小學(xué)科學(xué)-飛旋的陀螺教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)_飛旋的陀螺_科學(xué)_小學(xué)__教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)15課飛旋的陀螺

一、教學(xué)目標(biāo)：1、能制作簡(jiǎn)易陀螺；在玩陀螺的過(guò)程中運(yùn)用光的色散知識(shí)，有所發(fā)現(xiàn)，并能及時(shí)記錄表述自己的研究結(jié)果。2、在做陀螺和玩陀螺的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3、通過(guò)玩陀螺和做光的合成實(shí)驗(yàn)，了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系。4、培養(yǎng)學(xué)生記錄、整理、分析科學(xué)數(shù)據(jù)的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)玩陀螺和做光的合成實(shí)驗(yàn)，了解光的合成以及光的三原色在生活中的應(yīng)用。2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生記錄、整理、分析科學(xué)數(shù)據(jù)的能力。三、教具學(xué)具：1、教具：直徑約4cm的白紙板若干、牙簽、陀螺加速器、陀螺、實(shí)驗(yàn)記錄單、課件。2、學(xué)具：水彩筆。四、教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入，引出課題。師：同學(xué)們，我想從小到大你們一定玩過(guò)很多的玩具，今天我也帶來(lái)了一件，什么呀？玩過(guò)嗎？那你是怎么玩的？生1：我用手轉(zhuǎn)生2：我是用發(fā)射器使它轉(zhuǎn)起來(lái)的。師：想知道我是怎么玩的嗎？請(qǐng)往這里看，這是一個(gè)發(fā)射器，我能利用它讓陀螺飛旋起來(lái)。

下面我就用你的這種玩法讓我的快速地陀螺飛旋起來(lái)，待會(huì)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，我的陀螺在飛旋時(shí)都有哪些變化呢？生回答，師引出課題：這節(jié)課我們就來(lái)探究飛旋的陀螺（板書(shū)：飛旋的陀螺）（二）探究活動(dòng)1、制作陀螺師課件出示溫馨提示，請(qǐng)學(xué)生讀要求。（1）小組分工合作，3人共同做一個(gè)陀螺（2）利用老師給你們的圓片，涂上你們喜歡兩種或兩種以上的顏色，涂色時(shí)要均勻（3）把牙簽插在紙片的中間（使用牙簽時(shí)注意安全）

師進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生做陀螺。教師巡回指導(dǎo)并評(píng)出“最佳合作小組”。2、玩涂色陀螺師：此時(shí)此刻，是不是特別想玩呀？科學(xué)上的玩可是要有探索的，請(qǐng)看大屏幕（出示課件）這一次，誰(shuí)愿意給大家讀一讀？以小組為單位，分工合作，依次旋轉(zhuǎn)涂色陀螺：看一看：陀螺飛旋前是什么顏色？飛旋中，顏色發(fā)生什么變化？并記錄下來(lái)師：好的，大家看明白了嗎？別，為了讓陀螺更快的飛旋起來(lái)，我還自制了秘密武器“陀螺加速器”（展示），只要把你的陀螺放在上面，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，你的陀螺就可以飛旋起來(lái)了。注意觀察完以后要及時(shí)關(guān)掉加速器的開(kāi)關(guān)，好了，最先完成的小組就把你的探究結(jié)果貼在成果樂(lè)園的第一個(gè)蘋(píng)果上，好，請(qǐng)材料員可以到前面來(lái)領(lǐng)。（材料員領(lǐng)加速器和實(shí)驗(yàn)記錄單）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡回指導(dǎo)。3、匯報(bào)涂色陀螺（1）匯報(bào)交流學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行匯報(bào)。4、整體分析五張表格：

師：好了孩子們，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察這些表格，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？好，先獨(dú)立觀察，然后把你想法的說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

師：有自己發(fā)現(xiàn)的同學(xué)請(qǐng)坐好，誰(shuí)愿意給大家匯報(bào)一下？生1：1不同的彩色陀螺在飛旋時(shí)色彩會(huì)有不同的變化。

生2：飛旋前是多種顏色，飛旋中混合中一種顏色，師：哎，那如果此刻我們的教室一片漆黑，那你還能看到這種現(xiàn)象嗎？（生：看不到）為什么呀？你說(shuō)生：沒(méi)有光教師總結(jié)：對(duì)，正因?yàn)橛辛斯?，我們才能看到這些不同顏色，是因?yàn)樗鼈兎瓷淞瞬煌伾墓猓划?dāng)陀螺快速飛旋時(shí)，由于視覺(jué)暫留的現(xiàn)象，我們的眼睛跟不上如此快的的速度，所以我們看到的是一種混合的顏色，這種顏色也反射了相應(yīng)的光，這就是光的混合現(xiàn)象。板書(shū)：光的混合

我們的彩色陀螺反映的是光的混合現(xiàn)象。5、制作三色陀螺（生教生）過(guò)渡語(yǔ)：真好，通過(guò)剛才同學(xué)們通過(guò)做陀螺，玩陀螺發(fā)現(xiàn)了兩種或兩種以上的光可以混合成一種新的顏色的光，可真了不起（豎起大拇指）。不過(guò)呀，科學(xué)有趣之處是當(dāng)你繼續(xù)研究下去，越是深入你越會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)，那你們想不想再繼續(xù)探究的進(jìn)行研究。（想）6、玩三色陀螺

師：這里有紅綠藍(lán)三個(gè)帶插口的圓形的紙片（出示課件），（師邊示范邊說(shuō)）請(qǐng)同學(xué)們先將其中的兩色圓盤(pán)的插口對(duì)齊，然后把第三個(gè)插片輕輕地插入前兩個(gè)插片。最后插入牙簽，用手撥動(dòng)圓盤(pán)，就能變成有趣的三色陀螺。想不想試試？好，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)2號(hào)檔案袋，開(kāi)始學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作。師：課件出示實(shí)驗(yàn)提示：用手撥動(dòng)圓盤(pán)：變成面積相等的三色陀螺，觀察記錄飛旋的色彩？用手撥動(dòng)圓盤(pán)：變成面積不等的三色陀螺，飛旋時(shí)你又發(fā)現(xiàn)了什么？每改變一次記錄一次學(xué)生開(kāi)始玩三色陀螺。7、學(xué)生匯報(bào)匯報(bào)一：面積相等的三色陀螺，旋轉(zhuǎn)后變成……教師總結(jié)：其實(shí)，紅綠藍(lán)三色比例大小相同時(shí)，混合時(shí)產(chǎn)生白色。（出示課件）那你們?yōu)槭裁?，?huì)出現(xiàn)淺藍(lán)、淡藍(lán)、

，這些接近白色的呢？生：思考并匯報(bào)。師總結(jié)：紅綠藍(lán)三色比例相同時(shí)，能混合時(shí)產(chǎn)生白色。（出示課件）看來(lái)，紅綠藍(lán)三色只要比例不同，就會(huì)產(chǎn)生成千上萬(wàn)的色彩。所以，紅綠藍(lán)是光的三原色。板書(shū)：光的三原色8、三原色的運(yùn)用：教師過(guò)渡：正因?yàn)橛辛思t綠藍(lán)這三種顏色的光，才使我們的生活的變得絢麗多彩。你們知道我們生活中，哪些地方用到了光的三原色？學(xué)生匯報(bào)（紅綠燈、晚上一些燈箱廣告、舞臺(tái)的燈光）師出示課件。其實(shí)生活中還有很多的地方運(yùn)用光的三原色，例如教師：電視機(jī)的畫(huà)面色彩非常豐富，拿個(gè)放大鏡觀察一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)只有紅綠藍(lán)三色，所以電視畫(huà)面豐富的顏色是由紅、綠、藍(lán)三原色合成的。還有舞臺(tái)上燈光也是燈光設(shè)計(jì)師根據(jù)紅綠藍(lán)三色按不同的比例混合成的。（三）探究七色陀螺教師：看，通過(guò)繼續(xù)研究同學(xué)們又有了這么多的發(fā)現(xiàn)，還一起合作制作了一個(gè)大陀螺。那還想不想再繼續(xù)深入研究下去？那好，這是一個(gè)七色陀螺。請(qǐng)你先猜想一下，當(dāng)他它飛旋起來(lái)后，又會(huì)變成什么顏色呢？生：猜測(cè)（白、黑）師發(fā)每組一個(gè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。生匯報(bào)師：總結(jié)

七色陀螺合成的一種白色（出示七色旋轉(zhuǎn)變白色課件），過(guò)渡語(yǔ)：你們的這個(gè)發(fā)現(xiàn)和三百多年前英國(guó)科學(xué)家牛頓的發(fā)現(xiàn)十分相似，出示課件演示光的分解和合成課件出示資料卡牛頓做過(guò)一個(gè)著名的光學(xué)實(shí)驗(yàn)。他拿了三個(gè)完全相同的三棱鏡，以不同的方式放置。白光經(jīng)過(guò)第一個(gè)三棱鏡后，被分散成各種顏色的光，經(jīng)過(guò)第二個(gè)三棱鏡后，各種顏色的光又還原成白光，再經(jīng)過(guò)第三個(gè)三棱鏡，又分解成各種顏色的光。由此證明，白光可以被分解，被分解的光又可以合成白光。（四）拓展活動(dòng)過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)，科學(xué)就在我們身邊，只要大家平時(shí)認(rèn)真觀察，遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么？不斷的深入研究下去，不久的將來(lái)你也能成為像牛頓一樣的大科學(xué)家的。請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)探究同一種顏色衣服在不同顏色的光的照射下，色彩是否有變化？五、板書(shū)設(shè)計(jì)：飛旋的陀螺光的混合現(xiàn)象光的三原色：紅、綠、藍(lán)

【學(xué)情分析】學(xué)情分析_飛旋的陀螺_科學(xué)_小學(xué)__一、基本狀況：學(xué)生大多數(shù)來(lái)自學(xué)校周邊社區(qū)。學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的約占五分之三，學(xué)習(xí)科學(xué)有熱情，這部分學(xué)生家庭教育跟進(jìn)及時(shí)，監(jiān)督及時(shí)。少部分學(xué)生由于各種原因，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的自我控制力差，懶于動(dòng)腦思考問(wèn)題，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏主動(dòng)性。二、知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)過(guò)三年級(jí)及四年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)科學(xué)學(xué)科的性質(zhì)有了一定的了解，掌握了一定的科學(xué)探究的方法，初步具備整理、分析數(shù)據(jù)的能力。三、認(rèn)知能力從認(rèn)知年齡角度來(lái)說(shuō)，四年級(jí)學(xué)生年齡一般都不超過(guò)11周歲。這個(gè)年齡段的學(xué)生抽象思維能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、系統(tǒng)梳理知識(shí)的能力等還有待于提高。而科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究需要的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、初步概括歸納的思想需要學(xué)生通過(guò)不斷重復(fù)、不斷深入思考，逐步“領(lǐng)悟”。四、學(xué)生心理特點(diǎn)四年級(jí)的學(xué)生處于童年期，活潑好動(dòng)，注意力不能持久，短時(shí)記憶有時(shí)很好。形象思維能力依然優(yōu)于抽象思維能力?？释魂P(guān)愛(ài)，好奇心、好勝心強(qiáng)，對(duì)問(wèn)題充滿了探求的欲望。五、難度分析飛旋的陀螺是四年級(jí)下冊(cè)第四單元《光與我們的生活》的第五課，孩子們對(duì)于光的折射、反射都有了一定的了解，對(duì)于光的混合以及光的分解、合成缺乏直觀的認(rèn)識(shí)，動(dòng)手能力有待提高。【效果分析】效果分析_飛旋的陀螺_科學(xué)_小學(xué)__【課后測(cè)評(píng)】部分答題情況統(tǒng)計(jì)：序號(hào)1234正確率94%90%90%90%分析：通過(guò)本節(jié)課的回顧整理，學(xué)生完成了以下幾個(gè)目標(biāo)。1.理解并掌握了光的混合現(xiàn)象。2.能靈活運(yùn)用生活中的有關(guān)光的三原色的例子3.能很好的與他人合作。4.認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究的重要性，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并能改正錯(cuò)誤。通過(guò)課后練習(xí)發(fā)現(xiàn)的不足：1.對(duì)于光的分解與合成現(xiàn)象，個(gè)別同學(xué)還缺乏直觀的認(rèn)識(shí)。2.小組合作精神有待進(jìn)一步培養(yǎng)?！窘滩姆治觥拷滩姆治鯻飛旋的陀螺_科學(xué)_小學(xué)__本課是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元《光與我們的生活》的第無(wú)課，總第15課。本課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以“玩陀螺”這一讓學(xué)生極感興趣的活動(dòng)為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從做陀螺、充分的玩陀螺中觀察色光的混合現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)到白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光混合而成的,了解光的三原色、光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系。通過(guò)充分的玩,讓學(xué)生有所感悟,有所收獲,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力、利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題的能力和記錄、整理、分析科學(xué)數(shù)據(jù)的能力,同時(shí)培養(yǎng)他們樂(lè)于合作、樂(lè)于觀察、樂(lè)于思考的態(tài)度?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】評(píng)測(cè)練習(xí)_飛旋的陀螺_科學(xué)_小學(xué)__【課后測(cè)評(píng)】1、面積相等的紅、綠、藍(lán)三色陀螺飛旋起來(lái)出現(xiàn)（）色光。2、陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后會(huì)分散成（）其中色光。3、在黑暗的環(huán)境里，我們（）（填能或不能）觀察到各種彩紙，因?yàn)椋ǎ?、光的三原色是（）。5、同一種衣服在不同顏色光的照射下變化是（）?！菊n標(biāo)分析】課標(biāo)分析_飛旋的陀螺_科學(xué)_小學(xué)__課標(biāo)分析：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定下列教學(xué)目標(biāo)：1、能制作簡(jiǎn)易陀螺；在玩陀螺的過(guò)程中運(yùn)用光的色散知識(shí)，有所發(fā)現(xiàn)，并能及時(shí)記錄表述自己的研究結(jié)果。2、在做陀螺和玩陀螺的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3、通過(guò)玩陀螺和做光的合成實(shí)驗(yàn)，了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系。4、培養(yǎng)學(xué)生記錄、整理、分析科學(xué)數(shù)據(jù)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)玩陀螺和做光的合成實(shí)驗(yàn)，了解光的合成以及光的三原色在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生記錄、整理、分析科學(xué)數(shù)據(jù)的能力。新課標(biāo)指出，借助生活中的現(xiàn)象和學(xué)生的操作，認(rèn)識(shí)光的色散及混合現(xiàn)象，教材沒(méi)有給出光的混合的嚴(yán)格科學(xué)定義，只是讓學(xué)生通過(guò)做陀螺、玩陀螺，在游戲中運(yùn)用光的色散知識(shí)，有所發(fā)現(xiàn)，因此確定了“能制作簡(jiǎn)易陀螺；在玩陀螺的過(guò)程中運(yùn)用光的色散知識(shí)，有所發(fā)現(xiàn)，并能及時(shí)記錄表述自己的研究結(jié)果”這一目標(biāo)。本課的游戲中實(shí)驗(yàn)就是讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)習(xí)抽象的光的色散以及合成關(guān)系知識(shí)時(shí)，需要直觀形象的支撐而觀察和動(dòng)手操作都是非常重要的手段。并且由于年齡段的原因，往往是各忙各的，缺乏小組合作精神，從而制定了“在做陀螺和玩陀螺的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)”及“通過(guò)玩陀螺和做光的合成實(shí)驗(yàn)，了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系”這兩個(gè)目標(biāo)。由于四年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，對(duì)于實(shí)驗(yàn)記錄單的完成以及數(shù)據(jù)的分析往往流于形式，所以這節(jié)課我制定了“培養(yǎng)學(xué)生記錄、整理、分析科學(xué)數(shù)據(jù)的能力”這一目標(biāo)，并把它做為難點(diǎn)進(jìn)行突破?！菊n后反思】課后反思_飛旋的陀螺_科學(xué)_小學(xué)__這節(jié)課是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的第十五課，本課所在的單元是《光與生活》。孩子們對(duì)于光的認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)，而陀螺又是孩子們生活中非常熟悉的玩