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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年08月02日-2872)1:在我國教育史上,最早把學(xué)校教育規(guī)定為義務(wù)教育的年月是()。
單項(xiàng)選擇題
2:我國學(xué)校常用的教學(xué)方法有:講授法、談話法和演示法等。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
3:現(xiàn)代教育在教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)覺”學(xué)問的過程,而不是簡潔地獲得學(xué)問。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
4:以下說法中,反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的進(jìn)展趨勢(shì)的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化
C、重視基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)問的結(jié)構(gòu)化
D、重視力量的培育
E、重視個(gè)別差異
5:同學(xué)區(qū)分于社會(huì)上其他人的一個(gè)重要特點(diǎn)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、同學(xué)的思想不成熟
B、同學(xué)以學(xué)習(xí)為主
C、同學(xué)的發(fā)育不健全
D、同學(xué)缺乏自覺性
6:現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分在于重視()。
單項(xiàng)選擇題
A、實(shí)踐力量的培育
B、思維力量的培育
C、想象力量的培育
D、創(chuàng)新力量的培育
7:教學(xué)過程具有間接性,主要指的是同學(xué)()。
單項(xiàng)選擇題
A、間接地獲得學(xué)問
B、獲得間接閱歷
C、有老師關(guān)心去獲得學(xué)問
D、有同學(xué)關(guān)心去獲得學(xué)問
8:結(jié)束技能的運(yùn)用,目的在承上啟下,激發(fā)同學(xué)對(duì)下步學(xué)習(xí)的愛好。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
9:以注意身心的和諧進(jìn)展,教育內(nèi)容比較豐富,教育方法比較敏捷為特征的是古代()的教育。
單項(xiàng)選擇題
A、希臘
B、埃及
C、斯巴達(dá)
D、雅典
10:“一題多解”“給故事加上不同的結(jié)尾”,是用來訓(xùn)練同學(xué)的()。
單項(xiàng)選擇題
A、聚合思維
B、發(fā)散思維
C、直覺思維
D、常規(guī)思維
11:美育的內(nèi)容就是藝術(shù)教育和“美學(xué)”學(xué)習(xí)相結(jié)合。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
12:“知是行始.行是知之成”這句話表明在德育過程中()
單項(xiàng)選擇題
A、知與行是緊密聯(lián)系的
B、知比行重要
C、行比知重要
D、知與行是可以分割開的
13:考試的核心環(huán)節(jié)是選擇題型。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
14:德育是指教育者培育受教育者()的教育。
單項(xiàng)選擇題
A、政治觀點(diǎn)
B、思想品質(zhì)
C、世界觀
D、品德
15:1919年建立的將學(xué)校分為初小、高小的教育制度,修業(yè)年限為()。
單項(xiàng)選擇題
A、4年
B、6年
C、5年
D、9年
16:構(gòu)成同學(xué)思想品德的因素包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、知
B、情
C、意
D、行
17:一般來說學(xué)校階段相當(dāng)于人生進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題
A、幼兒期
B、少年期
C、童年期
D、青春期
18:真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是盧梭。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
19:馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個(gè)人,也要盡可能地敬重一個(gè)人”反映了德育的()。
單項(xiàng)選擇題
A、疏導(dǎo)原則
B、因材施教原則
C、導(dǎo)向性原則
D、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則
20:強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ),奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、康德
B、第斯多惠
C、赫爾巴特
D、福祿倍爾
21:1958年9月中共中央國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》,制定了進(jìn)展教育事業(yè)的“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的原則,其中這“三個(gè)結(jié)合”是指()。
多項(xiàng)選擇題
A、統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合
B、普及與提高相結(jié)合
C、教育進(jìn)展與教育改革相結(jié)合
D、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合
E、政府辦學(xué)與民間辦學(xué)相結(jié)合
22:從課程的表現(xiàn)形式來看,校內(nèi)文化屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、顯性課程
B、校本課程
C、隱性課程
D、綜合課程
23:我國社區(qū)教育主要類型是()。
多項(xiàng)選擇題
A、以學(xué)校為主體的社區(qū)教育
B、以政府為主體的社區(qū)教育
C、以同學(xué)為主體的社區(qū)教育
D、以社區(qū)為中心的社區(qū)教育
E、以家庭為主體的社區(qū)教育
24:1919年建立的將學(xué)校分為初小、高小的教育制度,修業(yè)年限為()。
單項(xiàng)選擇題
A、4年
B、6年
C、2年
D、5年
25:我國義務(wù)教育的教學(xué)方案應(yīng)具備以下哪三個(gè)基本特征?()
單項(xiàng)選擇題
A、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性
B、強(qiáng)制性、全面性、基礎(chǔ)性
C、強(qiáng)制性、普遍性、差異性
D、強(qiáng)制性、個(gè)別性、基礎(chǔ)性
26:學(xué)校德育的特點(diǎn)有()。
多項(xiàng)選擇題
A、基礎(chǔ)性
B、生活性
C、開放性
D、活動(dòng)性
E、嬉戲性
27:教學(xué)從本質(zhì)上講是()。
單項(xiàng)選擇題
A、一種熟悉活動(dòng)
B、老師教與同學(xué)學(xué)的活動(dòng)
C、老師的教學(xué)活動(dòng)
D、智育活動(dòng)
28:最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段,進(jìn)行德智體多方面和諧進(jìn)展教育的教育思想家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、柏拉圖
B、亞里士多德
C、昆體良
D、蘇格拉底
29:我國古代眾派學(xué)說中,主派“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是()的主派。
單項(xiàng)選擇題
A、儒家
B、墨家
C、道家
D、法家
30:教學(xué)技能是老師在已有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上,通過實(shí)踐練習(xí)和反思體悟而形成的一系列()。
單項(xiàng)選擇題
A、操作活動(dòng)方式
B、心智活動(dòng)方式
C、教學(xué)行為方式
D、教學(xué)行為和心智活動(dòng)方式
查看答案
1:答案A
解析1904年,清政府頒布《奏定初等學(xué)校堂章程》,規(guī)定設(shè)初等學(xué)校堂,招收7歲兒童入學(xué),修業(yè)年限為5年,并規(guī)定初等學(xué)校教育為義務(wù)教育。
2:答案正確
解析
3:答案正確
解析
4:答案B,C,D,E
解析這四項(xiàng)均反映了當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的進(jìn)展趨勢(shì)。
5:答案B
解析
6:答案D
解析
7:答案B
解析教學(xué)過程是一種特別的熟悉過程,要遵循一般熟悉過程的普遍規(guī)律,要經(jīng)受由感性熟悉上升到理性熟悉,又由理性熟悉回到實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過程。同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接閱歷,即以學(xué)習(xí)書本學(xué)問為主,并在教學(xué)中間接地去熟悉世界。教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)的主要是間接閱歷,并且是間接地去體驗(yàn)。這就是教學(xué)過程的間接性。
8:答案錯(cuò)誤
解析
9:答案D
解析以注意身心的和諧進(jìn)展,教育內(nèi)容比較豐富,教育方法比較敏捷為特征的是雅典的教育。
10:答案B
解析
11:答案錯(cuò)誤
解析
12:答案A
解析
13:答案錯(cuò)誤
解析命題是考試的中心環(huán)節(jié)。
14:答案D
解析德育是教育者培育受教育者品德的活動(dòng),所謂品德是指?jìng)€(gè)體依據(jù)肯定社會(huì)的政治準(zhǔn)則、思想觀點(diǎn)、道德規(guī)范來行動(dòng)時(shí),所表現(xiàn)出來的那些常常而又穩(wěn)固的傾向和特征。德育分為政治教育、思想教育、道德品質(zhì)教育三個(gè)方面。
15:答案B
解析1919年的“五四,,新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生了較大影響。學(xué)校教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)稱為學(xué)校校,招收6歲兒童入學(xué),修業(yè)年限為6年。
16:答案A,B,C,D
解析知、情、意、行是構(gòu)成同學(xué)思想品德的四個(gè)基本要素。
17:答案C
解析
18:答案錯(cuò)誤
解析真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是赫爾巴特。
19:答案D
解析這句話反映了德育的敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合的原則。
20:答案C
解析赫爾巴特把教學(xué)理論建立在心理學(xué)基礎(chǔ)上,把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上,奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。
21:答案A,B,D
解析1958年9月中共中央國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》,制定了進(jìn)展教育事業(yè)的“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的原則?!叭齻€(gè)結(jié)合”是指進(jìn)展教育事業(yè)必需實(shí)行統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合的原則。“六個(gè)并舉”是指在詳細(xì)辦學(xué)形式上,實(shí)行國家辦學(xué)與廠礦、企業(yè)、農(nóng)業(yè)合作社辦學(xué)并舉;一般教育與職業(yè)技術(shù)教育并舉;成人教育與兒童教育并舉;全日制學(xué)校與半工半讀、業(yè)余學(xué)校并舉;學(xué)校教育與自學(xué)并舉;免費(fèi)的教育與不免費(fèi)的教育并舉。
22:答案C
解析
23:答案A,B
解析
24:答案B
解析1919年,學(xué)
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