2023年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐報告7篇

2023年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐報告7篇

書目

第1篇暑期高校生創(chuàng)業(yè)實踐報告范文

第2篇高校生創(chuàng)業(yè)實踐報告書

第3篇高校生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的社會實踐活動報告

第4篇暑期高校生創(chuàng)業(yè)實踐報告

第5篇暑期高校生創(chuàng)業(yè)實踐報告優(yōu)秀

第6篇高校生創(chuàng)業(yè)教化實踐報告

第7篇高校生創(chuàng)業(yè)實踐報告

暑期高校生創(chuàng)業(yè)實踐報告范文

暑假的到來是每個學(xué)生的期盼，在沒有放假的時候就想好自己在這個暑假要做什么，去哪里打工，在哪里就業(yè)。給你自己一個美妙而充溢的假期。但是，安排是趕不上改變的。例如我，在知道我的高校的暑假的時間后，心里就想著去哪個地方玩，哪個地方好玩，自己沒有去過的。結(jié)果呢?回到家后，在想著對著自己的安排實施的時候，給我爸一個吩咐，最終走上自己走上當(dāng)老板的路……起先了我這個假期的社會實踐。實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論學(xué)問，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論學(xué)問有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)當(dāng)與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。

八月十八號開起了我的“實踐課”。那天我爸給錢我們?nèi)ミM貨，讓我們?nèi)ベu衣服，只要做回本錢就行了，掙到的錢，自己拿去用，聽到這個消息，我興奮一下，以為我可以賣到許多許多的。說做就做，我們立刻投入精力去完成這個任務(wù)。

那天，我們倆兄弟很快就把衣服擺開了，等待顧客的來臨，時常還會想著自己會有實力去勝任的。接著來了個客人，首先熱忱地款待他們，問他們要些什么。門面的功夫做到十足，但是，我們跟他們說了幾句，但不知道他們?yōu)槭裁磽?dān)心地走開了，在他們走開的同時，我們不約聽到他們不滿的話語。聽到這些話，我們心里真的不舒適，但是自己想了一下，其實我們是兩個剛出來的毛毛蟲，真的不知道什么。當(dāng)時，我媽見到了，立刻做好客人的工作，就這樣，我的生意檔就這樣給我媽做成了，我不停的留意著媽媽對他們說的話，看看他們的神情改變。自己明白了一個道理：生意的投入，是每個人都可以做的事，是很簡單做到的事，但是呢?假如想自己的生意做得好，財源能夠進來的話，看表情，說話的語氣，價格的凹凸，這幾方面都是很重要的，也是勝利的關(guān)鍵。在社會上要擅長與別人溝通是須要長期的練習(xí)。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的看法，你要聽取、耐性、虛心地接受。

在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的實力做出確定。社會閱歷缺乏，學(xué)歷不足等種種緣由會使自己缺乏自信。其實沒有誰一生下來什么都會的。只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得簡單解決了。

學(xué)問的積累也是特別重要的。學(xué)問如同人的血液，人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了學(xué)問，頭腦就要枯竭。這次我們接觸的，對我來說很生疏，要想把工作做好，就必需了解這方面的學(xué)問，對其各方面都有深化的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。

就這樣，我每天做著同樣的事情，說著同樣的價格，不同的是見到不同的人，和著不同的人打交道，明白到不同的人要用不同的交往的技巧來做，這樣就能很好吸引顧客的來臨!在這個做生意的實踐中，每天做著同樣的事，但是和不同人打交道，所以每天都有不同的收獲。

在實踐的這段時間內(nèi)，我們接觸各種各樣的人和事，這些都是在學(xué)校里無法感受到的，在學(xué)校里或許有老師安排說今日做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告知你這些，你必需要知道做什么，要自己去做，而且要盡自已的努力做到最好。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，終歸學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為取得更高的成果而努力。無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的實力!記得老師曾經(jīng)說過高校是一個小社會，但我總覺得校內(nèi)里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是高校高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。接觸那些剛剛畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐，他們總是對我說要好好珍惜在學(xué)校的時間。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)許多，而且是多方面的，幾乎是四平八穩(wěn);而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的學(xué)問一點都用不上的狀況。

在這個社會中，你參與進去后，你會學(xué)到許多的東西，明白到自己不明白的道理。就似乎我，我剛進入這學(xué)校的時候，對著什么事都有著不同的天真的想法，每天都說著自己天真的話，但是，自己經(jīng)過實踐后，你就會發(fā)覺到自己以前的所謂的多多少少的承絡(luò)，真的太天真的。一句話說的不錯：安排真的趕不上改變，無論現(xiàn)在安排的多么好，多么周到，但是，當(dāng)你面臨這個問題的時候，你的安排就會失效，就會用不上，就會成為一紙空文。那你還會談自己的安排多好嗎?

真的，在這個社會上，假如不去實踐一下，靠著自己在書里得來的信息，而自己在說大話的話，那個人就會趕不上這個社會的改變，這樣就會給社會淘汰，從而在學(xué)好書本的學(xué)問的同時，我們要參與多一點社會的實踐，例如即將到來廣州亞運會，我們要主動的參與他們的活動中去，成為廣州亞運會的志愿者，為廣州服務(wù)，為中國服務(wù)，這就是當(dāng)代的高校生要做的事情。

自己的暑假實踐結(jié)束了，在這個實踐中令自己明白了許多道理，找到自己將來要奮斗的目標(biāo)，但是呢?我的實踐還沒有結(jié)束，我會更加的努力，在以后的生活里努力地去完成自己的每一天的安排。好好加油!

高校生創(chuàng)業(yè)實踐報告書

已經(jīng)步入高校了，那就意味著離加入社會工作不遠了，為了以后能有更好的發(fā)展，這個假期我進行了很多社會實踐，走訪外貿(mào)公司、寫職業(yè)規(guī)劃、到商店當(dāng)導(dǎo)購員等，豐富了我的假期，且增進了不少學(xué)問，成為我人生中的一筆財寶。

回顧這個假期，覺得自己過得挺豐富的，特殊是告辭了“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的狀態(tài)，而是去社會中好好實踐了一回。

7月5號，放假的第四天，我起先著手職業(yè)生涯規(guī)劃。首先，我走訪了本市幾家外貿(mào)公司，向詢問人員詢問了有關(guān)對外貿(mào)易的流程及要做好這一行應(yīng)駕馭的學(xué)問技能，通過詢問讓我進步不少，了解了國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)當(dāng)駕馭哪些學(xué)問。之后，我花了三天的時間在家看了兩本有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)書，充分分析了自己的愛好愛好，性格及志向，并做了測評。最終仔細肅穆的寫下自己將來十年的職業(yè)規(guī)劃，堅信自己肯定會根據(jù)這份規(guī)劃，在高校期間努力學(xué)習(xí)，打好堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，實現(xiàn)人生規(guī)劃。

7月10號，寫完了規(guī)劃書后，覺得有一個方面的學(xué)問須要從社會實踐中得來，就是人際交往實力，即與人溝通的技巧，于是，我確定去打假期工。倉促中，我找到了一家買包的商店，當(dāng)上了導(dǎo)購員。雖然只工作了十來天，但期間卻學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的學(xué)問：

第一、學(xué)會堅持

因為是新手，對于各種包的價格都不熟識，于是，我起先了“記了又忘，忘了再記”的.艱難地記憶過程。期間幾次因為價格遺忘

或說錯，而招來顧客和老板的不滿，但我并沒有因此就想放棄，而是在沒有顧客時，仔細地記住每個包價及品牌，漸漸達到顧客一問就能回答正確的地步，看到老板臉上滿足的笑容，自己心里著實甜了一回。

因為此前從沒有一天站八、九個小時不停留，第一天工作就著實考驗了我的腳一把。站到腳酸都不用說了，更嚴(yán)峻的是來回在顧客中周旋，腳都起泡了。唉，當(dāng)時真的就想不干了，但想到現(xiàn)在自已已經(jīng)是個高校生了，假如這點小事都不能堅持，那以后一遇到挫折都會退縮的，于是，忍一忍，就堅持下來了，現(xiàn)在回想起來，覺得已經(jīng)度過了，就沒什么問題的。

其次、耐性很重要

始終就覺得自己缺乏耐性，果不其然，在為顧客導(dǎo)購中，因有些顧客過于挑剔，遲疑，而導(dǎo)致自己幾次對客人的語氣不佳，有反感看法。這一點，在事后自己很是懊悔，但又忍不住自己的性子，結(jié)果當(dāng)然是顧客的特別不滿了。我知道，耐性真的很重要，當(dāng)你失去耐性時，你就失去了顧客。所以，通過這次實踐，我深刻體會到了耐性的重要性，明白了在以后的待人處事中，肯定要學(xué)會耐性對待。

第三、“看人”說話

在商店中，總是會遇到形形色色的人，而每個人的性格都不盡相同，如何與各種各樣的人溝通溝通好，的確是一大考驗。當(dāng)然，由于我外向開朗的性格，還是比較簡單與顧客起先一段友好的買賣溝通的，而且也學(xué)會了，在對不同年齡段的顧客，要實行換位思索的方式，從而了解不同年齡階段的品嘗不同，適合的風(fēng)格不同，這一點對于更好的導(dǎo)購是很重要的。

8月10號，感受愛的重要。這天，我和幾個中學(xué)同學(xué)滿載著愛心和笑容來到我市的孤兒院。在這里，我們看到最純真、最無瑕的笑容，而從幾雙充溢對愛的渴望的眼中，又讓我們心里有一絲絲的隱痛。我們知道我們唯一能做的就是帶給他們短暫的歡樂，和對生活有個主動的期許。于是，我們幾個分成四組，帶領(lǐng)小摯友們進行趣味競賽，又教他們唱兒歌，并告知他們，好好學(xué)習(xí)，相互幫助。然而，在我們要走之時，看到孩子們一個個不舍得眼神，牽扯的小手，心里真的有許多的不堪離別的味道。

通過這次孤兒院送愛心之行，讓我感悟頗多，希望天下每位爸爸媽媽，都不要拋棄你們的孩子，讓他們成為孤兒呀，他們小小的心中真的充溢了許多膽怯 和恐驚。

回看整個假期，還做了一些有意義的事。和媽媽一起打掃家里的衛(wèi)生，洗洗刷刷、爬上爬下，雖然挺辛苦的，但能為媽媽減輕些工作量自己已經(jīng)很滿足了。另外，我還拿起鍋鏟，炒起了菜。其實此前我是很少燒菜的，也因為這樣，煮的菜特殊不夠味，不過看到爸媽夾菜時欣慰的面容，還是挺快樂的。去高校一年了，最終回家了，看到爸爸勞累的身影，媽媽辛苦的雙手，自己做的這些真的不算什么。

以上也許就是整個暑假所做的社會實踐吧，雖然期間有許多做得不好的地方，但卻讓我成長了很多，學(xué)會了許多，收獲了很多。

在此次社會實踐中，我要感謝具體給我解說的外貿(mào)公司的詢問員；感謝商店老板給我供應(yīng)實踐的機會，并教育我；感謝爸爸媽媽，讓我懂得生活的艱辛與華蜜。

高校生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的社會實踐活動報告

驕陽似火的七月，我們此次活動旨在對如今高校生創(chuàng)業(yè)環(huán)境進行調(diào)研分析。日前，國務(wù)院總理李克強主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，確定大力推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的政策措施，增加企業(yè)活力，拓展發(fā)展新天地。在當(dāng)前經(jīng)濟下行壓力較大的狀況下，對于高校生創(chuàng)業(yè)環(huán)境進行調(diào)研，并且依據(jù)調(diào)研結(jié)果改善當(dāng)今創(chuàng)業(yè)存在的弊端，將進一步激發(fā)全社會創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的活力，有助于進一步解決小微企業(yè)“創(chuàng)業(yè)難”問題，對穩(wěn)增長、促就業(yè)、調(diào)結(jié)構(gòu)將發(fā)揮重要作用。在這樣的環(huán)境下，我們此次調(diào)研項目就成了勢在必行的活動。

該項目立足于高校生自主創(chuàng)業(yè)面臨的實際環(huán)境問題，并且從基層入手，因此有廣泛的群眾基礎(chǔ)。而且該項目的調(diào)研成果也可以運用到上海其他地區(qū)高校甚至全國各地的高校的學(xué)生，所以這個項目對整個社會具有實際且廣泛的影響。

在此次暑期實踐活動中，我完成了多項工作，比如：前期采訪稿的撰寫，聯(lián)絡(luò)負責(zé)老師，整理活動資料等。通過此次活動，我成長了許多：

1、提高相識，明確責(zé)任。

通過參與社會實踐活動，同學(xué)們的思想相識水平有了相當(dāng)程度的提高，加深了我對當(dāng)今創(chuàng)業(yè)環(huán)境的了解，同時也讓我們明白了完成一次采訪的整體流程。本項目首次提出高校生自主創(chuàng)業(yè)的“環(huán)境”條件作為調(diào)研的主導(dǎo)方向，解決處理創(chuàng)業(yè)環(huán)境問題應(yīng)以“改善環(huán)境”為核心，國內(nèi)雖然也有類似調(diào)研，但是都是基于整體的角度去調(diào)研分析，而本項目立足的是自主創(chuàng)業(yè)的高校生個體，更具有人性化和客觀性。

2、增長才能，激發(fā)熱忱。

社會實踐活動給廣闊同學(xué)供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)社會學(xué)問和展示自我才華的舞臺，通過參與社會實踐活動，熬煉了廣闊同學(xué)的才能。同學(xué)們一起努力做了許多事情，我們一起在合作中熬煉了我們分工協(xié)作的實力，交際實力，組織實力等等。在這次課外實踐活動的過程中培育了我們的吃苦耐勞精神，使書本學(xué)問在實踐中得到了進一步消化，讓大家在實踐中學(xué)到了許多珍貴的社會閱歷。而社會實踐，作為一種把理論學(xué)問運用于實際的重要形式，又能夠很順當(dāng)?shù)淖屛覀冏龅搅诵Ｍ鈱嵺`與校內(nèi)實踐相結(jié)合，達到兩方面平衡的發(fā)展的志向目標(biāo)。該項目將結(jié)合團隊成員的學(xué)校和專業(yè)學(xué)問特色，創(chuàng)辦各類創(chuàng)業(yè)社團并且主動投入創(chuàng)業(yè)工作，取得肯定的成就及獎項，較之其他團隊，該項目成員有著專業(yè)的優(yōu)勢。

3、展示形象，發(fā)揚我校風(fēng)采。

通過參與高校生社會實踐活動，充分展示了青年高校生的風(fēng)采。我們都呈現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌，不怕苦、不怕累。該項目的團隊相比于其他團隊具有明顯的地理位置優(yōu)勢，便利項目的開展。該項目的實踐地點的選取在浦東新區(qū)臨港新城，并且將其作為“國家戰(zhàn)略”的高度進行規(guī)劃，該團隊成員對臨港新城政策等較為了解。目前臨港新城的城市化的進程越來越快，臨港高校城中將會有大量高校學(xué)生投入創(chuàng)業(yè)，在臨港新城進行這個調(diào)研項目，面對的學(xué)生范圍更廣，較其他團隊更好的反映出廣泛性與多樣性。

與其說此次調(diào)研帶給我不少的熬煉，不如說帶給我不少的思索的角度。這次讓我真正的從管理者的角度在思索著問題，即使很無趣，很懵懂，但卻是讓我思維的方式有了重大的轉(zhuǎn)變的。

隨著時間的消逝，我們知行杯活動在如火如荼的進行中，大家?guī)е环莞袆优c思索接著努力著，想到我們共同度過的那點點滴滴，留下的蹤跡，真的為我的人生增加了不少的閱歷和收獲，它也是這片天空下不滅的回憶，這將成為我人生的一筆財寶，值得我恒久珍藏。

暑期高校生創(chuàng)業(yè)實踐報告

關(guān)于暑期高校生創(chuàng)業(yè)實踐報告范文

暑假的到來是每個學(xué)生的期盼，在沒有放假的時候就想好自己在這個暑假要做什么，去哪里打工，在哪里就業(yè)。給你自己一個美妙而充溢的假期。但是，安排是趕不上改變的。例如我，在知道我的高校的暑假的時間后，心里就想著去哪個地方玩，哪個地方好玩，自己沒有去過的。結(jié)果呢?回到家后，在想著對著自己的安排實施的時候，給我爸一個吩咐，最終走上自己走上當(dāng)老板的路……起先了我這個假期的社會實踐。實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論學(xué)問，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論學(xué)問有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)當(dāng)與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。

八月十八號開起了我的`“實踐課”。那天我爸給錢我們?nèi)ミM貨，讓我們?nèi)ベu衣服，只要做回本錢就行了，掙到的錢，自己拿去用，聽到這個消息，我興奮一下，以為我可以賣到許多許多的。說做就做，我們立刻投入精力去完成這個任務(wù)。

那天，我們倆兄弟很快就把衣服擺開了，等待顧客的來臨，時常還會想著自己會有實力去勝任的。接著來了個客人，首先熱忱地款待他們，問他們要些什么。門面的功夫做到十足，但是，我們跟他們說了幾句，但不知道他們?yōu)槭裁磽?dān)心地走開了，在他們走開的同時，我們不約聽到他們不滿的話語。聽到這些話，我們心里真的不舒適，但是自己想了一下，其實我們是兩個剛出來的毛毛蟲，真的不知道什么。當(dāng)時，我媽見到了，立刻做好客人的工作，就這樣，我的生意檔就這樣給我媽做成了，我不停的留意著媽媽對他們說的話，看看他們的神情改變。自己明白了一個道理：生意的投入，是每個人都可以做的事，是很簡單做到的事，但是呢?假如想自己的生意做得好，財源能夠進來的話，看表情，說話的語氣，價格的凹凸，這幾方面都是很重要的，也是勝利的關(guān)鍵。在社會上要擅長與別人溝通是須要長期的練習(xí)。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的看法，你要聽取、耐性、虛心地接受。

在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的實力做出確定。社會閱歷缺乏，學(xué)歷不足等種種緣由會使自己缺乏自信。其實沒有誰一生下來什么都會的。只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得簡單解決了。

學(xué)問的積累也是特別重要的。學(xué)問如同人的血液，人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了學(xué)問，頭腦就要枯竭。這次我們接觸的，對我來說很生疏，要想把工作做好，就必需了解這方面的學(xué)問，對其各方面都有深化的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。

暑期高校生創(chuàng)業(yè)實踐報告優(yōu)秀

暑期高校生創(chuàng)業(yè)實踐報告優(yōu)秀范文

暑期高校生創(chuàng)業(yè)實踐報告優(yōu)秀范文

暑假的到來是每個學(xué)生的期盼，在沒有放假的時候就想好自己在這個暑假要做什么，去哪里打工，在哪里就業(yè)。給你自己一個美妙而充溢的假期。但是，安排是趕不上改變的。例如我，在知道我的高校的暑假的時間后，心里就想著去哪個地方玩，哪個地方好玩，自己沒有去過的。結(jié)果呢？回到家后，在想著對著自己的安排實施的時候，給我爸一個吩咐，最終走上自己走上當(dāng)老板的路……起先了我這個假期的社會實踐。實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論學(xué)問，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論學(xué)問有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)當(dāng)與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。

八月十八號開起了我的“實踐課”。那天我爸給錢我們?nèi)ミM貨，讓我們?nèi)ベu衣服，只要做回本錢就行了，掙到的錢，自己拿去用，聽到這個消息，我興奮一下，以為我可以賣到許多許多的。說做就做，我們立刻投入精力去完成這個任務(wù)。

那天，我們倆兄弟很快就把衣服擺開了，等待顧客的來臨，時常還會想著自己會有實力去勝任的。接著來了個客人，首先熱忱地款待他們，問他們要些什么。門面的功夫做到十足，但是，我們跟他們說了幾句，但不知道他們?yōu)槭裁磽?dān)心地走開了，在他們走開的同時，我們不約聽到他們不滿的話語。聽到這些話，我們心里真的不舒適，但是自己想了一下，其實我們是兩個剛出來的毛毛蟲，真的`不知道什么。當(dāng)時，我媽見到了，立刻做好客人的工作，就這樣，我的生意檔就這樣給我媽做成了，我不停的留意著媽媽對他們說的話，看看他們的神情改變。自己明白了一個道理：生意的投入，是每個人都可以做的事，是很簡單做到的事，但是呢？假如想自己的生意做得好，財源能夠進來的話，看表情，說話的語氣，價格的凹凸，這幾方面都是很重要的，也是勝利的關(guān)鍵。在社會上要擅長與別人溝通是須要長期的練習(xí)。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的看法，你要聽取、耐性、虛心地接受。

在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的實力做出確定。社會閱歷缺乏，學(xué)歷不足等種種緣由會使自己缺乏自信。其實沒有誰一生下來什么都會的。只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得簡單解決了。

學(xué)問的積累也是特別重要的。學(xué)問如同人的血液，人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了學(xué)問，頭腦就要枯竭。這次我們接觸的，對我來說很生疏，要想把工作做好，就必需了解這方面的學(xué)問，對其各方面都有深化的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。

就這樣，我每天做著同樣的事情，說著同樣的價格，不同的是見到不同的人，和著不同的人打交道，明白到不同的人要用不同的交往的技巧來做，這樣就能很好吸引顧客的來臨！在這個做生意的實踐中，每天做著同樣的事，但是和不同人打交道，所以每天都有不同的收獲。

高校生創(chuàng)業(yè)教化實踐報告

高校生創(chuàng)業(yè)教化實踐報告

導(dǎo)語：高校生在創(chuàng)業(yè)教化的實踐當(dāng)中有什么樣的心得或者感受呢？以下是我為大家共享的高校生創(chuàng)業(yè)教化實踐報告，歡迎借鑒！

內(nèi)容摘要:在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代背景下，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為眾多高校生的職業(yè)發(fā)展的路徑。通過開展主體性特性化的高校生創(chuàng)業(yè)教化，激發(fā)高校生的創(chuàng)業(yè)熱忱，讓學(xué)生將創(chuàng)業(yè)想法真正付諸于創(chuàng)業(yè)行動，在條件和機遇成熟之后高校生就能夠成為真正意義上的創(chuàng)業(yè)者。本文在闡述主體性特性化教化理念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對主體性特性化教化與高校生創(chuàng)業(yè)教化的關(guān)系進行分析，并提出了主體性特性化教化理念下高校生創(chuàng)業(yè)教化實踐路徑。

關(guān)鍵詞:主體性;特性化;創(chuàng)業(yè)教化

2023年高校畢業(yè)生達到749萬，而2023年高校畢業(yè)生達到765萬，高校生就業(yè)形勢嚴(yán)峻。在國家大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的號角下，越來越多的高校生創(chuàng)客群體走向創(chuàng)業(yè)的道路，創(chuàng)業(yè)已成為高校生職業(yè)發(fā)展的重要路徑。在主體性特性化的教化理念下，如何進行高校生創(chuàng)業(yè)教化、培育高校生創(chuàng)業(yè)精神，已經(jīng)成為各高校探討的重點課題。在主體性特性化教化理念中，明確高校生的主體地位、敬重高校生特性發(fā)展是教化的目的所在，主體性特性化的教化不僅能夠提高高校生的創(chuàng)業(yè)實力，增加高校生的創(chuàng)業(yè)心理素養(yǎng)，還能夠變更高校生的就業(yè)觀念、促進高校生自主創(chuàng)業(yè)。

一、主體性特性化教化理念的內(nèi)涵

主體性特性化教化理念是南京理工高校泰州科技學(xué)院院長劉玉海教授依據(jù)多年高等教化實踐閱歷和對高等教化人才培育規(guī)律的分析探討，結(jié)合現(xiàn)代教化理念和獨立學(xué)院應(yīng)用型技術(shù)型人才培育實際，歸納總結(jié)出獨具特色的教化培育理念，該理念的核心是幫助學(xué)生將潛能發(fā)揮到極致。劉玉海教授認為，“育人和促進人的健康成長是高校教化的本質(zhì)和核心，努力幫助每一位學(xué)生發(fā)覺并放大自身的優(yōu)勢和特長，最大限度地喚醒并激發(fā)學(xué)生的優(yōu)勢潛能，正是我們對教化本質(zhì)的不懈追求。”主體性教化理念將主體性作為人本質(zhì)的重要體現(xiàn)，主體性又集中表現(xiàn)在人的自主性、能動性以及創(chuàng)建性當(dāng)中?，F(xiàn)如今，越來越多的學(xué)者起先意識到主體性教化理念在高校教化中的重要性，從教化目的的角度動身，主體性教化主要是培育學(xué)生的主體意識和自主實力，提高學(xué)生在教化活動中的自主性、能動性和創(chuàng)建性，讓學(xué)生能夠擁有健康的人格，最終實現(xiàn)自我教化、自我管理、自我服務(wù)的目標(biāo)，進而達到讓學(xué)生成為教化活動主體和自身發(fā)展主體目的。高校生創(chuàng)業(yè)教化就是要將學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念進行變更，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性意識，提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實力。所以，提倡主體性教化理念，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性意識，挖掘?qū)W生創(chuàng)業(yè)潛能，將學(xué)習(xí)到的理論學(xué)問運用到創(chuàng)業(yè)實踐的活動中，進而培育具有全面性、競爭性的創(chuàng)業(yè)型人才。特性化教化理念事實上就是培育學(xué)生特性的教化。實施特性化教化就必需具備兩個方面的條件要素，一方面要發(fā)掘和敬重學(xué)生所具有的`特性，另一方面是要為學(xué)生特性的發(fā)展供應(yīng)良好的培育條件。上述兩個條件是激發(fā)學(xué)生特性和發(fā)展學(xué)生特性的前提和基礎(chǔ)。結(jié)合特性化教化的兩個條件要素來看，特性化教化的詳細體現(xiàn)就是要發(fā)掘并敬重學(xué)生的特性，同時要利用豐富的教化資源，來最大程度發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢潛能，進而達到培育學(xué)生優(yōu)良特性的目的。因此，高校生的特性發(fā)展和創(chuàng)業(yè)意識在高校教化中必需有機結(jié)合起來，在創(chuàng)業(yè)教化中探究最大化挖掘?qū)W生特性培育的教學(xué)方法，充分開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新實力、培育創(chuàng)新意識。

二、主體性特性化教化與高校生創(chuàng)業(yè)教化的關(guān)系

(一)高校生主體性特性化發(fā)展是高校創(chuàng)業(yè)教化的基礎(chǔ)。第一，高校生主體性、特性化中的實踐發(fā)展是高校生自主創(chuàng)業(yè)的前提和基礎(chǔ)。高校生經(jīng)過主體性特性化教化活動的歷練，并且達到其標(biāo)準(zhǔn)，才能夠?qū)ψ陨碛幸粋€更加深化的了解，并且給自身一個更加精確的定位，最終在學(xué)生畢業(yè)之后能夠快速的適應(yīng)并融入到社會當(dāng)中。其次，高校生主體性、特性化中的社會性發(fā)展，能夠為高校生創(chuàng)業(yè)積累足夠的社會人際關(guān)系和社會資源。高校生創(chuàng)業(yè)事實上是高校生由高校學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣说倪^程，高校生只有在接受教化的過程中不斷提高自身的社會交往實力，才能夠為今后創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。第三，高校生心理素養(yǎng)的培育是高校生創(chuàng)業(yè)的重要組成部分，通過主體性精神和心理素養(yǎng)熬煉，高校生的自信念和抗壓實力能得到肯定程度的提升。就目前狀況看，我國高校生的就業(yè)壓力大，就業(yè)形勢不容樂觀，高校生創(chuàng)業(yè)須要具備強大的主體性精神和心理素養(yǎng)，只有通過熬煉才能夠提升高校生的心理素養(yǎng)和抗壓實力，為高校生走進社會奠定基礎(chǔ)。

(二)高校生創(chuàng)業(yè)教化是發(fā)展高校生主體性特性化的重要體現(xiàn)。第一，主體性特性化教化是高校生創(chuàng)業(yè)主體性發(fā)展的原則，也就是以人為本的教化體現(xiàn)。高校生創(chuàng)業(yè)教化對于高校來說就是以學(xué)生創(chuàng)業(yè)教化為主體的指導(dǎo)思想的貫徹和落實，創(chuàng)業(yè)教化以學(xué)生的主體地位作為動身點來發(fā)展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教化。其次，高校生創(chuàng)業(yè)教化是高校生主觀意識不斷發(fā)生改變和發(fā)展的重要表現(xiàn)?，F(xiàn)階段，我國高校生就業(yè)壓力巨大，就業(yè)形勢驚慌，高校生無時無刻不在為就業(yè)問題所苦惱，高校生創(chuàng)業(yè)正是緩解當(dāng)前就業(yè)壓力的重要途徑，而高校生創(chuàng)業(yè)教化業(yè)正是為了能夠讓高校生提高創(chuàng)業(yè)實力和心理素養(yǎng)所產(chǎn)生的。綜上所述，實施高校生創(chuàng)業(yè)教化是主體性特性化教化的重要體現(xiàn)。

三、主體性特性化教化理念下的高校生創(chuàng)業(yè)教化實踐

(一)幫助學(xué)生認知自我，挖掘創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)。要想促進高校生創(chuàng)業(yè)，必需堅持主體性、特性化的教化理念。主體性特性化的教化理念能夠不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛力，使高校生的特性和自主得到充分的發(fā)揮。可以通過霍蘭德職業(yè)愛好測評，幫助高校生找到其愛好所在，更加深化相識自己。利用swot分析法幫助高校生分析當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)劣勢以及存在的機遇和挑戰(zhàn)，挖掘高校生的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)。傳統(tǒng)的高校生創(chuàng)業(yè)教化大都是填鴨式教學(xué)，一般是舉辦高校生創(chuàng)業(yè)講座或者是講授創(chuàng)業(yè)公開課等，注意理論學(xué)問的灌輸，在創(chuàng)業(yè)講座或者公開課中老師成為了課堂的主體，忽視了高校生在課堂上的主體地位。主體性特性化教化的理念下，創(chuàng)業(yè)教化應(yīng)當(dāng)采納分組式教學(xué)，突出學(xué)生的主體性，老師則負責(zé)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決問題，這樣才能夠使學(xué)生主體性和特性得到充分的培育，同時學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)實力、心理素養(yǎng)也都能夠得到提高。

(二)培育學(xué)生主體性，提升創(chuàng)業(yè)實踐實力。事實上創(chuàng)業(yè)教化是一項實踐性質(zhì)很強的教化活動，創(chuàng)業(yè)教化并沒有固定的模式，多樣化的實踐活動才是創(chuàng)業(yè)教化的實質(zhì)，高校要培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)實力，就必需進行詳細的實踐活動，這時高?？梢砸Msyb、kab、模擬公司等課程，讓學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐，培育學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐實力。利用實踐性教學(xué)培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實力，不僅能夠使學(xué)生接受到基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練，培育學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)問題的實力，還能夠讓學(xué)生將所學(xué)到的理論學(xué)問運用到實踐當(dāng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實力。主體性特性化教化理念下學(xué)生能夠自主進行實踐活動是學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)技能，積累創(chuàng)業(yè)閱歷的重要途徑。學(xué)校還可以通過搭建創(chuàng)業(yè)實踐活動平臺的方式，開展一系列關(guān)于創(chuàng)業(yè)教化的實踐活動，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)論壇，將創(chuàng)業(yè)教化和創(chuàng)業(yè)實踐活動進行有機結(jié)合，讓學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計與創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合等等。除此之外，學(xué)校還可以多種渠道為學(xué)生聯(lián)系社會企業(yè)，讓學(xué)生能夠有機會到真正的企業(yè)當(dāng)中實習(xí)，充分了解企業(yè)，培育學(xué)生的危機意識、團隊合作實力、適應(yīng)社會的實力等等，讓學(xué)生在實踐中熬煉自己。

(三)開展高校生創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)和培育高校生創(chuàng)業(yè)。在學(xué)校創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要保證。高校生創(chuàng)業(yè)教化離不開主體性特性化的教化理念，更離不開學(xué)校創(chuàng)業(yè)環(huán)境的支持，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)環(huán)境既包括學(xué)校硬件環(huán)境的支持，又包括學(xué)校軟環(huán)境的支持。其中硬件環(huán)境的支持主要包括學(xué)校為高校生供應(yīng)的創(chuàng)業(yè)物質(zhì)條件，例如，創(chuàng)業(yè)空間、創(chuàng)業(yè)試驗室以及開展創(chuàng)業(yè)實踐活動所須要的工具，開展高校生創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)和培育高校生創(chuàng)業(yè)等等。北京師范高校在這一方面的做法突出。學(xué)校軟環(huán)境的支持事實上就是學(xué)校的文化環(huán)境，其中包括校內(nèi)文化以及創(chuàng)業(yè)氛圍。學(xué)?？梢匝垊?chuàng)業(yè)校友回到學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)演講活動，或者聯(lián)合創(chuàng)客空間在高校舉辦創(chuàng)客節(jié)，為高校生優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目頒發(fā)榮譽嘉獎，進行宣揚等等，在學(xué)校營造創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱忱。

(四)建立和完善高校生創(chuàng)業(yè)園，指導(dǎo)和孵化高校生創(chuàng)業(yè)項目。高校生創(chuàng)業(yè)教化的最終目的就是為了培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實力，有效提高高校生創(chuàng)業(yè)實力的途徑就是提高高校生的創(chuàng)業(yè)實踐實力，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生打造創(chuàng)業(yè)平臺，一方面可以通過建立和完善高校生創(chuàng)業(yè)園，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實力;另一方面，為學(xué)生建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，指導(dǎo)和孵化高校生創(chuàng)業(yè)項目。為高校生供應(yīng)創(chuàng)業(yè)技術(shù)和資金方面的支持，推動高校生創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展。除此之外，學(xué)校與社會企業(yè)進行合作，引進投資等，都是能夠幫助高校生進行創(chuàng)業(yè)實踐的有效途徑。學(xué)校要做好與高校生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的服務(wù)工作，激發(fā)高校生的創(chuàng)業(yè)熱忱。

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