32生活中的透鏡

3.2生活中的透鏡生活中的透鏡教材剖析：1．教材內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書八年級上冊第三章第二節(jié)《生活中的透鏡》。2．教材簡析：在初步認識透鏡的基礎(chǔ)上，經(jīng)過察看平時生活中應(yīng)用到的透鏡，認識它們的工作原理，讓學生進一步深入的理解透鏡，培育學生學致使用的科學意識。并且在制作模型照相機的過程中，讓學生感覺到成功的樂趣。3．教材所處地位和作用：本章主要介紹透鏡的基礎(chǔ)知識和透鏡在平時生活中的應(yīng)用，是初中物理光學知識中重要的構(gòu)成部分，也是學生掌握光學元件應(yīng)用的要點內(nèi)容。整章內(nèi)容安排特別切合新課標的基本理念——“從生活走向物理，從物理走向社會”。《生活中的透鏡》這節(jié)安排在第二節(jié)，在學生學習了透鏡的基礎(chǔ)知識及其對光的作用后，能夠進一步對透鏡成像的知識有感性的認識。這個次序安排使學生能詳細、生動地認識透鏡的成像特色及生活應(yīng)用，能惹起學生對凸面鏡成像規(guī)律的求知欲，有益于下節(jié)課展開研究凸面鏡成像規(guī)律的活動，起到了承上啟下的作用。相關(guān)于舊課程安排先研究規(guī)律，再認識透鏡在生活中的應(yīng)用更能調(diào)換學生的求知欲和學習踴躍性。4、教課目的和要求：一、知識和技術(shù)認識透鏡在平時生活中的應(yīng)用。二、過程和方法經(jīng)歷使用模型照相機的過程，認識照相機的成像原理。經(jīng)過觀看實驗能簡單描繪凸面鏡成像的幾種狀況的主要特色。3.過自制水滴放大鏡，初步感覺等效原理的應(yīng)用。三、感情、態(tài)度、價值觀．經(jīng)過對模擬相機的使用，獲取成功的歡樂。．培育對科學的求知欲，樂于研究自然現(xiàn)象和平時生活中的物理學道理的感情。．初步成立將科學技術(shù)應(yīng)用于實質(zhì)的意識。5、教課重難點：要點：照相機、投影儀、放大鏡的工作原理及成像特點。難點：凸面鏡成實像、虛像的理解。教課課時：1課時教課流程：課前復習→情形引入→講堂教師指引→學生詳細操作、聯(lián)合演示→學生概括小結(jié)各知識點→小結(jié)→講堂練習→部署作業(yè)。教課過程：教師活動學生活動企圖一、復習提問：透鏡分為哪兩種？它們各自對光有什么作用？學生思慮回答穩(wěn)固前學二、導入透鏡在生活中有好多應(yīng)用，透鏡在這些儀器中起什么作用？這節(jié)課我們來學習3.2《生活中的透鏡》。此時此刻我們歡聚一堂這美好的一刻用什么記錄？此中最常用的是照相機，它的構(gòu)造和工作原理是如何的？學生思慮學生思慮充散發(fā)揮學生學習的主動性，使學生成為學習的踴躍參與者，成為學習的主體，使學生聯(lián)系生活，寬闊視線三、新授照相機1．介紹構(gòu)造，閃光燈、快門、光圈、調(diào)焦環(huán)、鏡頭、膠卷、暗箱。2．讓學生談?wù)劯髁慵淖饔谩?．演示照相機成像過程。教師出示模型。發(fā)問：凸面鏡和薄膜相當于照相機的哪個零件？使物體湊近遠離透鏡察看像，像是變大了仍是變小了？同時暗箱是拉長仍是縮短了？學生利用照相機模型找到老師的像問：你以為像的大小與什么相關(guān)？概括：不論如何，在膜上成的像相關(guān)于物體都是減小的，此時物體到凸面鏡的距離和像到凸面鏡的距離誰更遠一些？請學生回答小結(jié)：照相機的工作原理：當物體離凸面鏡比較遠時成倒立、減小的像。問：凸面鏡在照相機上應(yīng)用，能夠成倒立減小的像，那它能不可以成其余的像呢？此時將投影膠片上的像投影到天花板上，讓學生察看天花板上所成的像是一個倒立放大的像，這類儀器叫投影儀。學生觀看學生思慮回答學生思慮回答學生著手操作著手操作并回答學生思慮回答學生猜想給學生充分講話的時間和時機，培育學生敢于表達自己的看法，樂于溝通議論，培育語言表達能力。認識成像過程培育著手操作能力使學生產(chǎn)生疑問，爾后用實事說明投影儀1．介紹構(gòu)造，反光鏡、凸面鏡、燈泡，屏幕。2．教師操作讓學生察看其成像的過程。3．投影儀的工作原理問：投影儀成的像是放大的，那它所成的像與原物體有什么差別？教師讓學生看投電影上字母F的方向和張口一側(cè)向著哪個方向擱置，同時觀察像的狀況。指引學生概括出像是上下顛倒，并且左右也顛倒。讓學生察看投電影到鏡頭的距離和像到鏡頭的距離誰較近一些，得出結(jié)論：物體到鏡頭的距離較近些。小結(jié)：投影儀工作原理：當物體離凸面鏡比較近時成倒立、放大的像。4.發(fā)問：要想在屏幕上獲取正立的像則投電影如何擱置？5.如何能讓我們看著方便，字打在屏幕上？平面鏡作用：改變光的流傳方向凸面鏡用在投影儀中能夠成倒立放大的像，假如老師的手扎了一個刺，看不清怎么辦？請學生猜想，此時請學生拿起放大鏡。放大鏡1．讓學生利用放大鏡看書籍文字。學生察看其成像特色，并回答觀察到的像的特色。讓學生用紙承接像，看可否承接的上。讓學生察看放大鏡到字的距離的遠近變化與所看到的字的大小的變化狀況。2．小結(jié)：放大鏡工作原理：經(jīng)過放大鏡看到的應(yīng)是正立、放大的像，并且物體距離放大鏡要在必定范圍內(nèi)。假如此刻看不清書上的字也沒有放大鏡，大家能不可以用桌面上的東西解決一下？引出水滴放大鏡對照三者的像，思慮是否是都能用光憑承接？實像、虛像展現(xiàn)：察看實、虛像的形成原由。．概括小結(jié)：實像：由實質(zhì)光芒訂交而成，能用光屏承接；虛像：不是實質(zhì)光芒訂交而成，不可以用光屏承接。3．問：照相機、投影儀、放大鏡分別成的是實像仍是虛像？并增補完板書。學生察看學生察看學生思慮回答操作學生猜想回答著手操作并回答下列問題學生著手操作學生概括總結(jié)學生思慮回答培育學生察看能力奇妙設(shè)疑，惹起學生的認識矛盾，翻開學生的思想空間。培育著手解決問題能力培育著手能力和察看能力培育著手操作能力及概括能力和語言表達能力培育概括總結(jié)的能力四、本節(jié)總結(jié)：這節(jié)課我們一同學習了透鏡在生活中應(yīng)用的三個特例：照相機、投影儀和放大鏡，它們都借助于透鏡而成像，并各有特色。還學習了實像和虛像的特色。踴躍思慮本節(jié)學習的過程、知識和方法。對學習的過程、知識和方法的總結(jié)。五、穩(wěn)固練習及作業(yè)：略六、板書設(shè)計：3．2生活中的透鏡工作原理鏡頭的作用物體到凸面鏡的遠