2022全國乙卷語文試卷真題及答案解析

2022全國乙卷語文試卷真題及答案解析注意事項(xiàng)：答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。回答選擇題時(shí)，選出毎小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效?？荚嚱Y(jié)朿后，將本試卷和答題卡一并交回o一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成廣3題，與西方敘事作品的定點(diǎn)逸視不同，中國傳統(tǒng)敘事作品往往采取流動(dòng)的視角或復(fù)眼映視式的視南。流動(dòng)視角的所謂流動(dòng)，就是敘事者帶領(lǐng)讀者與書中主要人物采取同一視角，實(shí)行"三體交融”：設(shè)身處地地進(jìn)入敘事情境，主要人物變了，與之交融的敘事者和讀者也隨之改變視角。讀《水滸佶》的人可能有一個(gè)幻覺，你讀茱江似乎変成茱江，讀武松似乎變成武松，這便是視角上“三體交融”的效應(yīng)C中國古代句式不時(shí)省略主語，更強(qiáng)化了這種效應(yīng).比如武松大鬧快活林：成松一路喝過了十來處酒肆，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一處林子。搶過林子背后，才見一個(gè)金剛大漢在槐下乘涼。武松自付這一定是蔣門神了。轉(zhuǎn)到門前綠欄桿，才看見兩把銷金旗上寫著"醉亜乾坤大.壺中日月咬”的對(duì)職。西方小說往往離開人物，從另一視角描寫環(huán)境，紹及它的細(xì)枝末節(jié)、歷史沿単，以便給人物活功預(yù)先構(gòu)建一個(gè)場景，如《巴黎圣母院》在描繪那座偉大的建筑時(shí)，就先用了數(shù)十頁篇幅。而這里的視角則幾乎寸步不離地隨武松的紆跡眼光游動(dòng)，成松看不到的東西，讀者也無從看到。游動(dòng)視角不僅緊隨人物眼光，也投射了人物，性情一這只能是武松的眼光，他豪俠中不失精細(xì)，看清環(huán)境才動(dòng)手：換作李邊恐怕就板斧一揮圖個(gè)痛快了。流動(dòng)視甬有時(shí)也采取圓形軌跡。《水滸傳》中楊志、索超大名府比我，呆取由外向內(nèi)聚焦的圓形視角：梁山泊軍隊(duì)攻隔大名府，采取由內(nèi)向外輻射的圓形祝角。楊、索比武本身著墨不多，卻寫月臺(tái)上梁中書看呆了；兩邊眾軍官喝彩不迭；陣面上軍士們竊汶，多年征戰(zhàn)未見這等好漢廝殺：將臺(tái)上李成、聞達(dá)不住聲叫“好斗”；觀戰(zhàn)的諸色人物各具身份神態(tài)。金圣嘆的眉評(píng)甚妙："一段寫満教場眼蹟都在兩人身上，卻不知作者眼晴乃在滿教場人身上也。作者眼睛在滿教場人身上，遂使讀者眼睛不覺在兩人身上。"流動(dòng)視簡妙處在于：看客反成被看客，著墨不

多自風(fēng)流。楊志比武的描寫，是在單純中求灑脫；大名府陷落的描寫，千頭萬緒由何處者手？斂事者心靈手捷，--下子提住了梁中書追然知喪天天的身影和眼光，菜一翔而收擾千絲牙續(xù)，行文設(shè)有社果中書輕易脫險(xiǎn)，而是在他遞遍東南西北四口和三閱南門的過程中，由內(nèi)往外地輻射出SI形的現(xiàn)角，把瞬同遍及滿城的成火統(tǒng)一于一視南可以分為內(nèi)視南、外視角和旁視角等處在不同房面上的類型。視角的流動(dòng)，可以在同一層面上采取對(duì)位的、波浪狀的或者圓形的種種流動(dòng)方弍：也可以在不同層面上人的眼光之中“采取跳躍的或者臺(tái)階式的流動(dòng)方式。紀(jì)旳的《閱微草堂筆記》有一則二百余字的故事，使用有如昆蟲復(fù)眼一般的視角，它先用外視角，寫翰林院一位官員從征伊梨，突圍時(shí)身死，兩晝夜后復(fù)蘇，疾馳歸隊(duì)隨之，作者和翱林院一位同事冋起他的經(jīng)歷，采取他“自言被創(chuàng)時(shí)”的方式轉(zhuǎn)向內(nèi)視角。內(nèi)視角杷人物在生死邊緣上迷離恍惚的意識(shí)滑動(dòng)，寓于靈魂離體后的徘徊，簡直是某種意識(shí)流的寫法。最后作品又轉(zhuǎn)到旁視角，借同事之口表達(dá)對(duì)這位官員的贊嘆。復(fù)眼映視式視角的運(yùn)用.使小小文本具有多重功能：情節(jié)功能、深度心理功能和口碰功能，因而這爲(wèi)筆記簡直成了視角及其功能的小小實(shí)驗(yàn)室。（摘編自楊義《中國敘事學(xué)：邏輯起點(diǎn)和操作程式》）L下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A、“三體交融”指敘事者以作品主要人物的視角，帶領(lǐng)讀者跟隨人物進(jìn)入敘事情境。西方語言沒有不時(shí)省略主語的句式特點(diǎn)，敘事時(shí)較難將人物和場景融為一體。如果流動(dòng)視角采取圓形軌跡展開，敘事者和主要人物的視角有時(shí)并不一致。紀(jì)旳通過內(nèi)視角呈現(xiàn)從征伊犁的官員的意識(shí)流動(dòng)，賦予了故事深度心理功能。下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（3分）文章通過對(duì)中國傳統(tǒng)敘事作品視角的分析，證明了流動(dòng)視角和復(fù)眼映視弍的視角優(yōu)于定點(diǎn)透視:，文章第二段以《水滸傳》中“大鬧快活林”為例，論證流動(dòng)視角更利于人物性布的塑造。文章末段以《閱微草堂筆記》中一則小故事為例，論證視角在同一層面和不同層面流動(dòng)存在著差別。除了舉例論證，文章還使用了對(duì)比論證等方法，讓專業(yè)性很強(qiáng)的敘事學(xué)概念變得較易理解。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）視角的流動(dòng)既包括從人物的內(nèi)視角轉(zhuǎn)為外視角、旁視角，也包括由某一人的內(nèi)視角轉(zhuǎn)為另一人的內(nèi)視角。選擇由外向內(nèi)聚焦的圓形敘事還是由內(nèi)向外輻射的圓形敘事，與敘述的內(nèi)容相

關(guān)，也與敘事者希望達(dá)到的敘述效果相關(guān)。相較于長篇作品，筆記小說短小精悍，在采用流動(dòng)視角或復(fù)眼映視式視角敘事時(shí)，更容易實(shí)現(xiàn)多重.的敘事功能。《紅樓夢》“林黛玉進(jìn)賈府”一節(jié)釆用流動(dòng)視角，既寫“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗”，又寫黛玉眼中的鳳姐、寶玉等人。【答案及解析】【解析】B項(xiàng)表述“西方語言沒有不時(shí)省略主語的句式特點(diǎn)”，“敘事時(shí)較難將人物和場景融為一體”，二者不構(gòu)成因果關(guān)系。原文中只提到“西方敘事作品的特點(diǎn)是定點(diǎn)透視”，沒有提及西方語言的這一特點(diǎn)，屬無中生有。文中“西方小說往往離開人物，從另一視角描寫環(huán)境”不是說“較難將人物和場景融為一體”?！窘馕觥緼項(xiàng)，文章通過對(duì)中國傳統(tǒng)敘事作品視角的分析，指岀中國傳統(tǒng)敘事作品釆取流動(dòng)的視角和復(fù)眼映視式的視角，沒有證明其優(yōu)于西方的定點(diǎn)透視。B項(xiàng)，文章第二段以《水滸傳》中“大鬧快活林”為例，論證的是視角上“三體交融”的效應(yīng)。C項(xiàng)通過文中“因而這篇筆記簡直成了視角及其功能的小小實(shí)驗(yàn)室”一句可知，以《閱微草堂筆記》中一則小故事為例，論證的是視角在同一層面和不同層面流動(dòng)產(chǎn)生的效果，而不是存在著差別。【解析】C項(xiàng)文中沒有比較長篇作品與筆記小說，在采用流動(dòng)視角或復(fù)眼映視式視角敘事時(shí)，哪一個(gè)更容易實(shí)現(xiàn)多重的敘事功能。只是在文章結(jié)尾進(jìn)一步指明列舉的、閱微草堂筆記》成了視角及其功能的小小實(shí)驗(yàn)室。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4一6題。雪花是六瓣的這一事實(shí)是什么人最先在文獻(xiàn)上發(fā)表的呢？是中國人，西漢人瑋嬰在《蚌詩外傳》中就指出“凡草水花多五出，雪花獨(dú)六出"。這比西方早了1000多年。可是在其后的古文獻(xiàn)中，卻沒有人去研究雪花為何是六瓣的。開普物出于對(duì)兒何、對(duì)稱的興趣，寫了一本小書專門來研究雪花為何是六瓣的，盡管他當(dāng)時(shí)所掌握的知識(shí)是不足以解釋其成因的，但是，他這個(gè)方向是很有意思的。（摘編自揚(yáng)振寧《對(duì)稱與物理》）材料二；17世紀(jì)初，雪花吸引了德國天文學(xué)家開普勒的眼光，當(dāng)穿過布拉格的一座大橋時(shí)，他注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的兒何形狀。幵普勤認(rèn)為雪花呈六角形的原因不能通過“材■質(zhì)"尋找，因?yàn)樗菬o形且流動(dòng)的,原因只能存在于某種機(jī)制中。進(jìn)而，他精想這個(gè)機(jī)制可能是冰“球”的有序堆積過程。顯微焼發(fā)明之后，雪花成了大受歡迎的觀察對(duì)象。英國物理學(xué)家羅伯特?胡克在1665年出版的《顯微本》一書中，展現(xiàn)了他借助顯微鏡西出的雪花圖片，并對(duì)雪花晶體結(jié)構(gòu)進(jìn)行了闡述，這被看作是人類首次具體記錄雪花的形態(tài)。（摘編白尹傳紅《白雪引發(fā)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》）材料三；雪晶會(huì)根據(jù)其形成的云層中的溫度和過飽和度的不同而生成不同的形狀，在一些溫度范困內(nèi)雪晶呈柱狀，在另一些溫度范圍內(nèi)則呈板狀。隨著辻飽而度的升高，雪晶變得越來越大，形狀也越來越復(fù)雜。雪晶的基本形狀主要取決于溫度：在-2'C左右時(shí)呈板狀，在-5"C左右時(shí)呈柱狀，在-15'C左右時(shí)又呈極狀，在低于-25'C肘呈柱狀或極狀。雪晶的結(jié)構(gòu)更多地取決于過飽和度，即取決于生成速度：當(dāng)濕度髙時(shí)，快速生成的柱狀晶體會(huì)變成輕軟的針狀晶體.而六爾形板狀晶體會(huì)變成星狀的枝蔓晶體。隨著溫度的下降，雪晶的形狀會(huì)在板狀和柱狀之間來回變化好兀次，而且變化很大：在幾度溫差范圍內(nèi)，雪晶會(huì)從又細(xì)又長的針狀晶體（-5°C）變?yōu)楸《降陌鍫罹w（-15°C）O雪晶形態(tài)圖（摘編自肯尼思?利布雷希特《冰的形態(tài)發(fā)生：雪晶中的物理學(xué)》）下列圖解，最符合材料三相關(guān)內(nèi)容的一項(xiàng)是（3分）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）關(guān)于雪花具有對(duì)稱的六角形結(jié)構(gòu)這一事實(shí)，《舞詩外傳》中“凡草木花多五出，雪花獨(dú)六岀”是世界上最早的表述。開晉勒思考雪花是六瓣的原因，只是出于対幾何和對(duì)稱的興趣，因此他的研究沒有向前推進(jìn)，也沒有得出可信的結(jié)論。開普勒認(rèn)為雪花呈六角形與水汽無關(guān)，原因可能存在于某種機(jī)制中，但是受到當(dāng)時(shí)的知識(shí)限制，他沒有再對(duì)此機(jī)制作出解釋。雪晶的具體形狀是受到溫度和過飽和度的共同作用而形成的，其基本形狀主要取決于溫度，過飽和度則會(huì)影響雪晶結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。開普勒關(guān)于雪花的思考對(duì)科學(xué)研究有什么意義？給我們帶來哪些啟示？請(qǐng)簡要說明。（6分）【答案及解析】無圖,略【解析】本題主要考查對(duì)文本內(nèi)容篩選、概括和分析的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)比閱讀，尋找細(xì)微的差別.第一步，把握題干信息要點(diǎn)：第二步，逐個(gè)選項(xiàng)到點(diǎn)，概括分析，判斷正誤。

A項(xiàng)“六角形結(jié)構(gòu)這一事實(shí)……是世界上最早的表述”不符合文本，材料一說“雪花是六瓣的這一事實(shí)……比西方早了1000多年。”而不是“六角形”故錯(cuò)誤。B項(xiàng)“只是出于對(duì)幾何和對(duì)稱的興趣，因此他的研究沒有向前推進(jìn)，也沒有得岀可信的結(jié)論。”于文無據(jù)強(qiáng)加因果。C項(xiàng)“開普勒認(rèn)為雪花呈六角形與水汽無關(guān)”與文本不符，原文“開普勒認(rèn)為雪花呈六角形的原因不能通過’材質(zhì)’尋找。”選項(xiàng)說“原因可能存在于某種機(jī)制中，但是受到當(dāng)時(shí)的知識(shí)限制，他沒有再對(duì)此機(jī)制作出解釋。”而原文材料一說開普勒“研究雪花為何是六瓣的,盡管他當(dāng)時(shí)所掌握的知識(shí)是不足以解釋其成因”只說無法解釋成因，而不是說無法解釋“某種機(jī)制”，另外題干中的“原因可能存在于某種機(jī)制中”與原文“原因只能存在于某種機(jī)制中”觀點(diǎn)不符，或然和必然混淆。D項(xiàng)正確，從材料三“雪晶會(huì)根據(jù)其形成的云層中的溫度和過飽和度的不同而生成不同的形狀……隨著過飽和度的升高，雪晶變得越來越大，形狀也越來越復(fù)雜……雪晶的基本形狀主要取決于溫度……雪晶的結(jié)構(gòu)更多地取決于過飽和度，即取決于生成速度”故正確。【參考答案】第一問D開普勒的思考“雪花呈六角形的原因不能通過材質(zhì)尋找”為“雪花六角形的研究提供思路”。②激勵(lì)后人對(duì)雪花的科學(xué)研究。以至于“顯微鏡發(fā)明之后，雪花成了大受歡迎的觀察對(duì)象”最終胡克“畫出的雪花圖片，并對(duì)雪花晶體結(jié)構(gòu)進(jìn)行了闡述”。第二問①留心觀察，做生活中有心人。②深入思考，追根溯源。③大膽推測，有理有據(jù)。解析；本題考査學(xué)生理解、概括文本內(nèi)容以及探究思考的能力。首先需要學(xué)生認(rèn)真閱讀原文，看題干結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行概括，其次要結(jié)合文本合理探究。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成廣9題.可弟:小戰(zhàn)士，你也做了戰(zhàn)士了，這是我想不到的。世事恍恍惚惚地就過了；記得這十年中只有那么一個(gè)短促的時(shí)間是與你相處的,現(xiàn)在想起就像連你的面孔還沒有來得及記住，而你就去了。記得當(dāng)我們都是小孩子的時(shí)候，當(dāng)我離開家的時(shí)候，那一天的早晨你還在大門外和一群孩子玩著，那時(shí)你才十三四歲，你看著我離開家，向著那白銀似的滿鋪著雪的無邊的大地奔去。你戀著玩，對(duì)于我的出走，你連看我也不看。而事隔六七年，你也就長大了，有時(shí)寫信給我，因?yàn)槲业钠鞑欢ǎ庞袝r(shí)收到，有時(shí)收不到。但我讀了之后，竟看不見你，不是因?yàn)槟切挪桓澳銓懙?，而是在那信里邊你所說的話，都不像是你說的。比方說一生活在這邊，前途是沒有希望的...

我看了非常的生疏，又非常的新鮮，但心里邊都不表示什么同情，因?yàn)槲铱傆幸粋€(gè)印象，你曉得什么，你小孩子。所以我回信的時(shí)候，總是愿意說一些空話，冋一問，家里的櫻桃樹這幾年結(jié)楔桃多少？紅玫瑰依舊開花否？或者是看門的大白狗怎樣了？你的回信，說祖父的墳頭上長了一棵小樹。在這樣的話?里，我才體味到這信是弟弟寫給我的。但是沒有讀過你的幾封這樣的信，我又走了，越走越離得你遠(yuǎn)了?？傻埽覀兌际菚?huì)幼沒有見過海的孩子，海是生疏的，我們怕，但是也就上了海船，飄飄蕩蕩的，前邊沒有什么一定的目的，也就往前走了。不如多久，忽然又有信來，是來自東京的，說你是在那邊念書了。恰巧那年我也要到東京去看看，我想這一次可以見到你了。這是多么出奇的一個(gè)奇遇我一到東京就寫信給你，約你第三天的下午六點(diǎn)在某某飯館等我那天，我五點(diǎn)鐘就等在那里，一直到了六點(diǎn)曾，沒有人來，我又多等了一刻鐘，我又多等了半點(diǎn)鐘，我想或者你有事情會(huì)來晩了的。到最后的幾分鐘，竟想到，大概你來過了，或者已經(jīng)不認(rèn)識(shí)我。第二天，我想還是到你住的地方看一趟。有一個(gè)老婆婆，說你已經(jīng)在月初走了，離開了東京了。你那簾子里頭靜悄悄的，好像你在里邊睡午覺的，半年之后，我還沒有回上海，你又來了信，說你已経到了上海，是到上海我我的我想這可糟了，又來了一個(gè)小吉卜賽。這流浪的生活，怕你過不慣，也怕你受不住。但你說：“你可以過得慣，為什么我過不慣？”等我--回到上海，你每天到我的住處來，我看見了你的黑黑的人影，我的心里充滿了慌亂。我想這些流浪的年輕人，都將流浪到哪里去Q常常在街上碰到你們的一伙，你們都是年輕的，都是北方的粗直的青年，內(nèi)心充滿了力量。你們是被逼著來到這人地生疏的地方，你們都懷著萬分的勇敢，只有向前，沒有回頭。但是你們都充滿了饑憐，所以每天到處找工作。你們是可怕的一群，在街上落葉似的被秋隊(duì)卷著，彎著腰，抱著膀，那時(shí)你不知我心里的憂郁，你總是早上來笑著，晚上來笑著。進(jìn)到我屋子來，看到打著寒蛟?？沙缘木统裕吹綍头?，累了，躺在床上就休息是歡喜了，但還是心口不一地說："快起來吧.清這么懶?！蹦隳欠N傻宜傻氣的樣子，我看了，有的時(shí)候，見守可入不多時(shí)就“七七"事變，很快你就決定了，到西北去，做抗日軍會(huì)。你走的那天晚上，滿天都是星，就像幼年我們?cè)邳S瓜架下捉著蟲子的那樣的夜，那你走了，你的眼睛不大看我，我也沒有同你笛什么話。我送你到了臺(tái)階上，到了院樣黑黑的夜,那樣飛著螢蟲的夜。更，你就走了。那時(shí)我心里不知道想什么，不知道愿意讓你走，還是不愿意。只覺得恍恍惚惚的，把過去的許多年的生活都翻了一個(gè)新，事事都顯得特別真切，又都顯得特別可弟，你從小就蒼白，不健康，而今雖然長得很高了，精神是好的，體力仍舊是壞模糊，真所謂有如夢寐了。的。我很怕你走到別的地方去，變持不住,可是我又不能勸你回家，因?yàn)槟愕男睦锍錆M了誘惑，你的眼里充滿了禁果。恰巧在抗戰(zhàn)不久，我也到山西去，有人告訴我你在洪洞的前線，離著我很近,

我轉(zhuǎn)給你一封信，我想沒有兩天就可見到你了。那時(shí)我心里可開心極了，因?yàn)槲铱吹讲簧俸湍隳菢幽贻p的孩子們，他們快樂而活潑，他們跑著跑肴，工作的時(shí)候嘴里唱著歌。這一群快樂的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的，你們也拿槍，你們也袒水，中國有你們，中國是不會(huì)亡的。雖然我給你的信，你沒有收到，我也沒能看見你，但我不知為什么竟很放心，就像見到了你一祥。因?yàn)槟阋彩撬麄冎械囊粋€(gè)，于是我就杷你忘了。但是從那以始，你的音信一點(diǎn)也沒有的。而至今已經(jīng)四年了，你到底沒有信來。我本來不常想你，不過現(xiàn)在想起你來了，你為什么不來信。今天又快到“九--八”了，寫了以上這些，以遣胸中的憂悶。愿你在遠(yuǎn)方快樂和健康C194149月（有刪改）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）信中寫“滿鋪看雪的無辿的大地”和大海L-.“飄飄蕩蕩的”海船，都表達(dá)了前途未卜的意思，寫出了“我”對(duì)流浪生涯的憂懼不安.“我”有一個(gè)時(shí)期寫給弟弟的信中，談的總是些櫻桃樹玫魂花之類的“空話”，這些話題看似親切，實(shí)則回避了弟弟信中流露出的苦悶。弟弟從上海前往西北的分別之夜，兩人并無多言，但信中追憶那個(gè)夜如同幼年的夜，寫出了“我”在漂泊多年后重拾與弟弟的親密感情。信件的結(jié)尾處，點(diǎn)岀“又快到'九一八'了”，照應(yīng)了信件開頭“這十年中”的說法，同時(shí)將個(gè)人遭際與國家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起“這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現(xiàn)。請(qǐng)分析這種恍惚感的由來。（6分）對(duì)于弟弟先后在上海和山西的兩段生活，“我”都放在周圍年輕人的群體生活中來敘述，且有不同的感受。請(qǐng)對(duì)此加以分析。（6分）7題答案提示：選C,“'我'在漂泊多年后重拾與弟弟的親密感情?！辈粚?duì)，上文寫到兩個(gè)人一直有書信往來，兩個(gè)人的感情沒有斷絕,所以不可以用“重拾”去形容。8題答案提示：⑴恍恍惚惚的情感狀態(tài)，是由于我對(duì)弟弟的產(chǎn)掛與想念。我與弟相處短暫，離別時(shí)弟弟年紀(jì)小，所以我總覺得弟弟還未長大，忽然弟弟來信說一些苦悶的話，“我”不相信他己長大我與弟弟各自漂泊在外，無論在東京，還是上海，對(duì)于個(gè)人命運(yùn)、未來充滿未知、不確定。（2）恍恍惚惚的情感狀態(tài)，是由于我對(duì)弟弟的擔(dān)憂與不舍。弟弟長大，決定參軍抗日，我為弟弟安全擔(dān)心、不舍，擔(dān)憂不能阻止弟弟參軍抗日，陷入矛盾之中；看到了像弟弟一樣的青年，高興，但未見到弟弟，內(nèi)心牽掛，充滿思念.9題答案提示：⑴弟弟在上海生活時(shí)，我看周圍的年経人的群體生活感受是；心里充滿了慌亂。“我”想這些流浪的年輕人，他們都是年輕的，都是北方的粗直的青年，內(nèi)心充滿了力量。他們都懷著萬分的勇敢，只有向前，沒有回頭。但是他們都充滿了饑餓，是可怕的一群，笑著卻又打著寒戰(zhàn)，累了卻又怕懶。“我”心里的對(duì)弟的前途未卜的流浪生活充滿憂郁和慌亂。⑵弟弟在山西生活時(shí)，我看周圍年輕人的群體生活感受是：心里可開心極了.“我看到不少和你那樣年輕的孩子們，他們快樂而活潑，他們跑著跑著，工作的時(shí)候嘴里唱著歌。這一群快樂的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔(dān)水，中國有你們，中國是不會(huì)亡的?！薄拔摇焙荛_心，也很放心，“我”堅(jiān)信勝利一定屬于像弟弟一樣的這些戰(zhàn)士們。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10~13題。圣人之于天下百姓也，其猶赤子乎！饑者則食之.寒者則衣之，將之養(yǎng)之，育之長之，唯恐其不至于大也魏武侯浮西河而下，中流，顧謂吳起曰：“美哉乎河山之固也，此魏國之寶也”吳起對(duì)曰：“在德不在險(xiǎn)。昔三苗氏左洞旄而右彭蠢，德義不修，而禹滅之。夏桀之居，左河、濟(jì)而右大華，伊闞在其南，羊腸在其北，修政不仁，而湯放之。由此觀之，在德不在險(xiǎn)。若君不修德，船中之人盡敵國也?！蔽浜钤唬骸吧啤蔽渫蹩艘?，召大公而問曰：“將奈其士眾何？”太公對(duì)曰：“臣聞愛其人者，兼屋上之鳥：憎其人者，悪其余胥?！蓜⒇蕯常沂褂杏?，何如？”壬曰：“不可，"太公出，邵公入，王曰：“為之奈何？”邵公對(duì)曰；“有罪者殺之，無罪者活之，何如？”王曰：“不可?！蓖夤?周公入，王曰："為之奈何？”周公月建備屋其M因其更.主?耳起推仁星垂百姓有眞在予二厶武至旦.廣大無乎丟下矣匹所區(qū)貴士福.亍考以其仁而有摟疋函公親*募宮，蘭長*負(fù)薪畐，饑色，公患乏「南葛成3「二軍￡系之「'萋W日：“臣聞之，樂賢而哀不肖，守國之本也。今君愛老而恩無不速，治國之本也。‘‘公笑，有善色。晏子曰：“圣王見賢以樂賢，見不肖以哀不肖。今請(qǐng)求老弱之不養(yǎng)，鰥寡之不室者，論而供秩焉。“景公曰：“諾。'‘于是老弱有養(yǎng)，鰥寡有室。晉平公春筑臺(tái)，叔向曰：“不可。古者圣王貴德而務(wù)施，緩刑辟而趨民時(shí)。今春窺臺(tái)，是奪民時(shí)也。豈所以定命安存，而稱為人君于后世哉？'‘平公曰：“善。乃罷臺(tái)設(shè)（節(jié)選自《說苑,貴德》）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）周公曰/使各居其宅田其田/無變舊新/惟仁是親/百姓有過/在予一人/武王日/廣大乎平天下矣/凡所以貴士,君子者以其仁而有德也/周公曰/使各居其宅田其田/無變舊新/惟仁是親/百姓有過/在予一人/武王曰/廣大乎平天下矣/凡所以貴士君子者/以其仁而有德也/周公曰/使各居其宅/田其田/無變舊新,惟仁是親/百姓有過/在予一人武王曰/廣大乎平天下矣/凡所以貴士/君子者以其仁而有德也周公曰/使各居其宅/田其田/無變舊新/惟仁是親/百姓有過/在予一人武王曰/廣大乎平天下矣/凡所以貴士君子者/'以其仁而有徳也11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是（3分）“饑者則食之”與“食野之蘋”（《短歌行》）兩句中的“食”字含義相同。“而湯放之”與“是以見放”（《屈原列傳》）兩句中的“放”字含義相同,“靡使有余”與“望其旗靡”（《曹劌論戰(zhàn)》）兩句中的“靡”字含義不同。D.“公悲之”與“心中常苦悲”（《孔雀東南飛》）兩句中的“悲”字含義不同。下列對(duì)原文理解有誤的一項(xiàng)是（3分）魏武侯乘船順河而下，對(duì)吳起說，險(xiǎn)固的河山是魏國之寶.天心以--田P、發(fā)桀雖有河山之固卻因不修德而亡為例，指出德政才是國之寶。太公建議把殷商的士眾全部殺掉，一個(gè)也不要?jiǎng)彙Ｉ酃珓t建議有罪的詼殺，無罪的人讓他們活下去。武王不同意太公和邵公的建議。景公在壽宮游玩，看到老人背著柴并面有饑色，就下令讓官吏供養(yǎng)老人。晏子則指出，喜愛有才德的人，同情沒能力的人，是守國的根本。叔向反對(duì)晉平公在春天筑臺(tái)，認(rèn)為那樣做會(huì)耽誤農(nóng)時(shí)，如果只顧自己安身立命,就不會(huì)被后世稱為人君.平公于是停止了筑臺(tái)的勞役。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語0（10分）（1）武王克殷，召太公而問曰：“將奈其士眾何？（2）今請(qǐng)求老弱之不養(yǎng)，鰥寡之不室者，論而供秩焉?！敬鸢讣敖馕觥?0.B"在予一人”后應(yīng)斷開，者也是判斷句的標(biāo)志。排除A項(xiàng)。A第一句中的食為使動(dòng)用法，使百姓吃,第二句中的食為吃的意思“D,“如果只顧自己安身立命，就不會(huì)被后世稱為人君?！痹摼淅斫庥姓`。（1）武王攻占了殷國，召見了太公詢問他：“對(duì)殷商的部眾該怎樣處理呢？”（2）現(xiàn)在我請(qǐng)求對(duì)那些沒有人贍養(yǎng)的老弱之人，沒有居所的孤獨(dú)之人，按照等級(jí)供給他們財(cái)物。閱讀下面這首唐詩，完成14\5題。下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長安在日邊。下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）這首詩系餞行之作，送別的對(duì)象為唐少府，是詩人早年的知心好友。詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎(chǔ)。頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場景的描寫有了高低遠(yuǎn)近的層次感。領(lǐng)聯(lián)和尾聯(lián)中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚(yáng)氣概。本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡要分析°（6分）【答案及解析】14答案；A解析：“是詩人早年的知心好友”錯(cuò)誤。“相知何用早”是一個(gè)反問句，“何用”即為什么，第4句的“懷抱即依然”也印證了二人應(yīng)該不是早年的知心好友。參考答案：《送杜少府之任蜀州》是直抒胸臆?！昂?nèi)”兩句直接表現(xiàn)了詩人廣闊的襟懷，而“無為在歧路”的“無為”既是對(duì)朋友的叮嚀，也是自己排遣離愁的情懷吐露，表現(xiàn)出詩人志向高遠(yuǎn)，樂觀豁達(dá)的特點(diǎn)。本詩作者點(diǎn)明自己與朋友都有貧困潦倒的生活經(jīng)歷，又有著共同的情懷理想，借景抒情，虛實(shí)結(jié)合的手法來幷情。頸聯(lián)的“浦樓”兩句和尾聯(lián)的“去去”兩句，一實(shí)一虛，表達(dá)了對(duì)友人離去的不舍和擔(dān)憂之情。解析：本題涉及古詩詞的打情方法：直接抒情和間接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接對(duì)有關(guān)人物和事件等表明愛憎態(tài)度。間接抒情又分為借景抒情、借物抒情、借古抒情和情景交融?！端投派俑问裰荨肥撬蛣e詩，尾聯(lián)的“無為在歧路，兒女共沾巾”意為不要在岔路口上分手之時(shí)，像青年男女那樣悲傷得淚濕衣襟，屬于直接抒情；《白下驛餞唐少府》則是將餞別場景和想象分別后的情景聯(lián)系起來?！叭トァ笔窍胂笥讶嗽阶咴竭h(yuǎn),是用虛實(shí)結(jié)合的手法抒情。補(bǔ)寫出下列句子中的空歆部分。（6分）⑴白居易《琵琶行》中","兩句，寫琵琶女以嫻熟的技藝演奏了當(dāng)時(shí)有名的兩首樂曲。（2）李商隱《錦瑟》",”兩句中的數(shù)目字，引發(fā)了后世讀者的多種解讀。⑶龔自珍《己亥雜詩》（其五）中","兩句，以花落歸根為喻，抒發(fā)了詩人雖然鋅官，但仍關(guān)心國家前途命運(yùn)的情懷?！敬鸢讣敖馕觥浚?）輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺（2）錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年（3）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！窘馕觥勘绢}考査學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑院谀瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題吋看清題目要求，本題屬于?理解性里默寫。寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫時(shí)：（1）要注意“嫻熟的技藝”、“當(dāng)時(shí)有名的兩首樂曲"等的提示。（2）要注意“數(shù)冃字”“多種解讀等的提示。（3）要注意“以落花歸根為喻”“辭官，而仍然關(guān)心國家前途命運(yùn)”的提示。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用1（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成17、18題。那時(shí)，小鎮(zhèn)上的人們和其他地方的人們一樣，一經(jīng)到照相館留影。而且，小鎮(zhèn)只有一家照相館。照相而入“舘”，①，這樣的場所不大不小，半家常、半神秘，不單規(guī)模、形制上端應(yīng)含蓄，其幽暗也給人一種②的高赍感.牽動(dòng)人心，令人神往。自上中學(xué)后，我曾和多位好友去照合影，進(jìn)了這個(gè)面積不大的地方，交費(fèi)、開票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的問話：我臉洗得千凈嗎？眼時(shí)亮嗎？牙齒露出來好，還是不露岀來好？我們男孩平時(shí)不大在意的問題，照相的時(shí)候會(huì)一下子冒出來。不過沒關(guān)系，旁邊總會(huì)有別的人提醒：你臉上粘了個(gè)東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。那時(shí)，小鎮(zhèn)上的孩子們不可能有什么照相的條件，只得依賴照相館來存放我們的青春、溫情、期待。照完相，我們會(huì)依然惦記著這件事，荏至興奮得晚上曜不看，③地想看到照片上的自己，等待在取相單上所標(biāo)的“某月某日下午三點(diǎn)”或“某月某日上午十點(diǎn)半”那個(gè)時(shí)刻看別照片。在我的記憶中，取相片這件事從來沒有出現(xiàn)過忘記或滯后的情況。照片即將從簡陋的紙袋里抽出來的那一刻，我們經(jīng)常心臟狂跳不止。清在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？請(qǐng)簡要說明。（4分）【答案及解析】①順理成章②難以言喻③迫不及待【解析】本題考査正確使用詞語包括熟語的能力。這里考查在語句中正確運(yùn)用恰當(dāng)?shù)某烧Z，成語運(yùn)用一般可以從語境角度，用邏輯關(guān)系與詞語對(duì)應(yīng)解題，還可以從詞義角度，用提及語素與詞義輕重。解題還可以從用法角度用適用對(duì)象與感情色彩解題，另外還要看搭配對(duì)象語法功能使用對(duì)象等。這里主要采用根據(jù)上下語言環(huán)境來選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z。第1處填順理成章，表達(dá)自己做事情順著條理就能做好。和大家一樣，進(jìn)照相館照相。第2處用難以言喻，來描述照相時(shí)身處幽暗環(huán)境時(shí),心情找不到恰當(dāng)?shù)恼Z句或詞語形容、說明或表達(dá)出來，同時(shí)照應(yīng)后面的“牽動(dòng)人心、令人神往”。第3處填迫不及待，前面照應(yīng)“惦記著這件事，興奮的晚上睡不著，后文呼應(yīng)想看到自己照片上的自己等待看到照片”。①第1處三句話，是表現(xiàn)個(gè)體“我”在照相時(shí)對(duì)自我各方面形象的急切關(guān)注，只在首句標(biāo)出主語“我”，下兩句連貫緊承，突出急切關(guān)注的情感，語勢貫通，情感充沛，酣暢淋滴；②第2處三句話，是陳述周邊別人給“我”的提示，七嘴八舌；③每個(gè)人都對(duì)“我”提示，也就得每句話都用“你”，突出了周邊人們對(duì)個(gè)體“我”的熱情關(guān)心，所以連用三個(gè)“你”，不但不繁瑣，反而使表達(dá)更自然順暢，更好體現(xiàn)了照相時(shí)大家互相提示，互相幫襯的熱鬧親切的氛圍。【解析】本題屬對(duì)人稱代詞在具體語言情境中運(yùn)用能力的考査，具體解題時(shí)，首先要詳細(xì)了解詞語本身的語法作用和情感意味，其次在接觸具體語言環(huán)境的時(shí)候，認(rèn)真體會(huì)語言環(huán)境的特征特點(diǎn)，再把相關(guān)詞語的語法特征和情感意味結(jié)合到句子意思當(dāng)中，就能夠很好的分析岀這些關(guān)鍵詞語的表達(dá)效果了。比如用“我''表達(dá)個(gè)體的認(rèn)識(shí)和感受時(shí)，尤其是非常急切的語調(diào)，很多個(gè)問題連在一起，有時(shí)就不必每個(gè)句子都有主語，只用一個(gè)主語“我"，其他句子一貫而下，把自己的焦急關(guān)切情価表現(xiàn)的淋漓。（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成19、21題。近日，眼科門診一連來了幾名特殊患者，都是晩上熬夜看手機(jī)，第二天早上看不見東西了，這種疾病被稱為“眼中風(fēng)”?！爸续P”一詞原指腦中風(fēng)，包括狹血性和出血性腦中風(fēng)，近幾年被引入眼科。臨床上，眼科醫(yī)生把視冋膜動(dòng)脈阻塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞這類出血性眼病統(tǒng)稱為“眼中風(fēng)”?！把壑酗L(fēng)”是眼科臨床急癥之一，不及時(shí)治療會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的視力損害C。第--種是中央動(dòng)脈阻塞，會(huì)造成患者祝力喪失，荏至永久失明。第二種是分支動(dòng)藤阻塞，視力下降程度不像第一種那么嚴(yán)重，多表現(xiàn)為視野缺損。第三種是睫狀動(dòng)脈阻塞，②—經(jīng)過治療可能得到一定程度恢復(fù)。視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻寒時(shí)，③，對(duì)視功能危害越大。缺血超過90分鐘，視網(wǎng)膜光感受器組織損害不可逆；缺血超過4小時(shí)，視網(wǎng)膜就會(huì)出現(xiàn)萎縮，即使恢復(fù)了血供，視力也很雎恢復(fù)，因此患者最好能在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過4小時(shí)內(nèi)接受治療，并盡可能保住自已的視力視網(wǎng)膜靜脈阻寒主要表現(xiàn)為眼底出血，并由此導(dǎo)致視物模糊變形、視野損或注視點(diǎn)黑影等，不及時(shí)治療也會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果。請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連員，內(nèi)容貼切，邏霽嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。（6分）“眼中風(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗”源自“打仗”。請(qǐng)簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣曰。（4分）文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢.可少量增刪詞語，不得改變?cè)?。?分）【答案及解析】①眼