不斷反思、總結(jié)，才能使自己和幼兒都得以成長(zhǎng)和進(jìn)展。

4、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課毛毛蟲(chóng)的故事教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的圖片和實(shí)物。

2.愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

5.有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

胸前有袋袋的黃、綠色肚兜，供幼兒系上扮毛毛蟲(chóng)。

與故事內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的食物小圖片若干，1～5點(diǎn)卡、5格分類(lèi)盒、教學(xué)課件、歡快的音樂(lè)伴奏帶、紗巾

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)毹D―激趣師：今日天氣真好，毛毛蟲(chóng)們快到草地上來(lái)玩吧!

(在歡快的音樂(lè)伴奏下，師生一起仿照毛毛蟲(chóng)歡樂(lè)地在“草地“上爬行、玩耍，教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：“你好!““你真得意!“……在教師的感染下，幼兒也歡樂(lè)地相互碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、歡樂(lè)而友好。)

二、逐段觀賞故事，仿照嬉戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。

1.觀賞第一段故事，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)中，感知5以內(nèi)的數(shù)量。

師：毛毛蟲(chóng)第一天找到什么食物?有幾個(gè)啊?

2、教師帶著幼兒仿照嬉戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。

師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們也去找蘋(píng)果吃。

你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。

(幼兒“啊嗚啊嗚“，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。)師生在草地上邊爬邊查找食物(教師向場(chǎng)地撒小圖片)。依據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚攏的狀況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。

3、出示相應(yīng)的點(diǎn)卡。

師：你剛剛吃了什么，有幾個(gè)?

一個(gè)蘋(píng)果，可以用一個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。

4、依次類(lèi)推，觀賞并仿照其次、三、四、五段故事。

5、師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，它找到了一片樹(shù)葉，趴在上面睡著了。我們靜靜的來(lái)做嬉戲吧。

三、點(diǎn)卡找朋友――匹配

1.教師出示點(diǎn)卡，示范匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。

師：圓點(diǎn)寶寶們想和這些好吃的食物做朋友，我們一起來(lái)幫忙它們吧。

2.操作活動(dòng)。幼兒每人取一份分類(lèi)盒，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到分類(lèi)盒中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。

3.集體和教師一起驗(yàn)證。

四、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶――感受歡樂(lè)、

1.(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))師：毛毛蟲(chóng)醒來(lái)的時(shí)候，長(zhǎng)出了一對(duì)翅膀，變成了一只漂亮的蝴蝶啦!

2.音樂(lè)聲中，師生一起揮舞著學(xué)蝴蝶飛出活動(dòng)室。

附故事:毛毛蟲(chóng)

一條綠色的毛毛蟲(chóng)，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。

第一天，它觀察了一個(gè)紅蘋(píng)果，“啊嗚、啊嗚“大口吃掉了。

其次天，它發(fā)覺(jué)兩只黃香蕉，“啊嗚、啊嗚“大口吃掉了。

第三天，它找到三片綠樹(shù)葉，“啊嗚、啊嗚“大口吃掉了。

第四天，它又發(fā)覺(jué)了四塊巧克力，“啊嗚、啊嗚“大口吃掉了。

第五天，它找到五顆紫葡萄，又“啊嗚、啊嗚“大口吃掉了。

毛毛蟲(chóng)的肚子不再“咕嚕咕?！敖辛?，它歡樂(lè)地趴在葉子上說(shuō)：“我要結(jié)一個(gè)繭，把自己包起來(lái)，好好睡一覺(jué)。“過(guò)了幾天，毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了。它的腳不見(jiàn)了，長(zhǎng)出了一對(duì)漂亮的翅膀。它說(shuō)：“我變成一只漂亮的蝴蝶啦!“

教學(xué)反思：

通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒自己動(dòng)手制造，發(fā)揮想象力做出自己心中的毛毛蟲(chóng)，看到自己的勞動(dòng)成果都很快樂(lè)。其次在音樂(lè)背景中，幼兒和毛毛蟲(chóng)做好朋友，體會(huì)著他們的快樂(lè)與不快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)懷愛(ài)惜毛毛蟲(chóng)及其他好朋友。這次活動(dòng)氣氛活潑幼兒興趣深厚，讓幼兒感覺(jué)在做嬉戲在玩，而不是在上課。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

5、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課好餓的毛毛蟲(chóng)教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

有一則優(yōu)秀的繪本故事《毛毛蟲(chóng)》，它顏色艷麗，動(dòng)畫(huà)形象，符合小班幼兒觀賞的年齡特點(diǎn)，而從認(rèn)知角度來(lái)看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)從卵到幼蟲(chóng)到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程，更重要的是故當(dāng)中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。

本班幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)玩，并樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種學(xué)問(wèn)，對(duì)數(shù)、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的熟悉，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和故事觀賞特別感興趣。為了充分開(kāi)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，避開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增加活動(dòng)的愉悅性和趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)故事感知5以內(nèi)的數(shù)量，能根據(jù)點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

2.學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)說(shuō)短句：第X天吃了X個(gè)XX。

3.按要求進(jìn)展小組操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的帶來(lái)的歡樂(lè)。

4.幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

5.提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：對(duì)點(diǎn)卡已有肯定的熟悉

物質(zhì)材料預(yù)備：繪本、幼兒操作材料、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣