學(xué)生基礎(chǔ)題目高錯(cuò)誤率對(duì)策研究實(shí)施方案

—學(xué)生基礎(chǔ)題目高錯(cuò)誤率對(duì)策研究實(shí)施方案在多年的教學(xué)工作中，尤其是今年的高三復(fù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)在做基礎(chǔ)題時(shí)錯(cuò)誤率極高，我有意對(duì)其做了統(tǒng)計(jì)，錯(cuò)誤率高達(dá)60%，同學(xué)基礎(chǔ)題目高錯(cuò)誤率現(xiàn)狀及對(duì)策研討實(shí)施方案。而這些題目往往考查的是概念，定義，或者是具有幾何意義的參數(shù)的題目。而這類(lèi)題目往往考查的就是對(duì)概念，定義，限制（輔助）條件認(rèn)知程度。因此，這樣的題目老師一眼就能看出結(jié)果，同學(xué)卻是一頭霧水，似是而非，識(shí)不破機(jī)關(guān)，導(dǎo)致高錯(cuò)誤率。挫傷了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。通過(guò)對(duì)課題的研討，能增加自身分析題目，提高解讀題目力量的水平。在設(shè)計(jì)教案時(shí)留意實(shí)行合理的策略，防患于未然，提高同學(xué)在該基礎(chǔ)題目高考中的得分，有效的提高高考分?jǐn)?shù)。因此我選擇了本課題作為研討。二.研討目的本課題研討的主要目標(biāo)是通過(guò)調(diào)查分析，歸納總結(jié)，總結(jié)出同學(xué)在那些基礎(chǔ)題目中的錯(cuò)誤率較高類(lèi)型，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成報(bào)告材料，交給學(xué)校數(shù)學(xué)互研組，為本學(xué)科的老師提供備課資料，提高老師的教育教學(xué)水平，對(duì)同學(xué)在高考中的易錯(cuò)基礎(chǔ)題目提前預(yù)防，提高高考數(shù)學(xué)成果，規(guī)劃方案《同學(xué)基礎(chǔ)題目高錯(cuò)誤率現(xiàn)狀及對(duì)策研討實(shí)施方案》。三．研討內(nèi)容高中數(shù)學(xué)中各個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)概念，根本定義，根本運(yùn)算。主要有：集合的概念與運(yùn)算，一元二次不等式的解法，導(dǎo)數(shù)的'定義、幾何意義、運(yùn)算，三角函數(shù)的定義、運(yùn)算，正、余弦定理，向量的定義、運(yùn)算，復(fù)數(shù)的定義、運(yùn)算，等差、等比數(shù)列的定義、性質(zhì)。直線(xiàn)與圓的方程、三種圓錐曲線(xiàn)的概念與性質(zhì)，極坐標(biāo)方程與直角坐標(biāo)方程的互化，參數(shù)方程與一般方程的互化。四、研討方法1、文獻(xiàn)研討法：運(yùn)用文獻(xiàn)研討法搜集和整理有關(guān)的數(shù)學(xué)方法和技巧，以及能夠應(yīng)用其方法和技巧解決的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)問(wèn)題，在分析比擬的基礎(chǔ)上為課題研討提供充實(shí)牢靠的理論依據(jù)。2、調(diào)查問(wèn)卷法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查分析了解同學(xué)把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的程度，分析其存在的問(wèn)題，診斷其薄弱環(huán)節(jié)，使課題研討更加理性化，更好的解決同學(xué)顯現(xiàn)的問(wèn)題。3、行動(dòng)研討法：本課題旨在通過(guò)對(duì)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念，根本定義，根本運(yùn)算的把握程度，方法和技巧的整理和應(yīng)用，讓同學(xué)處理有敏捷性，使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問(wèn)題有了更好的思路和方法。促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和同學(xué)主動(dòng)、高效自主學(xué)習(xí)。采納行動(dòng)研討法進(jìn)行驗(yàn)證和分析，以不斷優(yōu)化重組建構(gòu)高效課堂教學(xué)。4、個(gè)案研討法：通過(guò)個(gè)案研討更好的弄清同學(xué)的學(xué)與老師的教和諧統(tǒng)一，使課題研討更貼近教學(xué)實(shí)踐和老師教學(xué)，使研討成果詳細(xì)化及具有可操作性和適用性。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)