關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì)集錦九篇

關(guān)于教師教學(xué)心得體會(huì)集錦九篇_心得體會(huì)教師教學(xué)心得體會(huì)篇1

幼兒階段是人生的奠基階段，而父母是最初的啟蒙教師，在幼兒成長(zhǎng)過程中起著主導(dǎo)作用?，F(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，如何使自己的孩子不輸在起跑線上，在競(jìng)爭(zhēng)劇烈的社會(huì)中立于不敗之地以取得勝利，這是對(duì)現(xiàn)在的父母在訓(xùn)練子女的問題上提出的一個(gè)更新層次的要求。

1.家庭和諧，互敬互愛，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境

所謂“近朱者赤，近墨者墨”，說的就是環(huán)境對(duì)人的影響之大。確實(shí)，不同的環(huán)境，就會(huì)有不同的成長(zhǎng)歷程，就會(huì)造就不同的人物性格。除了給孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)氣氛，還應(yīng)樂觀和孩子交朋友，努力消退我們之間的“代溝”：給她說話的權(quán)利，讓她感到自己是家庭重要的一份子。這樣不但準(zhǔn)時(shí)把握了孩子的思想動(dòng)態(tài)，還培育了孩子的樂觀自信的良好品行，為其今后的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)夯實(shí)了應(yīng)有的心理根底。

2.身為父母，應(yīng)讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣

我國(guó)訓(xùn)練家陳鶴琴先生說：“人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，大局部習(xí)慣是在幼年養(yǎng)成的，應(yīng)當(dāng)在幼年時(shí)期特殊留意習(xí)慣的養(yǎng)成，習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受益;習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終生受其累?！鼻趹┦呛⒆颖匦鑿男○B(yǎng)成的一種好習(xí)慣，同時(shí)遵守時(shí)間、文明禮貌、敬重父母、長(zhǎng)輩，這些在教的時(shí)候也必需身體力行，潛移默化地讓孩子學(xué)會(huì)。信任從小就愛勞動(dòng)、好學(xué)深思、關(guān)懷和憐憫他人的孩子，將來肯定會(huì)成為幸福的人。特殊是養(yǎng)成孩子的閱讀和勞動(dòng)的習(xí)慣，孩子的許多毛病都可以用閱讀和勞動(dòng)來幫忙他們改正。書本中的學(xué)問和道理能讓他們得到良好的指導(dǎo)，而勞動(dòng)可以讓他感到一切來之不易。養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做自己力所能及的事情。在對(duì)好習(xí)慣的培育上，家長(zhǎng)肯定要堅(jiān)決立場(chǎng)，持之以恒，這樣才能為孩子將來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

3.要熬煉孩子的士氣，使他們更獨(dú)立、自信

孩子想要在學(xué)習(xí)、生活中獲得勝利，必需培育英勇的精神，有了這種精神孩子就會(huì)表現(xiàn)得自信。而熬煉孩子的士氣，其實(shí)經(jīng)常是對(duì)父母的考驗(yàn)。有時(shí)父母僅僅是為了孩子的安危而擔(dān)憂，犧牲了孩子熬煉自己的時(shí)機(jī)，其實(shí)這樣對(duì)對(duì)孩子不利。父母更多地是為了愛護(hù)自己的感情不要受到萬一可能發(fā)生的危急的損害，可怕自己不能隨由此而帶來的沉重打擊，因此為了保險(xiǎn)而加倍地愛護(hù)，使孩子養(yǎng)成缺乏士氣不自信的弱點(diǎn)。孩子有時(shí)候是反感父母老是像放風(fēng)箏一樣用繩子牽著他們，也反感父母過分細(xì)膩地表現(xiàn)出那種關(guān)懷，這樣在別的孩子面前他們會(huì)覺得自己很沒有力量，當(dāng)他們看到別的孩子放心大膽地自己玩，而自己老是被父母陪著會(huì)特別厭煩，覺得父母多事，有時(shí)候甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。所以父母要敢于放手，大膽地鼓舞孩子去做他們能做的事，做一個(gè)英勇的孩子。同時(shí)也可以培育孩子的獨(dú)立性，頑強(qiáng)的毅力和良好的生活習(xí)慣。

我們班每個(gè)孩子的共性都不一樣，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉葦M活潑，一旦離開了們們熟識(shí)的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了生疏人參觀等等，他們變的很害怕，不敢說話。這種害怕性格的形成，大多由于缺乏熬煉的時(shí)機(jī)，缺少表現(xiàn)自己的士氣的條件，假如不準(zhǔn)時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)峻影響幼兒一生的進(jìn)展。

害怕的幼兒往往沒有士氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為轉(zhuǎn)變這種害怕的性格，我們要努力為幼兒供應(yīng)“說”的時(shí)機(jī)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

4.留意形象，以身作則，給孩子樹立一個(gè)鮮活的典范

《三字經(jīng)》中有這么一句：“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。”而我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位教師，由此可見，我們做父母的對(duì)孩子的影響是多么地巨大。我以前有個(gè)鄰居，夫妻二人都是所謂的粗人，不但與書無緣，還每天出口成“臟”，滿口臟話，結(jié)果他們的女兒也在不知不覺中沾染了很多惡習(xí)，不但不愛學(xué)習(xí)，而且還常常出言不遜，成了令人厭惡的壞孩子。由此可見，我們做父母的對(duì)子女的影響真的很大。所以我們平常肯定要留意自己的言行，給孩子樹立一個(gè)鮮活的典范，讓我們的優(yōu)點(diǎn)在孩子身上得以表達(dá)并發(fā)揚(yáng)。

5.循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，培育孩子的學(xué)習(xí)興趣

訓(xùn)練專家指出，興趣是勝利的第一動(dòng)力。把這個(gè)觀點(diǎn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，那就是說，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣，才會(huì)去主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，才會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)。

6.抓住幼兒的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)

讓幼兒布滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓舞幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)展贊美，他們定會(huì)有所進(jìn)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小朋友發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，我亦不斷訂正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就賜予表?yè)P(yáng)，樹立他們的自信念，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，教師親自替他們帶上。

上述這些只是平常訓(xùn)練心得的點(diǎn)滴，幼兒訓(xùn)練是一個(gè)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)工程，每個(gè)孩子都是布滿盼望的朝陽(yáng)，每個(gè)孩子都是將來社會(huì)的棟梁。我信任，只要我們做父母的能夠留意方法，因材施教，孩子們肯定都能取得勝利，走向輝煌。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇2

高中幾年下來，我在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中，在與學(xué)生的相處過程中，在向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)的過程中，我不斷地反思，總結(jié)自己在教學(xué)上的一些做法，力求不斷地完善提高自己的教學(xué)水平以便實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，現(xiàn)在雖說不是太令我滿足，但在教學(xué)方面也有了自己的一些心得體會(huì)：

首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并消退他們對(duì)英語(yǔ)的恐驚感，這對(duì)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率起著樂觀的推動(dòng)作用。在這方面我努力做到：一）備課時(shí)要設(shè)計(jì)明確而切合實(shí)際的使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所獲，有成就感，使他們消退學(xué)不好英語(yǔ)的恐驚感，從而漸漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣。二）課堂上盡力做到精神飽滿，布滿自信，布滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的樂觀性。同時(shí)心中裝著每一個(gè)學(xué)生（成認(rèn)差異，兼顧差異），目光巡察每一位學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生有參加的時(shí)機(jī)并且特殊關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生。讓學(xué)生感受到教師是專心公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我們都有這樣的感覺，學(xué)生喜愛哪個(gè)教師，她就情愿學(xué)習(xí)哪一門課，就對(duì)哪一門課程感興趣。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了興趣，他們就會(huì)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)。

備課是非常重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的狀況根本上能打算要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將把握的狀況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)手段。在開頭一個(gè)新單元的課程之前，我根本上都是自己先掃瞄熟識(shí)一遍這一單元課本上以及給教師們發(fā)的參考資料上的全部?jī)?nèi)容，對(duì)本單元的學(xué)問做到心中有數(shù)，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，確定重難點(diǎn)；然后再想一想用什么樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些新學(xué)問。最終仔細(xì)寫好教案，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學(xué)期以來，在備課方面較之以前我有所改良的地方有：

一)課文閱讀方面，沒有像以前對(duì)課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為學(xué)問點(diǎn)，而是注意了語(yǔ)篇教學(xué)，設(shè)置不同的問題，提高學(xué)生的閱讀速度及對(duì)文章的整體把握和理解；幫忙學(xué)生理清文章思路，分析文章整體構(gòu)造。由于試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達(dá)局部都會(huì)考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體領(lǐng)悟力量。

二）備學(xué)問點(diǎn)時(shí)我力求讓有限的課堂時(shí)間真正成為學(xué)生參加的語(yǔ)言訓(xùn)練過程。語(yǔ)言需要大量的仿照和操練，所以在備課時(shí)，所講的重要學(xué)問點(diǎn)后面我都會(huì)設(shè)法在教師用書上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習(xí)題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹鳎寣W(xué)生通過仿照，練習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，轉(zhuǎn)變學(xué)生當(dāng)聽眾的習(xí)慣，盡量變少數(shù)參加為人人參加；變間或練為全程練。究竟不下水是永久也學(xué)不會(huì)游泳的。

課堂是備課內(nèi)容的實(shí)踐與檢驗(yàn)。備課越認(rèn)真越充分，課堂就越順暢，才有可能實(shí)現(xiàn)高效課堂。只要備好了課，教師才會(huì)胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學(xué)生對(duì)學(xué)問，技能的把握為落腳點(diǎn)和衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)此，我有以下做法：一）首先要讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們知道教師會(huì)聽寫檢查什么，會(huì)學(xué)哪局部?jī)?nèi)容。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向；二）要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，制造和諧的課堂氣氛，肯定不把因作業(yè)或個(gè)別學(xué)生的事情而產(chǎn)生的不開心的個(gè)人感情帶入課堂，個(gè)別問題課下個(gè)別解決，由于整體的訓(xùn)斥多數(shù)狀況下于事無補(bǔ)反而會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度和和諧的課堂氣氛；調(diào)動(dòng)樂觀性，課堂上要以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變他們當(dāng)聽眾的習(xí)慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹?，通過學(xué)生不斷地思索，分析解決問題來穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，提高解題技巧和力量。三）對(duì)于重難點(diǎn)的講解局部，舉例時(shí)，我盡量使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進(jìn)展原創(chuàng)，由于自己造的句子構(gòu)造簡(jiǎn)潔明白，學(xué)生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子固然無可挑剔，都是好句子，但肯定得結(jié)合學(xué)生的學(xué)情才能拿來用。四）課堂上關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是根底差的學(xué)生，由于這些學(xué)生上課簡(jiǎn)單分心走神，多叫他們回答下列問題；假如看到上課有留意力不集中的同學(xué)，我會(huì)立刻叫他起來回答下列問題。確保每個(gè)學(xué)生都要仔細(xì)聽講。

作業(yè)是學(xué)生對(duì)課堂學(xué)問把握程度的檢驗(yàn)與穩(wěn)固，學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的問題都會(huì)在作業(yè)中表達(dá)出來。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是

一）量要適中，量太少，多數(shù)學(xué)生會(huì)覺得這一科目無事可做；量太大，學(xué)生會(huì)失去興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)心情。

二）作業(yè)布置詳細(xì)化，使學(xué)生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應(yīng)完成到什么程度，是會(huì)寫，還是熟讀，會(huì)寫哪些，要熟讀哪局部。假如是做題，布置作業(yè)時(shí)，我根本上都會(huì)附上作業(yè)要求（仔細(xì)書寫，獨(dú)立完成等），我覺得這會(huì)對(duì)學(xué)生起到提示和催促的作用。

三）只要布置作業(yè)，就肯定會(huì)檢查。尤其是課前的聽寫和背誦局部，對(duì)于這種學(xué)生應(yīng)把握的根底學(xué)問，要堅(jiān)持抓，不放松；假如做的是習(xí)題，課堂上暫無時(shí)間處理時(shí)，也要收一局部同學(xué)做的題看看，主要看他們是否仔細(xì)完成；發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)與學(xué)生溝通；學(xué)生交上來的作業(yè)我定會(huì)仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改，對(duì)于作業(yè)中消失的問題準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)解決；對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生消失錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一具體講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤；對(duì)于學(xué)生不該消失的問題，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)訂正。

最終一點(diǎn)，也是特別重要的一點(diǎn)：向同學(xué)科的前輩們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。以上的個(gè)人體會(huì)與總結(jié)，一些做法就是從他們那里學(xué)到的。我很慶幸每次在教學(xué)中遇到不明白的地方向老教師請(qǐng)教時(shí)，他們都會(huì)不厭其煩仔細(xì)的幫我解決。我內(nèi)心真的很感謝他們，由于我深知我之所以能夠在教學(xué)上有所進(jìn)步，除了我個(gè)人的努力之外，我覺得更離不開他們的到處幫忙和指導(dǎo)，離不開這個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)，是這個(gè)團(tuán)隊(duì)供應(yīng)給了我成長(zhǎng)所需要的沃土和空間。年級(jí)組給我時(shí)機(jī)去實(shí)踐自己的教學(xué)理念，而我們教學(xué)組良好的氣氛促進(jìn)了我的提高，我現(xiàn)在教學(xué)上的一些好的做法都得益于同學(xué)科組的前輩們：在我平常向他們請(qǐng)教問題的過程中，在聽他們上課的過程中，我學(xué)到，悟到了許多東西，尤其是以下幾點(diǎn)對(duì)我教學(xué)觸動(dòng)很大。從王教師那里我學(xué)到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特殊透徹，考試考什么，學(xué)生應(yīng)把握什么，把握到什么程度，備課才可能備出重點(diǎn)，備出難點(diǎn)，這一點(diǎn)我們常常都這樣說可是要真正做到并不簡(jiǎn)潔，尤其是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問比擬零散。這一點(diǎn)我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向；從他那里我還學(xué)到了用生活中簡(jiǎn)潔易懂的實(shí)例解釋英語(yǔ)中的一些抽象概念，讓學(xué)生一聽就懂。課堂上舉例時(shí)盡量自己造句使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并是他們感興趣的話題，由于自己造的句子構(gòu)造簡(jiǎn)潔明白，學(xué)生一看就明白。這點(diǎn)是聽徐教師的課從中學(xué)到的，我這學(xué)期以來，也是盡力這樣做的。彭教師的課注意文章的整體把握和分析，思路清楚，步驟齊全；吳教師注意課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學(xué)習(xí)了他們的閱歷；張教師，李教師等在教學(xué)方面都閱歷豐富各有特點(diǎn)，都值得我學(xué)習(xí)。

同時(shí)，在這里我也感謝同年級(jí)的其他教師對(duì)我生活和教學(xué)上的幫忙。盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好的成績(jī)。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇3

作為一名初中思想政治教師，我始終在思考如何能夠上好這門課程，使師生都能夠在教與學(xué)中得到歡樂，使學(xué)生真正將學(xué)到的學(xué)問用于生活實(shí)踐中。思想政治課是教師在塑造學(xué)生美妙的心靈，特殊是在初中階段，上思想政治課的教師要訓(xùn)練、啟發(fā)、幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為此，就要求教師必需具備較高而敏捷的訓(xùn)練教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素養(yǎng)訓(xùn)練的實(shí)施，教學(xué)方法的探究與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都是與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課的主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高熟悉社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、分析問題、解決問題的力量。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合到達(dá)教學(xué)目的，反思以往，很有必要，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì)，與大家共享。

一、安排恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的思辨力量

初中政治訓(xùn)練是培育學(xué)生綜合素養(yǎng)的搖籃。作為教師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的意識(shí)，給學(xué)生制造一個(gè)表達(dá)思想、熬煉語(yǔ)言力量的平臺(tái)。實(shí)踐證明，“說”與“想”是分不開的，學(xué)生思辨力量的進(jìn)展和語(yǔ)言表達(dá)力量的提高是有直接聯(lián)系的，發(fā)言條理清楚、層次清楚、詳略得當(dāng)?shù)膶W(xué)生，往往具有較好的思辨力量。每節(jié)課前設(shè)置5分鐘語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，可有效地使學(xué)生放松心情，同時(shí)，可培育學(xué)生在眾人面前表達(dá)自己的膽識(shí)和信念，更能有效地培育學(xué)生的思辨力量。在語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生要站在講臺(tái)上，面對(duì)其他同學(xué)，講故事，講自己身邊的事情，或者針對(duì)網(wǎng)絡(luò)、電視上自己感興趣的事情發(fā)表觀點(diǎn)，總之，就是要“說”。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練后，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量明顯增加了，同時(shí)對(duì)周遭事物的觀看力量和對(duì)問題的熟悉水平明顯上了一個(gè)臺(tái)階，思辨力量有了較大幅度的提高，學(xué)生所敘述的內(nèi)容包羅萬象，其語(yǔ)言豐富多彩且具有制造力和想象力，其思維活動(dòng)特別活潑?；顒?dòng)還增加了學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，課程以這樣的形式開頭，可以讓學(xué)生盡快放松心情，避開產(chǎn)生倦怠和抗拒心理，順當(dāng)進(jìn)入后面課程的學(xué)習(xí)。

二、重視案例教學(xué)，滲透德育訓(xùn)練

政治課程的訓(xùn)練不僅要使學(xué)生把握根本的法律、政治、經(jīng)濟(jì)常識(shí)，更重要的是培育學(xué)生獨(dú)立思索、解決實(shí)際問題的力量。這就要求教師在日常教學(xué)中特殊留意對(duì)案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動(dòng)化，有利于學(xué)生理解抽象的學(xué)問。例如，在講授《感受責(zé)任》時(shí)，筆者運(yùn)用了毒奶粉的案例，展現(xiàn)了許多受害嬰兒和受害家長(zhǎng)的圖片，學(xué)生受到很大的震撼。然后，筆者引出責(zé)任問題：責(zé)任包括哪些?有的學(xué)生說：等我們長(zhǎng)大了，我們有責(zé)任讓父母過上更好的生活。有的說：作為一個(gè)中華人民共和國(guó)的公民，我們有責(zé)任愛護(hù)祖國(guó)。有的說：當(dāng)在街上遇到有困難的人們時(shí)，我們有責(zé)任向他們伸出救濟(jì)之手。有的說：當(dāng)好朋友犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們有責(zé)任去了解和寬容他們。通過啟發(fā)式的教學(xué)，更簡(jiǎn)單讓學(xué)生從身邊的事例中了解什么是責(zé)任。對(duì)話式的溝通方式，讓學(xué)生和教師處于公平的對(duì)話地位，使學(xué)生情愿主動(dòng)地熟悉和承受事情的本質(zhì)。同時(shí)，使用案例教學(xué)，可以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面，讓社會(huì)生活與課本學(xué)問嚴(yán)密結(jié)合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學(xué)過程中，教師要言傳身教，用自己的行為去引導(dǎo)和影響每一個(gè)學(xué)生，使他們走上安康進(jìn)展的道路。在德育中，假如單純地用道理向?qū)W生灌輸，學(xué)生可能會(huì)排斥;而案例比理論更直觀和明確，易于被學(xué)生承受。

三、組織豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

教師要協(xié)作教學(xué)任務(wù)，開展適當(dāng)?shù)恼n外實(shí)踐活動(dòng)，以此加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，同時(shí)增加其社會(huì)活動(dòng)力量和自主創(chuàng)新力量。如教授《消費(fèi)者的合法權(quán)益受國(guó)家法律愛護(hù)》時(shí)，筆者要求學(xué)生分成若干組，回家問父母和親戚在以往的消費(fèi)過程中是否有過買到假貨、被商場(chǎng)強(qiáng)制消費(fèi)、在消費(fèi)中沒有得到敬重的經(jīng)受;然后，調(diào)查自己家四周的商場(chǎng)是否張貼有侵害消費(fèi)者權(quán)益的相關(guān)制度。每一組都要匯報(bào)本組的調(diào)查狀況，并通過ppt向全班同學(xué)展現(xiàn)。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境及學(xué)生的生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)系，學(xué)生為解決所面臨的實(shí)際問題，就會(huì)自覺地思索身邊的事情和問題，就會(huì)把政治課學(xué)習(xí)作為解決實(shí)際問題的必要途徑，政治課學(xué)習(xí)就會(huì)成為自發(fā)和主動(dòng)的行為。假期里，教師還可以安排一些課題，讓學(xué)生自由分組、自主選擇，通過小組合作完成相應(yīng)的課題。例如，筆者為初一的學(xué)生設(shè)計(jì)了“初中生心理安康調(diào)查”、“初中生人際關(guān)系對(duì)生活學(xué)習(xí)的影響”、“網(wǎng)絡(luò)嬉戲?qū)Τ踔猩鷮W(xué)習(xí)的影響”等課題。通過對(duì)資料的收集、整理、分析，提高了學(xué)生篩選、處理信息的力量。通過調(diào)查的設(shè)計(jì)、分析和總結(jié)，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的力量。這樣的課外討論性學(xué)習(xí)，提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，也熬煉了學(xué)生與人合作、與人溝通等綜合力量。

四、聯(lián)系各學(xué)科的學(xué)問。

政治包羅萬象，涉及中學(xué)的全部科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是政治，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的進(jìn)展的歷程，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外學(xué)問之“故”而知新。這個(gè)“故”不是全部學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和樂觀性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更簡(jiǎn)單讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必定的，不行分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充教師敘述的缺乏，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生快速把握新學(xué)問。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意留意，活潑課堂氣氛。還可以培育學(xué)生利用把握的學(xué)問獨(dú)立思索獵取新知并作出推斷的力量，這樣不僅有利于培育學(xué)生的探究精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問題的力量。也可以幫忙他們疏理已知學(xué)問，而且可以訂正他們把握的不正確的政治信息?？梢怨膭?lì)他們多渠道的獵取新學(xué)問，可以穩(wěn)固舊學(xué)問;甚至可以給他們表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)。但利用這種教學(xué)方法，作為教師首先要充分，預(yù)備不然有時(shí)會(huì)無法答復(fù)學(xué)生提出的問題，有時(shí)還會(huì)掌握不了局面。作為教師更要多渠道的了解時(shí)代信息。不過不要過多的引用課外學(xué)問，要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間答復(fù)出要點(diǎn)。

以上這些是我個(gè)人的一些心得。總之，政治教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時(shí)機(jī)，為祖國(guó)的訓(xùn)練事業(yè)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇4

雖然已有4年時(shí)間沒有教小班了，對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，課程滲透都不及別的教師，但既然接手了這個(gè)班，我想我有責(zé)任把這個(gè)班級(jí)治理好，效勞好。每個(gè)學(xué)期初，每年新生入園，解決幼兒的分別焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟識(shí)幼兒園，喜愛上幼兒園，我在歷年閱歷的根底上不斷進(jìn)展探究與實(shí)踐，在深入了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的根底上，嘗試采納幼兒園訓(xùn)練趨于家庭化的方法，收到了良好的效果。

（一）做好新生入園適應(yīng)年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其留意力很有效。

當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí)，教師將事先預(yù)備的小食品分發(fā)給他們，孩年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其留意力很有效。孩子吃著自己平常熟識(shí)的食品時(shí)，就像生活在家中一樣，一個(gè)個(gè)喊著：“教師給我，我不哭了?！?/p>

（二）良好常規(guī)的培育

1、設(shè)立規(guī)章明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷穩(wěn)固中建立的，兩位教師的要求肯定要全都，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。

2、要留意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。如小班幼兒收玩具，總是任憑亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，教師詳細(xì)提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收；將幾塊一樣的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收……。

3、要留意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。常規(guī)培育不能只追求即時(shí)效果，如培育幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培育我實(shí)施的“序“是這樣的。小班上學(xué)期的培育目標(biāo)是：熟悉自己的衣服和正反，會(huì)脫衣服，知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培育目標(biāo)是：在教師幫忙下會(huì)穿脫衣服，初步學(xué)會(huì)扣紐扣，初步有放整齊的意識(shí)。小班幼兒的生活常規(guī)的培育我們提出的要求也是這樣的，小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟識(shí)為主；后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以穩(wěn)固、提高為主；后半學(xué)期：以愿意遵守為主。

4、采納兒歌等藝術(shù)形式培育良好的常規(guī)。在培育和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后挨次弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真潔凈?！斑@樣既可讓孩子?jì)故斓匕盐找I(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后挨次。

5、不要吝嗇表?yè)P(yáng)和鼓舞。我很注意情感訓(xùn)練，常常與孩子談“愛“，我們把“愛“融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，教師常常會(huì)說：“珍寶，真乖，教師愛你“。我還留意捕獲幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)在孩子的父母面前表?yè)P(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓舞或嘉獎(jiǎng)小貼貼。

此外，我在幼兒常規(guī)培育時(shí)常常采納一些嬉戲的方法，教會(huì)孩子怎樣做，懂得遵守每條常規(guī)的道理。良好常規(guī)的建立需要我們教師做個(gè)有心人，平常加強(qiáng)檢查，堅(jiān)持不懈。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇5

通過《教師的教學(xué)技能》，我體會(huì)到：如何選擇、運(yùn)用用教學(xué)方法的技能是很重要的，選擇、運(yùn)用教學(xué)方法的技能是指實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑和手段，是教學(xué)過程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的結(jié)合，是完成教學(xué)任務(wù)的方法的總稱。在教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)展的歷史長(zhǎng)河中，人們制造了豐富多彩的教學(xué)方法，諸如講授法、敘述法、講解法、講演法、談話法、演示法、參觀法、試驗(yàn)法、練習(xí)法、爭(zhēng)論法、觀賞法、發(fā)覺法等等。教師面對(duì)多種多樣的教學(xué)方法，如何依據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心選擇、恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法，這是打算教學(xué)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

一、明確選擇教學(xué)方法的標(biāo)準(zhǔn)

(一)能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法

每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，一般都包括三方面的內(nèi)容，即學(xué)問與技能、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。每一方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都需要有與該目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法來予以保證。

(二)能依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法

一是依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)：學(xué)生的年齡不同，學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)也不同，因而適合于他們的教學(xué)方法也不同。

(三)能依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)選擇教學(xué)方法

學(xué)科特點(diǎn)不同，教學(xué)方法也有所區(qū)分。語(yǔ)文課宜采納講解法、談話法、爭(zhēng)論法等。

二、重視傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革

對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法中的精華要繼承，但在實(shí)際運(yùn)用中要有所進(jìn)展和創(chuàng)新。

三、能使教法與學(xué)法相結(jié)合

教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，既要考慮教師的“教”，又要考慮學(xué)生的“學(xué)”；既要表達(dá)教師的主導(dǎo)作用，又要表達(dá)學(xué)生的主體地位，由于教學(xué)是師生雙向活動(dòng)的過程，教與學(xué)必需協(xié)調(diào)全都?？傊?，教師的教學(xué)技能就應(yīng)依據(jù)依據(jù)實(shí)際狀況，指導(dǎo)學(xué)生采納適當(dāng)?shù)姆椒ǎ荒芨善宦傻厥褂靡环N方法。實(shí)踐證明。那些胸中裝有豐富而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教師，在指導(dǎo)學(xué)法中往往是左右逢源，得心應(yīng)手，使學(xué)生借風(fēng)行舟，順當(dāng)?shù)竭_(dá)勝利的此岸。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇6

通過八年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中我覺得教師的真正本事，主要不在于講授學(xué)問，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們參加到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得學(xué)問。要提高教學(xué)效果，到達(dá)教學(xué)目的，必需在引導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)的全過程上做好文章：加強(qiáng)學(xué)生的參加意識(shí)；增加學(xué)生的參加時(shí)機(jī)；提高學(xué)生的參加質(zhì)量；培育學(xué)生的參加力量。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制訓(xùn)練的思想，增加學(xué)生的法律意識(shí)和自我愛護(hù)的力量。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、力量等方面的進(jìn)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)“，享受到教學(xué)活動(dòng)的勝利喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜愛數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最正確狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性。

二、重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過程中的鼓勵(lì)作用。

通過激發(fā)學(xué)生的參加熱忱，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參加意識(shí)。學(xué)生學(xué)學(xué)問是為了用學(xué)問。但長(zhǎng)期的應(yīng)試訓(xùn)練使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，親密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的力量。使大家都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)“的新理念。常常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地熟悉到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的劇烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)“為“用數(shù)學(xué)“。

三、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過程中的啟智功能。

通過觀看、思索、爭(zhēng)論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)問形成進(jìn)展的全過程，盡可能增加學(xué)生的參加時(shí)機(jī)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生積存豐富的典型的感性材料，建立清楚的表象，才能更好地進(jìn)展比擬、分析、概括等一系列思維活動(dòng)，進(jìn)而真正參加到學(xué)問形成和進(jìn)展的全過程中來。

四、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用。

通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氣氛鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參加質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂觀性。教師應(yīng)鼓舞學(xué)生大膽地提出自己的見解，即使有時(shí)學(xué)生說得不精確、不完整，也要讓他們把話說完，愛護(hù)學(xué)生的樂觀性。

溝通溝通、求知進(jìn)取、和諧開心的`學(xué)習(xí)氣氛為學(xué)生供應(yīng)了充分進(jìn)展共性的時(shí)機(jī)，教師只有擅長(zhǎng)協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng)，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的時(shí)機(jī)。例如，在爭(zhēng)論課上教師細(xì)心設(shè)計(jì)好爭(zhēng)論題，進(jìn)展有理有據(jù)的指導(dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)展?fàn)幷撚懻摗＿@樣學(xué)生在生動(dòng)活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立思索又相互啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問題和解決問題力量的進(jìn)展，逐步提高學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量。

五、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過程中的推動(dòng)作用。

通過方法指導(dǎo)，樂觀組織學(xué)生的思維活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的參加力量。訓(xùn)練心理學(xué)的討論成果說明，教師可以通過有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識(shí)地把握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)生參加活動(dòng)的心理過程的效率來促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師不但要教學(xué)問，還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能無視，更不能代替學(xué)生的思維，而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近進(jìn)展區(qū)”。通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出肯定的方法。

六、培育學(xué)生反思是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

實(shí)踐說明，培育學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效果、培育力量的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，但不同的解題指導(dǎo)思想就會(huì)有不同的解題效果，養(yǎng)成對(duì)解題后進(jìn)展反思的習(xí)慣，即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想。反思對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培育都有作樂觀的意義。因此，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，要求作業(yè)之后盡量寫反思，利用作業(yè)空出的反思欄給教師提出問題，結(jié)合作業(yè)作出適宜的反思。對(duì)學(xué)生來說是培育力量的一項(xiàng)有效的思維活動(dòng)，培育學(xué)生反思解題過程是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

七、多預(yù)備資料，仔細(xì)備課。

增加法制訓(xùn)練在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的法律意識(shí)。如在一次函數(shù)的教學(xué)時(shí)，通過函數(shù)的表達(dá)式及圖像等學(xué)問，可滲透《環(huán)境愛護(hù)法》、各年的未成年人犯罪狀況的相關(guān)的學(xué)問。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇7

音樂教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑，是啟迪才智、陶冶情操，培育審美情趣，使用學(xué)生身心安康，提高綜合素養(yǎng)的重要學(xué)科。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和討論，結(jié)合在我們學(xué)校一個(gè)學(xué)期來的實(shí)際教學(xué)的教學(xué)閱歷?，F(xiàn)將音樂教學(xué)心得總結(jié)如下。

一、把音樂教學(xué)擺正位置

以前音樂教學(xué)存在的突出問題之一就是沒有面對(duì)全體學(xué)生，沒有以學(xué)生為本。那么音樂教學(xué)畢竟如何表達(dá)以學(xué)生為本呢？新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)在音樂教學(xué)中貫穿素養(yǎng)訓(xùn)練的思想，以學(xué)生的進(jìn)展為本，并著眼于整體學(xué)生素養(yǎng)的提高；應(yīng)表達(dá)時(shí)代要求，著眼于使孩子從小寵愛藝術(shù)，重視音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生全方面得到進(jìn)展。

二、貫徹因材施教

由于各學(xué)段的藝術(shù)力量存在著明顯的差異，各種藝術(shù)力量更是因人而異。在教學(xué)中既要面對(duì)全體學(xué)生，又要考濾到各級(jí)各類學(xué)生的實(shí)際水平和承受力量，既要滿意藝術(shù)根底較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧根底較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)力量有某些缺陷的學(xué)生，更要賜予幫忙和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能樂觀地、自信地參與各種藝術(shù)活動(dòng)，盡量使全體學(xué)生的身心得到安康的進(jìn)展。

三、合理利用各種資源提高音樂教學(xué)

校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力，應(yīng)指引學(xué)生常關(guān)注些公共媒體等樂觀向上的音樂藝術(shù)節(jié)目，甚至可以帶著學(xué)生參與各種有益的藝術(shù)類活動(dòng)。以擴(kuò)大音樂教學(xué)的影響面，藝術(shù)源于生活，也應(yīng)讓學(xué)生從生活是感受到音樂，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣。

總之，音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標(biāo)，這要求我們更擅長(zhǎng)總結(jié)，常?；貞洠愿玫貙?shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實(shí)際狀況去更好地開展我們的音樂教學(xué)工作。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇8

漢壽縣訓(xùn)練局教研室黃平給龍池試驗(yàn)中學(xué)全體教師主講了一次主題為“怎樣做一名好教師“的專題講座。黃主任從歷史的角度和時(shí)代的要求闡述了做一名好教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，深入淺出語(yǔ)言幽默詼諧，令人受益匪淺，大廳里不時(shí)爆發(fā)出一陣陣熱鬧的掌聲。

古人云：君子有三樂“父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而訓(xùn)練之，三樂也?！弊鳛橐幻處煟畲蟮臍g樂就是看著自己的學(xué)生學(xué)有所成，成為社會(huì)有用之才?？偨Y(jié)這些年來的訓(xùn)練教學(xué)工作，我覺得做好一名教師，應(yīng)當(dāng)要做到以下幾點(diǎn)：

一、教師要有現(xiàn)代精神和奉獻(xiàn)精神。

教師必需有將來社會(huì)進(jìn)展所要求的開放意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，思想上更新觀念，行動(dòng)上勇于創(chuàng)新，學(xué)習(xí)上力爭(zhēng)上游。同時(shí)還必需糊涂地熟悉到，作為教師，應(yīng)當(dāng)有著更高的抱負(fù)信念和人生追求，從某種意義上講，我們擁有的學(xué)問和育人事業(yè)具有非常重要的價(jià)值。另一方面還需要仔細(xì)履行包括為人師表在內(nèi)的法律和道德所規(guī)定的義務(wù)，也只有這樣，才能堅(jiān)決獻(xiàn)身訓(xùn)練信念，做到以人為本，以教為樂，以教為榮，展現(xiàn)當(dāng)代教師的崇高形象。要當(dāng)一個(gè)好教師，還要有一顆奉獻(xiàn)心，一種樂在教壇獻(xiàn)青春的陽(yáng)光精神。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲乔那姆瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。先人喻教師為蠟燭，未免太悲涼。我稱之為陽(yáng)光，則有了生命的動(dòng)感。教學(xué)是一種精神產(chǎn)品，精神產(chǎn)品有時(shí)是無法以金錢衡量的。古有武訓(xùn)行乞辦學(xué)，今有很多教師悄悄無聞?dòng)氯恕榇?，我覺得每天應(yīng)當(dāng)以陽(yáng)光心情進(jìn)入教室，送給學(xué)生歡樂，送給學(xué)生光明。作為一名教師就要有悄悄無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

二、教師要有育人力量與敬業(yè)精神。

教師必需具備不斷學(xué)習(xí)和自我進(jìn)展的力量、科學(xué)的預(yù)見力量、與時(shí)俱進(jìn)開拓創(chuàng)新的力量、實(shí)踐與溝通力量、捕獲和使用現(xiàn)代信息的力量。將來教師應(yīng)博學(xué)多識(shí)，做到“給學(xué)生一碗水，自己有長(zhǎng)流水”。學(xué)習(xí)現(xiàn)代最新的科學(xué)理論，了解和把握現(xiàn)代信息技術(shù)及訓(xùn)練學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)學(xué)問，并把這些學(xué)問運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。以教學(xué)為已任，努力鉆研業(yè)務(wù)，潛心討論教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，講究授課方法，把握教學(xué)規(guī)律，使自己培育的學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。只有這樣，我們教師才能贏得廣闊學(xué)生的贊譽(yù)。

三、教師要發(fā)揮人格力氣的引導(dǎo)作用。

俄羅斯訓(xùn)練學(xué)家烏申斯基說：“在訓(xùn)練工作中，一切都應(yīng)以教師人格為依據(jù)。由于，訓(xùn)練力氣只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無論設(shè)想得如何奇妙，都不能代替訓(xùn)練事業(yè)中教師的人格的作用?！彼^“以不正焉能正人”，唯有如此，學(xué)生才能敬其師，信其道。可以這樣說，教師的人格力氣是素養(yǎng)訓(xùn)練的重要保證。作為教師的我們要擁有良好的道德標(biāo)準(zhǔn)，形成人格魅力。古人云：師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。作為莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者，我們是孩子們道德借鑒的鏡子。余漪教師經(jīng)常用“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師”鞭策自己，她認(rèn)為做人師不是做書匠，對(duì)孩子不僅是言教，重要的是身教!身教重于言教，可見教師的訓(xùn)練力氣更多的是從人格當(dāng)中來的，這是一種特別的訓(xùn)練力氣!當(dāng)井噴發(fā)生時(shí)，重慶開縣的優(yōu)秀教師們用他們的人格和生命譜寫的贊歌。“長(zhǎng)大我也要當(dāng)這樣的教師”多么質(zhì)樸的話語(yǔ)，它深深震撼著我們?cè)谧拿恳晃唤處煹男撵`，讓我們看到孩子已真正從靈魂深處讀懂了教師。這些一般的教師行為也再次告知了我們，師德，不是簡(jiǎn)潔的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)，是一種來自人格的魅力!

四、教師要用“三心”開啟學(xué)生心靈。

用真心做一名人民教師。既然選擇了教師這份職業(yè)，那么就要用真心去對(duì)待它。正所謂干一行，愛一行，專一行。只有真心對(duì)待，才能獲得相應(yīng)的收獲。而真心對(duì)待又詳細(xì)表達(dá)在敬業(yè)與勤業(yè)。悄悄地付出換來的是桃李滿天下，獲得的是很多學(xué)生的敬重和愛戴。用愛心做一名人民教師。作為一名人民教師，必需要有一顆愛心。陶行知先生說得好“捧著一顆新來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。很觀賞這樣一句話“每個(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦，如果你自己能與他對(duì)準(zhǔn)，他就會(huì)奏出最奇妙的音樂?！笔堑?，沒有不行訓(xùn)練的學(xué)生，只有不善訓(xùn)練的教師。我們教師要學(xué)會(huì)用自己的真誠(chéng)關(guān)愛身邊的每一個(gè)孩子，要用人性化的方式來指導(dǎo)、矯正孩子的思想和行為，使學(xué)生真實(shí)感受到教師的關(guān)愛。愛是一個(gè)永恒的主題，教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。關(guān)愛每一位學(xué)生，這是我們教學(xué)生涯中永恒的主旋律。課堂內(nèi)外，總是以微笑面對(duì)學(xué)生，在學(xué)生們的心目中，教師是永久那么樂觀和布滿自信，那么朝氣蓬勃，那么和氣可親。用急躁做一名人民教師。教師與其它職業(yè)不同，并不是一天工作8小時(shí)之后就能放下的工作。教師會(huì)面對(duì)一些紛繁瑣碎的事情要處理，而面對(duì)這些的時(shí)候就需要有一顆急躁。切實(shí)找到有效的方法解決問題，做到細(xì)而不瑣，有條不紊。這些話說起來很簡(jiǎn)單，但做起來并不那么簡(jiǎn)潔。教師的急躁還需表達(dá)在傳道、授業(yè)、解惑之時(shí)，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和學(xué)問構(gòu)造都不同，教師不行能要求每位學(xué)生在同一時(shí)間學(xué)會(huì)所教的內(nèi)容，這時(shí)，作為教師就需要急躁地輔導(dǎo)臨時(shí)沒有跟上的學(xué)生，使之跟上前進(jìn)的步伐。

五、教師要樂觀進(jìn)取重視在教中學(xué)。

教師有一顆不息的求知心，知也無涯學(xué)海泛舟的進(jìn)取心。對(duì)待學(xué)問要做到“三學(xué)”——博學(xué)、深學(xué)、長(zhǎng)學(xué)。我們以前學(xué)的那點(diǎn)東西，如升斗之于海洋，停頓學(xué)習(xí)是無法有效施教的。況且信息社會(huì)學(xué)問波詭云譎，不會(huì)學(xué)習(xí)無異自閉于圍城。為此，要抓緊專業(yè)學(xué)問的跟進(jìn)學(xué)習(xí)，給學(xué)生一滴水，個(gè)人要有一桶水，跟進(jìn)學(xué)習(xí)猶如自來水。更要討論教學(xué)藝術(shù)，向課堂要成績(jī)，向高科技教學(xué)手段要成績(jī)。在教學(xué)的同時(shí)，重視訓(xùn)練教學(xué)討論，要討論人的思維規(guī)律，以思維科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。要真出好成績(jī)，不能施行題海戰(zhàn)術(shù)，非科學(xué)施教則不能奏效，要學(xué)生的高成績(jī)，也要個(gè)人的高水平。

六、教師要樹立民主科學(xué)的訓(xùn)練觀念。

教師是社會(huì)主義精神文明的建立者和傳播者，今日一個(gè)日新月異的時(shí)代，教師與學(xué)生生活場(chǎng)域的不同和變化，使得傳統(tǒng)意義上的訓(xùn)練教學(xué)、學(xué)習(xí)和生活，從節(jié)奏到質(zhì)量都發(fā)生了深刻的變化。我們現(xiàn)在的學(xué)生從多種渠道獵取的信息和資源不僅數(shù)量大，而且內(nèi)容多、視角多變、形態(tài)簡(jiǎn)單。迫使我們教師不能想怎么教就怎么教，必需想方法適應(yīng)學(xué)生，確定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，把學(xué)生放在首位，形成民主、科學(xué)的訓(xùn)練方法。我深深記住了魏書生教師所提倡的班級(jí)和教學(xué)治理一靠民主;二靠科學(xué)的訓(xùn)練理念。作為教師我們只有引導(dǎo)學(xué)生建立互助的人際關(guān)系，形成師生互動(dòng)，才能贏得學(xué)生的信任，發(fā)覺和進(jìn)展學(xué)生人性中最美的局部，讓學(xué)生得到充分而全面的進(jìn)展。

七、教師要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。

教師從事的既是個(gè)體性的工作，又是整體性的工作，怎么和學(xué)生、家長(zhǎng)、同行、領(lǐng)導(dǎo)相處呢?歸根究竟，還是要以誠(chéng)為貴、以和為貴，講求團(tuán)結(jié)協(xié)作的境地。要想做到團(tuán)結(jié)，就必需大氣、大度、包涵，有胸襟、有境地?！拔覛g樂，并不是由于得到的多，而是計(jì)較的少”，就像遇到紅燈，有的人覺得懊喪甚至想咒罵，但有的人卻能樂觀地告知自己，綠燈迎接的第一個(gè)人總是我。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林;終身之計(jì)，莫如樹人”，我們要在教師這個(gè)工作崗位上，悄悄無聞，辛勤耕壇，象古代大訓(xùn)練家孔子嘔心瀝血，以教為重，象現(xiàn)代宏大訓(xùn)練家陶行知先生安于“粉筆生涯”，鞠躬盡瘁，由于教師是平凡而又神圣的職業(yè)。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇9

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)懷支持下，我有幸參與了兩次培訓(xùn)，每一次都有不小的收獲，下面我就把這些個(gè)人的感受和同事們溝通溝通。

第一次培訓(xùn)是我們墨江在英國(guó)兒童進(jìn)展基金會(huì)的支持下，組織教師去外地培訓(xùn)，然后又在縣上組織的培訓(xùn)，90多個(gè)人參與了此次培訓(xùn)，雖然規(guī)模不大，但這是墨江歷史上第一次關(guān)于學(xué)前訓(xùn)練的培訓(xùn)，所以意義重大。參與的都是全縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、幼兒園的教師，主要就是以：怎么樣進(jìn)展學(xué)前訓(xùn)練，怎么樣才能給孩子最好的進(jìn)展空間作為培訓(xùn)的重點(diǎn)。首先從理論的角度分析了3-6歲兒童的心里和生理特點(diǎn)，從兒童的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，指出訓(xùn)練孩子要隨心隨便隨時(shí)隨地，就是無論什么地點(diǎn)什么時(shí)間，都可以從一言一行進(jìn)展訓(xùn)練，而且孩子奇怪心重，嬉戲心重，讓孩子在嬉戲中學(xué)習(xí)是最重要的，所以教學(xué)過程要注意動(dòng)手，特殊是兒歌的教學(xué)，要多帶動(dòng)作。學(xué)前兒童熟悉和感知事物都以實(shí)物為根底，所以在學(xué)習(xí)過程中要注意實(shí)物的應(yīng)用，以及教具的制作要直觀，能夠突出主題。學(xué)前兒童，喜愛伙伴，在嬉戲中學(xué)習(xí)學(xué)問，小組合作和協(xié)作很重要。所以在我們班，我把幼兒分組，圍坐在一起，讓他們相互帶動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)前班教學(xué)中，安康訓(xùn)練特別重要，包括生活衛(wèi)生訓(xùn)練，安全訓(xùn)練，身體熬煉以及心理安康