教你制作出高水平的課件

教你制作出高水平的課件第一頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六第二講“幾何畫板”功能簡(jiǎn)介第四講“幾何畫板”課件制作技巧

第三講“幾何畫板”功能范例學(xué)習(xí)第五講“幾何畫板”應(yīng)用范例

第一講計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡(jiǎn)介主要內(nèi)容第二頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六第一講

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡(jiǎn)介一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡(jiǎn)介

所謂多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就是教師和學(xué)生利用計(jì)算機(jī)對(duì)信息貯存、處理和多形態(tài)呈現(xiàn)的功能來(lái)支持自己教和學(xué)的一種活動(dòng)方式。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(ComputerAssistedInstruction)簡(jiǎn)稱CAI是計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用的一個(gè)重要領(lǐng)域多媒體計(jì)算機(jī)在教學(xué)中不僅僅作為一種信息技術(shù)或工具形態(tài)而存在，而且是融入整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)之中，與教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及方法一道構(gòu)成新的教學(xué)活動(dòng)方式。第三頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六1．多媒體課件的定義

一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡(jiǎn)介

多媒體課件就是使用多媒體進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課程軟件。它是通過(guò)計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和教師教學(xué)意圖，指導(dǎo)和控制教學(xué)活動(dòng)，接受學(xué)生的要求和回答，存儲(chǔ)有關(guān)的教學(xué)資料，這樣進(jìn)行教和學(xué)的程序稱為課件第四頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六1．多媒體課件的定義

一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡(jiǎn)介

第一：課件的作用是教學(xué)。第二：課件是程序，課件的功能就是高效的教學(xué)和充分利用多媒體計(jì)算機(jī)的各種資料資源。2．課件的兩個(gè)基本特點(diǎn)：第五頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六1．多媒體課件的定義

一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡(jiǎn)介

課件的分類方法有很多種，可以根據(jù)課件中教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式和教學(xué)活動(dòng)組織方式來(lái)分，也可以根據(jù)課件的功能來(lái)分，根據(jù)教學(xué)方式(即教與學(xué)的活動(dòng)方式)來(lái)分等。2．課件的兩個(gè)基本特點(diǎn)：3．課件分類：

第六頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六1．多媒體課件的定義

一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡(jiǎn)介

但綜合來(lái)考慮，一般課件分為以下幾種類型：2．課件的兩個(gè)基本特點(diǎn)：3．課件分類：

（1）課堂演示型：（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)型：（3）模擬實(shí)驗(yàn)型：（4）訓(xùn)練自習(xí)型：

（5）教學(xué)游戲型：（6）資料、工具型：第七頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六1．多媒體課件的定義

一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡(jiǎn)介

但綜合來(lái)考慮，一般課件分為以下幾種類型：2．課件的兩個(gè)基本特點(diǎn)：3．課件分類：

（1）課堂演示型：

這種類型課件一般來(lái)說(shuō)是為了解決某一學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)而開發(fā)的，它注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)。提示、反映問(wèn)題解決的全過(guò)程，主要用于課堂演示教學(xué)。這種類型的教學(xué)課件要求畫面直觀，尺寸比例較大，能按教學(xué)思路逐步深入地呈現(xiàn)。第八頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六1．多媒體課件的定義

一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡(jiǎn)介

但綜合來(lái)考慮，一般課件分為以下幾種類型：2．課件的兩個(gè)基本特點(diǎn)：3．課件分類：

（1）課堂演示型：（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)型：

這種類型課件具有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能反映一定的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略，提供相應(yīng)的形成性練習(xí)供學(xué)生學(xué)習(xí)軟件，并設(shè)計(jì)許多友好的界面讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行人－機(jī)交互活動(dòng)。利用個(gè)別系統(tǒng)交互學(xué)習(xí)型多媒體教學(xué)課件，學(xué)生可以在個(gè)別化的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)第九頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六1．多媒體課件的定義

一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡(jiǎn)介

但綜合來(lái)考慮，一般課件分為以下幾種類型：2．課件的兩個(gè)基本特點(diǎn)：3．課件分類：

（1）課堂演示型：（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)型：（3）模擬實(shí)驗(yàn)型：

這種類型的教學(xué)課件借助計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，提供可更改參數(shù)的指標(biāo)項(xiàng)，當(dāng)學(xué)生輸入不同的參數(shù)時(shí)，能隨時(shí)真實(shí)模擬對(duì)象的狀態(tài)和特征，供學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)或探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)使用。第十頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六1．多媒體課件的定義

一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡(jiǎn)介

但綜合來(lái)考慮，一般課件分為以下幾種類型：2．課件的兩個(gè)基本特點(diǎn)：3．課件分類：

（1）課堂演示型：（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)型：（3）模擬實(shí)驗(yàn)型：（4）訓(xùn)練自習(xí)型：

這種類型的教學(xué)課件主要是通過(guò)問(wèn)題的形式訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生某方面的知識(shí)和能力。這種類型的教學(xué)課件在設(shè)計(jì)時(shí)要保證具有一定比例的知識(shí)點(diǎn)復(fù)蓋率，以便全面地訓(xùn)練和考核學(xué)生的能力水平。第十一頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六1．多媒體課件的定義

一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡(jiǎn)介

但綜合來(lái)考慮，一般課件分為以下幾種類型：2．課件的兩個(gè)基本特點(diǎn)：3．課件分類：

（1）課堂演示型：（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)型：（3）模擬實(shí)驗(yàn)型：（4）訓(xùn)練自習(xí)型：（5）教學(xué)游戲型：

這種類型的教學(xué)課件與一般的游戲軟件不同，它是基于學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，寓教于樂(lè)，通過(guò)游戲的形式，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)科的知識(shí)和能力，并引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。第十二頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六1．多媒體課件的定義

一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡(jiǎn)介

但綜合來(lái)考慮，一般課件分為以下幾種類型：2．課件的兩個(gè)基本特點(diǎn)：3．課件分類：

（1）課堂演示型：（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)型：（3）模擬實(shí)驗(yàn)型：（4）訓(xùn)練自習(xí)型：

（5）教學(xué)游戲型：（6）資料、工具型：

包括各種電子工具書、電子字典以及各類圖形庫(kù)、動(dòng)畫庫(kù)、聲音庫(kù)等，這種類型的教學(xué)課件只提供某種教學(xué)功能或某種教學(xué)資料，并不反映具體的教學(xué)過(guò)程。第十三頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六1．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)成為理論指導(dǎo)下的實(shí)踐二、關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)幾點(diǎn)思考：

建構(gòu)主義認(rèn)為，雖然學(xué)生要學(xué)的知識(shí)都是前人已經(jīng)建造好的，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是全新的、未知的，需要每個(gè)再現(xiàn)類似的創(chuàng)造的過(guò)程來(lái)形成，即學(xué)生用自己的活動(dòng)對(duì)人類已有的知識(shí)建構(gòu)起自己的正確理解，應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生用親身參與的充滿豐富、生動(dòng)概念或思想活動(dòng)的組織過(guò)程，而不是去仔細(xì)吸收課本上的或教師敘述的現(xiàn)成結(jié)論。教育改革的首要條件是改變觀念，建構(gòu)主義為教師提供了看待教與學(xué)的全新角度。第十四頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六1．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)成為理論指導(dǎo)下的實(shí)踐二、關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)幾點(diǎn)思考：2．懂教學(xué)規(guī)律，熟悉教學(xué)過(guò)程是搞好輔助教學(xué)的重要條件

進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，一方面要充分了解教學(xué)的需要，另一方面要充分了解計(jì)算機(jī)有哪些優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上使用好計(jì)算機(jī)，革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要搞計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，教師在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的技術(shù)的同時(shí)，首先認(rèn)真研究教材，研究教學(xué)對(duì)象、教學(xué)過(guò)程、鉆研教學(xué)。對(duì)于同一個(gè)課件，由于受不同思想的指導(dǎo)，使用方法的不同，效果也不同。第十五頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六1．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)成為理論指導(dǎo)下的實(shí)踐二、關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)幾點(diǎn)思考：2．懂教學(xué)規(guī)律，熟悉教學(xué)過(guò)程是搞好輔助教學(xué)的重要條件3．找準(zhǔn)計(jì)算機(jī)輔教學(xué)的“切入點(diǎn)”，明確計(jì)算機(jī)的輔助地位

教學(xué)設(shè)計(jì)中要明確計(jì)算機(jī)的輔助地位，在教學(xué)過(guò)程中要弄清到底應(yīng)該輔在何時(shí)？輔在何處?怎么輔助？要找準(zhǔn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的切入點(diǎn)。第十六頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六1．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)成為理論指導(dǎo)下的實(shí)踐二、關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)幾點(diǎn)思考：2．懂教學(xué)規(guī)律，熟悉教學(xué)過(guò)程是搞好輔助教學(xué)的重要條件3．找準(zhǔn)計(jì)算機(jī)輔教學(xué)的“切入點(diǎn)”，明確計(jì)算機(jī)的輔助地位4．教學(xué)法中應(yīng)注意計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的使用性和效益性

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不是計(jì)算機(jī)功能展示課，能滿足需要，解決問(wèn)題就行，要懂慎重地使用聲音，對(duì)課件的評(píng)價(jià)應(yīng)該把是否增強(qiáng)教學(xué)效果，是否體現(xiàn)新的教育思想，運(yùn)用新的教育觀點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)作為重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，另處還要考慮“性價(jià)比”即教學(xué)效益的大小。第十七頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六1．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)成為理論指導(dǎo)下的實(shí)踐二、關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)幾點(diǎn)思考：2．懂教學(xué)規(guī)律，熟悉教學(xué)過(guò)程是搞好輔助教學(xué)的重要條件3．找準(zhǔn)計(jì)算機(jī)輔教學(xué)的“切入點(diǎn)”，明確計(jì)算機(jī)的輔助地位4．教學(xué)法中應(yīng)注意計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的使用性和效益性

在教學(xué)中能用“黑板或其它教具講清楚的問(wèn)題，不一定要用計(jì)算機(jī)去花費(fèi)大量的時(shí)間、精力、金錢制作課件，若與傳統(tǒng)教具一樣沒(méi)有什么特別之處，就干脆不用，這也是講求教學(xué)效益的一個(gè)方面，要緊緊地圍繞教學(xué)目的，正確地開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的研究。第十八頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六1．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)成為理論指導(dǎo)下的實(shí)踐二、關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)幾點(diǎn)思考：2．懂教學(xué)規(guī)律，熟悉教學(xué)過(guò)程是搞好輔助教學(xué)的重要條件3．找準(zhǔn)計(jì)算機(jī)輔教學(xué)的“切入點(diǎn)”，明確計(jì)算機(jī)的輔助地位4．教學(xué)法中應(yīng)注意計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的使用性和效益性

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是運(yùn)用現(xiàn)代教育手段來(lái)提高教學(xué)效益，不是做做樣子，為了“評(píng)優(yōu)”，“公開課”。過(guò)后還是老一套，教師講，學(xué)生聽，“滿堂灌”。第十九頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六三、“幾何畫板”簡(jiǎn)介1．關(guān)于“幾何畫板”

“幾何畫板”是美國(guó)軟件TheGeometer’sSketchpad的漢化版，它非常適合于幾何教學(xué)和學(xué)習(xí)的工具平臺(tái)，也可用于代數(shù)、立體幾何、解析幾何、物理等其他學(xué)科的教學(xué)或?qū)W習(xí)。

這個(gè)軟件在win95/win98/me/xp/2000等環(huán)境中都能順利運(yùn)行，它提供了一系列工具，包括畫點(diǎn)、畫圓、畫線、移動(dòng)和文字工具等，可以利用這些工具做出各種各樣的幾何圖形。第二十頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六三、“幾何畫板”簡(jiǎn)介1．關(guān)于“幾何畫板”

2．“幾何畫板”的功能簡(jiǎn)介

“幾何畫板”以點(diǎn)、線、圓作為基本元素(類似于圓規(guī)、直尺等工具)，畫出對(duì)這些元素的變換、作圖、量度、計(jì)算軌跡等構(gòu)造出千變?nèi)f化的幾何圖形。第二十一頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六三、“幾何畫板”簡(jiǎn)介1．關(guān)于“幾何畫板”

2．“幾何畫板”的功能簡(jiǎn)介“幾何畫板”以點(diǎn)、線、圓作為基本元素(類似于圓規(guī)、直尺等工具)，畫出對(duì)這些元素的變換、作圖、量度、計(jì)算軌跡等構(gòu)造出千變?nèi)f化的幾何圖形。

提供了畫點(diǎn)、線、圓的工具，可以準(zhǔn)確地作圖；通過(guò)“作圖”菜單提供的畫平行線、垂線、圓等命令；通過(guò)“變換”提供旋轉(zhuǎn)、平移、縮放、反射等圖形變換功能；通過(guò)“量度”和“圖表”能夠測(cè)定圖形的特征，可以指出計(jì)算各種數(shù)值，并能對(duì)測(cè)定的值進(jìn)行計(jì)算，能定量的研究幾何問(wèn)題；同時(shí)能夠提供記錄功能，學(xué)習(xí)研究別人制作思想和制作步驟。第二十二頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六三、“幾何畫板”簡(jiǎn)介1．關(guān)于“幾何畫板”

2．“幾何畫板”的功能簡(jiǎn)介3．使用“幾何畫板”制作課件(1)制作數(shù)學(xué)課件

“幾何畫板”能夠提供一個(gè)動(dòng)態(tài)的幾何環(huán)境，不僅能夠幫助學(xué)生直觀地理解教師提出的問(wèn)題或指定的圖形，而且也能夠?yàn)閷W(xué)生做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”培養(yǎng)創(chuàng)造性能力提供了一個(gè)實(shí)踐園地。它與在黑板上或草稿紙上的圖形不同，不僅是動(dòng)態(tài)的，并且也可以保持設(shè)定的幾何關(guān)系不變，為教師和學(xué)生提供了一個(gè)動(dòng)態(tài)的觀察幾何規(guī)律的圖板。第二十三頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六三、“幾何畫板”簡(jiǎn)介1．關(guān)于“幾何畫板”

2．“幾何畫板”的功能簡(jiǎn)介3．使用“幾何畫板”制作課件(1)制作數(shù)學(xué)課件

(2)制作物理件

對(duì)于與幾何關(guān)系有密切聯(lián)系的其他學(xué)科的教學(xué)，“幾何畫板”也能提供有益的幫助。例如，物理中的運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)、靜電學(xué)、幾何光學(xué)等內(nèi)容，以及化學(xué)中分子結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的教學(xué)就很有幫助。第二十四頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六三、“幾何畫板”簡(jiǎn)介1．關(guān)于“幾何畫板”

2．“幾何畫板”的功能簡(jiǎn)介3．使用“幾何畫板”制作課件(1)制作數(shù)學(xué)課件

(2)制作物理件“幾何畫板”在由函數(shù)控制動(dòng)畫的功能上獨(dú)具一格，使做出來(lái)的物理課件既可以模擬實(shí)驗(yàn)又可以量化地研究問(wèn)題，源于實(shí)驗(yàn)而勝于實(shí)驗(yàn)。教師和學(xué)生可以在課件上進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的延伸，探索物理?xiàng)l件逐漸變化后的未知結(jié)果，用以探討一定難度的練習(xí)題。充分體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)在實(shí)驗(yàn)與理論之間搭橋的輔助教學(xué)作用。第二十五頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六三、“幾何畫板”簡(jiǎn)介1．關(guān)于“幾何畫板”

2．“幾何畫板”的功能簡(jiǎn)介3．使用“幾何畫板”制作課件(1)制作數(shù)學(xué)課件

(2)制作物理件

首先，課件不是簡(jiǎn)單地模擬物理現(xiàn)象，而是通過(guò)可以連續(xù)改變某些參量，量化地探討問(wèn)題的答案。

其次，課件可以按照物理公式來(lái)設(shè)定動(dòng)畫，所以演示的結(jié)果比真實(shí)實(shí)驗(yàn)還要準(zhǔn)確，因此教師無(wú)需以“誤差影響”來(lái)修飾實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

第三，“幾何畫板”描繪軌跡的功能很強(qiáng)。

第二十六頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六三、“幾何畫板”簡(jiǎn)介1．關(guān)于“幾何畫板”

2．“幾何畫板”的功能簡(jiǎn)介3．使用“幾何畫板”制作課件(1)制作數(shù)學(xué)課件

(2)制作物理件4．“幾何畫板”的特點(diǎn)⑴學(xué)習(xí)容易⑵操作簡(jiǎn)單

⑶獨(dú)特的“記錄”功能

⑷動(dòng)態(tài)的圖形功能

⑸豐富作圖功能

⑹方便的計(jì)算功能

⑺簡(jiǎn)便的動(dòng)畫功能

⑻有趣的變換功能⑼開放的其它功能⑽及時(shí)的幫助功能

第二十七頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六

幾何畫板的安裝程序一般為.ZIP文件，必須將其解壓安裝到硬盤上才能使用。第二講“幾何畫板”功能簡(jiǎn)介一、“幾何畫板”的安裝(以3.05板為例)

雙擊壓縮文件解壓，運(yùn)行其中的安裝程序setup，安裝好后，在桌面上出現(xiàn)一個(gè)快捷方式,雙擊該快捷方式圖標(biāo)，啟動(dòng)幾何畫板。第二十八頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六

1.雙擊壓縮文件解壓，運(yùn)行其中的安裝程序setup.exe,出現(xiàn)如圖所示的安裝歡迎界面。圖1.1“安裝目錄”對(duì)話框第二十九頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六

2.在“目錄”右邊框中鍵入安裝目錄，單擊“繼續(xù)”按鈕，出現(xiàn)如圖1.2所示的“安裝選項(xiàng)”對(duì)話框。圖1.2“安裝選項(xiàng)”對(duì)話框第三十頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六

3.選擇安裝的選項(xiàng)，建議選擇“安裝幾何畫板和范例”項(xiàng)，單擊“繼續(xù)”按鈕，開始安裝，屏幕上出現(xiàn)如圖1.3所示的安裝畫面。

4.安裝好后，在桌面上出現(xiàn)一個(gè)快捷方式，雙擊該快捷方式圖標(biāo)，啟動(dòng)幾何畫板。

圖1.3安裝提示第三十一頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六二、“幾何畫板”的使用

1.窗口(以3.05版本為例)

由標(biāo)題欄、菜單欄工具欄、狀態(tài)欄、繪圖窗口和記錄窗口等組成。第三十二頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六

2、畫板工具(包括：選擇、畫點(diǎn)、畫線、畫圓、文本、對(duì)象信息等工具)第三十三頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六3．文件的類型打開與保存

a．文件類型：

“幾何畫板”文件類型擴(kuò)展名有兩種為“.gsp”和“.gss”。

.gsp是“幾何畫板”的“繪圖文件”，.gss是“幾何畫板”的“記錄文件”。第三十四頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六3．文件的類型打開與保存

a．文件類型：

在保存“繪圖文件”時(shí)，允許兩種格式保存文件，即“.gsp”和“.wmf”。

(1)若選擇“另存為中介文件”選項(xiàng)時(shí)，將被保存為圖片文件“.wmf”,這種文件可以作為圖片插入WPS，WORD等文件中，但不能被“幾何畫板”打開。(2)在保存“記錄文件”時(shí)，允許兩種格式保存文件，即“.gss”和“.txt”。

“.txt”是文本文件，可以用其它文本編輯工具打開，但不能再作為“記錄文件”被“幾何畫板”使用。b．文件保存：第三十五頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六

4．參數(shù)設(shè)置

“幾何畫板”允許用戶對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行參數(shù)設(shè)置。參數(shù)在設(shè)置以后直到下次改變之前，系統(tǒng)一直保持用戶的選擇。第三十六頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六

4．參數(shù)設(shè)置自動(dòng)顯示標(biāo)簽：選擇作圖時(shí)需要自動(dòng)顯示的標(biāo)簽，即需要給何種繪圖對(duì)象加注字母。一般選擇給點(diǎn)加注字母。字型：選擇“注釋”、“標(biāo)簽”、“度量”、“表格”中的字型的大小。單位及精度：選擇長(zhǎng)度單位及精度、角度單位及精度、斜率及計(jì)算值精度量度值：可以設(shè)置“數(shù)學(xué)格式”（如“”）與“文本格式”（如“3/4”）。大字體：僅指記錄、計(jì)算器、坐標(biāo)軸上的字體。第三十七頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六單擊“其他”按鈕進(jìn)入“高級(jí)參數(shù)設(shè)置選擇”對(duì)話框。

軌跡上的樣點(diǎn)數(shù)目：數(shù)目越大，作出的軌跡越平滑，最大值為999。記錄工具目錄：設(shè)置“記錄文件”的目錄。選擇目錄后在工具欄上增加一個(gè)“記錄按鈕”，利用它可以使用“記錄文件”制作圖形、圖像分辯率：指每厘米長(zhǎng)度中點(diǎn)的數(shù)目，即對(duì)“1cm”長(zhǎng)的定義。數(shù)字越大坐標(biāo)系中顯示的單位長(zhǎng)度就越長(zhǎng)。第三十八頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六5.菜單功能：所有命令都可在菜單欄這里找到

菜單欄：由文件(F)、編輯(E)、顯示(D)、作圖(C)、變換(T)、度量(M)、圖表(G)、工作(W)、幫助(H)等組成。第三十九頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六

(1)文件：由新繪圖、新記錄、打開、存盤、另存為、

選擇、打印預(yù)覽、打印選項(xiàng)、打印、退出等組成第四十頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六編輯：撤銷、重復(fù)、剪切、復(fù)制、粘貼、粘貼鏈接、

清除、操作類按鈕、選擇(所有、父母、子女)、

鏈接、插入對(duì)象、顯示/隱藏(工具框、剪貼板)第四十一頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六

(3)顯示：顯示選擇對(duì)象的性質(zhì)、標(biāo)簽、軌跡、動(dòng)畫、

顯示參數(shù)等第四十二頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六

(4)作圖：由五部分夠成：作點(diǎn)、線、圓或圓弧、

內(nèi)部、軌跡等第四十三頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六

(5)變換：提供了平移、旋轉(zhuǎn)、縮放、反射等變換，也可

按指定值或動(dòng)態(tài)值、自定義的值控制變換第四十四頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六⑹度量：距離、長(zhǎng)度、斜率、半徑、圓周長(zhǎng)、面積、

周長(zhǎng)、角度、弧度角、弧長(zhǎng)比、坐標(biāo)、方程、

計(jì)算、制表、加項(xiàng)、翻轉(zhuǎn)方向等

第四十五頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六(7)圖表：建立坐標(biāo)軸、顯示/隱藏坐標(biāo)網(wǎng)格、對(duì)齊網(wǎng)格、

網(wǎng)格形式、繪制度量值、繪制點(diǎn)、坐標(biāo)系的形

式、方程形式

第四十六頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六⑻工作：生成記錄、平鋪、層疊、排列圖標(biāo)、

全部關(guān)閉、打開記錄和繪圖窗口第四十七頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六⑼幫助：包括幾何畫板的幫助查找方式和新特點(diǎn)，關(guān)于

幾何畫板的版本信息第四十八頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六6．如何學(xué)習(xí)“幾何畫板”？在理解中學(xué)習(xí)“幾何畫板”。

“幾何畫板”不是一般的繪圖軟件，不僅制作出的圖形是動(dòng)態(tài)的，且注重?cái)?shù)學(xué)表達(dá)的準(zhǔn)確性。因此，應(yīng)該從數(shù)學(xué)的角度看這個(gè)軟件，在理解中學(xué)習(xí)它。第四十九頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六6．如何學(xué)習(xí)“幾何畫板”？在理解中學(xué)習(xí)“幾何畫板”。

“幾何畫板”不是一般的繪圖軟件，不僅制作出的圖形是動(dòng)態(tài)的，且注重?cái)?shù)學(xué)表達(dá)的準(zhǔn)確性。因此，應(yīng)該從數(shù)學(xué)的角度看這個(gè)軟件，在理解中學(xué)習(xí)它。

如在屏幕上已經(jīng)作出了一個(gè)A和線段BC，且處于被選中狀態(tài)，從數(shù)學(xué)上我們能作什么操作？第五十頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六6．如何學(xué)習(xí)“幾何畫板”？在理解中學(xué)習(xí)“幾何畫板”。如在屏幕上已經(jīng)作出了一個(gè)A和線段BC，且處于被選中狀態(tài)，從數(shù)學(xué)上我們能作什么操作？過(guò)點(diǎn)A作線段BC的垂線過(guò)點(diǎn)A作線段BC的平行線以點(diǎn)A為圓心，以線段BC為半徑畫圓度量出點(diǎn)A到線段BC的距離以點(diǎn)A為“中心”，對(duì)其它對(duì)象進(jìn)行“旋轉(zhuǎn)”或“縮放”變換。以線段BC為“鏡面”，對(duì)其它對(duì)象進(jìn)行“反射”變換。第五十一頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六6．如何學(xué)習(xí)“幾何畫板”？在理解中學(xué)習(xí)“幾何畫板”。

“幾何畫板”不是一般的繪圖軟件，不僅制作出的圖形是動(dòng)態(tài)的，且注重?cái)?shù)學(xué)表達(dá)的準(zhǔn)確性。因此，應(yīng)該從數(shù)學(xué)的角度看這個(gè)軟件，在理解中學(xué)習(xí)它。

學(xué)習(xí)中要盡量了解所進(jìn)行“操作”的性質(zhì)。要把作圖、編輯、度量、顯示等菜單的功能分辨開來(lái)。第五十二頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六6．如何學(xué)習(xí)“幾何畫板”？在理解中學(xué)習(xí)“幾何畫板”。

“幾何畫板”不是一般的繪圖軟件，不僅制作出的圖形是動(dòng)態(tài)的，且注重?cái)?shù)學(xué)表達(dá)的準(zhǔn)確性。因此，應(yīng)該從數(shù)學(xué)的角度看這個(gè)軟件，在理解中學(xué)習(xí)它。學(xué)習(xí)中要盡量了解所進(jìn)行“操作”的性質(zhì)。要把作圖、編輯、度量、顯示等菜單的功能分辨開來(lái)。

如觀察某個(gè)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)軌跡時(shí)，叫“追蹤”屬于【顯示】；看某點(diǎn)的坐標(biāo)，對(duì)象的方程，屬于【度量】；某個(gè)對(duì)象的“旋轉(zhuǎn)”、“平移”等屬于【變換】；要建立某點(diǎn)在某直線上的運(yùn)動(dòng)按鈕，屬于【編輯】；要作出某點(diǎn)或某個(gè)對(duì)象的“軌跡”，則屬于【作圖】等等。第五十三頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六6．如何學(xué)習(xí)“幾何畫板”？在理解中學(xué)習(xí)“幾何畫板”。

“幾何畫板”不是一般的繪圖軟件，不僅制作出的圖形是動(dòng)態(tài)的，且注重?cái)?shù)學(xué)表達(dá)的準(zhǔn)確性。因此，應(yīng)該從數(shù)學(xué)的角度看這個(gè)軟件，在理解中學(xué)習(xí)它。學(xué)習(xí)中要盡量了解所進(jìn)行“操作”的性質(zhì)。要把作圖、編輯、度量、顯示等菜單的功能分辨開來(lái)。

幾何畫板支持使用鼠標(biāo)右鍵操作，而且可以打開一個(gè)“快捷菜單”，只顯示能夠進(jìn)行操作的選項(xiàng)，菜單結(jié)構(gòu)緊湊、合理。第五十四頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六第三講“幾何畫板”功能范例學(xué)習(xí)

一、基本概念

1．對(duì)象：

在畫板中做出的圖形、圖像、文字、產(chǎn)生的控制按鈕，插入的各種對(duì)象，圖形、粘貼、鏈接的表格等內(nèi)容統(tǒng)稱為“對(duì)象”。第五十五頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六第三講“幾何畫板”功能范例學(xué)習(xí)

一、基本概念

1．對(duì)象：2．記錄：

是記憶一系列活動(dòng)能在以后再現(xiàn)該活動(dòng)的一種現(xiàn)象。一旦記錄了活動(dòng)的步驟，在運(yùn)該步驟時(shí)，即可做出與原來(lái)圖形相同的幾何圖形。第五十六頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六第三講“幾何畫板”功能范例學(xué)習(xí)

一、基本概念

1．對(duì)象：2．記錄：3．父母與子女：

父母與子女的概念是一對(duì)相對(duì)的概念，應(yīng)該按照產(chǎn)生某個(gè)對(duì)象的原因或條件定義“父母”與“子女”。

如畫一條線段AB（三個(gè)對(duì)象，兩端點(diǎn)A、B和連接端點(diǎn)間的部分），這時(shí)兩個(gè)端點(diǎn)A、B就是連接端點(diǎn)間部分的“父母”，而“連接端點(diǎn)間的部分”是端點(diǎn)A、B的子女。第五十七頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六第三講“幾何畫板”功能范例學(xué)習(xí)

一、基本概念

1．對(duì)象：2．記錄：3．父母與子女：4．軌跡：

主動(dòng)點(diǎn)在一條路徑上運(yùn)動(dòng)時(shí)，被動(dòng)對(duì)象跟著運(yùn)動(dòng)時(shí)所顯示路徑的痕跡。第五十八頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六第三講“幾何畫板”功能范例學(xué)習(xí)

一、基本概念

1．對(duì)象：2．記錄：3．父母與子女：4．軌跡：5．動(dòng)畫：

就是一個(gè)點(diǎn)在一個(gè)路徑上運(yùn)動(dòng)過(guò)程，運(yùn)動(dòng)路徑可以為線、圓、圓弧、多邊形內(nèi)部等。

第五十九頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六第三講“幾何畫板”功能范例學(xué)習(xí)

一、基本概念

1．對(duì)象：2．記錄：3．父母與子女：4．軌跡：5．動(dòng)畫：6．主動(dòng)點(diǎn)：

允許拖動(dòng)的點(diǎn)。是自由點(diǎn)，主動(dòng)點(diǎn)。

第六十頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六第三講“幾何畫板”功能范例學(xué)習(xí)

一、基本概念

1．對(duì)象：2．記錄：3．父母與子女：4．軌跡：5．動(dòng)畫：6．主動(dòng)點(diǎn)：7．被動(dòng)對(duì)象：

除主動(dòng)點(diǎn)之外的點(diǎn)、線、圓、均為被動(dòng)對(duì)象。它們由主動(dòng)點(diǎn)確定，如果拖動(dòng)，則拖動(dòng)整個(gè)圖形對(duì)象。第六十一頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六第三講“幾何畫板”功能范例學(xué)習(xí)

一、基本概念

1．對(duì)象：2．記錄：3．父母與子女：4．軌跡：5．動(dòng)畫：6．主動(dòng)點(diǎn)：7．被動(dòng)對(duì)象：8．距離：

表示點(diǎn)到點(diǎn)、點(diǎn)到線(線段、射線、直線)的垂直距離。第六十二頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六第三講“幾何畫板”功能范例學(xué)習(xí)

一、基本概念

1．對(duì)象：2．記錄：3．父母與子女：4．軌跡：5．動(dòng)畫：6．主動(dòng)點(diǎn)：7．被動(dòng)對(duì)象：8．距離：9．長(zhǎng)度：

只表示線段的長(zhǎng)度。

第六十三頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六第三講“幾何畫板”功能范例學(xué)習(xí)

一、基本概念

三、標(biāo)簽、注釋和量度值四、圓、角、弧的量度。五、計(jì)算及表格制作、加頂、翻轉(zhuǎn)六、動(dòng)畫及對(duì)象軌跡七、被動(dòng)對(duì)象的動(dòng)作控制八、圖形變換（一）二、畫點(diǎn)、線、圓的等基本操作(了解工具箱的基本操作方法)第六十四頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六第三講“幾何畫板”功能范例學(xué)習(xí)

九、圖形變換（二）十一、坐標(biāo)系及畫函數(shù)的圖像十二、記錄的產(chǎn)生與利用十三、記錄中“循環(huán)”功能的利用至此，幾何畫板的主要菜單功能已經(jīng)基本介紹完畢，剩下的一些菜單功能將在以后的應(yīng)用范例中介紹。十．系列按鈕的產(chǎn)生與動(dòng)作延時(shí)第六十五頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六第四講“幾何畫板”課件制作技巧一．把一個(gè)課件制作成若干頁(yè)具體操作方法如下：運(yùn)用“隱藏/顯示”功能把一個(gè)課件做成若干頁(yè)。

假定已經(jīng)在畫板上進(jìn)行了若干制作（即把課件的某一部分做好，僅需要添加“使用說(shuō)明”。第六十六頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六第四講“幾何畫板”課件制作技巧一．把一個(gè)課件制作成若干頁(yè)1．如果一個(gè)課件由3“頁(yè)”或更多“頁(yè)”組成時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生3對(duì)或更多對(duì)按鈕（【顯示】和【隱藏】按鈕），制作【系列】按鈕時(shí)，應(yīng)該選擇其中兩對(duì)【隱藏】按鈕和另一對(duì)按鈕中的【顯示】產(chǎn)生一個(gè)【系列】按鈕。2．利用“隱藏/顯示”這一功能可以作出界面友好，功能強(qiáng)的課件來(lái)，由于教學(xué)是循序漸進(jìn)的，有些教學(xué)內(nèi)容就可能需要制作幾個(gè)課件，使用起來(lái)不方便，若利用“隱藏/顯示”這一功能就可以把課件整合在一起，形成一個(gè)課件，使用方便?！窘?jīng)驗(yàn)與技巧】3．同樣，作為習(xí)題課的課件，需要標(biāo)準(zhǔn)答案，而答案與習(xí)題顯示在同一屏幕上，運(yùn)用“隱藏/顯示”這一功能就可以實(shí)現(xiàn)這一目的。4．還可以給課件加一個(gè)封面。第六十七頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六二．外部對(duì)象的插入通過(guò)Windows畫筆或其它圖形工具來(lái)制作“彈簧”，學(xué)習(xí)把外部對(duì)象插入幾何畫板的方法。具體操作方法如下：三．標(biāo)題的展現(xiàn)四．滾動(dòng)的字幕移動(dòng)字幕是指把一段較長(zhǎng)的文字，自上而下或自左向右一行一行(或一列一列)進(jìn)行移動(dòng)。具體操作方法如下：第六十八頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六五、在“幾何畫板”中插入聲音在幾何畫板環(huán)境下插入聲音，可以增強(qiáng)課件的表現(xiàn)力，如選擇型例題要求有四個(gè)不同的選項(xiàng)A、B、C、D，單擊某個(gè)選項(xiàng)，不但會(huì)出現(xiàn)一段明文字，而且還會(huì)發(fā)出聲音（也可以是朗讀顯示的文字）。具體操作方法如下：六.線段的閃爍等一組制作技巧第六十九頁(yè)，共七十七頁(yè)，編輯于2023年，星期六七．在powerpoint文件中調(diào)用“幾何畫板”1．打開powerpoint文件，建立一個(gè)新文稿，選擇【幻燈片放映】菜單中的【動(dòng)作按鈕】，選擇第一個(gè)“自定義”，此刻，光標(biāo)呈現(xiàn)“＋”狀，按下鼠標(biāo)，向右下拖動(dòng)，松開，在幻燈片上的適當(dāng)位置畫一個(gè)矩形框，即出現(xiàn)一個(gè)按鈕。2．在彈出的“動(dòng)作設(shè)置”設(shè)置對(duì)話框時(shí)，單擊“運(yùn)行程序