抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的政治概況和文化

課時(shí)編號(hào)25-26授課時(shí)間授課地點(diǎn)教室課題名稱(chēng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的政治概況和文化課時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、了解日本帝國(guó)主義侵華罪行，牢記“落后挨打”的歷史教訓(xùn)，以史為鑒，知恥后勇。2、掌握抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立及其發(fā)展過(guò)程，認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)的重要性。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)歷史資料和圖表，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)1.日本帝國(guó)主義侵華罪行，牢記“落后挨打”的歷史教訓(xùn)，以史為鑒，知恥后勇。2.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立及其發(fā)展過(guò)程，認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)的重要性。教學(xué)難點(diǎn)客觀評(píng)價(jià)國(guó)共兩黨在抗戰(zhàn)中的地位和作用。教材處理適當(dāng)刪減，稍有補(bǔ)充教學(xué)方法教法設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)法設(shè)計(jì)討論法、評(píng)價(jià)法、自主探究法教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)資料教材、網(wǎng)絡(luò)資源信息資源網(wǎng)絡(luò)信息、教學(xué)內(nèi)容儀器設(shè)備多媒體耗材作業(yè)布置簡(jiǎn)述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義。教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)教學(xué)方法與手段一、導(dǎo)入新課二、講授新課1931年九一八事變后，日本又發(fā)動(dòng)一系列侵略中國(guó)的事變，中國(guó)人民頭上始終籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰云。1936年日本又制定“國(guó)策基準(zhǔn)”的侵略方案，1937年，日本為了擺脫新危機(jī)，終于發(fā)動(dòng)了全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。一、全民族抗戰(zhàn)1．盧溝橋事變從1931年“九一八”事變后，日本大舉侵華，中華民族開(kāi)始了反對(duì)日本侵略的斗爭(zhēng)。日本不斷擴(kuò)大對(duì)中國(guó)的侵略，使中國(guó)的民族危機(jī)日益深重。教師在講授時(shí)可結(jié)合“歷史縱橫”欄目中列舉了四件日本侵略中國(guó)的史實(shí)，提問(wèn)學(xué)生：這四件史實(shí)說(shuō)明了什么問(wèn)題？學(xué)生回答后，教師概括：主要是說(shuō)明民族危機(jī)不斷加深，中日民族矛盾上升。進(jìn)一步提問(wèn)：這對(duì)國(guó)共兩黨帶來(lái)什么影響？學(xué)生回答后，教師概括：這促使國(guó)共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)對(duì)抗開(kāi)始走上合作抗戰(zhàn)。教師在授課時(shí)可以充分利用這個(gè)欄目，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在中華民族處在亡國(guó)滅種危機(jī)之中形勢(shì)下，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立便成為歷史的必然。從七七盧溝橋事變起，日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了全面的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，企圖迅速滅亡中國(guó)。強(qiáng)大的外部壓力，促使內(nèi)部的團(tuán)結(jié)。面時(shí)日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)重威脅，國(guó)共兩黨停止內(nèi)戰(zhàn)，開(kāi)始第二次合作，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民共同抗戰(zhàn)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)不是哪一黨哪一派或哪一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)。而是整個(gè)中華民族的抗戰(zhàn)。2．全面抗戰(zhàn)路線面對(duì)日本的侵略，1937年8月，中國(guó)共產(chǎn)黨在陜北召開(kāi)洛川會(huì)議，制定了動(dòng)員全民族一切力量，爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的人民戰(zhàn)爭(zhēng)路線，即全面抗戰(zhàn)路線。引導(dǎo)學(xué)生思考洛川會(huì)議召開(kāi)的背景、內(nèi)容及其歷史作用。然后指出洛川會(huì)議后，八路軍、新四軍深入敵人后方，廣泛開(kāi)展獨(dú)立自主的游擊戰(zhàn)，建立抗日根據(jù)地，把敵人的后方變成抗日的前線。八路軍、新四軍深入敵后，建立了晉察冀、晉冀魯豫等十幾個(gè)敵后抗日根據(jù)地，開(kāi)展廣泛的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，抗擊了半數(shù)以教學(xué)過(guò)程實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)教學(xué)方法與手段1．百團(tuán)大戰(zhàn)關(guān)于百團(tuán)大戰(zhàn)，教師可結(jié)合世界史的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)時(shí)中國(guó)所面臨的現(xiàn)實(shí)，介紹百團(tuán)大戰(zhàn)的背景和目的。1940年，第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)入第二年，法西斯德國(guó)正在歐洲猖狂一時(shí)，日本被盟友的“成就”所鼓舞，也積極準(zhǔn)備太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，為鞏固中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)，一方面采用政策誘使國(guó)民政府投降；另一方面對(duì)抗日根據(jù)地實(shí)行“囚籠政策”，妄圖困死根據(jù)地的軍民。中國(guó)抗戰(zhàn)，出現(xiàn)了正面戰(zhàn)場(chǎng)空前的投降危險(xiǎn)、敵后戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)困難的局面。2．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，具有重要的歷史意義。對(duì)此教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生結(jié)合中國(guó)八年抗戰(zhàn)的事實(shí)，從國(guó)際、國(guó)內(nèi)等方面結(jié)合有關(guān)史實(shí)思考分析抗戰(zhàn)勝利的歷史意義；培養(yǎng)學(xué)生論從史出的良好習(xí)慣。最好進(jìn)行一下小組討論，在分組討論的基礎(chǔ)上選代表發(fā)言。最后由老師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)作以下簡(jiǎn)單總結(jié)：（1）抗戰(zhàn)勝利，是中國(guó)人民近百年來(lái)第一次取得反對(duì)帝國(guó)主義的完全勝利，是中華民族由危亡走向振興的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（2）抗戰(zhàn)勝利，大大增強(qiáng)了全國(guó)人民的自尊心和自信心，提供了一個(gè)弱國(guó)戰(zhàn)勝帝國(guó)主義強(qiáng)國(guó)侵略的經(jīng)驗(yàn)和范例，也促進(jìn)了民族覺(jué)醒和喚起了民族團(tuán)結(jié)的巨大力量。中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，采用人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)在打敗日本侵略者的同時(shí)，使黨和人民得到巨大發(fā)展。這一切都為民主革命的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（3）中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分。中國(guó)人民