小學(xué)科學(xué)青島版五四制四年級(jí)上冊(cè)第三單元《電的本領(lǐng)》教案(3課)(2023年新版)

1第三單元電的本領(lǐng)10.燈泡亮了【教材分析】〔五四學(xué)制〕四年級(jí)上冊(cè)《電的本領(lǐng)》單元的第一課時(shí)。本成，能夠解釋切斷閉合回路是把握電路的一種方法。教材包括三局部。第一局部活動(dòng)預(yù)備，提出問(wèn)題：電燈給世界帶來(lái)了光明，它們是怎么亮起來(lái)的？引發(fā)學(xué)生思考小燈泡亮起來(lái)的緣由。其次局部活動(dòng)過(guò)程，包括兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)：怎樣讓小燈泡亮起來(lái)。首先引導(dǎo)學(xué)生生疏電路中的元件，了解燈泡的構(gòu)造及內(nèi)部的連接狀況，然后引導(dǎo)學(xué)生用導(dǎo)線把電池、小燈泡連接起來(lái)，使小燈泡亮起來(lái)，使學(xué)生生疏到必需用導(dǎo)線把電池和小燈泡連成一個(gè)閉合的線路，小燈泡才能亮起來(lái)，并覺(jué)察只用導(dǎo)線把電池和小燈泡連接起來(lái)，小燈泡能亮，但是不便利把握燈泡的亮滅。其次個(gè)活動(dòng)：怎樣把握燈泡的亮滅？在前面連接電路的根底上，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣把握燈泡的亮滅，然后供給開(kāi)關(guān)，探究把握燈泡亮滅的方法，并通過(guò)會(huì)解釋用開(kāi)關(guān)把握燈泡亮滅的緣由。第三局部是拓展活動(dòng)，在一個(gè)電路中，怎樣讓兩個(gè)燈泡同時(shí)亮起來(lái)？試著連一連。目的是提示學(xué)生思考怎樣連接能讓兩個(gè)燈泡同時(shí)亮起來(lái)，設(shè)計(jì)讓兩個(gè)燈泡同時(shí)亮起來(lái)的連接方法，培育學(xué)生的發(fā)散思維和設(shè)計(jì)試驗(yàn)的力氣，將探究持續(xù)進(jìn)展下去?！緦W(xué)生分析】科學(xué)探究的一般過(guò)程，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)概念目標(biāo)]知道電源、導(dǎo)線、用電器和開(kāi)關(guān)是構(gòu)成電路的必要元件說(shuō)。明形成電路的條件。[科學(xué)探究目標(biāo)]1.[情感態(tài)度價(jià)值觀]能對(duì)電提出感興趣的問(wèn)題，體驗(yàn)與人合作的快活和科學(xué)探究的樂(lè)趣。[科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)]了解電在日常生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】難點(diǎn)是解釋切斷閉合電路是回路是把握電路的一種方法?！酒鞑念A(yù)備】[教師]導(dǎo)線、小燈泡、小燈座、電池、電池盒、開(kāi)關(guān)等。一.導(dǎo)入課[PPT3、4、5出示]出示秀麗的夜景圖片。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出五彩的燈光我們的城市更加秀麗，設(shè)置疑問(wèn)：燈泡是怎么亮起來(lái)的？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入課?！扯?探究活動(dòng)連一連，怎樣讓小燈泡亮起來(lái)。生疏小燈泡。[PPT6出示]課件出示小燈泡的構(gòu)造圖，讓學(xué)生分別生疏玻璃泡、燈絲、金屬架、金屬螺紋、連接點(diǎn)，并小組爭(zhēng)論各個(gè)局部的作用，然后把活動(dòng)手冊(cè)完成。教師巡察并指導(dǎo)。分別請(qǐng)各小組答復(fù)小燈泡各局部的名稱(chēng)和作用，答復(fù)不完善的引導(dǎo)其他小組進(jìn)展補(bǔ)充訂正。[PPT7出示]問(wèn)：有了燈泡，還需要哪些器材燈泡才能發(fā)光呢？出示給學(xué)生供給的試驗(yàn)器材：燈泡、燈座、電池、導(dǎo)線等，讓學(xué)生進(jìn)展選擇并說(shuō)明選擇的原因。電池是供給電的，我們也稱(chēng)為電源。那你知道導(dǎo)線的作用是什么嗎？燈泡呢？教師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)?！病匙専襞萘疗饋?lái)。[PPT8出示]教師給同學(xué)們預(yù)備了導(dǎo)線、小燈泡、電池，有了這些器材我們?cè)鯓幼専襞萘疗饋?lái)呢？請(qǐng)小組爭(zhēng)論，制定你們的試驗(yàn)方案。小組匯報(bào)，全班補(bǔ)充。師提示：動(dòng)手之前先動(dòng)腦，探究之前先說(shuō)一說(shuō)在試驗(yàn)時(shí)留意事項(xiàng)。[PPT9出示]重點(diǎn)提示：留意千萬(wàn)不要把電池的兩端直接用導(dǎo)線連在一起。[PPT9出示]為了便于操作，教師要預(yù)備一些關(guān)心性材料：用來(lái)固定電池的電池夾，可以固定小燈泡的燈座，教師要給學(xué)生演示電池放的位置，導(dǎo)線連接方法，提示學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)操作是試驗(yàn)成功的根底。的作用，知道連接各個(gè)器材都需要用導(dǎo)線。中用到了幾樣器材？教師概括：小燈泡亮起來(lái)需要電池、電線、小燈泡這三種器材。反思燈泡不亮的緣由并改善教學(xué)方案。內(nèi)思考燈泡不亮的緣由，并調(diào)整自己的探究過(guò)程。生覺(jué)察，這樣連接的線路，不便利把握燈泡的亮滅，我們家里的燈泡有開(kāi)關(guān)。試一試，怎樣把握燈泡的亮滅。1.生疏開(kāi)關(guān)。[PPT10出示]出示開(kāi)關(guān)，教師給同學(xué)們預(yù)備了開(kāi)關(guān)，首先觀看開(kāi)關(guān)的構(gòu)造。2.連接能自由把握燈泡亮滅的電路?？茨阌惺裁从X(jué)察？引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察:電路閉合時(shí)燈泡能亮，電路不閉合燈泡就滅了。師：試一試，怎樣能便利地讓線路閉合、斷開(kāi)呢？有沒(méi)有更好的方法把握燈泡的亮滅呢？引導(dǎo)學(xué)生觀看開(kāi)關(guān)的構(gòu)造，相互說(shuō)一說(shuō)開(kāi)關(guān)把握電路閉合的原理。留意引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到切斷閉合回路是把握電路的一種方法，電路的通斷是可以被把握的。引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)電路圖。電路畫(huà)出來(lái)。速的畫(huà)出線路圖？全班相互借鑒和補(bǔ)充。教師呈現(xiàn)電路圖中各種用電器的符號(hào)，讓學(xué)生依據(jù)符號(hào)再修改自己的線路圖。生疏簡(jiǎn)潔電路，知道簡(jiǎn)潔電路的組成。泡是用電工作的，我們生活中還有哪些是用電工作的？生：電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)、電腦……師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)一個(gè)完整的電路由哪幾局部組成？學(xué)生答復(fù)并全班補(bǔ)充。[PPT11出示]教師總結(jié)：一個(gè)完整的電路就是由電源、用電器、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)四局部組成的。生：不能。三.拓展活動(dòng)[PPT12出示]在一個(gè)電路中，怎樣讓兩個(gè)燈泡同時(shí)亮起來(lái)。在一個(gè)電路中，怎樣讓兩個(gè)燈泡同時(shí)亮起來(lái)?試著連一連。電路，讓兩個(gè)燈泡同時(shí)亮起來(lái)，并畫(huà)一畫(huà)電路圖。的過(guò)程?！窘虒W(xué)后記】11.導(dǎo)體和絕緣體【教材分析】〔五四學(xué)制本課主要是引導(dǎo)學(xué)生知道有些材料是導(dǎo)體，簡(jiǎn)潔導(dǎo)電；有些材料是絕緣體，極不易導(dǎo)電；能描述某些材料的導(dǎo)電性能，說(shuō)出它們的主要用途。緣體確定不導(dǎo)電，同時(shí)激發(fā)學(xué)生制造力。【學(xué)生分析】體的生疏?！窘虒W(xué)目標(biāo)】[科學(xué)概念目標(biāo)]知道有些材料是導(dǎo)體，簡(jiǎn)潔導(dǎo)電。有些材料是絕緣體，極不易導(dǎo)電。[科學(xué)探究目標(biāo)]在教師引導(dǎo)下，能制訂簡(jiǎn)潔的探究打算，設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè)，并做出總結(jié)。[情感態(tài)度價(jià)值觀]能在奇異心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的探究興趣。能分工協(xié)作，進(jìn)展多人合作的探究學(xué)習(xí)。[科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)]了解導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能制訂簡(jiǎn)潔的探究打算，設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè)，并做出總結(jié)。【器材預(yù)備】[學(xué)生]銅絲、鐵絲、鋁絲、木筷、橡皮筋、塑料棒等。[教師]導(dǎo)線、小燈泡、小燈座、電池、電池盒、開(kāi)關(guān)等。【教學(xué)過(guò)程】學(xué)生上臺(tái)連接電路并呈現(xiàn)燈泡亮了。教師呈現(xiàn)材料包中的材料。活中有多種多樣的材料，全部的材料都能導(dǎo)電嗎？〕學(xué)生進(jìn)展操作并答復(fù)。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)復(fù)習(xí)、演示導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)要引出本節(jié)課要爭(zhēng)論的問(wèn)題二、活動(dòng)過(guò)程：1.[PPT3出示]哪些材料簡(jiǎn)潔導(dǎo)電？猜測(cè)。把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，成員之間分工協(xié)作。比方有記錄的同學(xué)、有組織的同學(xué)等。[PPT4出示]橡皮筋、塑料棒等材料，哪些簡(jiǎn)潔導(dǎo)電呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自由猜測(cè)并將猜測(cè)記錄試驗(yàn)記錄單中。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同材料的生疏闡述自己的猜測(cè)，作出假設(shè)，促進(jìn)學(xué)生猜測(cè)這一探究技能的形成設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案A：我們可以把材料連接到簡(jiǎn)潔電路中。教師引導(dǎo)學(xué)生得出科學(xué)的探究方案。進(jìn)展試驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。并分析試驗(yàn)的結(jié)果與猜測(cè)是否全都。[設(shè)計(jì)意圖]小組合作，培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；記錄試驗(yàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生將感性生疏上升到理性生疏，促使學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)做好科學(xué)記錄的良好習(xí)慣〕分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論[PPT5出示][PPT6出示]總結(jié)：像銅鐵鋁這樣的材料簡(jiǎn)潔導(dǎo)電，屬于導(dǎo)體；像干木頭、塑料、玻璃這樣的材料不簡(jiǎn)潔導(dǎo)電，屬于絕緣體。2.[PPT7出示]了解導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用。導(dǎo)體簡(jiǎn)潔導(dǎo)電，那誰(shuí)知道導(dǎo)體在生活中應(yīng)用在哪些方面呢？學(xué)生依據(jù)分組進(jìn)展?fàn)幷摐贤?。A小組：導(dǎo)體可以用來(lái)制作導(dǎo)線。B小組：絕緣體可以防止觸電。有絕緣手套，導(dǎo)線有絕緣皮。C小組：測(cè)電筆的頭是導(dǎo)體做的。D小組：絕緣膠帶可以包裹暴露的導(dǎo)線。[PPT7出示]的應(yīng)用，分析生活中常見(jiàn)材料的性能，舉例子描述某些材料的導(dǎo)電性，說(shuō)出它們的主要用途。[設(shè)計(jì)意圖]〕三、拓展活動(dòng)[PPT8出示]查閱資料、訪問(wèn)他人等方法搜集信息，并加以整理，拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。由共享探究過(guò)程中的收獲。引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)絕緣體條件發(fā)生轉(zhuǎn)變的時(shí)候，是否確定不導(dǎo)電。【教學(xué)后記】12.安全用電【教材分析】〔五四學(xué)制〕四年級(jí)上冊(cè)《電的本領(lǐng)》單元的第三課時(shí)。本全的生活意識(shí)。的安全用電的學(xué)問(wèn)，并向四周的人宣傳安全用電學(xué)問(wèn)。【學(xué)生分析】電與人們的生活關(guān)系格外親熱，把握安全用電常識(shí)是格外重要的。但是由于，人們對(duì)電的學(xué)問(wèn)利用課前搜集的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)展安全用電的教育。【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)概念目標(biāo)]能列舉電的重要用途。知道雷電、高壓電、溝通電會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生損害。[科學(xué)探究目標(biāo)]意見(jiàn)。[情感態(tài)度價(jià)值觀]能接納他人的觀點(diǎn)，共同完成了解怎樣安全用電的學(xué)問(wèn)。樹(shù)立安全用電的意識(shí)。[科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)]了解電對(duì)我們生活的影響，珍愛(ài)生命，樹(shù)立安全用電、節(jié)約用電的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能制訂簡(jiǎn)潔的探究打算，設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè)，并做出總結(jié)?！酒鞑念A(yù)備】[學(xué)生]搜集安全用電方面的資料。[教師]安全用電方面的視頻、圖片資料?！病忱?、驚奇?？墒怯幸惶焱蝗煌ｋ娏?，這些電器還能正常工作嗎？二、活動(dòng)過(guò)程〔一〕電從哪里來(lái)？1.提問(wèn)：我們知道用電器有了電才能工作，那這些電是從哪里來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：太陽(yáng)能發(fā)電、水力發(fā)電、火力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電……也就是制造電的過(guò)程?；鹆Πl(fā)電是利用煤炭、自然氣、石油燃燒釋放的能量轉(zhuǎn)化成電能。太陽(yáng)能跟風(fēng)力發(fā)電都是比較環(huán)保，綠色的發(fā)電方式。3.[PPT4出示]通過(guò)溝通我們知道電器用到的電是從發(fā)電站來(lái)的，生產(chǎn)生活中用到的電一般是〔呈現(xiàn)使用電池的手電筒〕那這個(gè)手電筒用的電是從哪里來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生生疏有的電是電池供給的。這種電池，我們把它叫做干電池。你知道還有哪里用到電池？用什么樣的電池？[PPT5出示]我們一起來(lái)生疏一下不同的電池〔你生疏哪一類(lèi)電池？誰(shuí)來(lái)介紹一下？〔〕〔二〕電可以做什么？1.提問(wèn)：知道電是怎么來(lái)的，那我們想一想電可以做什么？小組內(nèi)溝通爭(zhēng)論電都用在了哪些地方?引導(dǎo)學(xué)生生疏到電的用途很廣，電能是一種能量。[PPT6出示]小結(jié)：電有這么多的用途，可以幫助我們做很多事情，電可以讓電燈亮起來(lái)，讓風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái)，讓熨斗熱起來(lái)，還可以讓音箱響起來(lái)，這種力氣就是電能。電能是一種能量?！踩吃鯓影踩秒?？1.[PPT7、8出示]談話：同學(xué)們,電可以做那么多的事，但是假設(shè)使用不當(dāng)，會(huì)帶來(lái)什么危害呢？〔P35的圖片〕我們先來(lái)看看這些錯(cuò)誤的做法帶來(lái)了什么危害。意識(shí)到用電方法不當(dāng)造成的危害的嚴(yán)峻性，從而意識(shí)到安全用電的重要性。2.[PPT9出示]觸電是怎么回事？使學(xué)生知道人體、大地、水都是導(dǎo)體。3.[PPT10、11、12出示]談話：電確實(shí)給我們帶來(lái)了很多的便利，但是假設(shè)使用不當(dāng)，有時(shí)會(huì)對(duì)人的生命造成損害，有時(shí)會(huì)引起電器著火，對(duì)財(cái)產(chǎn)造成很大的損失。我們看幾個(gè)案例〔教師用課件出示一些火災(zāi)的案例，對(duì)案例做介紹。師：看了這些案例，你有什么感受？生：我們確定要安全用電。生：安全用電很重要。4.[PPT13出示]從以上的事例我們感受到用電不當(dāng)時(shí)，造成的后果很?chē)?yán)峻，給人們帶來(lái)的損害很大，所以我們確定要留意安全用電，那么怎樣安全用電呢？我們?cè)賮?lái)看一看這些圖〔課件再P35的圖，想一想怎樣做是正確的。引導(dǎo)學(xué)生知道一些安全用電的常識(shí)。談話：發(fā)生觸電事故時(shí)，在保證搶救者本身安全的同時(shí)，首先要設(shè)法使觸電者快速脫離電到安全用電？生：拔電線插頭的時(shí)候，確定不能用濕手去接觸。生：雷雨天，不能在樹(shù)下避雨。生：雷電也是有電流的。是的，雷電的電流也是很大的，這個(gè)電流遇到阻力的時(shí)候它會(huì)停頓，由于樹(shù)不是一個(gè)好的接斃命。引導(dǎo)學(xué)生生疏到雷電的危害。7.[PPT14出