小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課認(rèn)識(shí)圖形教案反思

小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課認(rèn)識(shí)圖形教案反思1、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課熟悉圖形教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉圓形、正方形、三角形的根本特征。(重點(diǎn))

2、能根據(jù)物體的外形進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類。(難點(diǎn))

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的興趣。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

大的三角形、圓形、正方形各一個(gè)、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動(dòng)物屋3個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉正方形、圓形、三角形的根本特征。

1、今日，我們?nèi)D形王國(guó)里玩一玩，小朋友們，閉上眼睛，我們動(dòng)身了。

2、提問(wèn)：王國(guó)里有哪些圖形寶寶啦?(出示圓形、正方形、三角形)這是什么外形的圖形寶寶?它有長(zhǎng)得怎么樣的呢?

3、圖形寶寶自我介紹(小結(jié))：小朋友們好，我是圓形寶寶，我的身體是胖乎乎的一個(gè)角都沒(méi)有。小朋友們好，我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個(gè)角，很快樂(lè)能和你們做朋友。小朋友們好，我是三角形寶寶，我有三個(gè)角三條邊，大家情愿和我們做朋友嗎?

二、嬉戲“喂餅干”

1、按外形給小動(dòng)物喂餅干。師：小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多好玩的東西，你們看，這是什么啦?(出示三個(gè)外形小動(dòng)物的家)教師分別扮演小動(dòng)物，說(shuō)喜愛(ài)什么外形的餅干。

2、師：小朋友們，現(xiàn)在拿起小椅子下的三種外形的餅干，你們手里有什么外形的餅干啦?小動(dòng)物餓啦，給他們喂一下吧。

3、小朋友喂餅干。

三、閱歷遷移。

師提問(wèn)：在小朋友的家里或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角形，正方形的呢?回家之后，我們?cè)谌フ艺移渌奈锲钒伞?/p>

活動(dòng)反思：

活動(dòng)剛開(kāi)頭，我以帶小朋友去圖形王國(guó)參觀的形式，來(lái)吸引小朋友的留意力。接著我直接出示三個(gè)圖形寶寶請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)得怎么樣，用直觀的圖形來(lái)進(jìn)展表示。小朋友自己先說(shuō)出第一感覺(jué)的形象。然后教師在自我總結(jié)，以圖形寶寶自己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小朋友，讓他們了解三個(gè)外形的根本特征。但是之后，教師可以請(qǐng)個(gè)別答復(fù)，集體答復(fù)等方式來(lái)考考小朋友有沒(méi)把握，可以更好地穩(wěn)固對(duì)圖形根本特征的了解。重點(diǎn)可以更好地突破。

其次環(huán)節(jié)，教師以嬉戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，讓小朋友根據(jù)外形能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類，以此加深小朋友對(duì)三個(gè)外形的特征。比方請(qǐng)他們拿起餅干的時(shí)候，先說(shuō)一說(shuō)是什么外形的餅干，然后再去喂餅干。由于“嬉戲”是小朋友最喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)形式，讓他們“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，符合小班的年齡特點(diǎn)。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)閱歷遷移，讓小朋友自己說(shuō)說(shuō)幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系，較好地融入到生活，作為生活閱歷。

教學(xué)反思：

通過(guò)此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清楚概念，對(duì)不同的圖形有了印象。能比擬出它們之間的異同，不會(huì)把正方形和長(zhǎng)方形看成是一樣的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀看環(huán)境中的物體，發(fā)覺(jué)圖形在生活中的應(yīng)用，從而增加學(xué)習(xí)的興趣。

2、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課熟悉圖形寶寶教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的熟悉，知道各外形的簡(jiǎn)潔特征。

2、在正確感知圖形的根底上，能按物體的外形分類。

3、能開(kāi)心地參加操作活動(dòng)，并在集風(fēng)光前大膽地表達(dá)。

4、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

2、三種外形的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)一樣)。

3、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，導(dǎo)入課題。

1、熟悉圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)潔特征。

師：小朋友，圖形王國(guó)里來(lái)了幾位朋友，大家想熟悉嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)2、師：剛剛?cè)齻€(gè)外形朋友介紹了，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?

師：再一起來(lái)熟悉一下這三個(gè)朋友，好嗎?(師生小結(jié))圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。

二、按物體的外形分類。

1、小朋友，圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫忙圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎?

(1)哎呀，外形朋友想請(qǐng)小朋友們幫助了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是外形的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫外形媽媽把孩子都送回了家。

三、嬉戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么外形的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來(lái)跳舞吧。

四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

哎呀，圖形王國(guó)的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜愛(ài)吃圓餅干，方形寶寶喜愛(ài)吃方餅干，三角形寶寶喜愛(ài)吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

小朋友真能干，把餅干送到外形王國(guó)去吧，和那里的外形寶寶一起共享。

教學(xué)反思

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚在進(jìn)展。于是就要求教師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

近期班上的幼兒對(duì)各種圖形特別感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問(wèn)我：“教師，我們吃的包子是不是圓的?““今日我們吃的饅頭是方的嗎?......“我發(fā)覺(jué)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀看力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)熟悉圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的留意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特殊采納擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客，還特殊設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探究的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手供應(yīng)一套不同顏色、不同外形的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀看、邊發(fā)覺(jué)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有肯定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特殊是要培育幼兒留意傾聽(tīng)的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)展。而且在“找生活中的圖形“的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀看力、思維力量，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對(duì)幾何圖形的熟悉。同時(shí)，我通過(guò)個(gè)別答復(fù)、集體答復(fù)的形式，為幼兒供應(yīng)表達(dá)的時(shí)機(jī)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量。在活動(dòng)中，幼兒的心情很活潑，能把自己發(fā)覺(jué)的主動(dòng)地告知教師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)力量、反響力量和觀看力量都得到了進(jìn)展。在活動(dòng)的最終，設(shè)計(jì)了“拼圖形“環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的制造性，動(dòng)手操作力量也得到了熬煉。

在本次活動(dòng)中還存在一些缺乏，如幼兒操作時(shí)間缺乏，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的時(shí)機(jī)，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改良。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注意重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒?dòng)中有意標(biāo)準(zhǔn)教師語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培育幼兒擅長(zhǎng)表達(dá)的力量。

3、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課圖形分類教案反思

▲設(shè)計(jì)意圖

小班的幼兒在已經(jīng)根本熟悉圖形后，對(duì)于圖形的不同外形、特點(diǎn)比擬感興趣，能依據(jù)圖形特征同一些事物相關(guān)聯(lián)，并在排解物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)展分類和配對(duì)，這為穩(wěn)固幼兒對(duì)圖形的進(jìn)一步熟悉，解激發(fā)幼兒的想象力量及動(dòng)手力量，讓幼兒進(jìn)展圖形拼搭的探究很有必要。

在整個(gè)活動(dòng)中讓幼兒表述自己拼搭和配對(duì)成果是兒開(kāi)展圖形配對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。活動(dòng)中教師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾荆?教案來(lái)源：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒一步步地將自己的想法表述出來(lái)，還可以采納一邊配對(duì)一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來(lái)，然后再用語(yǔ)言進(jìn)展說(shuō)明。

重點(diǎn)：在排解物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)展分類和配對(duì)

難點(diǎn)：自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。

▲活動(dòng)目標(biāo)

1、穩(wěn)固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的：圓形、三角形、正方形。

2、引導(dǎo)幼兒按外形特點(diǎn)對(duì)平面圖形進(jìn)展分類、配對(duì)(不受大小和顏色的限制)。

3、豐富進(jìn)展幼兒的想象力，嘗試對(duì)圖形的拼搭進(jìn)展表述。

▲活動(dòng)預(yù)備

黑板、小動(dòng)物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形，拼圖七巧板。

▲活動(dòng)過(guò)程

一、請(qǐng)出圖形寶寶

今日，我們要來(lái)和圖形寶寶做嬉戲了!

(1)每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)圖形寶寶，我們大家來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)，你可以跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你的圖形寶寶是什么?

(2)誰(shuí)情愿跟大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)的?Xx,你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，哦，還有誰(shuí)也是圓形的，請(qǐng)大家來(lái)跟他碰一碰。

正方形(站起來(lái))

三角形(拍拍手)

二、嬉戲：找朋友：

大家來(lái)瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的?是什么外形，什么顏色的?

誰(shuí)跟我的是一樣的?

(1)請(qǐng)小朋友們根據(jù)圖形兩兩找朋友

(2)請(qǐng)小朋友們根據(jù)顏色找朋友

三、嬉戲：喂小動(dòng)物吃餅干。

(1)原來(lái)，小朋友手里的卡片，還是小動(dòng)物愛(ài)吃的餅干呢，我們來(lái)看一看小動(dòng)物都愛(ài)吃什么餅干呢?

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(紅色的正方形、)請(qǐng)圓形的小朋友上來(lái)喂。

(3)出示另外2個(gè)小動(dòng)物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了，請(qǐng)小朋友上來(lái)喂，并由幼兒自己說(shuō)出應(yīng)當(dāng)喂(藍(lán)色的正方形、黃色的三角形)

(4)我們來(lái)檢查一下，小朋友有沒(méi)有都喂對(duì)了呢?(將籮筐反過(guò)來(lái)，讓幼兒看一看)

四、圖形找家：

圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰(shuí)的身體里?我們來(lái)找一找，原來(lái)小魚(yú)是由三個(gè)三角形、一個(gè)正方形、兩個(gè)圓形組成的。

五、拼拼搭搭：

其實(shí)，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車子。你們也想拼一拼嗎?

提出要求：

1、教師有一個(gè)要求，拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么?是由什么外形組成的?有幾個(gè)?

2、請(qǐng)小朋友們走到桌邊進(jìn)展操作。

3、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)

六、鼓舞探究、大膽表述。

(1)大膽表述自己拼的圖形。

(2)用若干圖形組合成另一圖形

“拼搭的時(shí)候有時(shí)需要長(zhǎng)方形，假如沒(méi)有怎么辦?”舉例子(用2個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形)

七、完畢

圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧!

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。

4、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課熟悉圖形教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉圓形、正方形、三角形的根本特征。(重點(diǎn))

2、能根據(jù)物體的外形進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類。(難點(diǎn))

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的興趣。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

大的三角形、圓形、正方形各一個(gè)、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動(dòng)物屋3個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉正方形、圓形、三角形的根本特征。

1、今日，我們?nèi)D形王國(guó)里玩一玩，小朋友們，閉上眼睛，我們動(dòng)身了。

2、提問(wèn)：王國(guó)里有哪些圖形寶寶啦?(出示圓形、正方形、三角形)這是什么外形的圖形寶寶?它有長(zhǎng)得怎么樣的呢?

3、圖形寶寶自我介紹(小結(jié))：小朋友們好，我是圓形寶寶，我的身體是胖乎乎的一個(gè)角都沒(méi)有。小朋友們好，我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個(gè)角，很快樂(lè)能和你們做朋友。小朋友們好，我是三角形寶寶，我有三個(gè)角三條邊，大家情愿和我們做朋友嗎?

二、嬉戲“喂餅干”

1、按外形給小動(dòng)物喂餅干。師：小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多好玩的東西，你們看，這是什么啦?(出示三個(gè)外形小動(dòng)物的家)教師分別扮演小動(dòng)物，說(shuō)喜愛(ài)什么外形的餅干。

2、師：小朋友們，現(xiàn)在拿起小椅子下的三種外形的餅干，你們手里有什么外形的餅干啦?小動(dòng)物餓啦，給他們喂一下吧。

3、小朋友喂餅干。

三、閱歷遷移。

師提問(wèn)：在小朋友的家里或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角形，正方形的呢?回家之后，我們?cè)谌フ艺移渌奈锲钒伞?/p>

活動(dòng)反思：

活動(dòng)剛開(kāi)頭，我以帶小朋友去圖形王國(guó)參觀的形式，來(lái)吸引小朋友的留意力。接著我直接出示三個(gè)圖形寶寶請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)得怎么樣，用直觀的圖形來(lái)進(jìn)展表示。小朋友自己先說(shuō)出第一感覺(jué)的形象。然后教師在自我總結(jié)，以圖形寶寶自己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小朋友，讓他們了解三個(gè)外形的根本特征。但是之后，教師可以請(qǐng)個(gè)別答復(fù)，集體答復(fù)等方式來(lái)考考小朋友有沒(méi)把握，可以更好地穩(wěn)固對(duì)圖形根本特征的了解。重點(diǎn)可以更好地突破。

其次環(huán)節(jié)，教師以嬉戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，讓小朋友根據(jù)外形能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類，以此加深小朋友對(duì)三個(gè)外形的特征。比方請(qǐng)他們拿起餅干的時(shí)候，先說(shuō)一說(shuō)是什么外形的餅干，然后再去喂餅干。由于“嬉戲”是小朋友最喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)形式，讓他們“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，符合小班的年齡特點(diǎn)。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)閱歷遷移，讓小朋友自己說(shuō)說(shuō)幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系，較好地融入到生活，作為生活閱歷。

教學(xué)反思：

通過(guò)此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清楚概念，對(duì)不同的圖形有了印象。能比擬出它們之間的異同，不會(huì)把正方形和長(zhǎng)方形看成是一樣的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀看環(huán)境中的物體，發(fā)覺(jué)圖形在生活中的應(yīng)用，從而增加學(xué)習(xí)的興趣。

5、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課圖形寶寶教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀看四周環(huán)境，連續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的熟悉。

2、初步培育幼兒分析推斷的力量。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、日?；顒?dòng)中留意引導(dǎo)幼兒找找四周環(huán)境中的幾何圖形。

2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

3、在戶外草地上布置各種幾何形大門(mén)，再用彩繩圍成各種幾何外形的湖。室內(nèi)墻飾增加幾何形圖案的形象。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。“太陽(yáng)公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰。今日天氣真正好，小朋友，我們到公園去郊游好不好?”

(二)、利用戶外環(huán)境，穩(wěn)固對(duì)圓形、正方形、三角形的熟悉。

1、“先讓我們來(lái)看一看，小包里帶了哪些好吃的點(diǎn)心?”

①(邊出示邊提問(wèn)。)“教師包里有很多餅干呢!瞧，這是什么外形的餅干?”

②“你們有什么樣的餅干?”(相互講+個(gè)別講。)2、“背好小包動(dòng)身了!”邊走邊唱歌曲《郊游》。

3、鉆過(guò)幾何形大門(mén)?！?/p>