教育科學(xué)出版社四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)全冊(cè)教案

PAGEPAGE4四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。而且，他們的求知欲十分強(qiáng)烈，這是完成品德與社會(huì)教學(xué)任務(wù)的有利因素。四年級(jí)的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開(kāi)始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會(huì)化發(fā)展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過(guò)他們?cè)谂c他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來(lái)。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫助他們樹(shù)立正確的與人交往的觀(guān)念，掌握良好的交友技能，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧尤為重要。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于事情的是非有一定的判斷能力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅木暮亲o(hù)下長(zhǎng)大，自主性和自立能力都不是很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣，而且會(huì)影響其性格和道德行為的發(fā)展。本冊(cè)教材共分為五個(gè)單元：有困難，我不怕、我們的快樂(lè)大本營(yíng)、做聰明的消費(fèi)者、公共生活講道德、大自然發(fā)怒的時(shí)候，在個(gè)人學(xué)習(xí)、集體生活、社區(qū)生活多個(gè)場(chǎng)景中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了挫折教育、集體主義教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，本冊(cè)教材的內(nèi)容也變得更豐富，形式更多樣。教材內(nèi)容充分體現(xiàn)了綜合性的特點(diǎn)，五個(gè)單元主題都不是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話(huà)題。通過(guò)這些話(huà)題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，形成基本的道德觀(guān)，指導(dǎo)行為，并使知識(shí)意義化、價(jià)值化。例：做聰明的消費(fèi)者。教材形式則活潑多樣，版式新穎富于流動(dòng)感，采用了各種圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品，既富于變化又從多角度豐富學(xué)生的感知，對(duì)話(huà)式的兒童語(yǔ)言、主持人式的旁白人物使教材更富有親切感。例：我們的快樂(lè)大本營(yíng)。教學(xué)目標(biāo)1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。2、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)發(fā)展的重要影響。3、了解一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題。4、知道在中國(guó)長(zhǎng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國(guó)發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國(guó)成立和祖國(guó)建設(shè)的偉大成就。5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義。教學(xué)安排一至三周第一單元：有困難我不怕主題一：這點(diǎn)困難算什么第一課時(shí)困難是什么第二課時(shí)我也失敗過(guò)主題二：成功一定有方法第一課時(shí)為自己喝彩第二課時(shí)我堅(jiān)持我成功主題三：每天都有好心情第一課時(shí)對(duì)自己說(shuō)不要緊第二課時(shí)我的開(kāi)心日歷四至六周第二單元：我們的快樂(lè)大本營(yíng)主題一：成長(zhǎng)的故事第一課時(shí)快樂(lè)一起分享第二課時(shí)送你一個(gè)微笑主題二：“我”和“我們”第一課時(shí)這是我能做的主題三：我們要做最棒的第一課時(shí)大家出主意第二課時(shí)我們的時(shí)約定第三課時(shí)制作班級(jí)手冊(cè)1、學(xué)生自學(xué)：仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，想一想每圖講什么2、和同桌講講圖片，互相補(bǔ)充。3、全班交流每幅圖片，說(shuō)說(shuō)困難是什么。4、引發(fā)學(xué)生思考：“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)”的的含義。5、教師小結(jié)。三、講故事，悟道理1、請(qǐng)學(xué)生觀(guān)看第二組圖片，并講故事。2、學(xué)生聽(tīng)完故事，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)于“勇士”戰(zhàn)勝“困難”的辦法很簡(jiǎn)單的看法。3、學(xué)生討論：從這個(gè)故事中，想到了什么？我們應(yīng)該怎樣面對(duì)困難？4、交流看法。5、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言。6、學(xué)生填寫(xiě)課文的空白框。7、教師講類(lèi)似的故事，進(jìn)一步幫學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心。四、開(kāi)展活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生1、觀(guān)看課文的最下面的圖片。2、幫那個(gè)小姑娘想想其它的辦法。3、聯(lián)系自己，啟發(fā)學(xué)生找出自己“可以做又最怕做的事”來(lái)嘗試。4、小組討論怎樣克服困難。五、布置作業(yè)回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來(lái)嘗試。[教學(xué)后記](méi)：第二課我也失敗過(guò)一、談話(huà)導(dǎo)入二、結(jié)合名人檔案理解第一段主題文字。1、事先布置學(xué)生了解這些名人的故事。2、引導(dǎo)思考：這些人都曾經(jīng)歷過(guò)挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？3、對(duì)比自己的行為討論：你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過(guò)挫折和失敗嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想的？如果不愿意當(dāng)眾說(shuō)，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來(lái)幫他分析，應(yīng)該是用怎樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)。三、看圖聽(tīng)故事，探討問(wèn)題1、學(xué)生看圖，聽(tīng)老師講故事。2、學(xué)生分析小雪的心理，探討她該如何面對(duì)一進(jìn)的失意。3、學(xué)生續(xù)編故事：小雪會(huì)成功嗎？4、教師小結(jié)。四、讀名人名言，學(xué)道理1、讀愛(ài)迪生的名言，想愛(ài)迪生的故事，并交流。2、學(xué)生在講其他名人類(lèi)似的故事3、交流：有人說(shuō)：“‘勝敗乃兵家常事’，所以，失敗了無(wú)所謂，根本不要放在心上。”你同意這種說(shuō)法嗎？4、教師小結(jié)。[教學(xué)后記](méi)：主題二成功一定有方法教學(xué)內(nèi)容:1、為自己喝彩；2、我堅(jiān)持，我成功教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生進(jìn)一步建立自信，從而通過(guò)積極的努力，克服成長(zhǎng)過(guò)程中的困難勇敢地追求理想。通過(guò)具體的活動(dòng)，幫助學(xué)生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)能做堅(jiān)持不懈的努力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)指導(dǎo)孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們?cè)诳朔щy的過(guò)程中初步形成積極向上的生活態(tài)度；面對(duì)困難，始終堅(jiān)持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿(mǎn)信心地去尋找克服困難的辦法；有意識(shí)地鍛煉自己的意志；努力做一個(gè)自信的、積極向上的人。教學(xué)準(zhǔn)備：1、兩套活動(dòng)表格、書(shū)法條幅、學(xué)生照片。2、搜集有關(guān)堅(jiān)持不懈的成功的故事、資料。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)為自己喝彩一、談話(huà)導(dǎo)入1、師：如果別人現(xiàn)在碰到困難，最需要你的鼓勵(lì)，你對(duì)他說(shuō)什么？2、假設(shè)你碰到了同樣的情況，把這句話(huà)說(shuō)給自己聽(tīng)。3、談?wù)劼?tīng)了自我鼓勵(lì)的話(huà)之后的感受。4、師小結(jié)：經(jīng)常鼓勵(lì)自己能使自己變得自信。二、引導(dǎo)尋找自信的方法方法一：1、提問(wèn)：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？2、出示男孩想辦法克服自己的缺點(diǎn)的圖片，問(wèn)：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？3、總結(jié)方法一，自信從點(diǎn)滴做起。4、出示表格范例，指名讀一讀。5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點(diǎn)的目標(biāo)嗎？做得怎樣呢？6、學(xué)生分組討論，填寫(xiě)表格。7、學(xué)生匯報(bào)。8、老師的獎(jiǎng)勵(lì)：把有進(jìn)步的同學(xué)的名字照片貼在“隊(duì)角”的“我進(jìn)步了”欄目中。方法二：1、演示情境故事，提出面對(duì)山的難題，想一想，一休會(huì)怎么做？2、出示父子情境對(duì)話(huà)，想一想，孩子該怎么做？3、討論回答，說(shuō)方法。小結(jié)：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達(dá)到目的。4、總結(jié)方法二，自信就是勇于改變自己。5、活動(dòng)：列出自己面對(duì)面的問(wèn)題，談?wù)勀阍?jīng)想過(guò)什么辦法進(jìn)行改變，效果怎么樣？方法三：1、師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。2、打出小珊的“計(jì)劃書(shū)”，提問(wèn)：小珊能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想嗎？3、實(shí)踐：我們也像小珊一樣寫(xiě)下自己的計(jì)劃，為自己的計(jì)劃和夢(mèng)想去奮斗。4、學(xué)生寫(xiě)計(jì)劃書(shū)。5、總結(jié)方法三，自信就是相信夢(mèng)想，馬上行動(dòng)，盡力做好每件事。三、教師小結(jié)：出示結(jié)語(yǔ)：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！四、實(shí)踐拓展繼續(xù)按照三個(gè)表格的內(nèi)容完成對(duì)自己的反省、總結(jié)，把它們收集到自己的“成長(zhǎng)檔案”里面去。[教學(xué)后記](méi)：第二課時(shí)我堅(jiān)持，我成功一、故事導(dǎo)入出示《王獻(xiàn)之練書(shū)法》的故事。1、提問(wèn)：王獻(xiàn)之為什么能成為著名的書(shū)法家？你知道王獻(xiàn)之父親的訣竅是什么嗎？2、小結(jié)：堅(jiān)持就是成功。二、找榜樣1、師出示資料，包括曹雪芹、李時(shí)珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅(jiān)持不懈取得成功的背景故事。你還知道這樣的故事嗎？生補(bǔ)充資料。2、說(shuō)說(shuō)我們身邊堅(jiān)持做事的榜樣（比如堅(jiān)持學(xué)騎自行車(chē)、學(xué)習(xí)樂(lè)器、繪畫(huà)、書(shū)法、體育項(xiàng)目等。）師采訪(fǎng)學(xué)生：你在堅(jiān)持做這件事的時(shí)候，有沒(méi)有過(guò)因?yàn)樘嗔耍a(chǎn)生過(guò)放棄的念頭？出示一組記者采訪(fǎng)運(yùn)動(dòng)員、雜技演員的談話(huà)。畫(huà)外音：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”?。?jiān)持就是勝利。3、總結(jié)：有時(shí)候，成功就是再堅(jiān)持一下，你有這樣的體會(huì)嗎？4、4、學(xué)生談體會(huì)，師出示有關(guān)圖片。有時(shí)候，朋友、老師家長(zhǎng)的鼓勵(lì)也很重要，對(duì)不對(duì)？說(shuō)說(shuō)在你堅(jiān)持做事的時(shí)候得到過(guò)誰(shuí)的鼓勵(lì)？三、立刻動(dòng)起來(lái)1、參加一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，如體育鍛煉、寫(xiě)日記、參加公益勞動(dòng)等，鍛煉自己堅(jiān)持不懈的毅力。2、邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)，大家一起去做，互相幫助、互相監(jiān)督。3、請(qǐng)同學(xué)們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計(jì)劃。4、分組寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃，讀給大家聽(tīng)。5、出示學(xué)校四（甲）班“愛(ài)心小隊(duì)”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發(fā)出向他們學(xué)習(xí)的號(hào)召。四、總結(jié)活動(dòng)1、給自己建立個(gè)“成功檔案”，出示表格式樣。2、要求每實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，就把它記下來(lái)，把我們的成功積累起來(lái)，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒(méi)有成功，那該怎么辦？[教學(xué)后記](méi)：主題三每天都有好心情教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的沖突、問(wèn)題和壓力，晝避免產(chǎn)生不良情緒。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，保持一份好心情。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，保持一份好心情。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)對(duì)自己說(shuō)“不要緊”活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題、沖突、壓力和挫折。2、學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)單的方法調(diào)節(jié)自己，提高自己的適應(yīng)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備一面小鏡子、萬(wàn)花筒、臉譜圖?；顒?dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入老師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時(shí)候有這樣的心情？學(xué)生說(shuō)說(shuō)令自己生氣的事。教師：生活中確實(shí)有許多磕磕碰碰的事，我們常說(shuō)“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們?yōu)榇松鷼?，每天都不?huì)有好心情，實(shí)在是太難受了。二、學(xué)說(shuō)“對(duì)不起”1、我們可以嘗試面帶笑容地面對(duì)這些令人生氣的事，你能有什么辦法？2、學(xué)生討論3、教師出示情境，學(xué)生學(xué)著處理不愉快的事。組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。組圖二：小美指責(zé)琦琦弄丟了她的廣播稿。學(xué)生按照情境表演對(duì)話(huà)，化解矛盾。4、你們的秘密武器是——先讓我說(shuō)“對(duì)不起”。5、學(xué)生自由說(shuō)生活中類(lèi)似的事情，你會(huì)怎么做呢？三、把生氣丟在一邊1、出示小美與爸爸的對(duì)話(huà)，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。2、錄音播放快樂(lè)寶貝的話(huà)：“你想和我一樣快樂(lè)嗎？那就把自己變成對(duì)方，換換位置，站在對(duì)方的立場(chǎng)上想一想吧?！眲?dòng)畫(huà)演示小美變成琦琦，她受了委屈的樣子：“每次小美性子急，找不到東西，其實(shí)我也為她著急呀?！毙∶烙X(jué)得很后悔，她會(huì)怎么想？3、學(xué)生代小美反省自己。4、快樂(lè)寶貝贊揚(yáng)孩子們：“你們真聰明，找到了解決問(wèn)題的方法?！?、試試自己的忍耐力：弟弟又把你的書(shū)弄壞了，你怎么辦？是生弟弟的氣，不理他？可是他還小，不懂事?；蚴桥u(píng)弟弟，他能聽(tīng)懂嗎？還是做完作業(yè)就把作業(yè)本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個(gè)草稿本吧。6、用你的經(jīng)驗(yàn)告訴同學(xué)：生氣是解決不了問(wèn)題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。四、聽(tīng)故事，悟事理1、教師講故事《釘子》。2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？當(dāng)我們對(duì)別人發(fā)脾氣的時(shí)候，就是往別人心里釘釘子，多疼！五、當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生生氣的時(shí)候怎么辦？請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生，給“生氣”這個(gè)病開(kāi)個(gè)處方吧！學(xué)生開(kāi)處方。按照處方做一做。如看萬(wàn)花筒，把不高興的事拋開(kāi)。對(duì)著鏡子說(shuō)話(huà)，把生氣的事說(shuō)出來(lái)，等等。[教學(xué)后記](méi)：我的開(kāi)心日歷活動(dòng)目標(biāo)1、找到使自己開(kāi)心、快樂(lè)的辦法。2、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的方法，能從另外一個(gè)角度思考、對(duì)待一些問(wèn)題。3、知道時(shí)刻提醒自己保持良好的心情，一定對(duì)成功有幫助。活動(dòng)準(zhǔn)備小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指活動(dòng)過(guò)程一、故事導(dǎo)入1、漫畫(huà)出現(xiàn)愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個(gè)女兒，一個(gè)賣(mài)傘，一個(gè)賣(mài)布鞋。他們下雨天為賣(mài)布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣(mài)雨傘的大女兒犯愁，沒(méi)有一天有好心情，沒(méi)過(guò)上一天的安穩(wěn)日子。2、你有辦法讓老夫婦快樂(lè)起來(lái)嗎？3、學(xué)生發(fā)言（換種想法，他們就會(huì)高高興興的了）。二、培育心中快樂(lè)的小花1、教師：你能用快樂(lè)的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。2、課件出現(xiàn)三組活動(dòng)圖：我們換換想法，下面的情況，你會(huì)怎么做？秋游時(shí)，還沒(méi)到目的地，我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯(cuò)了，多難為情呀！我參加長(zhǎng)跑得了第二名。3、根據(jù)學(xué)生回答，出示三組課件總結(jié)：換個(gè)想法，就會(huì)高興起來(lái)。作了傻事，和大家笑一笑，就不會(huì)難為情了。只要努力了，我就很高興，很滿(mǎn)意自己的表現(xiàn)，對(duì)自己說(shuō)：下次繼續(xù)努力！三、給自己找個(gè)快樂(lè)理由1、不是每個(gè)人可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會(huì)贏(yíng)）2、每次教科文和比賽前，我就覺(jué)得很緊張。（我能發(fā)揮得好）3、同學(xué)們都有新衣服穿，我卻沒(méi)有。（我的衣服是自己洗的，很干凈）四、給自己定做一枚情緒戒指教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍(lán)色，你們想不想試一試。學(xué)生試戴戒指，都呈現(xiàn)紅色。你發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中）教師提要求：讓我們把這枚快樂(lè)的戒指戴在心中！五、交流1、畫(huà)一張自己開(kāi)心的笑臉。2、寫(xiě)下鼓勵(lì)自己的話(huà)。3、記下令自己高興的事。4、把以上的內(nèi)容或更多的內(nèi)容做成“開(kāi)心卡片”，數(shù)量多了，開(kāi)心多了，我們還把它編成一本“開(kāi)心日歷”。5、開(kāi)心作業(yè)。做一本“開(kāi)心日歷”，把它掛起來(lái)，常?？匆豢?。[教學(xué)后記](méi)：第二單元我們的快樂(lè)大本營(yíng)主題一成長(zhǎng)的故事教學(xué)目標(biāo)1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個(gè)人去愛(ài)護(hù)。2、通過(guò)交流，感受同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，感受集體的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助集體中的每個(gè)成員的情感。3、通過(guò)組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和同學(xué)分享苦與樂(lè)的幸福。教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)讓孩子體會(huì)和同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優(yōu)點(diǎn)和他人缺點(diǎn)，不知欣賞他人的不良思維方式，形成同學(xué)之間相幫相助、相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的好風(fēng)氣。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生的集體照、漫畫(huà)等。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、通過(guò)照片交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感。1、出示書(shū)中的集體照片和漫畫(huà)人物的表情，讓學(xué)生觀(guān)察。2、把本班同學(xué)的集體照片拿出來(lái)讓學(xué)生觀(guān)察，讓他們知道從同學(xué)們的表情可以看出他們的心情，回憶在過(guò)去集體活動(dòng)中大家的開(kāi)心事。3、指著本班同學(xué)的照片說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己和同學(xué)之間有趣的經(jīng)歷和體驗(yàn)。二、安排一次“我讓你快樂(lè)嗎？”的采訪(fǎng)。1、自由采訪(fǎng)學(xué)校的老師、同學(xué)，真切感受自己在集體中的作用。2、引發(fā)學(xué)生對(duì)自己行動(dòng)的思考，體會(huì)怎樣善友樂(lè)群、欣賞別人。三、安排一次“我快樂(lè)嗎？我讓你快樂(lè)嗎？”的交流會(huì)。1、在學(xué)習(xí)中、游戲中、集體活動(dòng)中，同學(xué)之間是怎樣分享快樂(lè)的？2、回憶你還和同學(xué)分享了什么快樂(lè)？3、組織學(xué)生思考：別人帶給我什么快樂(lè)，我又帶給別人快樂(lè)了嗎？四、“我的收獲”展示會(huì)。1、讓學(xué)生結(jié)合黃諾舟同學(xué)的故事，說(shuō)說(shuō)自己的故事，展示自己的收獲。2、學(xué)生展示和同學(xué)在一起游戲的照片、共同制作的手抄報(bào)、共同獲得的獎(jiǎng)狀、共同采集的標(biāo)本。五、開(kāi)展“送一個(gè)微笑”活動(dòng)1、創(chuàng)設(shè)情境，事先安排幾個(gè)同學(xué)飾演蘇晴和持兩種不同態(tài)度的同學(xué)，現(xiàn)理故事場(chǎng)面。2、讓學(xué)生體會(huì)面對(duì)不同的態(tài)度，蘇晴會(huì)想什么，會(huì)說(shuō)什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對(duì)怎樣的態(tài)度？3、結(jié)合后面的三幅圖畫(huà)，想一想，當(dāng)同學(xué)遇到困難，應(yīng)該怎么做？4、制作“送你一個(gè)微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫(huà)，畫(huà)上笑臉，把自己想說(shuō)的話(huà)，想做的事寫(xiě)下來(lái)，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來(lái)找我?！?、拓展活動(dòng)，讓學(xué)生自發(fā)組成小隊(duì)，幫助在生活、學(xué)生中有困難的人，而且輪流把活動(dòng)日記寫(xiě)下來(lái)。[教學(xué)后記](méi)：主題二“我”和“我們”教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任。2、了解在意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)，大家能積極發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)并聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，共同商量團(tuán)結(jié)協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。3、通過(guò)組織讀者討論活動(dòng)，提高學(xué)生解決矛盾的能力。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)自己是集體的一員，應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)集體的事，知道意見(jiàn)分歧時(shí)，能大家共同商量、共同解決小我服從大我。引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待集體。教學(xué)準(zhǔn)備表格、獎(jiǎng)狀、流動(dòng)紅旗，《眾人劃槳開(kāi)大船》的歌曲。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、理解和尋找1、讓學(xué)生閱讀教科書(shū)，通過(guò)張揚(yáng)這個(gè)典型，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“香香的芝麻”的理解。2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時(shí)，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。二、引導(dǎo)引導(dǎo)觀(guān)察、采訪(fǎng)在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學(xué)做得很好，而我們卻忽略了。1、提示學(xué)生去觀(guān)察別的班級(jí)，請(qǐng)教學(xué)校的老師同學(xué)，我們班可以做些什么2、提醒學(xué)生做好采訪(fǎng)記錄，整理好材料。三、交流采訪(fǎng)結(jié)果，列表格看行動(dòng)。1、把同學(xué)們采訪(fǎng)得來(lái)的，大家都認(rèn)為該做的工作展示出來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生給自己列出一個(gè)行動(dòng)表格讓其盡自己所能，為班級(jí)做好事。2、選出專(zhuān)門(mén)的登記員，把學(xué)生為集體做的事登記下來(lái)，看大家為集體做得怎樣，作為評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的依據(jù)。四、開(kāi)展評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的活動(dòng)。1、了解和制定評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的條件，讓學(xué)生把搜集到的“優(yōu)秀小主人”的故事，在組上和班上講講。2、評(píng)選班上“優(yōu)秀小主人”。3、設(shè)計(jì)“優(yōu)秀小主人”評(píng)比欄，定期評(píng)選，讓活動(dòng)持之以恒。五、由教材插圖引入討論討論一：出黑板報(bào)時(shí)，當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生意見(jiàn)分歧時(shí)，怎樣解決問(wèn)題？請(qǐng)你幫他們出主意。1、在學(xué)生討論以后，再讓學(xué)生想想生活中還有哪些事情需要與同學(xué)合作。2、讓學(xué)生通過(guò)自己切身體會(huì)感受“團(tuán)結(jié)就是力量”。讓學(xué)生明白一切都是為了集體，在自己的意見(jiàn)并不正確的情況下，如何聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，要敢于承認(rèn)自己的不足，接受好的意見(jiàn)。3、引導(dǎo)同學(xué)之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達(dá)各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據(jù)各自的實(shí)踐想辦法解決問(wèn)題。討論二：讓學(xué)生看教室里的獎(jiǎng)狀、流動(dòng)紅旗，說(shuō)說(shuō)本班歷次獲獎(jiǎng)的經(jīng)歷，討論這些獎(jiǎng)狀、錦旗是怎樣通過(guò)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力得來(lái)的。1、讓學(xué)生舉一些通過(guò)合作取得巨大成功的事例。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)班中為集體爭(zhēng)光而努力克服困難、團(tuán)結(jié)合作的事例。3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開(kāi)大船》，在團(tuán)結(jié)的歌聲中讓學(xué)生明白一個(gè)人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強(qiáng)集體凝聚力。[教學(xué)后記](méi)：主題三我們要做最棒的教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，給集體制定一個(gè)共同奮斗的目標(biāo)。2、通過(guò)給班級(jí)制作手冊(cè)，增強(qiáng)自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的熱愛(ài)之情。3、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學(xué)重、難點(diǎn)讓學(xué)生暢所欲言，設(shè)想自己向往的理想班級(jí)，從而激發(fā)他們的積極情感，引起共鳴?；顒?dòng)準(zhǔn)備采訪(fǎng)各科老師、別班同學(xué)，寫(xiě)下采訪(fǎng)記錄。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說(shuō)說(shuō)不同顏色的象征意義。2、說(shuō)說(shuō)自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現(xiàn)班風(fēng)的一個(gè)小故事或同學(xué)們的一句共同格言，認(rèn)識(shí)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。3、交流采訪(fǎng)稿。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)各自的采訪(fǎng)結(jié)果，聽(tīng)聽(tīng)在老師、同學(xué)和學(xué)校其他工作人員心中，我們的班級(jí)是怎樣的？思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時(shí)候不同？4、有條件可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，聽(tīng)聽(tīng)其他人的評(píng)價(jià)，也可請(qǐng)教在場(chǎng)的其他人，我們應(yīng)該努力的方向，有哪些不足需改正？5、想一想：我們的不足在哪里？我們應(yīng)該怎么做？準(zhǔn)備怎樣克服困難？6、制定約定。把各種意見(jiàn)收集起來(lái)，制定出全班共同的約定。7、宣讀約定。8、“制作班級(jí)手冊(cè)”。（1）在每個(gè)人的心目中，都有對(duì)班級(jí)的祝愿和要求，根據(jù)自己的理想為班級(jí)選擇吉祥物，起個(gè)名字。（2）組織大家討論，哪些內(nèi)容可以收入班級(jí)手冊(cè)當(dāng)中：如班級(jí)的所有成員名單、同學(xué)的活動(dòng)、老師的話(huà)、取得的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)、同學(xué)之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實(shí)現(xiàn)理想制定的約定，等等。（3）組織學(xué)生合作完成。[教學(xué)后記](méi)：各種各樣的商店—上哪兒買(mǎi)東西教案及教學(xué)反思關(guān)鍵字：教案

1、聯(lián)系生活、問(wèn)題導(dǎo)入

以下商品去哪里可以買(mǎi)到？例如：文具盒，牛奶，燈泡，襪子，食鹽等等。

2；了解家庭附近主要的購(gòu)物場(chǎng)所，并作詳細(xì)的紀(jì)錄。1、學(xué)生積極回答問(wèn)題。

2、按學(xué)生家庭位置分布，將學(xué)生分成幾個(gè)調(diào)查活動(dòng)小組。了解家庭附近主要的購(gòu)物場(chǎng)所，說(shuō)出特點(diǎn)。1、這個(gè)問(wèn)題可以引起學(xué)生逛商店時(shí)的興奮和熱情。容易讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2、身處同一個(gè)環(huán)境，學(xué)生更容易達(dá)成共識(shí)，利于下面學(xué)習(xí)的發(fā)展。回憶自己家附近有那些商店？引導(dǎo)學(xué)生回憶、思考。

(一)談體會(huì)

1、你和你的家人常去那些地方買(mǎi)東西？你對(duì)哪些地方熟悉嗎？談?wù)勀阗?gòu)物的體會(huì)好嗎？

2、學(xué)生交流

3、自由讀P37頁(yè)右下角的日記

(二)開(kāi)展活動(dòng)

根據(jù)你的調(diào)查和家人的購(gòu)物體會(huì)，寫(xiě)一份備忘錄。紀(jì)錄周?chē)纳痰杲o大家?guī)?lái)的方便，同時(shí)針對(duì)你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出一些合理化的建議。

（三）了解新穎的購(gòu)物方式

在日常生活中，如果有些東西不知道該上哪兒買(mǎi)怎么辦？

學(xué)生回答1、學(xué)生寫(xiě)購(gòu)物體會(huì)

2、在小組內(nèi)交流

討論寫(xiě)購(gòu)物體會(huì)和備忘錄是為了讓學(xué)生明白自己購(gòu)物的需要，選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所

通過(guò)討論，讓學(xué)生知道解決問(wèn)題的途徑有很多條。同時(shí)了解一些新穎的購(gòu)物方式出示課本插圖：讓學(xué)生觀(guān)察其特點(diǎn)，討論一下，并說(shuō)一說(shuō)他們各有什么優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生說(shuō)完后，在小結(jié)：我們的學(xué)習(xí)用品、食品、衣服、日用品，幾乎都要從商店購(gòu)買(mǎi)。各種各樣的商店，給人們的生活帶來(lái)了方便。

1、為了方便顧客買(mǎi)東西，一些大規(guī)模的商業(yè)場(chǎng)所都設(shè)置了導(dǎo)購(gòu)圖，怎樣使購(gòu)圖的語(yǔ)言更吸引人呢？

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條人性化的導(dǎo)購(gòu)語(yǔ)言

2、評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)導(dǎo)購(gòu)語(yǔ)言鞏固本課所學(xué)內(nèi)容，加深認(rèn)識(shí)購(gòu)物有學(xué)問(wèn)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步常識(shí)。2、形成獨(dú)立的購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。3、具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，形成獨(dú)立的購(gòu)買(mǎi)能力。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)價(jià)格的秘密一、導(dǎo)入1、師出示圖片從這幾幅圖中，你看出了些什么？2、自己在生活中碰到過(guò)價(jià)格變化的情況嗎？討論：商品的價(jià)格在什么情況下會(huì)變化？二、深入探究1、制作一個(gè)調(diào)查表，可以根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容，把“商場(chǎng)”一欄換成“時(shí)間”“品牌”等。2、按照表格所列的方法調(diào)查商品價(jià)格的變化。讓學(xué)生明白價(jià)格是變化的，購(gòu)物場(chǎng)所不同，時(shí)間不一樣，價(jià)格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買(mǎi)到比較實(shí)惠的商品。三、拓展小小辯論會(huì)，你贊成哪種觀(guān)點(diǎn)？便宜沒(méi)好貨，好貨不便宜。價(jià)廉物美，便宜也有好貨。四、總結(jié)[教學(xué)后記](méi)：第二課時(shí)買(mǎi)東西看什么社會(huì)實(shí)踐一、成立小分隊(duì)，自取隊(duì)名，自設(shè)隊(duì)標(biāo)，自定調(diào)查項(xiàng)目。1、訪(fǎng)問(wèn)：訪(fǎng)問(wèn)家長(zhǎng)或其他人，請(qǐng)他們談?wù)劚鎰e物品的經(jīng)驗(yàn)，要訪(fǎng)問(wèn)那些買(mǎi)到過(guò)假貨的人，他們?cè)谫I(mǎi)到假貨后采取的行動(dòng)。2、查詢(xún)：可到圖書(shū)館、資料室查詢(xún)相關(guān)書(shū)籍、資料，摘錄其中的相關(guān)內(nèi)容，也可直接利用電腦上網(wǎng)搜索，獲取更新、更全的信息。3、討論：在小隊(duì)中間組織討論購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，篩選出其中的好點(diǎn)子。二、邀請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)、工商局、社區(qū)等有關(guān)部門(mén)的專(zhuān)家、工作人員或家長(zhǎng)擔(dān)任顧問(wèn)，學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)。有針對(duì)地了解“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”“商標(biāo)法”等一些相關(guān)法律法規(guī)。三、組織學(xué)生進(jìn)行辨別真?zhèn)蔚幕顒?dòng)，針對(duì)一些常用商品，或當(dāng)?shù)乜赡苡械募倜皞瘟赢a(chǎn)品，收集有關(guān)信息、知識(shí)。通過(guò)對(duì)商品“看一看、聞一聞、認(rèn)一認(rèn)、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學(xué)生去實(shí)地辨別商品，懂得甄別“三無(wú)”產(chǎn)品，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。各小組分別偵察不同市場(chǎng)或不同商品，記錄下活動(dòng)過(guò)程和調(diào)查結(jié)果，對(duì)存在問(wèn)題的商品，寫(xiě)出報(bào)告，上交有關(guān)部門(mén)，要求予以取締。四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會(huì)，通過(guò)照片、實(shí)物標(biāo)本、數(shù)據(jù)等資料向大家展示假貨的危害，教會(huì)大家一些辨別假貨的方法。五、活動(dòng)前一定要做好充分準(zhǔn)備，每個(gè)小組應(yīng)派1~2名指導(dǎo)老師，并且事先要選好活動(dòng)地點(diǎn)；在收集辨別商品知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生開(kāi)拓多種渠道；活動(dòng)中，學(xué)生要帶齊各種記錄工具，以便如實(shí)、詳細(xì)記錄下活動(dòng)過(guò)程；要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出報(bào)告，并對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行展示。[教學(xué)后記](méi)：第四單元公共生活講道德主題一無(wú)聲的朋友聽(tīng)聽(tīng)它們的訴說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)觀(guān)察,認(rèn)識(shí)公用設(shè)施及其重要性,了解破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象及其危害。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，維護(hù)公共設(shè)施。活動(dòng)重難點(diǎn)知道什么是公共設(shè)施，讓他們認(rèn)識(shí)大量公用設(shè)施，自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施?；顒?dòng)準(zhǔn)備繪畫(huà)用白紙，多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)公用設(shè)施1、在我們的生活中，有哪些公用設(shè)施？2、發(fā)給學(xué)生一張白紙，要求每位學(xué)生畫(huà)出一種公用設(shè)施的簡(jiǎn)筆車(chē)，并寫(xiě)寫(xiě)它的用途。3、把自己畫(huà)的公用設(shè)施簡(jiǎn)筆畫(huà)貼到黑板上，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)更多的公用設(shè)施。4、你感受到了這些設(shè)施的方便嗎？二、聽(tīng)聽(tīng)它們的訴說(shuō)1、出示課件（教科書(shū)上的卡通動(dòng)畫(huà)）。2、看了這些公用設(shè)施的訴說(shuō)，你有什么感受？3、出示課件，展示公用設(shè)施的重要意義以及破壞公用設(shè)施所帶來(lái)的不良后果。4、小品表演：讓一位學(xué)生扮演“電話(huà)亭”，讓幾位學(xué)生在他身上亂涂亂畫(huà)，還使勁地?fù)u動(dòng)，“電話(huà)亭”痛苦地呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死了……”讓學(xué)生參與其中，從情感上對(duì)電話(huà)亭的遭遇產(chǎn)生共鳴，加深體驗(yàn)。5、討論：在你的身邊，有破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象嗎？你做過(guò)這樣的事嗎？現(xiàn)在有什么感想？三、拓展活動(dòng)討論：如果大家都不愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，社會(huì)變成什么樣？試想一下，沒(méi)有它們，我們的生活會(huì)是怎么樣的？[教學(xué)后記](méi)：（二）關(guān)注身邊的公用設(shè)施活動(dòng)目標(biāo)1、對(duì)身邊公用設(shè)施的使用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，學(xué)會(huì)正確使用公用設(shè)施和自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。2、提出改進(jìn)建議，開(kāi)展力所能及的保護(hù)公用設(shè)施的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心?；顒?dòng)重難點(diǎn)關(guān)注身邊的公用設(shè)施，愛(ài)護(hù)公物。活動(dòng)準(zhǔn)備調(diào)查表，勞動(dòng)工具或修理工具?；顒?dòng)過(guò)程一、活動(dòng)動(dòng)員1、討論：我們每天都在享受著公用設(shè)施提供的各種方便。我們應(yīng)該感謝它們，愛(ài)護(hù)它們，同時(shí)也要認(rèn)真想想，它們現(xiàn)在怎么樣了？2、動(dòng)員：我們首先要了解公用設(shè)施的使用情況，然后再去開(kāi)展一些力所能及的保護(hù)公用設(shè)施的活動(dòng)。二、看看周?chē)墓迷O(shè)施1、布置活動(dòng)任務(wù)：觀(guān)察學(xué)?；蚣彝ジ浇墓迷O(shè)施了解公用設(shè)施的使用情況，看看有沒(méi)有被損壞。2、分小組討論調(diào)查路線(xiàn)，制訂調(diào)查計(jì)劃，填寫(xiě)調(diào)查記錄表。3、分組調(diào)查（注意安全教育）。4、班級(jí)交流調(diào)查結(jié)果。討論：看了結(jié)果，你們有什么感想？三、說(shuō)說(shuō)我們的好點(diǎn)子1、讀讀書(shū)上的小組建議的范例：我們?cè)搹哪男┑胤饺胧痔峤ㄗh。2、分組討論：通過(guò)對(duì)公用設(shè)施的調(diào)查，你有什么好建議？3、全班交流。評(píng)評(píng)最佳點(diǎn)子，總結(jié)好點(diǎn)子并投遞給有關(guān)部門(mén)。四、我給公用設(shè)施“洗洗澡”1、分組討論：除了提建議，我們還能開(kāi)展些什么具體活動(dòng)嗎？2、小組確定活動(dòng)內(nèi)容，并做好活動(dòng)準(zhǔn)備。3、分小組活動(dòng)。4、活動(dòng)總結(jié)，寫(xiě)活動(dòng)日記。五、拓展活動(dòng)組織“督察小隊(duì)”，開(kāi)展一些假日活動(dòng)，比如雙休日上街作宣傳，檢查公共設(shè)施的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可向街道辦事處和派出所反映。[教學(xué)后記](méi)：主題二大家生活在一起教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)公共秩序和人們生活的密切關(guān)系，從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會(huì)生活的基本條件，是社會(huì)文明的具體體現(xiàn)。2、激發(fā)共同建立良好社會(huì)秩序的愿望和積極性，培養(yǎng)學(xué)生以集體利益為重，共同建立良好社會(huì)秩序的自覺(jué)性。3、懂得在公共場(chǎng)所要自覺(jué)遵守公共秩序，做一個(gè)講文明、教養(yǎng)的人。教學(xué)重難點(diǎn)以生活中正反兩方面的事例，說(shuō)明遵守公共秩序是社會(huì)生活政黨進(jìn)行的需要。以名人的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解遵守社會(huì)秩序是社會(huì)公告的基本要求?；顒?dòng)準(zhǔn)備收集偉人、名人自覺(jué)遵守公共秩序的小故事。教學(xué)過(guò)程一、尋找生活中的“細(xì)繩”學(xué)習(xí)主題故事《在一根細(xì)繩面前》1、討論：（1）警衛(wèi)員為什么想和任老從小門(mén)進(jìn)公園？（2）任弼時(shí)為什么不肯從小門(mén)進(jìn)公園？說(shuō)明了什么？2、交流講偉人、名人自覺(jué)遵守公共秩序的故事。聽(tīng)了他們的故事，我們有什么收獲？3、討論在生活中的許多“細(xì)繩”面前，我們將如何面對(duì)……二、尋找身邊的“細(xì)繩”1、觀(guān)察教科書(shū)中的圖思考：這三幅圖中的“細(xì)繩”指什么？分別是什么意思？2、交流：你還知道生活中有哪些“細(xì)繩”嗎？把你收集的公共秩序記錄焉，貼在班上的宣傳欄中。三、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)1、明確調(diào)查內(nèi)容：去附近的廣場(chǎng)、路中、集市……看看哪里秩序好，哪里秩序不好，對(duì)人們的言談舉止、行為表現(xiàn)提出自己的看法，并對(duì)維護(hù)公共場(chǎng)所的良好秩序提出自己的想法和建議。2、注意事項(xiàng)：分組選擇不同的調(diào)查路線(xiàn)和地點(diǎn)，并提醒學(xué)生要做好記錄。在調(diào)查活動(dòng)中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。3、開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)4、調(diào)查結(jié)束，交流調(diào)查結(jié)果。5、討論：對(duì)于維護(hù)公共秩序，你有什么好想法？四、拓展活動(dòng)1、回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)麄兪窃鯓涌创仓刃虻?，并把所學(xué)的道理和他們共同交流。2、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號(hào)召大家都來(lái)遵守公共秩序。[教學(xué)后記](méi)：主題三不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生了解公共安全與人民的生命財(cái)產(chǎn)息息相關(guān)，知道公共安全的重要性。2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時(shí)向有關(guān)部門(mén)反映。3、保護(hù)公共安全設(shè)施和標(biāo)志，自覺(jué)遵守公共安全。教學(xué)重難點(diǎn)：1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時(shí)向有關(guān)部門(mén)反映。2、保護(hù)公共安全設(shè)施和標(biāo)志，自覺(jué)遵守公共安全?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、“公共安全宣傳員”標(biāo)志60份2、安全用語(yǔ)設(shè)計(jì)紙16張3、表格60份活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入，揭題師：小朋友，真高興認(rèn)識(shí)你們！你們知道我是誰(shuí)嗎？要干什么嗎？今天我有特殊任務(wù)在身，我呀，是受鯉城區(qū)安全部門(mén)委托，來(lái)招聘“公共安全宣傳員”的。瞧，這就是我的委任書(shū)。課件出示：委任書(shū)為提高廣大人民群眾的公共意識(shí)、文明水平，提醒周?chē)娜俗⒁夤舶踩A(yù)防意外傷害事故的發(fā)生，呼吁社會(huì)形成文明健康風(fēng)氣，特委托XXX老師招聘“公共安全宣傳員”若干名。鯉城區(qū)安全部2004年10月27日師：誰(shuí)來(lái)念念這則委任書(shū)？（請(qǐng)一生讀）想不想當(dāng)這小小宣傳員？哇，這么多小朋友踴躍報(bào)名，哪些才是合格的呢？真讓人為難呀！我受人之托，自然就要忠人之事，這樣吧，我這兒設(shè)有三關(guān)，只要你連闖三關(guān)，獲得的紅星積數(shù)達(dá)到10顆以上，你就能被聘用。敢不敢接受挑戰(zhàn)？有沒(méi)有信心？二、認(rèn)識(shí)各種安全標(biāo)志1、介紹規(guī)則師：歡迎進(jìn)入面試第一關(guān)：認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志。（課件出示各種安全標(biāo)志）這是一道搶答題。這兒有好多安全標(biāo)志。你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？他們分別有什么作用？在最短時(shí)間內(nèi)站起來(lái)并回答正確的，就在放在你們桌上的表格中畫(huà)上1顆紅星。如果答錯(cuò)了，其他同學(xué)仍可搶答。注意哦，不用舉手就可直接站起來(lái)回答。聽(tīng)明白了嗎？準(zhǔn)備。2、學(xué)生搶答。3、四人小組認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志師：下面這4個(gè)安全標(biāo)志比較簡(jiǎn)單，我們就以4人小組為單位，小組中每個(gè)小朋友回答一題，每1題中的3小題都答對(duì)了，就給自己打上3顆紅星，好嗎？開(kāi)始！4、交流師出示答案：你答對(duì)了嗎？5、說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的安全標(biāo)志師：那么在生活中，除了剛才所見(jiàn)到的，你還見(jiàn)過(guò)哪些地方有安全標(biāo)志？每說(shuō)出一個(gè)，你就可加上一顆紅星。三、了解怎樣注意公共安全1、出示圖片1，組織討論：有哪些行為可能傷害別人？師：恭喜小朋友們，剛才你們表現(xiàn)相當(dāng)出色，已經(jīng)順利通過(guò)第一關(guān)，現(xiàn)在歡迎進(jìn)入第二關(guān)：實(shí)地考察！這一關(guān)中，只要你敢于說(shuō)，大膽說(shuō)，每說(shuō)一次，你都能加1顆紅星。來(lái)，上車(chē)！車(chē)子就要啟動(dòng)了，小朋友，你們坐好坐穩(wěn)了嗎？抓好扶手，出發(fā)嘍?。ǔ鍪緢D片）我們的車(chē)子在寬敞的馬路上疾駛，打開(kāi)車(chē)窗，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，空氣中彌漫著令人陶醉的桂花香味兒。哎呀，不好?。ǔ鍪緢D片）你們看，這幾個(gè)小男孩在干什么呀？他們這么做對(duì)嗎？那趕快停車(chē)！你是“安全宣傳員”，看到這么危險(xiǎn)的舉動(dòng)，你不想對(duì)他們說(shuō)些什么嗎？（指名說(shuō)）你們個(gè)個(gè)兒說(shuō)得這么好，你瞧，這兩個(gè)小男孩臉都紅了，他們心服口服地走了，我們也該上車(chē)了！車(chē)子繼續(xù)往前開(kāi)，小朋友想想看，還有哪些行為可能傷害別人呢？我們整天在學(xué)校里學(xué)習(xí)，難道我們的身邊沒(méi)有危險(xiǎn)的舉動(dòng)嗎？（指名說(shuō)）像小朋友們說(shuō)的這些妨礙公共安全的事我們可都不能做！要記?。ㄕn件出示）：我們不能傷害別人！2、出示圖片組織討論：在什么地方容易被傷害？師：咦，車(chē)速怎么突然減慢了？前面出什么事了？這樣安全嗎？司機(jī)先生，麻煩您停一下車(chē)子，讓我們下去勸勸他們！誰(shuí)先說(shuō)？（指名說(shuō)）說(shuō)服了這兩個(gè)小朋友，你們的功勞可真不小！來(lái)，繼續(xù)朝目的地前進(jìn)！除了馬路邊，生活中你還知道我們?cè)谀男┑胤饺菀妆粋δ?？（指名說(shuō)）所以我們要提高自我保護(hù)意識(shí)，不去有安全隱患的地方活動(dòng)（課件出示）：我們要防止自己被傷害！3、出示圖片組織討論：見(jiàn)到有人在有安全隱患的地方活動(dòng)，該怎么辦？師：再過(guò)幾分鐘，就到安全部了。哎呀，危險(xiǎn)！瞧，兩個(gè)小女孩在戶(hù)外變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在電線(xiàn)桿上，另一端拴在消防栓上。這樣安全嗎？為什么？有個(gè)男生已經(jīng)意識(shí)到危險(xiǎn)，手指著標(biāo)志牌正在勸他們離開(kāi)，可是看樣子，她們有沒(méi)有改變主意？我們能袖手旁觀(guān)嗎？那怎么辦？（指名說(shuō)）好主意，趕快下車(chē)，讓我們勸他們離開(kāi)這兒吧?。ㄖ该f(shuō)）經(jīng)過(guò)我們的努力，我們又避免了一場(chǎng)意外傷害事故的發(fā)生！以后，凡是見(jiàn)到有人在有安全隱患的地方活動(dòng)，我們都有責(zé)任也有義務(wù)上前提醒他們不被傷害?。ㄕn件出示）四、設(shè)計(jì)安全用語(yǔ)1、出示安全用語(yǔ)范例師：停停走走，終于到了安全部了！今天留給大家的最后一關(guān)就是設(shè)計(jì)安全用語(yǔ)?？?，墻上就有一些安全用語(yǔ)，我們一起來(lái)讀讀好嗎？（齊讀）這安全用語(yǔ)有什么用呀？（提醒人們注意公共安全）它有什么特點(diǎn)？（醒目、簡(jiǎn)潔）2、討論生活中有哪些地方最需要安全用語(yǔ)，為什么？師：那么在我們的生活中哪些地方最需要安全用語(yǔ)呢？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？3、分小組聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)安全用語(yǔ)師：現(xiàn)在就以4人小組為單位，共同發(fā)揮你們的聰明才智，給你們認(rèn)為生活中最需要的地方設(shè)計(jì)一條安全用語(yǔ)，寫(xiě)在放在你們桌上的白紙上。（出示范例）最好像老師這樣，4個(gè)字4個(gè)字上下對(duì)稱(chēng)，字寫(xiě)得稍微大一些，如果有時(shí)間，還可以配上一點(diǎn)簡(jiǎn)單的點(diǎn)綴?？纯茨囊唤M設(shè)計(jì)得又實(shí)用又別致，這一關(guān)的最高分為5顆星！不過(guò)時(shí)間也只有短短5分鐘哦！5分鐘后還沒(méi)完成的小組就不能加星了。抓緊時(shí)間開(kāi)始吧！4、交流小組設(shè)計(jì)的安全用語(yǔ)師：時(shí)間到，把你們組設(shè)計(jì)的安全用語(yǔ)派一個(gè)小朋友拿上臺(tái)來(lái)，高高舉起來(lái)，讀給全體小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，好不好？（挨個(gè)讀）老師覺(jué)得呀，這幾組設(shè)計(jì)得挺不錯(cuò)的，給他們組每人4顆星吧，好不好？這幾組設(shè)計(jì)得更勝一籌，給他們組每人5顆星吧，同意嗎？五、總結(jié)1、評(píng)比、頒獎(jiǎng)、宣誓師：經(jīng)過(guò)這關(guān)關(guān)考驗(yàn)，現(xiàn)在數(shù)數(shù)你所得的紅星數(shù)，得了10顆星以上的小朋友站起來(lái)。我懷著激動(dòng)的心情恭喜你們，你們被錄取了！現(xiàn)在已經(jīng)是合格的“公共安全宣傳員”了。請(qǐng)這些小朋友上臺(tái)來(lái)，讓我們有請(qǐng)你們的班主任老師，和我這個(gè)主考官一起為你們頒發(fā)宣傳員標(biāo)志。請(qǐng)你撕下后面的貼紙，把標(biāo)志貼在自己的左胸前。來(lái)，舉起右拳，我們一塊兒宣誓（課件出示）：為提高廣大人民群眾的公共意識(shí)、文明水平，呼吁社會(huì)形成文明健康風(fēng)氣，我志愿加入安全部宣傳組，成為一名小小宣傳員，從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，為提醒周?chē)娜俗⒁夤舶踩?，減少意外傷害事故的發(fā)生，盡自己一份綿薄的力量。宣誓人：XXX師：讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡曄蜻@些小朋友表示衷心的祝賀！2、總結(jié)師：生活中有著太多的意外，我們不怕一萬(wàn)，我們就怕萬(wàn)一??！這么多的安全標(biāo)志、安全用語(yǔ)，還有我們這么多的小宣傳員，都是為了提醒人們注意公共安全，但卻不能保證一定不出意外。要想保證安全，其實(shí)還應(yīng)該從自己做起（課件出示）。怎么做呢？我們一塊兒來(lái)讀讀：把安全記在心上，時(shí)刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就讓我們從自己做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)有教養(yǎng)講文明的人吧！[教學(xué)后記](méi)：主題四我們是鄰居教學(xué)目標(biāo)1、懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。2、愿意與鄰居和睦相處，樹(shù)立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感。3、學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做力所能及的事。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛(ài)護(hù)家庭周邊生活環(huán)境。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)我們是鄰居活動(dòng)目標(biāo)使學(xué)生懂得為什么要與鄰居和睦相處，知道怎樣與鄰居和睦相處；學(xué)會(huì)正確處理與鄰居的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備圖片或課件?；顒?dòng)過(guò)程一、了解自己的鄰居。1、問(wèn)卷調(diào)查：你想有怎樣的鄰居？2、交流、總結(jié)問(wèn)卷結(jié)果。3、看到全班的調(diào)查結(jié)果之后，你有什么感想？4、小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。5、聯(lián)系實(shí)際討論：從你家與鄰居的關(guān)系中，說(shuō)一說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰”的道理。你現(xiàn)在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？二、夸夸我的好鄰居1、出示圖片（鄰居互助），并提問(wèn)：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？2、討論：怎樣與鄰居和睦相處？3、將自家與鄰居之間互助的事記錄下來(lái)，在班上夸夸好鄰居。4、開(kāi)個(gè)家庭會(huì)，專(zhuān)門(mén)匯總一下近些年來(lái)鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。三、拓展活動(dòng)1、通過(guò)調(diào)查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項(xiàng)堅(jiān)持做下去。在班內(nèi)設(shè)壁報(bào)欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。2、和家長(zhǎng)一起回顧自家和鄰居曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個(gè)解決問(wèn)題的好辦法。3、借節(jié)日之機(jī)與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話(huà)，表示節(jié)日的祝福。[教學(xué)后記](méi)：主題五文明從我做起教學(xué)目標(biāo)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生從書(shū)本走向社會(huì)，開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中約束自己的言行，自覺(jué)遵守社會(huì)公共秩序，增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中注意自己的言談舉止、行為表現(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)，做個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人。活動(dòng)準(zhǔn)備寫(xiě)有活動(dòng)內(nèi)容的卡片等?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)展“我來(lái)做一回”的社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)。1、布置任務(wù)。2、根據(jù)所抽任務(wù)結(jié)組。3、小組討論：在公共場(chǎng)所開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，我們要注意些什么？分小組課處開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)。4、活動(dòng)匯報(bào)分組準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容和形式。二、班級(jí)匯報(bào)，全班評(píng)價(jià)（說(shuō)一說(shuō)，演一演）。評(píng)選“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)。三、舉辦“文明使者”經(jīng)驗(yàn)墻報(bào)總結(jié)“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)。選取不同類(lèi)型的學(xué)生作品刊登出來(lái)，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)、交流，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。四、課外活動(dòng)。1、從我做起，從小事做起，爭(zhēng)做“文明小天使”；2、寫(xiě)一寫(xiě)，夸一夸。[教學(xué)后記](méi)：第五單元大自然在發(fā)怒的時(shí)候主題一天有不測(cè)風(fēng)云教學(xué)目標(biāo)1、知道自己家鄉(xiāng)常見(jiàn)的自然災(zāi)害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害。2、知道自然災(zāi)害的可怕性，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。3、懂得要遵循自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)大自然的道理，和大自然和諧相處。可怕的自然災(zāi)害活動(dòng)目標(biāo)1、知道自己家鄉(xiāng)常見(jiàn)的自然災(zāi)害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害。2、了解各種自然災(zāi)害的危害性、破壞性，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、學(xué)生搜集有關(guān)自然災(zāi)害方面的圖片、文字資料及曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害、家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災(zāi)害的剪報(bào)。2、磁帶、錄音機(jī)、投影儀、展示報(bào)。活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，感受災(zāi)害1、播放臺(tái)風(fēng)襲卷大地時(shí)的各種聲音：狂風(fēng)呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹(shù)枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等，各種聲音交織在一起。2、老師提問(wèn)：聽(tīng)了錄音，你猜猜發(fā)生了什么事？請(qǐng)大家發(fā)揮想像，有可能出現(xiàn)怎樣的情景呢？用你喜歡的方式把它描繪出來(lái)吧。3、學(xué)生匯報(bào)：臺(tái)風(fēng)過(guò)后會(huì)是一種什么情景，老師可出示教材中臺(tái)風(fēng)過(guò)后的情景照片。4、教師小結(jié)：多么可怕的臺(tái)風(fēng)，多么可怕的自然災(zāi)害，災(zāi)難一量發(fā)生，人類(lèi)的家園可能在一瞬間就被毀滅，人的生命可能被無(wú)情地奪走……5、你還知道哪些自然災(zāi)害？家鄉(xiāng)發(fā)生過(guò)哪些自然災(zāi)害？它給人們帶來(lái)了哪些損失？6、學(xué)生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災(zāi)害的種類(lèi)、危害表達(dá)出來(lái)，可以在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，也可以把它寫(xiě)下來(lái)或是畫(huà)出來(lái)。二、記者特別報(bào)道1、教師過(guò)渡：課外我們已經(jīng)搜集了許多自然災(zāi)害方面的資料，剛才我們又掌握了很多有關(guān)自然災(zāi)害的資料，現(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，由我們的小記者作特別報(bào)道。2、學(xué)生拿出自己搜集的各種自然災(zāi)害的圖片和文字資料及剪報(bào)。3、學(xué)生扮演小記者，現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)、展示作品和收集的資料，交流想法。4、教師協(xié)助學(xué)生出示有關(guān)我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害的圖片資料，啟發(fā)學(xué)生思考這些災(zāi)害給人們帶來(lái)了哪些損失。三、出版“自然災(zāi)害小剪報(bào)”1、老師過(guò)渡：同學(xué)們搜集了許多自然災(zāi)害方面的資料，也作了一些詳細(xì)的報(bào)道，現(xiàn)在我們就利用這些資料來(lái)出一期“自然災(zāi)害報(bào)”吧。2、教師指導(dǎo)學(xué)生用剪報(bào)、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫(huà)、文字作品出一期“自然災(zāi)害報(bào)”。3、學(xué)生分小組編輯剪報(bào)。4、展評(píng)。小組匯報(bào)，展示成果，將自制的剪貼報(bào)貼在展示板可小黑板上，教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)各自的作品。[教學(xué)后記](méi)：主題二在這危急時(shí)刻教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)在洪水、地震、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救的能力。2、通過(guò)避險(xiǎn)求生演練、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。3、通過(guò)了解各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法